华为下排键|体验下排键导学案

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　　体验下排键导学案

　　一、教材分析

　　《体验下排键》是浙江摄影出版社《中小学信息技术》三年级下册第二单元《键盘小能手》的第3课内容。《键盘小能手》这一单元的总体目标是学生将养成良好的打字姿势，掌握正确的键盘指法并达到一定的速度。在本课之前学生已经了解了中排键和上排键。体验下排键导学案因此在本课上，通过自主探究、同伴互助、任务驱动、分层设计作业等方式开展教学，进一步熟练字母键的指法，并能够初步学会综合运用字母键输入英文单词，为今后学习文字输入打下基础。

　　二、教学目标

　　1.进一步熟悉中排键的指法，学会上排键的指法。

　　2.在自主探究的方式下，通过类比，初步学会用正确的指法输入下排键上的字母。

　　3.通过课堂任务，进一步熟悉下排键的指法，体验下排键导学案初步学会综合运用字母键输入英文单词。

　　4.养成良好的键盘使用习惯。树立练好打字要打好基本功的思想意识。

　　三、教学重难点

　　1.重点：学会用正确的指法输入下排键上的字母，体会上排键与下排键指法的相似之处。

　　2.难点：初步学会综合运用字母键输入英文单词。

　　四、教学流程

　　(一)课前热身：手指操(2分钟)

　　师：请同学们和我一起来做个手指操。(“天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，无名指睡了，小拇指也睡了;天亮了，小拇指醒了，无名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。

　　学生跟着老师活动，之后自行活动。 【设计意图】通过手指操，强调每个的手指名称。

　　(二)游戏导入，复习旧知，引出课题(5分钟)

　　1. 师：同学们，我们游动物园，是需要门票的。现在园长说同学们只要帮他

　　解决几个难题，你们愿意吗?

　　学生：愿意。

　　2. 教师出示投影出示题目，请学生回答。

　　(1) 当你打错字了，可以使用( )键删除光标左边的字符;

　　(2) 需要换行了，你需要点击( )键;

　　(3) 需要输入空格的时候，敲( )键;

　　3. 出示残缺键盘图，由学生把掉落的键帽送回去。

　　师：来看看，园长的键盘有好几个键掉落了，谁来帮他送回去?

　　生：把Q送回第一行第一个空。

　　(预设：“你真棒!”“你送得很对!”“大家一起来看看，他找对了么?”“看来我们三年3班的小朋友对于键盘都很熟悉，前两节课学得很扎实哦!”)

　　4. 强调中排键，复习上排键。

　　师：同学们，这一排键是“手指的家”，他们叫做(基本键)。那你能快速地摆好打字姿势吗?谁愿意分享一下窍门?

　　生：老师我知道，中排键上的F和J键上有凸起的地方，把食指放在上面，其他手指依次摆开就可以了。

　　师：同学们太厉害了，我们再来看看每个手指管的区域吧。

　　师：当我们打字的时候，除了正确的指法，还应该注意正确的坐姿。

　　【设计意图】通过问答游戏，复习了前两节课的知识，再次强调基本键的重要性，让学生更加深刻认识到中排键是手指的家，引导掌握正确的姿势。

　　三、引出课题，了解下排键(18分钟)

　　1. 引出下排键(3分钟)

　　师：你们通过园长的任务了，和我一起进入动物园吧。快看，谁来了? 师：老虎的英文怎么说呢?

　　生：tiger。

　　师：我来考考你，tiger这个单词的字母分别用哪只手的哪个手指来输入呢? 生：回答。教师课件同步连线。

　　师：看来，你一定是个打字高手。看过老虎了，瞧，是谁来了?

　　生：猴子，monkey。

　　师：那这个单词怎么输入呢?这里有两个字母在中排键的下面，我们叫他们(下排键)。让我们来看看下排键有哪些呢?

　　生：

　　师：下排键有七个字母和三个符号键，分别是逗号、句号、斜线。

　　2. 开展自主探究，类比学习下排键(10分钟)

　　师：我听闻我们三年3班的同学的学习能力很强，那么现在就给同学们一个小挑战吧。(1)同学打开书本第10页，对照手指分工图，自己探索下排字母键的指法分工。(2)请同学们打开写字板，从左到右依次输入下排键字母，每个字母输入三次，每组字母中间打一个空格;完了可以反过来试一试。就像这样：zzz **x ccc……(如果你完成了，就做下你同桌的小老师吧!)

