中国矿业大学徐海学院教务系统

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中国矿业大学徐海学院教务系统(一)
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中国矿业大学徐海学院教务系统(二)
徐海学院教务系统入口

徐海学院教务系统入口：http://xhc.cumt.edu.cn/jigou_web/jiaowu_web/

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中国矿业大学徐海学院是教育部批准的全日制普通本科学校，是中国矿业大学以新机制举办的独立学院，在中国矿业大学文昌校区办学。该校区校园占地面积1555亩，校区内有完备的教学研究设施，有2个国家级重点实验室，2个国家级工程技术研究中心，1个国家工程实验室，3个教育部重点实验室、2个教育部工程研究中心、18个其他省部级重点实验室和工程（技术）研究中心以及低碳能源研究院和物联网（感知矿山）研究中心。有藏书226万册、数字图书89万册的图书馆，以及能够满足20000名学子学习、生活需要的配套齐全的文化、体育、生活设施，为学生的成长成才创造了良好条件。目前，学院共有普通本科学生7500多人。

地址:江苏省徐州市解放南路269号中国矿业大学文昌校区

邮编:221008

中国矿业大学徐海学院教务系统(三)
中国矿业大学徐海学院管理信息系统考试重点

第一章

Ⅰ、信息：信息是对数据加工的结果，是对人们的生活和工作有意义的并经过处理后的数据，是关于客观事实的可通信的知识。

数据: 数据是事实的反映，是人们用来反映客观世界而记录下来的可以被鉴别的符号。

Ⅱ、信息的运动形式（构成要素）：

信源：信息的发布者，即传者；信宿：接受并利用信息的人，即受者；媒介：用以记录、保存和重现信息的载体；

信道：信息传递的途径、渠道；反馈：受者对传者发出信息的反应。

Ⅲ、信息系统发展应用的空间维度：

技术维：主要说明信息系统在技术运用上的深化程度。

信息支持维：主要着眼于信息使用的深度即信息使用的三阶段。层次维：不同层次的管理，运用不同的信息系统。

职能维：即不同的职能使用不同的应用系统。

组织维：是组织根据其自身特点，来选择不同的信息系统。

Ⅳ、管理信息系统（MIS）：一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其它办公设备，进行信息的收集、传输、加工、存储、更新和维护，与组织的管理思想相结合，为组织的目标服务，支持组织的高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。

管理信息系统的基本功能：

1）信息系统的基本功能：数据输入、传输、储存、处理、输出等。

2）计划功能：1、提供各职能部门的计划；

2、按照不同的管理层次提供相应的计划报告。

3）控制功能：1、对计划执行情况进行监督、检查；2、比较执行与计划的差异；3、分析差异及产生差异的原因； 4、进行辅助人员管理并及时加以控制。

4）预测功能：运用现代数学方法、统计方法或模拟方法，根据现有数据预测未来。

5）辅助决策功能：采用相应数学模型，推导出最优解和满意解，辅助管理人员进行决策。

第二章

Ⅰ、管理信息系统建设的策略

(1)接受式开发策略:

认为用户对信息的需求的叙述是正确的、完全的和固定的，并且以此作为开发的根据。

适合：小项目，高度结构化，用户需求明确和开发者有充分经验的情形。

(2)直线式开发策略:

从需求说明开始到最后开发直线的进行下去,每完成一步都要进行评审,以验证是否和需求一致。

适合：用户的应用需求可较好的定义,且以后不需进一步修改或只需稍作修改(如生命周期法)、系统规模较大,但结构化程度高,用户任务的综合性强以及开发者具有熟练技术与丰富经验的情形。

(3)迭代式开发策略:

研制过程中验证需求不论是有错还是不恰当，都可以回到需求确定过程，对需求说明进行修改，如此重复进行,直到所开发的系统满足需求为止。若开发需求的不确定性比较高,直线式开发策略不能保证用户真正的信息需求,就需要把传统直线式过程加以改进,使其按迭代方式重复进行。

适合：大型多用户系统、对用户或开发者来说是新的应用领域的情形。【中国矿业大学徐海学院教务系统】

(4)试验式开发策略：

采用原型法或应用的模拟,通过试验的方式去逐次近似并减少不确定信息需求,同时找出原型的缺点,直到用户对需求完全理解和需求得到保证为止。

适合：若信息需求不确定性很高,则可通过一个实际工作系统来验证需求是否得到保证。如：高层管理决策支持系统、交互预测模型及多用户的非结构化系统等。

(5)规划式开发策略：

从系统的战略目标、信息需求分析、资源分配和项目计划等方面进行规划,合理的设计出系统的总体结构。各个子系统的开发,则根据其信息需求的不确定性程度,选择不同的开发策略。

