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二年级音乐小动物回家教案-二年级音乐课小动物回家3篇

时间:2019-08-14   来源:说课稿   点击:

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下面是中国文库网www.chinawenwang.com小编整理的二年级音乐课小动物回家3篇,供大家参考!

  二年级音乐课小动物回家3篇

  二年级音乐课小动物回家1

  教学目标

  1.学唱歌曲《小动物回家》,学生感受小动物的可爱,培养学生爱护小动物之情。

  2.引导学生通过不同的力度和速度体验,表现不同的动物,培养学生的创编能力。

  3.学生们在音乐活动中,感受音乐的快乐情绪,培养学生认真聆听音乐的习惯。

  教学重难点

  1.唱会歌曲《小动物回家》。

  2.能通过不同力度、速度,形象的动作来表达歌曲意境,并能与他人合作,创编歌曲。

  教学过程

  一、故事导入

  师:同学们,你们听说了吗?今天呀,是我们小动物乐园举办一年一度的“动物联欢会”日子,而我们大家啊,也被邀请作为重要嘉宾出席呢。除此之外啊,在这次联欢会上我们还有一项重要的使命需要完成——那就是陪伴小动物回家!同学们有没有信心去完成这次光荣而艰巨的任务呢?

  生:有。

  师:好的,那我们要完成此次任务之前,首先到歌曲中认识一下需要我们陪伴回家的小动物吧!

  二、感受并学习歌曲主要节奏

  1.初听歌曲

  播放录音,并提问:请仔细听听歌曲中我们需要陪伴哪些小动物一起回家呢?

  2.复听歌曲

  播放录音,并提问:请再仔细听听这几种小动物分别是怎样回家的呢?

  3.节奏门(朗读歌词)

  师:同学们,动物回家的路上会过几道关,只有运用音乐知识才能通过。今天这节课,我们就来帮助动物们回家吧。首先请看第一关:节奏门。我们一起按照节奏“喊动物回家”吧!(朗读歌词)。注意: 通过1、2句对比3、4句,找出不同的节奏,分句按节奏朗读歌词(x x.、0x)节奏处歌词,并分组接龙朗读!

  三、学唱歌曲

  1.学唱歌曲

  (1)学唱歌曲(第二关:旋律河)

  师:终于成功的度过第一关了,那我们现在来到了第二关:旋律河。一起跟着老师加入歌词来唱一唱吧!带入歌词,分句学唱。

  (2)完整跟随歌曲范唱演唱歌曲。

  2.处理歌曲(第三关:记号花园)

  (1)师:现在是最后一关“记号花园”了,要请小朋友们帮助解答问题,小动物们才能回家。你们愿意帮忙吗?

  (2)课件出示乐句,和音乐记号:“稍快、稍慢、慢、跳跃地、强、弱”请小朋友们选择匹配,教师指导。

  (3)第一句描写小鹿的就可以唱的比较活泼一些,小鸭子摇摇摆摆的,小乌龟因为要追赶其他的小动物所以一开始快一点后来又慢了下来,最后小花猫要把它轻巧的渐弱的演唱。(单独找学生回答)

  (4)师:同学们想想我们放学回家是不是很开心啊?那小动物们回家的心情也跟我们一样呢,下面我们能把我们欢快的情绪大声唱出来吗?(欢快情绪演唱)

  生随伴奏用欢快活泼的情绪演唱。

  四、表现歌曲

  (1)创编动作

  师:同学们已经学会唱这首歌了,那你们能模仿四种小动物表演它们回家的样子吗?(单独同学创编,全班同学一起去做动作)

  (2)加入打击乐器

  师:看来你们已经可以跟小动物们结伴同行了,可是我们在这么欢快的日子必须得加入乐器啊。大家快拿出我们准备好的打击乐器吧!(教师示范敲击打击乐器的位置)

  (3)小组赛

  一组同学演唱,一组同学表演动作,一组同学加入串铃,一组同学用响板。(4)个人赛(加入创编的动作)。

  找8个同学上台表演,台下同学跟着演唱。

  五、拓展创编(小小创作家)

  同学们,我们经过这么多考验,终于把这四个小动物们送回家了,可是在 “动物联欢会”上还有其他的小动物呢,我们再一起结伴回家吧!下面请同学们想想还要陪伴那个小动物回家呢?老师也邀请了一些小动物回家呢!我们一起去看看吧。(小兔子、小企鹅、小蜗牛、小黄狗)

  六、总结延伸

  师:小动物们都回家啦,我们也该回教室了,最后,让我们模仿各自喜欢的小动物走出教室吧!

  二年级音乐课小动物回家2

  歌曲《小动物回家》;【教学目标】;1、学唱歌曲《小动物回家》;2、根据学生的生活经验,在教师的引导下,表现二拍;3、学习用不同的力度和速度表现不同的动物,通过歌;【教学重难点】;1、能按节奏正确地朗读读歌词;并能流畅地为歌曲拍;2、能为歌曲设计不同力度、速度,用不同的表情、形;【歌曲分析】;《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲;【教学准备】;课件

