描写荷花的优美片段

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描写荷花的优美片段篇一
《描写荷花的优美段落》

　1、荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊！”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。　　　　2、荷叶中冒出了许多仙女般的荷花，有的荷花花瓣全都展开了，露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬，它们好像在仰头微笑，散发出阵阵芳香，真让人陶醉。有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。　　　　3、满池的荷花，满池的碧水、满池的碧叶映衬着，她们不就像一个个独站高阁看风景的白衣素女。你看她们的脸，不搽粉黛，自然白净，就像暖玉一样，丝毫没有一丝人间烟火味；你再看她们的身姿，穿着绿裳，挺着脊梁，可不是女中的男儿。当有风吹过后，你还可以闻到她们散发出的清香，那淡淡的清香多像怀春女子细微喘息，我立刻就怦然心动了，原来再美丽，再超凡的女子也有动心的时候。更何况，在炎炎夏日下，只有她们看起来还那么清爽，感觉到还是那么清凉。　　　　4、说它是荷花池，也不很确切，它是由一片片的的水塘相连而成，随便站在一处，举目望去，满眼的碧绿铺天盖地，那荷叶碧绿可爱，犹如一把把圆伞撑开在水面上，又似一个个碧玉盘托在水面，微风过处，一波波的绿浪翻滚而来，茎秆托着花朵挺立于水面，在风中快乐地摇曳着，点点粉白点缀域碧绿中，空气中流淌着荷花的幽香，说不出的一种赏心悦目。　　　　5、月光下，那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成了一朵大荷花。荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了，有的展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个亭亭玉立的少女站在荷叶上，而荷叶则像一个个碧绿的大圆盘.

描写荷花的优美片段篇二
《描写 荷花的句子》

描写 荷花的句子

荷花的花瓣红里透白，美丽极了！荷花旁边陪伴着碧绿的荷叶，荷叶高高低低，有时轻轻地浮在水面上，有的高高地撑出水面，还有的好像在一起谈话，上面还有几颗晶莹透亮的水珠在滚动，阳光照在上面闪闪发亮。

荷花的样子千姿百态，有的像害羞的小姑娘，涨红了脸，躲在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出头来，望着这美丽可爱的人间；有的像俊俏的仙姑正对着平静的湖面，细心地梳妆打扮。

王莲以它的叶子为特色。你看，那有趣的叶子在开发的时候，就像一个个绿色的锅盖，足有一米多宽，又像一只只圆圆的小船，周围长满刺，我真想坐在上面划到荷花池中间游玩。你看那还没有开发的荷花，就像一只只小刺猬，蜷缩在水面上，可爱极了！这王莲的的荷花是米黄色的，味道清香。据说每一朵开放的时间只有两个小时，如果错过了机会，就看不见这美丽的王莲花了。谢了的王莲花就像一个个小孩子，趴在水面上玩耍。紧挨着王莲的是黄鹂荷花区，这里的荷花是鲜黄色的，就像一朵朵透明的水晶玻璃花，又像小姑娘的纱巾，三层花瓣重重叠叠，鲜嫩透明。我看着看着，自己仿佛变成了荷花小天使，我飞到荷花池中间，噢！蜻蜓飞过来了，青蛙围着我唱歌呢！

曲曲折折旳荷塘上面，弥望旳是田田旳叶子。叶子出水很高，像亭亭旳舞女旳群。层层旳叶子中间，零星地点缀着些白花，像袅娜地开着旳，有羞涩地打着朵儿旳；正如一粒粒旳明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

湖面上葱绿的荷叶，托出朵朵芙蓉，如同少女分红的面颊。她们紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

荷花婷婷玉立，千姿百态，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾！有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的才开了两三片花瓣，像伪含羞的少女敢露出自己的脸蛋。有的还是花苞，像一双手紧紧地合在一起。有的花瓣已经凋谢，落下来了，漂在水面上，像一只小小的船。

