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概率,又称或然率、机会率、机率(几率)或可能性,是概率论的基本概念。概率是对随机事件发生的可能性的度量,一般以一个在0到1之间的实数表示一个事件发生的可能性大小。越接近1,该事件更
课题: 《古典概型》第一课时教学设计及说明 《古典概型》选自高中数学人教 A 版...
古典概率教案_其它课程_高中教育_教育专区 概率初步 李桂梅烟台机械工程学校 ...
一、 教学背景分析 (一)本课时教学内容的功能和地位 本节课内容是普通高中课程标准实验教科书人教 A 版必修 3 第三章概率第 2 节古典概型的第一课时,主要内容是古典概型的定义及其概率计算公式。 从教材知识编排角度看,学生已经......
《 古典概型》教学设计 一、教学内容 古典概型是高中数学人教A版必修3第三章概率3.2节的内容,是在学习随机事件的 概率之后,尚未学习排列组合的情况下教学的。古典概型是一种理想的数学模型,也 是一种最基本的概率模型。它有利于......
《古典概型》 教学设计 2020 年 4 月一、教材分析 本节课是人教 A 版高中数学 3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第一课时, 是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。古典 概型是一种特殊的......
古典概型教案(绝对经典)_高三数学_数学_高中教育_教育专区。古典概型 §12....
高中数学古典概率教案新人教版必修3_教学案例/设计_教学研究_教育专区。高中数学...
《古典概型》优质课比赛教学设计_理学_高等教育_教育专区。古典概型一、教材分析 1、教材中的地位和作用古典概型是一种最基本的概率模型,在概率论中占有相当重要的地位。它的引入能使概率值的存在性易于被学生理解,也能使学生认识到......
古典概型(教学设计) 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《古典概型》是高中数学人教 A 版必修 3 第三章第二大节的内容,教学安排 是 2 课时,本节课是第一课时。古典概型是一种特殊的数学模 ......
《古典概型》优质课比赛教案 古典概型一、目标引领 1.理解随机事件和古典概率的概...
-- 《古典概型》教学设计及反思 陈青霞(茂名市, 化州市第一中学)一、教学目标: 1、知识与技能:(1)正确理解古典概型的两大特点:1)试验中所有可能出现 的基本事件只有有限个;2)每个基本事件出现的可能性相等; (2)掌握古典概型的......
. - 人教 B 版高中数学课程标准实验教科书(必修 3 第三章) 《3.2.1 古典概型》教学设计 XX 市第三高中 韩雪丽 一、教学目标 1.知识与技能 (1) 通过“掷一枚质地均匀的硬币的试验”“掷一枚质地均匀的骰子的试验”和 “一......
古典概型教案_文学研究_人文社科_专业资料 高中数学, 3.2.1 古典概型(...
§3、 2、 1 古典概型 遵循新课标以人为本的理念,以启发式教学思想和建构主义理论为指导,采用引导发现和 归纳概括相结合的教学方法,以多媒体手段为平台,利用问题让学生自主地参与探究,在探究过程 中注重学生学习过程的体验和数学能力......
3.2.1古典概型(教学设计)一、教材分析 (一) 教材地位、作用 《古典概型》是高中数学人教A版必修3第三章概率3.2的内容,教学安排是2课时,本节是第一课时。是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下......
3.2.1 古典概型 一、教材分析 【学科 】:数学 【教材版本 】: 普通高中课程标准实验教科书——数学必修 3 [人教版 ] 【课题名称 】:古典概型 (第三章第 130 页) 【 教学任务分析 】: 本节课是高中数学 3(必修)第三章......
§3.2.1 《古典概型》教案 一、教材分析 【教材版本】: 普通高中课程标准实验教科书——数学必修 3 [人教版] 【课题名称】:古典概型 (第三章) 【教学任务分析】: 本节课是高中数学 3(必修)第三章概率的第二节古典概型的第......
古典概型公开课教案_其它课程_高中教育_教育专区。课课 题型 古典概型 高一新授课 理解古典概型及其概率计算公式,并能计算有关随机事件的概率 理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。 如何判断一个试验是否为古典概型,......
【古典概型的概率公式】古典概型优秀教案 【--推荐】 古典概型的教学应该要怎么进行开展呢?相关的教案教师们又 应该怎么进行制定?下面是给大家的古典概型优秀教案,希望大家有 所收获。 1、知识与技能: ......
古典概型教案设计 §3.2.1 古典概型 一、教材分析 【学科】:数学 【教材版...
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道德与法治自古以来就是一个亘古不变的话题,两者作为人类文明的重要 组成部分,在目的上有着很强的共同之处,但也存在着不同,究竟什么是道德,什么是法治。以下是为大家整理的小学道德与法治
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、
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民族团结是各族人民的生命线;民族团结是各民族之间的团结,是各民族内部的团结;民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提;中华民族的繁荣昌盛,靠的是各民族的团结和友谊。 以下是
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