培训反思三篇_培训内容与反思三篇

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　　培训内容与反思三篇

　　培训内容与反思一

　　通过此次班主任工作培训，我受益匪浅，每次在聆听专家的高见和观看名师的经验传授时，我不时在告诫自己：“教育要更新、方法要创新、学生要全新。”作为一名新教师我把在培训中所学的先进管理理念用来指导自己的班级管理实践，收益甚多，使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新颖的策略规划。

　　在这次培训中，使我接触到了许多新的理念、新的思想、新的构思，使我明白了教育是“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱，努力使他们成有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的好学生。

　　通过这段时间的培训，我总结出了作为班主任应该做好以下几方面的工作。

　　一、提高班主任较高的能力素质

　　班主任能力的强弱对班级育很大的辐射力，会直接影响到学生的思想、学业，“择校不如择师”，就是这个道理。

　　1、培养班风的能力。

　　培养良好的班风是班主任工作的中心环节。班主任要把建立一个团结，积极向上的班委会当作首要任务。使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。这个坚强核心的产生，有一个艰苦、细致的思想政治工作过程。

　　2、自我控制情绪的能力。

　　班主任在教育时，随时随地都会遇到复杂的意想不到的情况和棘手的问题。在不清楚或不完全清楚整个事态发展的全过程之前。要冷静，不受个人情绪的支配，客观地分析情况，实事求是地解决问题，避免轻率表态而导致不良后果。

　　二、提高班主任的基本修养

　　班主任为了提高自己的道德、能力、知识和心理等方面的素质，就必须加强自己的修养。班主任的修养包括政治修养、学生观修养、品格修养、治学态度修养、教育方法修养等。

　　(一)坚定正确的政治方向

　　只有有理想、有觉悟的班主任，才能培养出有理想、有觉悟的接班人。

　　树立坚定正确的政治方向，班主任必须做好自己的本职工作。因为一个人的立场、观点是在他所从事的事业上的态度中表现出来的。一个班主任的政治觉悟主要体现在是否忠诚党的教育事业，是否全心全意地热爱学生上。班主任做好本职工作，把学生教育好，把班级管理好，进而增强热爱教育事业的感情，并逐步地树立起坚定正确的政治方向。

　　(二)尊重信任学生的观念

　　在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体，要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。学生一般都具有渴望得到班主任的尊重、理解的心理需求。随着年龄的增长，交往范围的扩大和个体意识的增强，自我表现的欲望和自我荣誉感也增强了。尊重学生有助于树立班主任的威信。

　　(三)甘当人梯的高尚风格

　　班主任工作是照亮学生前途的事业。班主任心里只有学生，他的全部追求在于学生的健康成长，他的事业的全部价值都体现在学生的成才上。班主任应具备象“蜡烛”一样照亮别人的无私奉献精神，应具有甘当人梯的高尚风格。

　　班主任工作，既平凡，又辛苦，只有默默无闻的奉献，没有轰轰烈烈的壮举。要当好班主任，必须对教育事业倾注满腔的热情，又必须心甘情愿地去干。

　　(四)勤于进取的治学态度

　　知识是班主任个人影响力的能源。知识贫乏，腹中空空的班主任是难以使学生信眼的。学生对学识渊博，工作上精益求精，教学艺术高超的班主任非常敬佩和遵从。这样的班主任不仅能更好地推动班集体工作，而且有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，使影响力得到增强，为顺利地教育学生奠定了基础。班主任治学严谨、锐意进取的态度，对班级的学风产生积极的影响，并能使班级的每一个成员终身受益。

　　(五)辩证施教的教育方法

　　班主任辩证的教育方法，表现在对不同学生的区别对待，因材施教上。表现在教育内容和教育方法上，必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理，不断变更和创新上。还表现在根据变化了的新情况，善于随机应变，当机立断作出恰当处理的机智上。班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律，又要不机械地生搬硬套。