描写荷花的优美片段篇三
《2 描写荷花的好词好句》

作文练习写景物------睡莲或荷花

紫色

淡黄色

区别： 睡莲的叶子和花贴在水面上

莲蓬

粉红色

荷花的叶子和花露出水面上

通过知识，了解睡莲

（1） 形态

睡莲叶子形状：近圆形或卵状椭圆形

颜色：粉红色 白色 黄色 紫色

多年生水生草本，外型与荷花相似，不同的是荷花的叶子和花挺出水面，而睡莲的叶子和花浮在水面上，不同于荷花的“出淤泥而不染”。

睡莲秋季开白色花，（受阳光的影响，刺激）睡莲午后开放，晚间闭合，可以连续开闭三四日；睡莲因昼舒夜卷（一些品种会白昼开花而夜间闭合）而被誉为“花中睡美人”。

（2）用途

睡莲的用途甚广，可用于食用、制茶、切花、药用等用途。但睡莲的种子由于含单宁量高，一般不作食用。《本草纲目拾遗》记载“子午莲，纲目水草部，入苹，以为此即大叶之苹也，古人以为食品，祭用苹、蘩”、“红白莲花，此不知即莲花否，而功与莲同，以类相从”。睡莲切花离水时间超过1小时以上可能使吸水性丧失，而失去开放能力。

“基础训练营”

（1）姿态： 亭亭玉立 荷香月色 芳姿清纯 碧盘滚珠 皎洁无瑕 嫩蕊凝珠

清香袭人 出水芙蓉 含苞待放

（2）品质：纯洁 清雅 冰清玉洁

中通外直---本意指莲梗中空，直挺不弯。 比喻人心胸开阔，行为端正。

不蔓不枝---比喻说话或写文章简明扼要，不拖泥带水。

香远益清---香气远播，越发显得清新芳香。益，更，越。清，这里指清香。

婷婷玉立---多形容女子身材修长秀丽或花木等形体挺拔多姿。

冰清玉洁---比喻人的操行清白（多用于女子）。

风姿绰约---形容女子风韵姿态柔美动人。

好诗欣赏

“南海有睡莲，夜则花低入水”

1《寄睡莲》

本是天庭粉红仙, 倾心一恋动尘寰。 傲骨中通叹风雨, 岂肯昏睡在人间。

2《睡莲》

睡里心思浮水面，风生碧绿任缠绵。清宵带露凝成梦， 朵朵阳光茎上妍。

3《睡 莲》

红粉伊人枕波眠，风掀碧裙任缠绵。 水晶珠儿滚入梦， 丝丝朝阳透绿帘。

4 《虞美人·睡莲》

莲湖春色美人靠，池咏莲花早。月明消磨夜无声，日照影莲，莲瘦宿春风。

凭栏倾城开放日，何地香飘寺？酒堂秋水漂涟漪，书生吻泪，珍惜音凄凄。

5 《阮郎归·睡莲》

池塘碧水漾微痕，暗香来去熏。蔓枝颤动醉黄昏，甜甜睡美人。花蕊密，叶根匀，清风一缕魂。绿裙漂荡掩朱云，娇娇满眼新。

秋池一株莲 隋 弘执恭 秋至皆空落，凌波独吐红。 托根方得所，未肯即从风。 6《咏睡莲》

瑟瑟风中多风韵，潇潇雨里更出神。 凌波仙子欲睡去，休扰池中睡美人。

7《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖，中通外直

不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”

8 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”

9 上荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

描写睡莲的好词好句

1 来到黄莲池边，池水清澈透底平如明镜。水面上睡莲的叶子犹如一朵朵娇艳的绿霞，睡莲姑娘羞涩地探出头来，红着脸向人们问好。

2 .睡莲的花和叶多半浮在水面上，或是伸出但近于水面，当涟漪微动，它似一尘不染的美人睡卧在碧波之上，神色安详，态若含笑，因此又有“睡美人”之誉。

3每天清晨，仙女般睡在自己圆圆叶面上的睡莲，从梦中醒来，它修长的花柄如《天鹅湖》中那只白天鹅秀美的脖颈，缓缓地抬起，缓缓地舒开花瓣。

描写荷花的好句

（1）写花的样子和颜色

1 微风吹过，一股淡淡的清香扑鼻而来，我闭上双眼，贪婪地吸了几口气，心情格外舒畅。池中的荷花是数不胜数，千姿百态。有的荷花正含苞欲放，有的荷花还是花骨朵儿，有的荷花全都展开了，美丽极了！

