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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。下面是小编精心整理的商不变的规律教学设计集合4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
吴正宪《商不变规律》【《商不变规律》片段及解读】 课前交流:相互问好,要求孩子大声发言。T:上课好还是玩儿好?课前准备,学生可以自己 调整座位,以看清楚黑板为准。 (吴正宪老师一如既往的亲切,看似随意,体现关爱!) 一、故事导入 ......
特级教师吴正宪在 教学《商不变规律》时,充分爱护和尊重学生的问题意识,把自主权留...
《商不变的规律》教学设计 ---北师大版小学数学四年级上册“第六除法”主题单元 ...
特级教师吴正宪商不变教学实录学生的思维碰撞搭台 ——商不变性质课堂实录 吴正宪...
因此,在教学中,要引导学生观察比较算式特点,概括总结出商不变 的规律。 【教学目标】 1.理解和掌握商不变的规律,能运用商不变的规律,进行一些除法运算的 简便运算。 2.学生在观察、比较、猜想、概括等学习活动中,发现总结规律,培养......
教学目标:1.知识与技能:理解和掌握商不变的规律,并能运用 这一规律口算有关除法...
《商不变的规律》教学设计 【教学内容】 商不变的规律 P77- 78 【学情分析】 本节课教学内容是商不变的规律,要从相同和不同之处进行比较,科学验证,从而概括 其中蕴含的规律。根据以往学生学习的情况来看,学生要学好这部分知识,......
3.在探索规律的过程中,逐步培养独立思考、合作交流、反思质疑的良好 学习习惯。 【教学重、难点】 教学重点:经历探索与发现商不变规律的过程,理解商不变的规律。 教学难点:运用商不变的规律,寻找合理便捷的运算途径。 【教学准备】 ......
《商不变的规律》教学设计 【教学过程】 一、情境创设,激趣质导入 故事导入...
2.经历自主探索、合作交流的过程,发现商不变的规律。 3.学生在探究的过程中感受到探究的成功与快乐。 教学重点:理解并归纳出商不变的规律。 教学难点:会初步运用商不变的规律进行一些简便计算。 教学过程 : 一、情境创设,激趣质疑:......
3、能运用商不变的规律,进行一些除法运算的简便计算。 4、在计算中增强 《商不变的规律》教案教学目标 1、经历探索的过程。发现并掌握商不变的规律。 2、能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。 3、能运用商不变的规律,......
、提醒规律并非一步到位,而是分解提醒,首先让学生发现被 除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变,然后,再让学生发现被 除数和除数同时缩小相同的数,商不变,最后提示学生 0 乘任何数 都得 0,0 不能当做除数,然后总结出商不变的规律......
设计意图:通过观察比较算式中被除数、除数和商的变化关系,让学生初步发现 商不变的规律。 2、举例验证 (1)能再举一些例子说明你的发现吗?老师和你们比比看,看谁写得好。 老师出示: 800÷40= 400÷20= 200÷10= 80÷4= 学生......
生:在除法中,被除数和除数都扩大或缩小相同的倍数,商不变。 师:说得真好!谁能再说一说。 生:在除法中,被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。 用小黑板出示“商不变的规律“,组织学生齐读一遍。 师:同学们发现的这个......
《商不变的规律》说课稿 各位老师,你们 好!今天我说课的题目是《商不变的规律》。 一、说教学内容 1. 说教学内容的地位与作用 《商不变的规律》是义务教育课程标 准实验教科书数学四年级上册第 93 页的内容。在此之前学生已经学......
《商不变规律》教学设计 教材分析 《商不变规律》是北师大版四年级数学上册的内容,在学习了三位数除以两 位数的基础上,引导学生探索、构建“商不变规律”这一知识模型,并能运用该规 律进行除法的简便计算。 对于规律的学习,重要的是......
教学的重点、难点:教学的重点是让学生在探索过程中发现规律, 而理解商不变定律以及在实际中的使用是教学的难点。 教学过程: (一)、创设情境,激趣导入。 课开始我设计了给全班同学讲“猴王分桃”的故事。以故事切入 对新知的学习,......
《商不变的规律》教学设计教学反思本课的教学由浅入深我从故事情境中抽取出数学算式有...
商不变的规律:被除数和除数同时乘以或除以一个相同的数(0 除外),商不变。 温馨提示:只要被除数与除数同时扩大或缩小相同的倍数(0 除外),商就不变。 (五)作业设计: 1.根据每组第 1 题的商,直接写出下面两题的商。 42......
精品文档 学生的思维碰撞搭台 ——商不变性质课堂实录 吴正宪老师执教 (一)故事...
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道德与法治自古以来就是一个亘古不变的话题,两者作为人类文明的重要 组成部分,在目的上有着很强的共同之处,但也存在着不同,究竟什么是道德,什么是法治。以下是为大家整理的小学道德与法治
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、
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民族团结是各族人民的生命线;民族团结是各民族之间的团结,是各民族内部的团结;民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提;中华民族的繁荣昌盛,靠的是各民族的团结和友谊。 以下是
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