　　培训内容与反思二

　　2011.1.3~2011.1.17日，我有幸参加了国培计划(2010)安徽省农村中小学骨干教师短期集中培训项目，淮北师范大学初中数学培训，时间虽短，感受颇深。在这寒冷的季节，再次重温学生的美梦，没有工作负担，没有家庭琐事，一心聆听专家讲座，体验学校教育教学实践，交流心得体会，和教育专家、一线教师零距离接触，静下心来感悟、反思、探究成了我生活的主旋律。培训班的学习紧张有序而充实，短短15天的培训学习，使我受益匪浅。回首培训足迹，自己的教育教学观念得到了洗礼，理论得到了升华，课堂教学艺术研究获得了深刻的感悟，同时对如何搞好校本培训，促进教师的专业化成长，有了更深的认识

　　1、聆听精彩讲座

　　培训班的学习虽然已接近尾声，但在培训班学习的情景仍时时浮现在眼前，专家们精彩的论述常常在耳边回荡。培训期间，我们先后聆听了二十多位教授的讲座，这些讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教师。专家们精辟的阐述中表现出一种风范：不以文章小而不规范，不以世事，而弃研修，不以家事烦而怠育人。在这里，我的心灵得到了净化，人格得到了升华，这些讲座或深刻，或睿智，或沉稳，或思辩，无不滋润着我的心田，专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育观念有了很大的转变，教育教学中的困惑迷茫突然间变得豁然开朗。宋学红：一个好老师的标准：师德良，师心慈，师志坚，师业精。宋学红：大雪无痕，大爱无声。天籁无音，师爱无声，爱在真切中，爱在关键时，爱在细微处，爱在无声中。黄晓学：在变幻中寻找不变的东西是人类永恒的追求。守住课堂的根，积累和生长;让鲜活的思想在数学课堂中流淌。李怀龙：让教学内容的表达方式与学习者的认知、感知通道相容。纪伯伦：我们走得太远，以至于忘记了为什么而出发。邱广东：一节好课的标准：真实、自然、高效。康世刚：改革需要勇气，择善固执而不改革则需要更大的勇气，问题核心是何者要改何者不应改。孙朝仁：先学后教，以学定教，以学促教，能学不教。陈大勇：课堂教学的基本是“向哪走?怎么走?走到没有?柳友荣：爱存在三个变量：触摸、运动、玩耍。李孝成：数学课程改革将永远不会停止，因为社会不会停止发展!高大凯：课堂是天堂，课堂是地狱，课堂是人间;情境的创设要在“趣”与“思”之间寻找结合点。我把这些专家名师话语中我认为最精彩，最赞同，最喜欢的摘录下来。这是对他们的印象，也是我今后努力的方向。

　　2、观摩课堂教学艺术

　　培训学习流程中直面课堂教学的学习，与名师同台，使我深感差距之大。马太平老师精彩的展示课，让我感受到了新课程所呼唤的魅力和风采，无不突出了孩子们学习的自主性、主动性、探究性，让课堂情境化，让课堂生活化，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行多样化的信息收集，注重知识的多元化，拓宽了孩子的知识视野，并在各种交流合作中，孩子们学会了倾听、表达和交流，文明地进行人际沟通，发扬合作精神，课堂小天地，生活大课堂，让数学走进生活，树立大数学观。精彩的展示课让人真实地感受到新课程理念下的课堂是充满生命力的课堂。这样的课堂将是我们课堂教学艺术的目标和始终坚持不懈的追求。

　　3、同行交流，互相学习提高

　　此次培训的四十人，来自淮北和阜阳，大家借这次学习的机会，经常在一起互通有无，取长补短，交流教育学习心得，彼此之间共同提高。除了同参加国培计划的骨干教师之间交流外，我们团队培训的老师和淮北的老师进行了亲切的交流。通过交流，深感他们的理论水平和专业素养之高。虽只是普通教师，但平日里都非常注重理论学习，注重专业素养的提高。他们精心于每节课的课前准备，对文本的解读非常到位，真正做到了读懂教材、驾驭教材和灵活的使用教材。在课堂教学中，以“服务学生”为宗旨，注重对学生的研究，能真正的读懂学生，清晰的了解每个学生对知识的掌握情况，关注课堂上的预设之外的生成。特别是徐长青工作室的专家们，他们对课的点评非常深刻到位，建议有自己的特色，与之相比，真是天壤之别。另外，他们敬业精神可贵，不管做什么事情都能认真对待，力争做的尽善尽美。他们真正把从事的教育当成是自己生命的历程。