2 夏末，碧绿的荷叶变成了深绿色，往常抖擞的精神也消失了，垂头丧气的躺在池面上，粉色的荷花也黯然无光，花瓣都快落光了。当初荷花中娇嫩的莲蓬已经成熟了，倒圆锥形的小房子里挤的满满的，好象要将小房子挤破的样子，莲子宝宝已经迫不及待地想要看看这个大千世界了。顺着莲蓬往下摸，会发现有一肥胖的小子，长的一节节的，中间有许多管状小孔，它是莲的地下茎，名曰莲藕，在夏日，荷花不仅为人们带来了美丽与芳香，还留下价值连城的宝物给人们。

3、荷花不娇贵，只要有泥土和水就能生长，开花结果。如果荷花凋谢了，就能献出一个莲蓬，一朵荷花就能生出一直莲蓬。不久，满池的莲蓬有继承了荷花的事业了，有铺满了整个池塘。于是一池的荷花便奉献了一尺的莲蓬个人类吃里面的莲子。有个谜语说得好：一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，怀抱碧玉盅。

4 清晨，粉红的、嫩黄的荷花在微风中摇曳，多了一丝人们少见的妩媚，又因花开时间不同，各具姿色，花骨朵们含苞欲放、亭亭玉立，象妙龄少女，仿佛蕴藏着无限的生机和奥秘，令你感受到无限希望和活力。

5 荷花渐渐长大了，成了个美丽的荷花公主。它的花瓣像个雪白的王冠，它那绿绿的根是

一条绿纱裙，它的宫殿是一池荷花包着的荷花殿，那里面的花有的还在那圆圆花骨朵里慢慢的生长，有的才开出个月亮型的花瓣，有的已经是个慢慢吞吞的老爷爷老奶奶。如果我是一朵荷花，我准会炫耀的左顾右盼，有时还会在别人面前耍酷。

6 这荷，倒也真的与众不同，淤泥里的莲藕竟是在节中先出荷叶，然后在这节中又生出荷花，在水下有无边的幽情，在水上更情深恋恋。好像有种表里如一心态。于是我不禁的想起了一首古诗：“青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。”

7 只见荷塘上撑开了无数的绿圆伞，中间夹杂着各种各样的荷花。有大的、小的、粉的、白的。有的才开了两三片花瓣儿，有的花瓣儿全开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是含苞欲放的花骨朵儿。碧绿的荷叶映衬着艳红的荷花，好一幅红花绿叶的画。

8 荷花朵开在绿色的叶子中间，有白色的，有红色的，开始像一只箭，后来像一个大圆盘，好看极了。它的浓郁的芬芳，随着荷叶淡淡的清香，飘送得很远。

(2)写荷花的叶子

1 你看，它那绿的生辉的花茎细细的，长长的。有的有些短，却又不失姿态，有的叶子大大的，圆圆的，像个碧玉盘，还有的叶子还在水中，迟迟不肯出来，也许是在水中探测水面上的信息，传达给“叶子领导”，让它来做出决定，“叶子领导”让它们长出水面，来呼吸新鲜空气。忽然，一阵风吹来，吹得这绿色海洋随风摇曳起来。

2 湖面上，布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的。那片片荷叶，有的轻浮于湖面，有的像亭亭玉立的少女在碧波上翩翩起舞，如一片片翠玉，简直让人陶醉，荷叶上滚动着的盈盈露珠，风，送来了幽香。

（3）写荷花的姿态

1、当我漫步在荷塘的桥上时，远望去，看见了那一朵朵含苞欲放的花朵。它们那瘦小的身体也直直地挺着，在阳光的陪伴下，在暴风的考验下，准备逐渐成为一个饱经雨露的、为荷塘增景的花朵。

