我是一张纸教学设计范文四篇

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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编整理的我是一张纸教学设计范文四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我是一张纸教学设计1

一：谜语导入我是谁今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，它和我们的生活息息相关的朋友，它是谁呢？录音：嗨，大家好！我是一位大名鼎鼎的人物！我四角方方，薄面白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受人们的欢迎！你们知道我是谁吗？大家一起猜一猜，它是谁？（纸的谜语录音）生：纸！录音：对了，我是一张纸！（师贴出本课课题）师：今天我们就一起来了解纸。活动一：找找我在哪？其实纸娃娃就在我们身边，它每天都陪伴我们的学习和生活，你们能在身边找到它吗？（2—3实物）看，这是，他们都是用纸做的。我还找到了，这也是用纸做的。我找到了用纸做成的。总结：原来纸娃娃在生活中随处可见，纸娃娃可调皮了，它摇身一变，藏在了生活中的各个角落，听，（录音）在家中，我摇身一变，变成了一本挂历（出示图片）。小朋友们还在这些地方找到纸娃娃吗？我们学着能像纸娃娃这样说一说。先在小组内，说给组员听听。在家里，我摇身一变，变成了。在学校，我摇身一变，变成了。（报纸、包装袋、信封、抽纸）（书本：我们学习离不开他作业本：我们写作业需要它奖状：我们真是一个优秀的班级，老师为你们点赞）在超市，我摇身一变，变成了。（包装纸、广告纸购物小票、钱、纸袋）在街道，我摇身一变，变成了。（广告纸、包装纸）除了这些地方，你还在哪里找到了纸娃娃？你们真会发现，真是火眼金睛，真善于观察。你们好厉害，不管纸娃娃变成什么样子的都能被你们发现！纸娃娃真是一个作用很大的魔术师啊。下面我们来玩一个游戏。2：猜猜我是谁（录音）如果没有纸娃娃，你就没法上火车！请你猜猜它是什么。（火车票）如果没有纸娃娃，你就不能买东西。（钱）如果没有它，你就没法写作业。如果没有它，你就没法包装一些物品。你能这样考考大家吗？谁想来考考大家？（你真会思考）（选5个同学）我先来考考大家（正确，你真聪明）我也来考考大家（真棒，你很厉害）（你也很棒））我的问题是（很正确，我为你点赞）（你很会思考）小结：我们发现小小的一张纸用处可真大，为我们的生活带来这么多便利。我们能不能离不开纸？我们的生活离不开它（贴：用处很大）[设计意图：运用观察的方法，充分感知纸张在生活中无处不在，并给我们的学习和生活带来那么多便利。]二、我从哪里来看，老师也给大家带来了一张纸，知道这张纸是哪里来的吗？这是我们同学自己造的纸。我们来看一组图片（学生课前体验传统造纸工艺），我来采访一下同学们。谁能来介绍一下，我们的纸是怎么造出来的？谁想来现场体验一下？生介绍：看，这是造纸框、纸浆。先把纸浆和水完全混合，用搅拌棒进行搅拌，里面没有明显的颗粒，就开始抄纸，用造纸框把纸浆水盛起来，均匀的轻铺一层，最后起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。（感谢你给大家的介绍）刚才同学亲自体验了造纸工艺，这只是古法造纸的其中一个程序，真正的造纸还需要很多工序。早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。大家想知道古代人们是怎么造纸的吗？请大家认真看，仔细听。（视频造纸）从视频中你了解到了什么？（你看的真仔细；你还知道了蔡伦改进了造纸术，你真了不起）小结：造纸术是我国古代四大发明之一，蔡伦根据民间方法改进了造纸术，比欧洲早1000多年，促进了世界文明的发展。这可是我们中国人的骄傲呀!现在，科技发达了，造纸术进步了，造纸的材料也越来越丰富了，大家知道我们可以用哪些材料造纸吗？树木、芦苇、亚麻、棉花、废报纸等，可以造纸的原料还有很多，我们一起听纸娃娃给我们介绍一下吧。微课内容：让我来给大家介绍一下我国造纸有哪些原料吧！我国造纸的原材料有植物类和非植物类，目前我国主要以植物类为主，植物类的原材料主要有树木和秸秆。