　　4、重返校园，怎么做

　　淮北之行，是我人生的一次宝贵经历，离别，真的是依依不舍，此时，我想起了李商隐的“想见时难别亦难”，想说再见不容易。在即将返回之际，我在想：回去之后，我们该怎么做，学到的东西不可能生搬硬套，必须有所选择。反思我们的教育教学，我觉得我们应该把“促进教师的发展，提高教育教学质量”作为今后工作的切入口，常抓不懈。一所学校的发展归根到底是教师的发展，没有教师的发展就不会有学校的长足进步，除了注重自身素质的提高，还要打造一批“明经之师” (即是必须有厚实的教育理论，扎实的专业知识，丰富的知识底蕴，实事求是的研究精神)、“明己之师”(即做人要有自知之明，既要知道自己的长处在哪，也要知道自己的短处何在)、“明人之师(即是在坚信“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的基础上因材施“引”，使之成“才”)是我们追求的目标。回校后，将着力做好这方面的工作：

　　(1) 加强理论学习，提高理论素养

　　课程改革有丰富的理论背景，弄清这些理论背景有利于教师理解课改，从而增强改进教学行为的自觉性和强烈的欲望。不断学习教育教学理论，熟悉本学科教学最前沿的信息，促使广大教师不断思考、修正与完善自己的人格，也是我们的教师从“教书匠”转变为“人生之师”、“创造之师”的必经之路，让广大教师在平凡的教学生活中体验到成长的快乐幸福。作为国培计划的骨干教师，理应站在时代的最前沿，认真学习教育理论和教育专著，不断提升读书的品位，提高自己的理论素养，以实际行动影响带动身边的教师。

　　(2)同伴互动，促进教师快速成长

　　教师真正的成长，不仅仅在于岗前培训，也不仅仅在教育教学过程中的脱产培训，更不能把眼光只盯在外出学习上，应该积极倡导“学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者”的观念，教师能力的显著提高是在教学实践中实现的，教师之间的广泛交流、合作、探究是提高教学质量有效的手段。同时，教师之间的合作，更有利于教师产生心理支持——我不是孤军奋战;有利于教师减少工作负担——通过分享资源，避免了各自用大量时间查阅资料;有利于教师发挥作用——与同伴合作，可以使教育教学的多种方式方法共享，促进学生的进步;有利于教师的教学改革——集体参与远比个人创新的成功率高。集体备课、互为观课(互听评课)、师徒结对等将是促进教师快速成长的有效途径。

　　(3)不断反思，提升教师的教学素养

　　叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师”这句话充分说明了反思对教师成长的重要性，波斯纳也说过：成功=经验+反思。课后即时反思，具有时效性和有效性的优势，带给教师的将是巨大的收益。课后即时反思，随即记录可能稍纵即逝的灵感，即时回忆整个教学过程，运用观察、对比、寻找理论支撑点的方法，梳理成功的亮点和失败的地方，分析成功原因，形成个人的经验积累，围绕失败的地方，提出研究的问题，通过请教、讨论、查阅资料等方式，提出解决问题的办法。

　　要让课后即时反思深入人心，并转化成个人的自觉行为，教师自己要树立正确的反思意识，即明确只有通过课后即时反思，才能最有效地将瞬间的成败得失及其感悟，固化成教学教学经验的“点滴”，伴随这样的即时反思，加之自身理论素养的提高，一个优秀的、成功的教师离我们就不远了。所以，课后即时反思是教师成为有经验教师的基石，是加速自身专业化成长的基本途径，同时教师也只有通过课后即时反思，才能使自己从平凡的工作，从教学这样一个有可能让人感到枯燥无味的事物中品出品位，感受教育的成功，获得进一步“往前走，走下去”的兴趣和动力，所以教师做课后即时反思，从根本上讲是影响到自身幸福生活指数的行为。

