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作者:勉县二中王晓斌 教学目标 1、 领会本文通过对话表现人物性格的特点。 2、 体会孔子的思想。 3、 掌握“如、方、作、撰、伤、与、让、乎、尔”在文
吾与点也池塘生春草,园柳变鸣禽。春天的节奏已到四月了, 春风徐来,艳阳高照,不由...
关于“吾与点也” ——读《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》有感 《论语》全书共 2...
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 再谈“吾与点也”的原...
作者:朱茂程 作者机构:广西大学法学院,南宁530004 出版物刊名:江汉学术 页码:111-115页 年卷期:2017年 第2期 主题词:孔子;仁;礼;克己 摘要:“无为而治”与“吾与点也”是《论语》中异类的存在,历代以来相关的诠释也一直......
“吾与点也”之我见 一、“入世”与“出世”之争 后人从“吾与点也”来反观孔子的理...
论“无为而治”与“吾与点也”——理想社会架构下圆满 生命状态的显现 朱茂程; 【期刊名称】《汉江学术》 【年(卷),期】2017(036)002 【摘要】“无为而治”与“吾与点也”是《论语》中异类的存在,历代以来相 关的诠释也一直......
“吾与点也”之我见 中图分类号: G252 文献标志码: A 文章编号: 209...
“吾与点也”新解 张锋;吴伟昌 【期刊名称】《中学语文教学参考:高中版》 【年(卷),期】2012(000)007 【摘要】据笔者研究,现行各版本教材对《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 中“吾与点也”的解读尚有可推敲之处。根据史料......
“吾与点也” ——孔子乐教目的观 ■刘凡 【摘要】【摘要】:本文以孔子“吾与点也”这个故事为切入点,论述孔子乐教 思想的真谛。孔子“吾与点也”既表现了孔子追求的审美理想也折射出孔子乐 教目的观—通过音乐教育培养德才兼备的......
试析“吾与点也”的深层蕴涵 杨昌丽 【期刊名称】《青春岁月》 【年(卷),期】2013(000)020 【摘要】“吾与点也”历来被众多研究者定义为体现了孔子思想中的“仁政”、 “大同”、“知时”、“隐 ......
夫子喟然叹曰:吾与点也。 孔子长叹一声说:我是赞成曾点的想法呀!三子者出,曾皙后...
从礼乐思想看“吾与点也” 钟亮 【摘要】历代对《侍坐章》理解无外“春游”“祭祀”...
“点,尔何如?” 鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。” 子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩, 咏而归。” 夫子喟然叹曰:“吾与点也!” 三子者出......
亦各言其志也: ⑨咏而归: ⑩吾与点也: 6、解释重点虚词 以 ①以吾一日长乎尔...
5.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(2 分) A.摄乎大国之间摄:夹、迫近 B.以俟君子俟:等待 C.异乎三子者之撰撰:才能 D.吾与点也与:和 6.下列各组句子中加点词的意义和用法,都相同的一项是(2 分) A.毋吾以也......
①吾与点也。 ②朝过夕改,君子与之。 与在文言文中作为通假字的用法 ①无乃尔是过...
但对文本的 解读却历来存有分歧.焦点主要集中在两个方面.一是对曾子“言志”的解 释.二是对“吾与点也”的理解。 【总页数】3 页(44-46) 【关键词】子路;曾皙;文字;释译;高中语文教材;《侍坐》;“言志”;文学性 【作者】......
关于“吾与点也” 20110101174 1104 班 莫晓敏 ? 摘要在《子路曾皙冉有公西华侍坐章》中为何孔子唯独赞赏曾皙,发出“吾与点 也” 的感叹呢?正文通过学生的理想志向以及性格特征的分析,发现曾皙是最有 远见的一名学生,他是主张以礼......
亦各言其志也:何伤, 9、咏而归:咏, 10、吾与点也:与, 11、为国以礼,其...
——— 作者: ——— 日期: 2 再谈“吾与点也”的原因-中学语文论文 再谈“吾与点也”的原因 杨长荣 《论语·侍坐》一直是中学教材的保留篇目,除了这篇文章在语录本的《论文 再谈“吾与点也”的原因 ——— 作者: ———......
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道德与法治自古以来就是一个亘古不变的话题,两者作为人类文明的重要 组成部分,在目的上有着很强的共同之处,但也存在着不同,究竟什么是道德,什么是法治。以下是为大家整理的小学道德与法治
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、
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民族团结是各族人民的生命线;民族团结是各民族之间的团结,是各民族内部的团结;民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提;中华民族的繁荣昌盛,靠的是各民族的团结和友谊。 以下是
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