描写荷花的优美片段篇四
《描写壮丽山河的优美段落》

描写壮丽山河的优美段落

带大家游海泉湾

渔人码头的景色错落有致，码头上的游人来来往往。每隔一段时间都会有各种各样的表演，尤其是小丑和扣篮队的表演非常精彩。到了晚上，渔人码头上都亮起了五颜六色的灯光，开放着美丽的音乐喷泉。有的人划着小船，有的人在石头桥上欣赏着一上一下、忽左忽右的音乐喷泉。到了晚上7点，所有的人都陆陆续续来到梦幻剧场，观看大型音乐剧《大海的记忆》，七十分钟精彩的演出会让我们回味无穷。看完演出，大约十点我们就去温泉中心泡温泉，这里有各种各样的温泉，热的、冷的；加中药的、加牛奶的、加红酒的。最让人开心的是有小鱼的温泉，当你坐在池中时，许许多多的小鱼儿都会游过来咬你的腿和脚，痒痒的，好玩极了。一天的疲劳就这样轻松地化解了。

美丽的西湖

今天，我和爸爸妈妈一起游玩西湖，走到曲院风荷里面，只见满院耸立着许多参天大树，笔直笔直的。院里有条长廊，弯弯曲曲的，像一条蛇似的。旁边还有许多假山，有的像老牛，有的像兔子，有的像大象坐在长廊里，我一边休息，一边欣赏西湖美丽的景色。西湖清澈见底、碧波荡漾，好多鱼儿在水中快活地游来游去。远处雾蒙蒙的山峦、绰约的楼阁好像害羞的小姑娘，亦梦亦幻，似梦境，似仙境，使人感觉真的来到了人间天堂。

银子岩，我来啦

桂林，是一幅美丽的山水画，银子岩就是这幅山水画中最壮观的溶洞。一放假，我就和爸爸妈妈飞到桂林，去欣赏这世界溶洞奇观--银子岩。走进幽深曲折、神秘莫测的洞内，我的想象也随着这雄奇幽美的景象尽情地发挥。看！洞口的乳石如同一只五颜六色的孔雀，正抖动着华丽的羽毛，在欢迎我们的到来呢！走过宛若仙境一般的瑶池，我们来到了奇妙的音乐世界。音乐世界是由成千上万根顶天立地的石柱组成的，轻轻敲打每一根石柱会发出不同的、美妙的声音。越往前走景色越是让人称奇，在游人此起彼伏的哇！哇！的惊叫声中，我也大饱眼福。好一句黄山归来不看岳，九寨归来不看水，银子洞外无洞天啊，银子岩不愧为洞中之冠！

美丽的海拉尔

海拉尔的西山公园有三个景点：动物园、鸟语林和名人峰。动物园有许多有趣的动物，驼鸟的叫声最奇特，像轻声敲鼓一样，发出嗵嗵嗵的声音。可怜的老黑熊好像身上有许多小虫子，总是用手不停地去挠后背。我们游完动物园，走进鸟语林。鸟语林被一张大大的网罩着，像一个大毡帽。里面有白天鹅、黑天鹅、鸽子、八哥和许多叫不出名字的小鸟。那只黑八哥最有趣，人一走近，它就会说：你好，你好!名人峰上的樟松高大粗壮，其中二王的树龄达到了480年，它的身高24米，胸径85厘米。还有两棵相邻的松树，枝叶已经连在一起，人们叫它们连理树。它们身上绑着许多红布条，寄托着人们的美好心愿。

描写荷花的优美片段篇五
《美丽的荷花(片段描写)》

美丽的荷花（片段描写）

五年级学员 张宇宵

池塘里的荷花开了，开的那么美丽，那么鲜艳。看池塘里盛开的一朵粉色荷花，一层层粉红色的花瓣中间是黄色的花心。它的旁边是一朵含苞待放的白荷花，像一位小姑娘羞答答的站在那里。碧绿的荷叶飘在水面，荷叶上有几滴晶莹剔透的露珠左右滚动。还有一只深绿色的莲蓬，里面藏着颗颗莲子，莲子很好吃，但是莲子心有点苦。看着漂亮的荷花，我想起一句赞美荷花高风亮节的话：出淤泥而不染。眼前的美景让我陶醉，此刻，我多想变成一位采莲人，撑着小船划行在美丽的荷花从中，欣赏荷花，采摘莲蓬，是多么快乐的一件事。