树木类：如落叶松、红松、杨木、桦木、桉木等；秸秆类：如芦苇、竹子、稻草、高粱秆、蔗渣等；虽然造纸的原材料有很多，但现在主要原料还是树木。孩子们，刚才纸娃娃告诉了我们：虽然造纸的原材料有很多，但现在主要原料还是树木。（贴树干）造纸需要哪些过程？（观看视频）刚才从视频中你了解到，造纸需要哪些工序？看到这么多工序，你有什么想说的吗？一张纸包含了很多人的辛勤劳动，它来之不易啊。而且我国每年造纸需砍伐3.3亿棵树？这得是多少片森林啊？年复一年，再这么下去，我们的大树会怎样？我们的生活环境会怎样？生：……如果没有了树，小鸟就没有了家。土地会变成沙漠。空气不再清新，还会出现沙尘暴、雾霾等恶劣天气。造纸的过程中不仅毁坏森林，还会排放大量的废水，造成河流污染，环境污染呢！哪副图片给你留下的印象最深刻，你想说些什么？你想生活在这样的环境中吗？那我们应该怎样做呢？【设计意图：通过让学生体验古法造纸，了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易。】三、我的烦恼但是在生活中，人们是怎样对待纸的呢？我们学校电视台针对这一问题，展开了调查和采访。请跟随我们班的小记者一起去看看（小记者上台）大家好，我是小记者。。。我和我们班的观察员利用课余时间对用纸问题进行了拍摄：我们来到了教室，请观察员来给大家讲解（学生写错就撕掉）；（请观察员把黄色的树叶贴在大树上）我们来到了垃圾桶旁（垃圾桶里有很多没用完的作业本）我们来到了街道（宣传页乱扔）我们来到了妈妈单位（我发现妈妈公司的文件都是单面打印，浪费了一半的纸张）。我们班的其他同学也进行了调查，谁来说说你们的发现？生活中有哪些浪费纸的现象？生汇报：不听不知道，一听吓一跳，原来在我们生活中有这么多浪费纸的行为啊。小结师：感谢我们班的小记者和观察员。孩子们，每片黄树叶的背后就是一种浪费纸的行为，看到这么多的黄树叶，我真心疼啊，一张纸的背后紧密相连的是一棵树、一片森林。我们现在做一个用纸体验活动：1、每个小组有一个纸盒，盒子里的纸代表砍伐了一棵大树。2、思考一下每天的用纸量，然后把每人把每天用的纸拿出来，每个小组一天大约用掉多少纸，大约天用掉一棵树？请小组长带着纸盒上台，说一下你们小组每天用的纸，哪个小组用纸最少，节纸小达人的称号送给你们。孩子们，通过刚才的体验活动，你有什么想说的？小结：节约用纸，人人有则。【设计意图：通过观察身边的浪费纸的现象以及用纸体验活动，让学生了解纸与环保的密切关系,树立节约用纸的意识。】四、我的快乐（一）节约用纸小窍门你们有哪些节约用纸的小窍门、好方法？学生汇报节约用纸的方法（每说一个就把黄树叶换成绿树叶）。小结：大家的方法都很好，节约用纸就要减少用纸量，提高使用率。感谢孩子们还大树一片绿叶。纸娃娃：前两天我被人扔进了垃圾桶，后来我又变身成了这样，我开心极了！这些手工品大家会做吗？你用废旧纸做过什么？（你真心灵手巧、你真有创意）小结：生活中，我们不仅要节约用纸，还可以变废为宝呢！（二）环保材料出示一个纸箱，猜猜纸箱是用什么材料做的？让学生摸一摸，和普通的纸箱有什么不同？这是石头纸箱，它的主要原材料是石灰石，是一种新型环保纸，如果能推广使用，我们就不需要砍伐树木了。（出示再生纸标志）看这是什么标志？大家知道什么是再生纸吗？，它是废旧纸张回收后再造出来的纸。再生纸有什么优点呢？我们来听护绿小卫士的介绍吧：一吨废纸可生产品质良好的再生纸850公斤，节省木材3立方米，相当于保护17棵大树，同时节水100立方米，节省化工原料300公斤，节煤1.2吨，节电600度，并可减少大量的废弃物。谈感受：听了护绿小卫士的介绍，你觉得再生纸怎么样？师小结：再生纸是一种低能耗、轻污染的环保型用纸，选择使用再生纸，就相当于保护树木。国家也高度重视生态环境保护，习**提出：绿水青山就是金山银山。日常生活中，我们要节约用纸，保护每一棵树，像对待生命一样对待生态环境!今天我们通过观察、倾听、思考发现了纸在生活和学习中的用处很大，知道了纸从哪里来，了解到了纸的苦与乐，更明白了要节约用纸。听，纸娃娃也有话要对大家说：谢谢小朋友们这么用心的了解我，只要人们爱护我，我将会成为你们永远的朋友。【设计意图：让学生在生活中学会珍惜纸张，养成节约用纸的行为习惯，给学生介绍再生纸，推广使用再生纸，让学生树立环保意识。】

