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苏教版小学科学五年级下册第六单元《2.质疑》教学设计

时间:2020-08-29   来源:教学设计   点击:

【www.chinawenwang.com--教学设计】

  教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是中国文库网-教育资源网分享的苏教版小学科学五年级下册第六单元《2.质疑》教学设计,希望能帮助到大家!

  苏教版小学科学五年级下册第六单元《2.质疑》教学设计

  质 疑

  【教学目标】

  1.能够质疑探究的问题;

  能够质疑推理的过程;

  能够质疑一种解释;

  能够质疑收集证据的方法。

  2.知道质疑是科学探究的一部分;

  知道我们应该去质疑别人,也应该接受别人质疑。

  3.乐于质疑,尊重他人的质疑。

  【教学重点】 知道质疑的对象有哪些。

  【教学难点】 找出事例中的不合理之处,尝试设计合乎探究规则的取证方法。

  【教学准备】 教师材料课件

  学生材料纸飞机、记录单。

  【教学时间】

  1课时

  【教学过程设计】

  一、导入

  谈话科学注重事实与证据,容不得虚假和轻信。质疑就是有根据地对自己和别人的探究是否合理提出疑问。那么,什么是值得我们去质疑的呢

  二、明确质疑内容

  (一)质疑要探究的问题

  1.谈话小华有这样一个问题,看我们对她的问题有没有可质疑的地方 (课件演示小华的问题)

  2.学生读问题思考,小组内质疑。

  3.全班汇报交流质疑内容。

  4.小结质疑想要探究的问题是否具体明确。

  (二)质疑推理的过程

  1.谈话我们对提出探究的问题有可质疑的地方,那么在探究中的推理过程是否也存在可质疑的地方

  2.讲述小华有这样一个推理过程,看看你对她的推理有没有可质疑的地方(课件演示其内容)

  3.学生小组内讨论质疑。

  4.全班交流汇报质疑。

  5,小结质疑推理的过程是否合理。

  (三)质疑一种解释

  1.谈话通过刚才的学习,同学们发现有什么是值得我们质疑的 2.学生小结质疑内容。

  3.提问探究中的解释是否也存在着可质疑的地方 指导演示请全班同学跟老师一起做个小游戏

  (1)同桌互相手握手一方推或拉。

  (2)同桌互相手握手同桌间同时推或拉。

  (注意提醒学生在同时推或拉的过程中保持力量的平衡)

  4.课件出示对刚才游戏中力的解释,提问这个解释听起来头头是道,你对这个解释是否有质疑 5.学生小组内讨论质疑。

  6.全班分组汇报交流质疑情况。

  7.小结质疑一种解释是否可靠。

  (四)质疑收集证据的方法

  1.谈话我们在探究的过程中要用收集证据的方法来寻求答案,下面我们就来看李明是怎样收集证据得出结论的。(课件演示)

  2.提出问题李明测试纸飞机,只试飞了一次就得出了结论,他的这份测试报告可靠吗为什么 3.学生思考并且回答问题。

  4.质疑马小虎收集证据的方法。

  问题看看马小虎收集证据的方法你是否就没有可质疑的地方了呢(课件演示) 5.学生小组内讨论质疑。

  6.全班分组汇报交流质疑内容。

  7.小结质疑收集证据的方法是否符合探究的规律。

  三、巩固强化

  1.谈话我们怎样才能帮助马小虎正确估计全校的800名学生一天的饮水总量下面我们就来个分组竞赛。

  2.提出竞赛规则 收集证据的方法符合探究的规律,别人无质疑,加100分;

  能对其他小组收集证据的方法进行质疑,加100分。

  3.学生分组寻求收集证据的最佳方法。

  4.全班汇报交流各组收集证据的方法并互相质疑。

  5.教师小结我们应该去质疑别人,也应该接受别人的质疑。

  【板书设计】

  2.质疑 探究的问题 明确可行 质疑 推理过程 是否 合理 流行说法 正确 收集证据 符合探究的规则

本文来源:https://www.chinawenwang.com/yuwen/144145.html


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