适合： MIS的规模特别大,复杂程度特别高,例如跨地区、跨部门的全国性的大系统,其信息需求的不确定性程度特别大,必须做好MIS的总体规划。

Ⅱ、系统开发的基本原则:适应性原则、面向用户原则、整体性系统性原则、规范化原则、动态适应性原则

管理信息系统的开发方式

1、委托开发：适合于使用单位无管理信息系统分析、设计及软件开发人员或开发队伍力量较弱、但资金较为充足的单位。这种方式双方应签订系统开发项目协议，明确新系统的目标与功能、开发时间与费用、系统标准与验收方式、人员培训等内容。

 优点：省时、省事，开发的系统技术水平较高；

 缺点：费用高、系统维护需要开发单位的长期支持。【中国矿业大学徐海学院教务系统】

2、用户自行开发：用户自己组织力量进行管理信息系统的研制和开发，这种方式适合于有较强的系统分析、设计和编程及系统维护力量的组织和单位。

 优点：开发的系统能够适应本单位的需求且满意度较高，最为方便的是系统维护工作；

 缺点：由于不是专业开发队伍，容易受业务工作的限制，系统优化不够，开发水平较低，容易造成一些不足，如系统开发时间长，系统整体优化较弱，需求难以规范，流程难以改进。

3、合作开发：合作开发方式适合于使用单位有一定的管理信息系统分析、设计及编程人员，但开发队伍力量较弱，希望通过管理信息系统的开发建立、完善和提高自己的技术队伍，便于系统维护工作的单位。这种开发方式双方共享开发成果，实际上是一种半委托性质的开发工作。

 优点：相对于委托开发方式比较节约资金，可以培养、增强使用单位的技术力量，便于系统维护工作，系统的技术水平较高；  缺点：双方在合作中容易出现沟通问题，需要双方及时达成共识，进行协调和检查。

中国矿业大学徐海学院教务系统(四)
中国矿业大学徐海学院部门考核管理办法(暂

附件5

中国矿业大学徐海学院教职工成果业绩点考核办法（试行）

为调动广大教职工科研工作的积极性和创造性，鼓励多出成果，出高质量的成果，经院务会研究通过，特制定本办法。

一、成果业绩点认定办法

1. 我院教职工所取得的成果，其署名单位必须为中国矿业大学徐海学院，署名其他单位的成果不计算业绩点。

2. 对于新进教师，只计算其在徐海学院工作期间所获得的成果。

3. 对于院系互聘及退休返聘人员，其成果署名为中国矿业大学徐海学院的可以计算。

4. 教师编制人员的成果业绩点要求按照《中国矿业大学徐海学院专任教师聘任及考核办法（试行）》（中矿大徐海字[2006]24号）执行；管理人员的业绩点由院务会审核认定。根据我院目前教师成果具体情况，教师编制岗位定额成果业绩点暂不作要求。

二、成果业绩点的计算办法

1. 成果业绩点计算公式为：Y= H+S+L-X Y：成果业绩点 H：教学成果业绩点 S: 科技成果业绩点 L：研究生指导质量业绩点 X：岗位定额成果业绩点 2. 各类成果业绩点的计算标准（1）H：教学奖励业绩点

（2）S：科技成果业绩点 ①论文、著作业绩点：

②科技获奖业绩点：

③非教学、科技获奖业绩点：

④知识产权业绩点：

三、有关规定

（一）成果业绩点以每个自然年为考核期限，和部门及教职工年度考核同时进行；

（二）在年度考核时，教职工申报成果业绩点，并提供相关证明材料，由系（教研室）和发展研究室进行审核；

（三）成果业绩点按照500元/个的标准发放成果业绩点奖金。

四、本办法自公布之日起开始实施，由学院考核工作领导小组负责解释。

中国矿业大学徐海学院

二○一一年十二月二十二日

中国矿业大学徐海学院教务系统(五)
中国矿业大学徐海学院部门考核管理办法(暂行)

附件5

中国矿业大学徐海学院教职工成果业绩点考核办法（试行）

为调动广大教职工科研工作的积极性和创造性，鼓励多出成果，出高质量的成果，经院务会研究通过，特制定本办法。

一、成果业绩点认定办法

1. 我院教职工所取得的成果，其署名单位必须为中国矿业大学徐海学院，署名其他单位的成果不计算业绩点。

2. 对于新进教师，只计算其在徐海学院工作期间所获得的成果。

3. 对于院系互聘及退休返聘人员，其成果署名为中国矿业大学徐海学院的可以计算。

二、成果业绩点的计算办法

（2）S：科技成果业绩点 ①论文、著作业绩点：

②科技获奖业绩点：

③非教学、科技获奖业绩点：

④知识产权业绩点：

三、有关规定

（一）成果业绩点以每个自然年为考核期限，和部门及教职工年度考核同时进行；（二）在年度考核时，教职工申报成果业绩点，并提供相关证明材料，由系（教研室）和发展研究室进行审核；

