关于练字的名言_练字励志名言

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　　练字励志名言(一)

　　1) 循规蹈矩地练，日积月累地练，练到非常纯熟，再也丢不了了。

　　2) 一看二写三对照.

　　3) 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望.

　　4) 爱探索、喜尝试是孩子的一大特点。

　　5) 字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来，好好地写字，我们的老师也要写好字。现在，我国弘扬祖国的优秀文化，不能丢掉这一传统。评估语文课的质量，不要忽视这一点。

　　6) 姿势不对不动笔

　　7) 书法在中国文化中所起的作用于西方文化中音乐所起的作用相似。

　　8) 教是为了不教。教材无非是个例子

　　9) 先横后竖、先撇后捺，从上到下、从左到右，先中间后两边、先里头后封口

　　10) 黑格尔说，中国书法最能鲜明地体现中国文化的精神

　　11) 丰子恺说：“中国人都应该学习书法，因为中国的民族精神，寄托在毛笔里”

　　12) 快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通过“快而不好”获得，而须通过“慢而好”来获得

　　13) 他在课堂上当着学生的面来板书课题，而且边写边指点写字要领，还要求学生亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走过场，而是一次扎扎实实的写字训练。

　　14) 一个人只能为别人引路，不能代替他们走路

　　15) 人能写字，字能显人。

　　练字励志名言(二)

　　1) 字是一个人的另一张名片，是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子踏下心来，好好地写字。

　　2) “美姿”才能造就“美字”。

　　3) 我国文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。

　　4) 学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣.

　　5) 写方方正正中国字，做堂堂正正中国人.

　　6) 实施“多维融入”(板块融入、过程融入、方法融入、评价融入)策略，关注指导过程，落实写字教学，保证课内写字的教学质量，培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，打下学生终身学习能力的基础。

　　7) 人类生活真正的刺激剂是未来的快乐.

　　8) 写字的过程是对字形进行精细分析和综合的过程，是熟悉、巩固和掌握字形的过程。

　　9) 学习是学习者调动眼、耳、口、脑、手多种身体器官来认识新事物，掌握新知识的过程，这些器官协同活动，才能取得最佳的学习效果。

　　10) 打铁先要自身硬”。

　　11) 用手指进行随时随地的练习、书空、桌写、掌心写，感受书写的起运点，这样的训练，简便有效又有趣。

　　12) 儿童幼小的心灵就像荷叶上的露珠，晶莹透亮又十分脆弱，一不小心就会滚落，就会破碎，应倍加呵护.

　　13) 《语文课程标准》在第一学段提出养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美。

　　14) 正确的执笔方法和良好的写字姿势必须从小培养.改正坏习惯比养成好习惯更难。

　　15) 凡书要笔笔按，笔笔提。

　　练字励志名言(三)

　　1、自小多才学，平生志气高;别人怀宝剑，我有笔如刀。--《神童诗》

　　2、平生懒著书，书成亦快余。惊风日夜吼，随处足安居。-- 明.李贽《续焚书》

　　3、眉头无一事，笔下有千年。--宋.邵定《山中》

　　4、落纸惊风起，摇空见露浓。丹青与文事，舍此复何从。 --唐.耿湋《咏宣州笔》

　　5、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 --唐.杜甫《寄李十二白二十韵》

　　6、我生性不爱受困，常常违反班规，班主任常罚我抄班规20遍，我只好三支笔一起握。我常对人说，我的一手好字就是这么练出来的。 -- 韩寒

　　7、引笔奋力，若鸿鹄高飞，邈邈翩翩。

　　8、书，如也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已。

　　9、笔秃千管，墨磨万锭。--苏轼

　　10、拳要打，字要练。

　　11、欲书之时，当收视反听，绝虑凝神，心正气和，则契于妙。心神不正，书则欹斜;志气不和，字则颠仆。--虞世南《笔髓论》

　　12、故以道德、事功、文章、风节着者，代不乏人。论世者，慕其人，益重其书，书人遂并不朽于千古。--朱和羹《临池心解》

　　13、用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。--柳公权

　　14、得时不如得器，得器不如得志。--孙过庭《书谱》

　　15、夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。--蔡邕《石室神授笔势》

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