  歌曲《小动物回家》

  【教学目标】

  1、学唱歌曲《小动物回家》

  2、根据学生的生活经验,在教师的引导下,表现二拍子的强、弱规律,并能正确的运用到歌曲的演唱之中。

  3、学习用不同的力度和速度表现不同的动物,通过歌表演歌词创编活动,增强学生的自信心、表演能力和创编能力。

  【教学重难点】

  1、能按节奏正确地朗读读歌词;并能流畅地为歌曲拍打节奏。

  2、能为歌曲设计不同力度、速度,用不同的表情、形象的动作、歌词创编来表达歌曲意境,并能与他人合作,创造性地进行表演。

  【歌曲分析】

  《小动物回家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,由四个乐句构成,一段体,2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律,描写了四种小动物回家的情景。歌词浅显易懂,旋律明晰流畅,塑造了四种小动物的形象。

  【教学准备】

  课件

  一、导入

  同学们你们听说了吗?今天啊是我们小动物乐园举办一年一度的“动物联欢会” 的日子,小动物们可高兴了,打扮的漂漂亮亮都

  出发了。而我们大家啊,也被邀请作为重要嘉宾出席呢,你们高兴吗?我们作为这次联欢会的特邀嘉宾,现在就有一个重要的使命需要我们去完成——那就是陪伴小动物回家。同学们有没有信心去完成这次光荣而艰巨的任务呢?( 生答 )

  好,下面我们就去认识一下需要我们陪伴回家的小动物吧!

  二、感受并学习歌曲主要节奏

  1、揭示课题

  (1)初听歌曲、整体感受

  播放录音,并提问:a、歌曲中唱到了哪几种动物?它们在干

  什么呢?

  b、歌曲中小动物走路的姿势是什么样子

  的?

  c、你能根据歌曲的内容给这首歌曲起个

  名字吗?

  (2)学生回答后板书课题(小动物回家)

  2、复听歌曲、体会情绪

  教师范唱,学生听歌曲,思考:这些小动物回家的心情是怎样的?

  3、出示节奏型

  (1)师:同学们,这些小动物在回家的路上会经过几道关卡,需要我们运用音乐知识才能通过。下面我们就一起来闯关吧。请看第一关:节奏门。

  (2)介绍切分音节奏

  a、课件出示切分音节奏,教师介绍节拍

  b、学生练习:小鸭子、小乌龟、小花猫、小鹿

  c、课件出示课本节奏,小朋友按照节奏“喊动物回家”

  三、学习歌曲

  1、再听歌曲,分析歌曲

  (1)师:小动物们听到了呼唤,忙着要回家了,我们一起再来听一遍歌曲。听完后请你们说出这首歌有几个乐句?

  (2)按节拍读歌词。

  (3)学唱歌曲。播放歌曲录音范唱,大屏幕出现歌曲的词谱,轻声学唱。

  (4)用声势表现四二拍的强弱规律。

  2、再听歌曲,学习旋律

  (1)唱名练习

  师:我们现在来到了第二关:旋律河。你会认河流上的唱名吗?

  (2)跟琴模唱旋律

  四、处理歌曲

  (1)师:现在是最后一关“记号花园”了,要请小朋友们帮助解答

  问题,小动物们才能回家。你们愿意帮忙吗?

  (2)出示音乐记号:稍快、稍慢、慢、跳跃地、强、弱、请同学们

  选择匹配,老师指导。

  (3)第一句描写小鹿的就可以唱的比较活泼一些,小鸭子摇摇摆摆

  的,小乌龟因为要追赶其它的小动物所以一开始快一点后来又慢了下来,最后小花猫轻巧、渐弱地进行演唱。

  (4)同学们想想我们放学回家的时候是不是很开心啊?那小动物回

  家的心情和我们是一样的,你们能用用欢快的情绪来演唱歌曲吗?

  (3)老师弹琴,学生用力度不同的声音和不同的速度演唱歌曲,表现歌曲

  五、歌表演

  (1)师:同学们已经学会唱这首歌了,那你们能模仿四种小动物表

  演它们回家的样子吗?

  师生共同创编动作

  (2)创编歌

  根据歌曲内容改换不同的小动物的名字或动作。

  五、总结

  同学们你们真棒,这么多的关卡都没有难倒大家,安全的把小动物们都送回家啦,今天回去后小朋友们可以把这首歌曲表演给你的爸爸妈妈看,也可以开动小脑筋想想其他的小动物回家是怎样的,也来唱一唱。最后,让我们在歌声中走出教室!

  二年级音乐课小动物回家3

  教学内容 唱歌《小动物回家》

  教学目标: 1.学唱歌曲,感受歌曲的欢快情绪。 2.利用固定节奏伴奏的方式,对学生进行恒拍的训练。 3.为歌曲设计不同的速度演唱,使学生加深对音乐表现手段的体验。

  教学过程

  1.复习导入 (1)教师提问:还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗?你能唱一唱吗? (2)学生复习演唱歌曲:《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。

  2.聆听歌曲 (1)歌曲中唱到了哪几种动物? (2)这四种小动物是怎样回家的? (3)用动作表现这四种小动物。

  3.学唱歌曲 (1)教师按节奏带读歌。 (2)学生按歌节奏朗读歌词,并加上声势。注意恒拍的稳定性。 (3)教师教唱歌,注意引导学生关注音准。

  4.表现歌曲 (1)演唱歌曲(加上声势或者是律动)。 (2)为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践,体会到演唱速度的变化,音乐形象也会随之发生改变。 (3)编创歌词。教师将学生分组,每组设计一个小动物回家的歌词,分组演唱新编创的歌词。

本文来源:https://www.chinawenwang.com/yuwen/98284.html


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