信息技术与语文教学的整合|如何做好信息技术与语文教学的有效整合

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　　如何做好信息技术与语文教学的有效整合

　　现代化的教育，离不开现代化的教育手段，信息技术在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，在语文教学中，积极发挥信息技术的作用，不仅能唤起学生的学习兴趣，取得省时高效的教学效益，并且能使教学内容化静为动，化难为易，激发学生的主体意识，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高效率地获得知识，发展能力，从而提高语文教学的效益。

　　一、利用信息技术，激发学生的学习兴趣

　　“兴趣是最好的老师”人们不论干什么事，只有真正喜欢它，才能搞好它。学生的学习亦如此。面对各科知识，怎样才能让学生喜欢自己所代的课，就必须掌握一种方法，一种技能，调动他们的学习兴趣，使学生能主动参与学习，积极思考，化被动为主动，就必须培养学生的兴趣。中学生思维活、好奇心强，容易接受新鲜事物，因此，我在教学中根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情景，以激发学生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性。例如在教学《马》一文时，因为它是一篇说明文，课文内容过于抽象，脱离学生的生活实际，学生读来枯燥无味。另外这种动物在日常生活中学生也没见过，更别说接触它了，如果老师只是空泛地讲解一下内容，学生听后还是茫然的，记忆也不会长久，有一种纸上谈兵的感觉。鉴于此，我在上课时，借助电教手段，根据课文内容，在网上搜集家马与野马的两种不同的情态，从形体、习性、叫声等方面引导学生观看。这样马的一神一情、一举一止，都历历在目，再配上音乐，继而又展示两种马的不同遭遇，老师又加以适当的讲解，这样一来，变抽象为生动有趣，学生既从画面上观看了马的模样，对马的意识清晰起来，又对课文内容进行了了解，在美妙的画面中接受了知识。这样无需多说，学生的身心自然会沉浸到课文描写的情境中去，学习兴趣得到了极大的提高。课外学生们还纷纷利用网络查询相关资料，了解其他的动物。可见，在教学中发挥信息技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的难点、重点，为今后的学习打下坚实的基础。

　　二、利用信息技术，能很好地指导朗读

　　朗读是语文课中必不可少的环节，它也是学习语文的重要方式，特别是学习文学作品，更要在朗读中体会其美感。这就要学生反复、熟练地朗读课文。在教《春》一文时，我就借助录音机、磁带给学生播放。首先初次听一遍感知课文内容，再听第二遍节奏读音有了很好的把握。然后结合第一段，反复听读，根据节奏、重音，模仿着齐读、个别读，读出抑扬顿挫的声调，读出了盼望春天带来的那种迫切心情。伴着朗读，学生沉浸在柔柔的氛围中，情感与声音塑造的美景已紧紧交融在一起，激发了学生的情感。这样，根据录音，学生就很好地掌握了朗读的技巧，并用于其他课文的朗读。

　　三、利用信息技术，制造气氛，渲染氛围

　　浓郁的氛围是情感共鸣的基础。以情感抒发为主的文章，更需要用浓郁的氛围来调动读者的心。如《黄河颂》一文的教学，我一开始用幻灯片打出一幅画面，乌云满天，一群黄河上的船夫在惊涛骇浪中苦苦挣扎，经过千辛万苦终于到达彼岸，充满了力量。然后又转向波涛汹涌的黄河，表现了黄河的伟大、坚强。

　　与此同时，歌曲《黄河大合唱》也伴随着画面的出现而雄壮激昂地唱起。在这种氛围的熏陶下，老师再简介当时的时代背景：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁踢践踏着华北大地。全国掀起了抗日就亡运动的高潮。学生们看着画面，听着歌曲，结合背景，刚才还平静的心由此而激荡澎湃，全身心地融入到了课文中，并能声情并茂的朗读课文，很好地把握感情基调，收到了很好的效果。

　　四、利用信息技术，使学生养成良好的自主学习习惯

　　语文教学中，要培养学生良好的学习习惯，提高学生的自学能力。语文学习习惯包括坚持预习、书写规范、读书看报、广泛搜集、勤于练笔等。良好的自主学习习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终身受用。课堂中，教师要向45分钟要质量，最重要的就是要引导学生掌握科学的学习方法，主动地学习，积极地思考，并能将课内的知识迁移到课外，让学生在课外也能自主地学习。

　　在教《探索月球奥秘》这一单元综合性学习的时候，为了让学生走进月球的世界，了解月球，在学习之前，我教会学生搜集的方法，让学生从手中的书中，从电脑中搜集大量的有关月球的资料和图片，并在课堂上利用它们。同学们纷纷展示了自己搜集的有关月球的起源，月球的年龄，月球上的土壤，月球上大量的水气等资料，人人参与，课堂气氛活跃，以此加深了对月球的认识，对此产生浓厚的兴趣。许多同学纷纷表示下去后继续查找有关月球的诗词，美丽的传说等方面的知识。看着同学们高涨的情绪，我又趁热打铁，提供了介绍天文知识方面的网站，学生自由选择，查找自己感兴趣的有关其他球体的知识，并欣赏了大量的图片。这一有趣的活动促进了学生自主学习习惯的养成，并提高了他们自己动手、动脑的能力

　　，取代了以往老师包办的习惯，大大调动了他们的学习兴趣。可见在课堂上利用信息技术广泛地搜集、阅读，自由地汲取知识，不仅逐步地提高了学生的自主学习的能力，也逐步培养了学生自主学习的良好习惯。

　　总之，信息技术在语文教学中起着无可比拟的积极作用。它即是一种演示工具，又是一种交互工具，成为辅助学生学习的高级认知工具。它不仅能调动学生的学习积极性，而且学生的学习语文知识的能力和思维等智力因素也得到发展。利用它教学效益高，教学效果好，是提高语文教学的一种有效手段。作为从事语文教学的我们应顺应时代发展的潮流，在信息技术与语文课程整合这个漫长艰辛的过程中共同努力，不懈追求。