我是一张纸教学设计2

一、课程标准内容

　　《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。

　　二、教材分析

　　本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

　　三、学情分析

　　二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。

　　四、教学重难点

　　重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。

　　难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。

　　五、教学准备

　　教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。

　　学生：搜集各种类型的纸

　　六、教学流程

第一课时

　　课时目标：

　　1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。

　　2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。

　　活动一：你能找到我吗？

　　导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。）

　　1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？（学生回答）

　　2、这些东西其实有一个共同的名字，谁来告诉大家？（师生总结：共同名字为——纸。教师板书：纸）

　　3、在你们的日常生活中，这些纸和纸制品出现在哪些地方？（先在小组内交流，学生回答）

　　小结：可见，我们的生活离不开纸！（教师补充板书完整的课题：11我是一张纸）

　　活动二：我从哪里来？

　　1、纸与我们的生活息息相关，无处不在，（板书：无处不在）是我们生活中最亲密的伙伴之一。在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？

　　（学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、石片、竹简、丝绸等）

　　2、请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？（学生自由回答）

　　同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦改进了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。同学们知道纸张是怎样做出来的吗？那可要经历复杂的过程啊！（老师简单讲解造纸过程。）

　　现代造纸技术已经很发达了，但是仍需要大量的树木来作为原料，给本来就很稀缺的森林资源带来了巨大的压力

　　活动三：小调查——纸、树木与环境。

　　通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。

　　课下请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。（多媒体出示《纸与树木的关系调查表》）。

第二课时

　　课时目标：

　　1、通过调查、采访，进一步理解纸张、树木与环境的密切关系，树立环保意识。

　2、树立主动节约用纸的意识，在日常生活中探究创新节约纸张的方法。

　　活动一：调查与猜想

　　1、导入：通过上节课的学习，我们知道了纸与我们的生活密切相关，纸的发明推动了世界文明的发展。同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树木，人们对纸张的大量需求，也增加了树木的大量采伐，为了进一步了解纸张与树木的关系，课前老师请大家做的《纸与树木关系的调查表》，请大家汇报一下。

　　2、学生展示小调查表，汇报自己的调查结果。

　　3、除了同学们汇报的和猜想的以外，我们班的张雨荷同学就这个调查内容专门采访了张校长，请大家看视频。

　　（视频播放：大家好，我是小小调查员张雨荷。请看，这是我们学校校园内种植的大杨树，根据我们大家的调查，就这样的一棵树，我们如果用它来造纸的话，每天就会少一棵，那么，我们学校有多少这样的树呢？我们还是问问校长吧！

　　学生：张校长，您好！我是二（4）班的学生张雨荷，我们现在在做一个关于“纸、树木与环境的关系”的小调查。朱老师说，像这样大的树，如果用来造纸的话，我们全校同学一天就得消灭一棵，真是这样的吗？