描写荷花的优美片段篇六
《1荷花》

荷花

红色部分为修改部分

一、说教材

《荷花》是人教版语文三年级下册第1组第3课，是一篇精读课文。本组以感受大自然的美好为专题，引导学生欣赏大自然的美景，激发热爱大自然的情感。荷花是一篇写景状物散文，描写了夏日公园里一池荷花刚盛开，全盛开，未盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。本文语言优美，在教学中我会引导学生展开想象，积累语言。

二、说目标

基于以上对教材的分析，我是这样定位我的教学目标。

1. 会认”挨“胀”“翩”3个生字，会写课后生字表12个生字，正确读写荷花、挨挨挤挤等

词语

2. 有感情地朗读课文，通过描写荷花的句子感受荷花的美丽，从而感受大自然的美好。

三、说重难点

基于以上教学目标，我把第二点有感情地朗读课文，理解课文内容，感受荷花的美丽，增强热爱大自然的感情作为教学的重点，同时也是教学的难点

四、说教法学法

教学有法，但无定法，贵在得法。

本课我将积极引导学生以自主合作探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，

采用朗读法，通过多种形式的读，引导学生体会情感

采用读写结合法，让学生将课文中的句子和句式，转化为自己的语言，提高运用语言文字能力。

五．说教学准备

为了突出重点，突破难点，我做了如下两个教学准备

1. 布置学生预习，利用工具书解决生字词，做到读准字音读通句子

2. 我会制作课件，准备一张荷花盛开的图片，制作生字卡片，用于教学

六、说教学程序

下面我将详细说说最重要的部分，我的教学过程。我从以人为本的教学理念出发，按照学生的认知规律，设计以下五个教学环节。

第一环节，谜语导入，激发兴趣

我将采用谜语导入。今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！谜面是美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上荡。在学生回答后，顺势进入新课的学习。今天，就让我们跟着叶圣陶爷爷的脚步，去看看美丽的荷花吧。 这一环节，我从谜语导入，开拓了学生的思维，让学生在猜谜语的过程中，为了找到正确的答案，勤于思考，以最佳的思维状态进入到新课的学习中来。

第二环节，初读课文，整体感知

首先，请同学们自由大声地朗读课文，读准确，读通顺，读不通顺的地方多读几扁，边读边思考以下两个问题

1. 荷花给你一种怎样的感受

2. 文章哪些句子写荷花的香气，哪些句子写荷花的外形，哪些句子写看荷花时的

想象。

在学生自读课文后，我设计了扫清字词的环节。首先，我拿出准备的生字卡片，

以开火车的形式读，读对的我给予表扬，读错的正音后请该学生再读一遍。之

后全班齐读卡片上的字三遍，以巩固认读。本课字音方面，莲蓬和衣裳是轻声。

字形方面，莲蓬、舞蹈很容易写错，我会点1个学生到黑板上书写，并对他的

书写进行点评，最后全班书空，以达到巩固目的。

学生自读后，我会点两三个学生回答初读时提出的两个问题，根据学生的交流，

梳理概括出本文从荷花的香气，荷花的外观以及看荷花时的想象这三个方面展

开描写。

这一环节，通过扫清字词，解决了学生的阅读障碍，通过自读课文，初步理清

了文章的思路，明确课文闻——看——想的写作思路，符合语文教学从整体入

手的教学理念。

第三环节，精读课文，品味语言

这是突破教学重难点的关键部分，我首先会出示一幅许多荷花盛开的图片，然后引导学生感悟，同学们，这幅图上的荷花多美啊，我们看着看着，觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？