　　学生练习，教师巡逻，鼓励姿势正确的同学，以此提醒其他同学调整姿势。发现优秀的同学表扬，帮助不会做的同学。

　　3. 练习反馈(5分钟)

　　教师检查学生的自学情况，询问ZC/三个键分别用哪个手指输入。

　　师：现在同学们知道了，我们打字的时候，体验下排键导学案都要用距离字母最近的手指来输入，这样子的效率最高了。同学们看看这张图，你有什么发现吗?

　　学生说说发现，教师从旁引导、点拨。

　　师总结键盘的窍门，师：那同学们再看看，你有什么发现没有?

　　生：除了N键，其他键都是往右下方输入;B键距离较远，可以把整只手移动到下方再输入。

　　师：同学们说得真好，这里的B键距离左手食指有点远，请同学们看看视频，看看这个小朋友是怎么做的。

　　教师播放录制好的正确的指法视频，强调B键的输入指法。

　　【设计意图】通过上排键的学习，学生对键盘输入的指法有一定的了解，因此采用自主探究的方法，让学生在摸索中掌握正确的指法，培养学生自主学习的能力的同时也让学生感受到了成功的喜悦。最后再用正确的指法的视频进行正面演示。

　　四、任务驱动，巩固指法(15分钟)

　　1. “小试牛刀”环节(5分钟)：

　　教师布置任务，要求学生按照中排键、下排键、中排键的顺序练习指法，每组练3次。如aza、sxs??

　　生：轮流完成大屏幕上的字符输入，并进行评价。

　　教师巡视，观察同学们的表现。

　　2. “游览动物园”环节(10分钟)

　　师：同学们的打字姿势真是优美，打字速度真是飞快，来，我们来瞧瞧这个动物园还有什么动物吧?来叫叫他们的英文名吧!

　　生回答，教师投影出示单词，之后出示任务。

　　师：(1)在写字板里输入动物的名称，出现几次就输入几次;(2)每行只记录一种动物。

　　学生练习，完成速度快的同学出去当做小老师，检查和帮助同学。

　　3. “游览海洋馆”环节(附加分层任务)

　　在其他同学完成第二环节内容时，提现分层教学，教师出示第三环节内容，让已经完成的同学继续完成提高作业。

　　师：原来动物园里还有一个海洋馆呢，已经看完动物的同学，可以看看海洋馆里有什么动物哦!看看谁最先完成。

　　【设计意图】从低难度的中、下排键混打到全键盘混打让学生有一个循序渐进的学习过程，“游览动物园”环节是全班同学都要完成的课堂任务，而“游览海洋馆”是为打字速度较快的同学设计的。

　　五、课堂总结(2分钟)

　　出示拍手歌，学生齐读：

　　拇指轻触空格键，其余轻放基本键;手指个个有任务，分工击键要记住;轻准快，有节奏，按照指法来击键;记键位，凭感觉，不看键盘看稿件;树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。

　　师提问：同学们认为这里哪一句最重要?

　　生：我认为第二句重要，这是快速打字的秘诀;

　　生：我认为最后一句重要，因为他告诉我们打字要勤奋苦练。

　　??

　　师总结：同学们要想熟练掌握打字技巧，我们要放对基本键，记牢键位，更

　　要有持之以恒的决心去练习，祝你们都成为打字高手!

　　【设计意图】通过齐读拍手歌，并让学生说出练习打字的窍门，教师加以总结，让学生知道练好打字的一般方法。

　　教学反思：

　　借班上课，在学生学情分析上就会出现偏颇，因此我设计了复习旧知识的环节，通过和学生的互动了解学生的真实情况。又因为在本课之前学生学习过中排键、上排键，对于键盘输入的指法要求还是有一定的了解，因此在本节课学习上采用了自主探究的学习方法，让学生自学，再让老师帮助纠错巩固。最后的任务设计也体现了分层教学，让学有余力的学生通过再一次地训练，充分掌握下排键。

　　但是本节课还有许多需要改进的地方：

　　1. 以大屏幕出示打字材料的方式存在问题，由于投影机本身不清晰，部分学生因为近视或者所坐角度比较偏，因此影响了学生的练习。如果能够以截图或者打印成任务单下发给学生，就能解决这一个问题;2. 没有充分引导同学们之间的同伴互助，有的同学已经完成了也并没有去帮助身边的同学;3. 分层教学比较简单，如果能够制作出配套的Flash挑战练习游戏，以计时游戏的方式体现分层任务，更能激发学生的学习兴趣。

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