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《我愿意是急流…》是匈牙利诗人裴多菲·山陀尔的作品。这首诗用一连串的“我愿”引出构思巧妙的意象,反复咏唱对爱情的坚贞与渴望。下面
《我愿意是急流》说课稿 一、说课流程 大家好!我参赛的课题是《我愿意是急流》 ,我的说课流程将按照以下几个 方面逐一进行: 1.教材分析; 2.学情分析; 3.教法学法; 4.教学过程; 5.教学反思。 二、教材分析 《我愿意是急流》......
我愿意是急流说课稿_教学案例/设计_教学研究_教育专区。《我愿意是急流》说课稿 ...
《我愿意是急流》说课稿 《我愿意是急流》说课稿各位领导,各位老师: 大家好! 今天我说的是人教版高中语文教材第一册第四课《外国诗三首》中的《我愿意是急流》。本次说课共分四部分—— 说教材,说教法学法,说学生和说教学程序。...
1/5 《我愿意是急流》说课稿一、 说课流程 大家好!我参赛的课题是《我愿意是急流》,我的说课流程将按 照 以下几个方面逐一进行:1 ?教材分析;2?学情分析;3?教法学 法;4?教学过程;5?教学反思。 二、 教材分析 《我愿意是急......
《我愿意是急流》说课稿一、说课流程 大家好!我参赛的课题是《我愿意是急流》,我的...
《我愿意是急流》说课稿 各位领导,各位老师: 大家好! 今天我说的是人教版高中汉语文教材第三册第二课《外国诗三首》中的《我愿意是急流》。本次说课共分四部分——说教材,说教法学法,说学生和......
《故都的秋》说课稿各位老师、各位评委:晚上好!我今天说课的题目是人教版全日制普通...
《我愿意是急流》说课稿 各位评委,各位老师:大家好!我是来自桂阳县职业技术教育学校的饶俊,今天我说的课题是《我愿意是急流》。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和教学反思四个方面进行说课。一、教材分析 1、教材地位和作用......
《致橡树》说课稿 《致橡树》说课稿 各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是当代...
《我愿意是急流》说课稿 各位评委: 大家好!我是来自东校区的语文教师王鹏,今天我说课的篇目是《我愿意是急流》。对 于这首诗歌的教学设计,我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、教学特色五个 方面加以说明。 一、 教材......
3、通过比较阅读《致橡树》与《我愿意是急流》,以加深对文 章的理解。 《致橡树》...
《我愿意是急流》说课稿本文来自:说课稿网 《我愿意是急流》是匈牙利诗人裴多菲为恋...
(从修辞、表达的思想内 容上考虑) 第五步:拓展阅读,发现美 1.对比阅读:将舒婷的《致橡树》和裴多菲的《我愿意是急流》进行比较阅 读,理解体会两诗表露出的诗人的不同的爱情观。 说明:有比较才有鉴别,同类题材的比较阅读,既可拓宽......
导读: 希望对您有所帮助,感谢下载与阅读!《我愿意是急流》说课稿 各位领导,各位老师: 大家好! 今天我说的是人教版高中语文教材第一册第四课《外国诗三首》 中的《我愿意是急流》。本次说课共分四部 ......
● 环节三:拓展提升(突破难点)(17 分钟)☆通过以下三个步骤来突破难点 (一)比较阅读(5 分钟)比较《致橡树》与《我愿意是急流》在意象运用和爱情观上的不同 (设计意图:同类诗歌比较,检验了本节课的学习方法,引出讨论话题) (二)......
1/5 《我愿意是急流》说课稿 一、说课流程 大家好!我参赛的课题是《我愿意是急流》,我的说课流程将按 照以下几个方面逐一进行:1.教材分析;2.学情分析;3.教法学 法;4.教学过程;5.教学反思。 二、教材分析 《我愿意是急流》......
我愿意是……只要我的…是… 急流(崎岖)小鱼(鱼水之情,是你的生命之源) 荒林(狂风)小鸟(是你的可爱家园) 废墟(荒凉)常春藤(是你的一生依靠) 草屋(打击)火焰(是你的抒情小屋) 云朵(破旗)夕阳(是你的,相依伙伴) 说课稿 篇 ......
橡树 木棉 男性的阳刚之气 女性的阴柔之美 4、拓展思维训练(达成德育目标、能力目标,让学生学会发现美)(1)对比阅读:将舒婷的《致橡树》和裴多菲的《我愿意是急流》进行 比较阅读,理解体会两诗表露出的诗人的不同的爱情观。让学生以......
3、通过比较阅读《致橡树》与《我愿意是急流》,以加深对文章的理解。《致橡树》以女...
说课稿是为进行说课准备的文稿,说课这一概念提出于1987年,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。认真拟定说课稿, 是说课取得成功的前提,是教师提高
说课稿是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。 下面是小编精心整理的初中英语说课稿英文6篇,仅供参考,大家一起来看看
说课稿是为进行说课准备的文稿,说课这一概念提出于1987年,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是小编整理的分数的意义说课稿【6篇】,欢迎阅读
1、说课”是一种课前行为。“试讲”是一种课堂行为; 说课前写的是说课稿,试讲前写的是教案。讲课是教师与学生的双边活动,在教师的引导下,学生通过读、讲、议 以下是小编为大家收集的
而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。 以下是小编整理的高中语文优秀说课稿范文(精选6篇),仅供参考
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文
【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点 下面是小编为大家整
说课稿则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、
美术是指创作占有一定平面或空间,且具有可视性的艺术,一般包括绘画、雕塑、设计、建筑等,现代有些学者把书法、摄影等也归纳入美术。以下是小编收集整理的高中美术说课稿10分钟六篇,仅供参
说课稿:则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式 以下是小编整理的关于初中英语说课稿【六篇】,仅供参考,大家一起来看看吧
牛顿(Newton),简称牛,符号为N。是一种衡量力的大小的国际单位,以科学家艾萨克·牛顿(IsaacNewton)的名字而命名。在国际单位制(SI)中,力的计量单位为牛顿。以下是
说课稿是为进行说课准备的文稿,说课这一概念提出于1987年,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是小编整理的开满鲜花的小路说课稿范文(通用6篇
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“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案
说课稿是为进行说课准备的文稿,说课这一概念提出于1987年,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是小编收集整理的大道之行也说课稿范文(通用6篇
说课稿是为进行说课准备的文稿,说课这一概念提出于1987年,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是为大家整理的四年级平均数说课稿六篇,欢迎品鉴
说课就是在备课的基础上,针对某一课题,以讲述的方式,面对同行、上级或者评委,对课题进行系统的表述。 以下是小编整理的劳动实践说课稿范文(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
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