先让学生默读第2-4段，用横线画出表现荷花外形的句子，

然后请学生回答，根据学生的回答，引导学生明白，这些句子依次写了荷花刚盛开，全盛开，未盛开时外形特点，明确这样写景显得非常有条理的好处，为了让学生初少掌握有条理地写景的方法，我将设计一个这样的小练笔，要求学生模仿课文写荷花外形的条理，按照刚长出的荷叶，长大的茶叶，快枯萎的荷叶的条理写写荷叶的外形。同时用上有的有的有的句式。接着让学生汇报还有哪些句子让你觉得优美，我相机出示重点句，“白荷花在这些大圆盘间冒出来。”我会先引导学生利用工具书并联系上下文，理解“冒”的意思，然后让学生试着将“冒”字改换为“长”“钻”，通过文字对比，进一步体会冒字形象地表现了白荷花的艳丽夺目，卓尔不群。最后，让学生带着对荷花的喜爱之情，再读读第二自然段。

接着出示“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。” 引导学生思考，这句话用了什么修辞手法，明确是将一池荷花比作一大幅活的画的比喻的修辞手法，引导学生思考画这幅活的画的画家指的又是谁？在学生明白这个画家就是大自然后，就能很好地感受大自然的鬼斧神工。进一步激发学生对大自然的喜爱之情。最后引导学生学习第四自然段，先自读此段，再出示重点句交流我为什么把自己想象成一朵荷花，让学生感受到是这里的美景使作者陶醉了，才会有这种想象，接着悟情，谈谈自己就是池中的一朵荷花，你又会看到什么，听到什么，想到什么，以此促进学生的想象力的生长，最后再带着这种奇特的想象再读此段， 为了让学生进一步感受荷花的美，加深对大自然的喜爱之情，在教学第四自然段时我设计了男女生互读。第四段男生读描述性的语言，女生读“我”的感受。

由于三年级学生很大程度上还依靠具体直观的内容，这一环节，我设计了看图学文，通过图文对比，理解文中有条理地写景物特点的写作顺序。通过以读代讲，引导学生体会荷花的美，加深对大自然的喜爱之情。突破了教学的重难点。

第四环节，拓展延伸，读写结合

在叶圣陶爷爷的笔下，荷花是那么美。他先写荷花刚盛开时，全盛开时，未盛开时不同形态。

请同学们按照有条理写景物特点的顺序，写写自己喜欢的花。

这一环节，我安排了读写结合训练，引导学生有条理地写景，拓展到写作中，进一步体会文章语言的优美，达到学以致用。

第五环节，布置作业，巩固提高

1. 抄写生字词

2. 摘抄文中优美的句子，并背诵

描写荷花的优美片段篇七
《荷花段落》

《荷花》片段教学

一、教学目标

知识目标：深入理解课文内容，学习“冒”、“破裂” “饱胀”等词语。

能力目标：学习作者观察事物、展开合理想象的方法；有感情地朗读课文、背诵课文二、三自然段；

培养学生善于合作、互助学习的良好学习品质。

情感目标：培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感

二、教学重点

感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。

三、教学难点

理解“把眼前的这一池的荷花看作一大幅活的画- - - - - - ”等句的意思。

四、教学方法

通过品词、析句，感情朗读，想象画面，让学生感悟语言生动形象和描写的优美，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。

五、教学准备

图片，视频，课件

六、教学时间：

1课时

教学过程：

一、通读文段，初步感知

同学们，让我们也来有滋有味地“品一品”荷花吧！现在请大家细细地读一读二、三自然段，一边读一边找，把你认为写得最美的句子划下来，体会体会，这句子美在什么地方。（默读，勾画自己认为最美的句子）把自己感觉美好的句子画出来，读读，说说自己的体会。

二、理解句子，理清关系

1、引导学生理解荷叶的生机美“荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。”

抓住“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”体会荷叶长得茂盛。充满生机。

（1）读了这句话，你看到了怎样的荷叶呢？（碧绿、圆、大）

（2）挨挨挤挤的荷叶是什么样子的？如果让你花衣服挨挨挤挤的荷叶，你会画出怎么的荷叶？（一片

挨着一片，没有留什么细缝，一片叠着一片密密麻麻）

（3）指导朗读，读出荷叶的多，茂盛：谁能用朗读来带着大家欣赏

2、重点内容，反映荷花的姿态美“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”

