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一、创设情景,明确探究目标 师:人与人之间存在着许多种关系,我和你们的关系是……? 生:师生关系。 师:对,我是你们的老师,你
因数和倍数教学流程_数学_小学教育_教育专区 因数和倍数一、教材分析: “倍数...
倍数与因数教学过程一、联系实际,创设情境 师: 淘气和他的哥哥去参加一个聚会, ...
生说略 师: 刚才在听的时候发现 1×12 说因数和倍数时有两句特别拗口, 是哪...
《因数与倍数》优秀教学设计 教学过程: 一、认识倍数和因数 师:一起看大屏幕,数...
因数倍数教学过程_数学_小学教育_教育专区。因数和倍数教学内容:教科本第 30—...
. 《因数和倍数》教学目标: 知识与技能、过程与方法: 1、从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 情感态度与价值观: 2、培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的观点。 3......
《因数和倍数》教学设计《因数和倍数》教学设计范文 教学过程如下: 课前准备:课前...
因数和倍数公开课教案_数学_小学教育_教育专区。《因数和倍数》 教学目标: 知识与技能、过程与方法: 1、从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一 个数的因数或倍数。 情感态度与价值观: 2、培养学生抽象、概括的......
教学难点 能熟练地找一个数的因数和倍数。 3. 教学用具课件、投影 4. 标签因数和倍数教学过程一、迁移引入 同学们,在我们的日常生活中,人与人之间存在着许多相互依存的关系,如: 佳爸是佳佳的爸爸,佳佳是佳爸的儿子。其实在我们的......
二、教学过程 (一)课前谈话 (二)教学过程 1、意义建构 ①引入。 ()×() 《因数和倍数》 (人教版)教学设计一、教学目标: 1、从操作活动中理解因数和倍数的意义,会找一个数的因数和倍数。 2、了解一个数的因数和倍数的特点和......
因数和倍数(教案)复习过程_数学_小学教育_教育专区。学习资料 课题 数学广角—...
因数和倍数》 教学目标: 知识与技能、过程与方法: 1、从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 情感态度与价值观: 2、培养学生抽象、概括的能力,渗透事物之间相互联系、相互依存的观点。 3、......
因数和倍数教学目标: 1、 引导学生初步建立因数、倍数的概念,知道因数、倍数的相互依存关系。 2、 使学生学会用掌握正确找一个数因数、倍数的关系。 3、 通过探究的学习过程使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑之美,感受到 学习的......
“因数和倍数”教学设计与说明课前思考: 1.概念揭示变“逻辑演绎”为“活动建构”。因数和倍数,传统教材是按数学 知识的逻辑系统(除法整除约数和倍数)来安排的,这种概念的揭示,从抽象到抽 象,没有学生亲身经历的过程,也无须学生借助......
《因数和倍数》教学设计辛市镇南孟小学 霍涛 课前考虑: 1.概念揭示变“逻辑演绎”为“活动建构”。因数和倍数,保 守教材是按数学知识的逻辑系统(除法整除约数和倍数)来布置的,这 种概念的揭示,从笼统到笼统,没有同学亲身经历的过程......
教学重点:理解因数和倍数的概念。 教学难点:掌握求一个数的因数的方法。 教学过程: 一、创设情境 师:同学们,数学与我们的生活息息相关 第一课时 因数和倍数 教学目标: 1.理解因数和倍数的意义,理解二者是相互依存而不相同的两 个......
《因数和倍数》教学设计 ? 作者: ? 单位: 教学目标: 1、从操作活动中理解因数和倍数的意义。 2、掌握找一个数的因数、倍数的方法,形成有序思考;归 纳出一个数的因数、倍数的特点。 3、使学生在探索过程中,进一步体会数学知识......
《因数和倍数》的教学分析 思考是学生学习数学认知过程的本质特点,是数学知识的本质特征。 《数学 课程标准》把数学思考作为重要的目标之一。我们的数学教学,如何在数学活动 中促进学生思考,帮助学生学会思考.提升学生的数学思考能力呢?...
2.过程与方法目标: 使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的 因数和倍数师大附中 项彪 教学内容:教材 P5-6 例 1 和例 2 教学目标: 1.知识、技能目标: 使学生认识倍数和因数的含义,探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法, 发现......
因数和倍数教学设计 目标预设 1、结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义,探索求一个数的倍数和因数的方法,能找出 一个数的倍数和因数。 2、在探索求一个数的倍数和因数的过程中进一步体会数学知识之 ......
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。以下是为大家整理的论语教学设计6篇,欢迎品鉴!
道德与法治自古以来就是一个亘古不变的话题,两者作为人类文明的重要 组成部分,在目的上有着很强的共同之处,但也存在着不同,究竟什么是道德,什么是法治。以下是为大家整理的小学道德与法治
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。 下面是小编精心整理的沁园春雪教案优秀教学设计(通用6篇),仅供参考,大家一
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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是为大家整
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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。 下面是小编为大家整理的民族团结的教学设计【六篇】,欢迎大家借鉴与参考,
民族团结是各族人民的生命线;民族团结是各民族之间的团结,是各民族内部的团结;民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提;中华民族的繁荣昌盛,靠的是各民族的团结和友谊。 以下是
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