（三）成果业绩点按照500元/个的标准发放成果业绩点奖金。

四、本办法自公布之日起开始实施，由学院考核工作领导小组负责解释。

中国矿业大学徐海学院教务系统(六)
【中国矿业大学徐海学院排名】中国矿业大学徐海学院特色专业-中国矿业大学徐海学院录取分数线

【中国矿业大学徐海学院教务系统】

矿业大学徐海学院录取分数线

中国矿业大学是教育部直属的全国重点高校、国家“211工程”和“985优势学科创新平台项目”建设高校，同时也是教育部与江苏省人民政府、国家安全生产监督管理总局共建高校，学校设有研究生院。通过长期发展和建设，学校已经形成了以工科为主、以矿业为特色，理工文管等多学科协调发展的学科专业体系和多科性大学的基本格局。目前，学校设有22个学院，60个本科专业；有35个一级学科硕士点，9个专业学位授权点，16个一级学科博士点，14个博士后科研流动站；有1个一级学科国家重点学科，8个国家重点学科，1个国家重点（培育）学科；8个“长江学者奖励计划”特聘教授设岗学科，4个部级重点学科，8个省一级学科重点学科，9个省重点学科及5个“江苏高校优势学科建设工程”立项学科。现有教职工3100多人，拥有13名院士（其中外聘6名院士担任相关学院的院长）。在1700余名专任教师中，

有教授317人，副教授478人；博士生导师273名、硕士生导师651名，拥有博士学位的教师比例达60%。中国矿业大学徐海学院是教育部批准的全日制普通本科学校，是中国矿业大学以新机制举办的独立学院，在中国矿业大学文昌校区办学。该校区校园占地面积1555亩，校区内有完备的教学研究设施，有2个国家级重点实验室，2个国家级工程技术研究中心，1个国家工程实验室，3个教育部重点实验室、2个教育部工程研究中心、18个其他省部级重点实验室和工程（技术）研究中心以及低碳能源研究院和物联网（感知矿山）研究中心。有藏书226万册、数字图书89万册的图书馆，以及能够满足20000名学子学习、生活需要的配套齐全的文化、体育、生活设施，为学生的成长成才创造了良好条件。目前，学院共有普通本科学生7500多人。学院依托中国矿业大学雄厚的学科和教学优势办学，以社会发展和市场需求为导向设置专业，现设经济与管理系、机电与材料工程系、信息与电气工程系、建筑与安全工程系、计算机科学与技术系、外国语言文化系、文学与艺术系7个系，26个专业，其中理工类专业15个，经济管理类专业5个，文学、艺术、外语类专业6个。建立了完善的专业建设体系，质量监控系统，确保教学质量。多年来，学院坚持“学而优则用，学而优则创”的办学理念，以“培养德智体美全面发展，厚基础、精专业、重

实践、强能力、高素质的应用性、复合型人才”为人才培养目标，不断完善人才培养方案，优化人才培养模式，强化学生创新精神、实践能力的培养，逐步形成了结构合理、优势明显的学科专业体系和注重实践、注重创新的人才培养特色，学院的办学水平不断提高。学院积极推进国际化战略，与多家国外知名大学广泛开展学术交流，积极引用国外优质教育资源，开拓学生的国际视野。学院坚持教育与管理相结合，注重学生的全面发展，通过丰富多彩的学术文化活动，有力地促进了学生素质的全面提高，在国际、国家及省市多次举行的学科竞赛中取得骄人成绩。共获得各级各类奖项680项，其中，国际一等奖3项、二等奖5项；国家一等奖26项、二等奖45项、三等奖53项、优秀奖60项；华东赛区一等奖2项、二等奖4项、三等奖6项；江苏省特等奖2项，一等奖42项、二等奖128项、三等奖182项；苏北地区一等奖20项、二等奖42项、三等奖60项。此外，学院毕业生考研成绩显著，十年来一直保持着录取率6%-8%的较好成绩，进入同济大学、南京大学、北京师范大学、中山大学、东南大学、山东大学、南京航空航天大学、中国矿业大学等名牌院校继续深造。面对未来，中国矿业大学徐海学院将以科学发展观为指导，紧紧依托中国矿业大学的整体教育资源和办学优势，立足江苏，面向全国，按照“稳步发展、优化结构、突出特色、提高质量”的发展思路，把徐海学院建设成管理水平先进、特色鲜明、和谐稳定、文化氛围浓郁、教学质量较高的独立学院。近4年学生主要获奖情况： 2013年在2013年国际数学建模竞赛中，获得一等奖2项；在第十七届国际企业管理挑战赛（GMC）中国赛区总决赛中，获得三等奖2项。 2012年在2012国际空中机器人大赛中，获得最佳表现奖；在2012年国际数学建模竞赛中，获得国际二等奖2项；在2012中国机器人大赛暨RoboCup公开赛中，获得一等奖8项、二等奖13项、三等奖12项，其中获得双足竞步机器人项目冠军，获得机器人搬运比赛标准平台组项目季军；在2012年全国数学建模竞赛中，获得国家二等奖1项，江苏省二等奖2项、三等奖3项；在全国第五届三维数字化创新设计大赛中，获得全国一等奖1项，江苏省特等奖1项、一等奖2项、二等奖4项；在第四届全国大学生创业大赛中，获得全国二等奖；在第四届全国电子专业人才设计与技能大赛中，获得一等奖1项、二等奖3项、三等奖4项、优秀奖7项；在