（1）这几句话写了荷花开放时几种形状？（三种）谁来能介绍一下，让我们感觉不一样的荷花形状。

让同学看图，找找途中不同姿态的白荷花，体会不同姿态。

（2）引导学生抓住“嫩黄色的小莲蓬”体会小莲蓬的可爱：你们细化这样的小莲蓬吗？喜欢它什么呀？

（嫩嫩的，那么可爱就像初生婴儿一样，多么可爱呀）让我们用朗读表达我们的喜爱之情。

（3）理解“饱胀”的意思：说说“饱胀”的字面上意思；说说花骨儿“饱胀”是什么意思；用手演示，

感受饱胀得马上要破裂似的感觉

（4）示范读：老师来介绍一下，请大家闭上眼睛，看看老师有没有本事读到你们脑海中的这三种不同

形状的荷花。

（5）小结：这些描写的是荷花不同的姿态美（板书：姿态美）下面让我们用朗读来展现这些婀娜多姿

的荷花。（自读，指名读，评读）

3、理解作者用词的准确、生动“百荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

（1）这个句子非常简单，不细细品味的话就发现不了它的美。美在哪里?点出“冒”字。

（2）“冒”可以用别的字来代替吗?(长、钻、冲、探)即让可以用好多别的字，为何作者就偏用了“冒”

呢？让我们再好好品一品，这些字都是说“长”意思，如果荷花哟生命，有感情，那么“冒”

出来的时候会是怎么样的心情呢？（白荷花在一大片荷叶中探头想看看外卖的世界的急切心情）

（3）“冒”是一种什么样的“长”呢？（兴奋地，迫不及待地，急切地，喜悦的。喜气洋洋地„„） 请你兴奋地读一读——

请你迫不及待地读一读——

请你喜气洋洋地读一读——

（4）白荷花冒出来干什么呢？我们一起来看一看，展开你们的想象，猜一猜——仿佛——

出示荷花冒出来的图片，引导学生展开讨论。

（5）小结：你们体会得真好！现在你再读读这句话一定会读得更好了。

4、理解风景如画“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”

（1）作者把眼前的一池荷花比作“一大幅活的画”说明了什么？同学们想想，画家能把荷花的美画出来吗？是的，画家的确能画出荷花静态的美，但是，同学们想想，画家能画出晶莹的露珠在荷叶上滚来滚去吗？能画出荷花随风摇曳么？能画出荷花的香味吗？（不能）

（2）那同学们想想，眼前这一池活生生的荷花是谁的杰作呢？（荷花是自己生长出来的）是呀！但同学们想想，如果没有阳光的照耀，没有雨露的滋润，它能长得这么美吗？（这是大自然创造的）是啊！大自然可真了不起呀！（师边说边板书：大自然）

（3）这么多的姿势，真是千姿百态呀！怪不得作者说，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。 是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷，是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量！（齐读第三段）

三、把握文段主要意思

1、荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘，我感觉大家都陶醉了，谁来做我们第一朵荷花！（背第二小节）

2、多么了不起的大自然啊，不由的你不去热爱她！不去赞颂她！让我们热爱大自然的同学一起来，与大自然对话，夸夸我们这位了不起的画家！第三自然段共有三句话，请女同学读第一句，男同学读第二句，大家共同读第三句。

3、学完了第二、三自然段，有哪位同学说说这两段主要写什么，从作者的角度出发，谁能概括一下（作者观察形状，作者欣赏姿态）

四、读写训练、拓展练习

1、你看，有的荷花低着头，弯着腰，好像在欣赏自己的美丽。还有哪些姿势？你能用有的„„仿佛„„说说吗？（课件播放荷花情境图）

有的荷花昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样。

有的荷花低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子。

有的荷花躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘。

有的荷花舒展自己的双臂，好像在晒着温暖的太阳。

2、面对满池如诗如画的荷花。作者深深陶醉美景之中。我们和作者一样被荷花池的美景陶醉了，那么我们怎样才能读出这种感受呢？

（1）请同学们练习有感情地朗读课文2、3小节。

（2）多么美妙的境界呀！在这样境界里，如果你是画家，会怎样呢？

如果你是歌唱家，你怎样？

如果你是舞蹈家呢？

如果你是诗人呢？

[板书设计]

观察形状

荷花 花：刚开、全开、将开

欣赏姿态

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