　　培训内容与反思三

　　小学科学教师省级培训终于结束了，我感觉收获到了丰腴的硕果。

　　首先感觉培训内容十分广泛，涉及到了教学的方方面面。 我认真的学习案例，做好培训笔记 。我真切的感受到此次的培训“货真价实”，让我从中受益匪浅，专家理论联系实际的分析对我的内心有所触动，所提出的建议很中肯，感觉切实可行。

　　下面就某些讲师对我的启迪、感悟做些小结.。

　　1、通过听要强讲师的两节课，我学到了：学生和老师之间应该互为良师益友，共建和谐课堂，课堂上要寓教于乐，用简便易行的游戏 说明深刻的道理，在课堂上，每一名学生都要融入到集体中去，对科学概念的学习，要掌握从日常概念向科学概念的规律转化，从而提高儿童的学习效率，促进儿童发展。

　　2、通过听袁明月主任的《创新思维在科学教学中的作用》给我留下了深刻的印象，他列举了大量的结合大量古今中外的具体事例，让我们明白了为什么学习创新思维?什么是创新思维?在科学教学中应该怎样应用创新思维(质疑思维特征、作用、类型、方法)创新组合思维的巨大作用等。袁明月讲师结合自己的生活经历讲解的：生活中有太多的事情是我们暂时无法改变的，如果我们改变不了环境就适应环境，改变不了别人就改变自己，改变不了事情，就改变对事情的态度

　　给我的启发是：我们的小学科学课程学生不够重视，得不到学校领导的重视，教学仪器缺乏这样的现状我们没有办法解决，目前社会上公认的观点是“没有学不会的孩子，只有不会教的老师”那么我们应该做的是：我们应该加强自身修养，用渊博的知识，人格的魅力激发学生的学习兴趣，让学生喜欢你这个老师，爱上你的课程，在你的课上时时刻刻有闪光点，创造性地使用教材，不断地为自己充电，这样才能适应新时代的发展，成为一个不落武的老师!(改变自己!)

　　3、叶克《如何做一名优秀的科学老师》和张秋红《小学科技活动与创新》两位老师经验的传授很有实用价值。

　　4、通过学习李进起专家讲座的《小学科学设计与案例分析》和河北大学教育学院田宝军教授《新课程理念下的小本研修策略》我受到的感悟是:应该创造性地使用教材，更新思想观念，变被动的传授知识为鼓励学生自主学习。每节课的教案设计要根据自己学生的认知水平、学生的实际情况来设计，要根据不同的课型选取不同的教学模式，课堂上知识的学习是基础，过程与方法的构建要充分调动学生学习的积极性，要结合自己学生的认知水平和具体情况设计不同的教学方法和模式，不能照抄硬搬，科学教学过程中能直观演示的不用标本，能用标本的不用课件。教学是为提升生命价值而存在的生命体要注重生成与创造;师生关系应是对话的和谐的关系，学生应该由乘客变司机，教师要机智处理突发事件，让突发事件成为课堂生成的亮点，课堂教学的生成要真实防止做秀。情感态度与价值感的培养是每节课的灵魂，要有针对性。这些新的教学思想、新的理念令我受益匪浅。

　　5、其他各位讲师关于师德修养、师生沟通艺术、课题研究、实验操作诸方面也有不同的收获不一一列举。

　　10天的培训过程中感觉到班主任和学科负责人有很强的责任心，有严格的考勤制度。通过培训结识了十几位有着高尚职业道德、很高的学历、知识渊博的讲师和两位有着丰富实际教学经验的一线老师。任课教师将新技术、新理念、新方法传授给每一位培训老师，为提高我们的专业素质和实际教学经验作出了积极的贡献。从中我受到了很大的启发和教育，开阔了视野，更新了观念，同时也感觉到了和各位优秀讲师、导师之间存在的差距，树立了要终身学习，要不断为自己充电，才能跟上现代化教育的步伐的意念。

　　内心里感激这次培训给我的启迪和教育。每次学习我还都作了许多的笔记，重点，积极进行教学反思。学以致用，并决定将培训经验今后应用于自己的教学实践之中去。

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