第六届全国信息技术应用水平大赛中，获得全国二等奖2项、优秀奖1项；在第三届全国软件专业人才设计与创业大赛中，获得全国三等奖1项，江苏省一等奖1项、二等奖1项、三等奖4项、优秀奖4项；在第七届全国大学生杯智能汽车竞赛（华东赛区）中，获得二等奖3项、优秀奖2项；在华东地区高校第一届数字动漫艺术大赛中，获得铜奖1项（金奖、银奖空缺）、优秀奖2项；在江苏省第十一届高等数学竞赛中，获得一等奖12项、二等奖33项、三等奖47项；在2012年江苏省土木工程大学生结构建模大赛中，获得二等奖3项、三等奖1项；在2012年CCTV希望之星英语风采大赛江苏省总决赛中，获得二等奖2项；在第五届全国高校市场营销大赛中，获得江苏省二等奖2项；在2012年“外研社杯”全国英语演讲大赛江苏赛区比赛中，获得二等奖1项、三等奖1项；在第九届苏北数学建模联赛中，获得一等奖4项、二等奖8项、三等奖12项。 2011年在2011年国际大学生数学建模竞赛中，获得一等奖1项、二等奖2项；在2011全国数学建模竞赛中，获得全国二等奖2项、江苏省二等奖2项、江苏省三等奖2项；在2011中国机器人大赛中，获得一等奖7项、二等奖4项、三等奖1项；在2011年全国三维数字化创新设计大赛中，获得全国二等奖1项，江苏省特等奖1项、一等奖1项、二等奖4项、三等奖1项；在第六届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛全国总决赛中，徐海电磁一队荣获电磁组一等奖；在2011全国大学生电子设计竞赛中，获得全国二等奖；在第三届全国电子专业人才设计与技能大赛，获得二等奖1项、三等奖4项、优秀奖16项；在2011年江苏省土木工程大学生结构创新大赛中，学院选送的3件作品分别获得一等奖1项、二等奖2项；在2011年江苏省机器人大赛中，共获一等奖4项、二等奖2项、三等奖3项、优秀奖3项；学院的15个实践创新项目入选2011年江苏高校大学生实践创新训练计划立项；在江苏省2010年度普通高等学校本专科优秀毕业设计（论文）评选中，学生获得二等奖1项、三等奖1项；在第八届苏北数学建模联赛中，学院共获得一等奖2项、二等奖4项、三等奖18项。 2010年在2010中国机器人大赛暨RoboCup公开赛中，学院两支参赛队伍全部获奖，其中徐海一队获得了交叉足印竞步机器人组冠军，徐海二队获得狭窄足印竞步机器人组一等奖；在

全国电子专业人才设计与技能大赛总决赛中，获得一等奖1项、二等奖2项、三等奖12项、优胜奖12项；在2010全国三维数字化创新设计大赛中，学院获得数字表现组全国二等奖，工业工程组全国三等奖；在第三届全国高等院校学生语言文字基本功大赛中，获一等奖4项、二等奖7项、三等奖9项；在首届国际英语大赛中，获得全国总决赛三等奖1项，江苏省三等奖3项；在江苏省第十届高等数学竞赛中，获得一等奖4项、二等奖20项、三等奖23项；在第七届苏北数学建模联赛中，获得一等奖6项、二等奖8项、三等奖7项；在第五届全国大学生“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛华东赛区竞赛中，获得三等奖4项；在第六届全国大学生创业设计暨沙盘模拟经营大赛中，学院代表队

获得江苏赛区总决赛（本科组）一等奖。

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