　　校长：是的，你们看到的这棵树现在已经13年了，像这样的大杨树，我们学校一共还有380棵。如果只用不栽，一年左右，我们的校园就没有一棵树了。

　　学生：那怎么办啊？

　　校长：一方面，我们要植树造林，让树木的生长能够供应造纸的需求。但更重要的是同学们树立节约用纸的意识，并且在生活、学习中，做到节约使用各种纸张。

　　学生：谢谢校长，我们以后一定珍惜纸，再也不浪费了。）

　　4、总结：同学们，人类、动物、植物等在地球上都是平等共生的，为了保护地球的环境，国家出台了《森林保护法》，社会上很多的场所都在大力倡导节约用纸，都是为了一个共同的目的——节约。（板书：节约）

　　活动二：小体验——我的苦与乐

　　1、请大家看看这几种现象，他们做的对吗？（多媒体播放各种浪费纸张的现象）

　　2、再请大家看这几个同学的做法，他们做的对吗？（多媒体播放各种节约纸张的现象）

　　（用相应的手势表示）

　　师生总结：通过对浪费纸张和节约用纸行为的辨析，让学生确立浪费可耻，节约光荣的意识，进一步反思自己的日常生活行为。

　　3、小体验——“假如生活中没有纸”

　　如果有一天，纸从我们的生活中消失，同学们大胆想象一下——我们的生活会变成什么样子呢？请大家看微视频。（播放视频）

　　小主持人：同学们好！我是小小调查员史育凡，今天，我和我的小伙伴们要进行一个体验活动，主题是：“假如生活中没有纸”，请大家看看，这样的情况你遇到过吗？

　　镜头一：一名同学飞奔上厕所，随后，大喊一声：“哎呀，没有卫生纸！”

　　…….

　　小主持人：同学们，如果生活中没有纸，我们的生活一定会遇到很多像这样的麻烦和不便。但是，前面我们已经知道了，现在我们用到的纸，在生产过程中，大部分要使用树木，如果我们把树都用来造纸了，生活就会缺少绿色。我还知道，在生产纸张的过程中，还会产生大量的废水、废气，污染环境，风沙也会越来越严重，那生活就会很糟糕，那我们现在应该怎么办呢？

　　4、小制作——创意改变生活。

　过渡：同学们，创意改变生活。为了节约资源，保护环境，我们大家应该多做一些力所能及的事情。大家还记得老师的百宝箱内有很多的纸制品吗？生活需要创意，创意改变生活！我们能不能设法让她们再次利用呢，鼓励更有创新的金点子哦！

　　5、小组内预展。

　　6、班级展示。

　　总结：

　　感谢大家对纸宝宝爱惜，在你们的创造性的活动中，废旧的纸制品也焕发出来新的生命力。纸虽然很普通，但它无处不在，作用巨大，大家节约用纸，纸就会为大家做出更大的贡献。（教师相机完成板书）

　　七、板书设计：

我是一张纸教学设计3

学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。

【知识与能力目标】

（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。

（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

（3）知道纸的重要性，树立环保意识。

【过程与方法目标】

通过调查用纸情况，学习调查的方法。

【情感态度价值观目标】

（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。

（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。

【教学重点】

了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。

【教学难点】

养成节约用纸、保护环境的好习惯。

教师准备：多媒体课件等

【导入新课】

猜谜语：四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画。传播知识，传播文化。

【讲授新课】

师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。答案就是纸。在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？

学生把自己收集到的信息在小组内交流。

师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。我们为他们鼓鼓掌吧。

板书：纸的用途

师：我们每天都要用到纸。总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？

学生交流并回答。

师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？

学生交流并指名回答。

没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。

没有纸，妹妹就没法画画了；没有纸，姐姐就没法读书了。

没有纸，爸爸就没法设计图纸了；没有纸，妈妈就没法查资料了。

师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？我们一起来看看吧。

板书：纸的来历

师：幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。

商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。龟甲、兽骨也不是到处都有的。古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。后来有人尝试将文字写在丝、布上。但丝和布太贵了，一般人用不起。于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么。

生：纸

师：是的，就是现在大家用的纸。记载方便还方便携带。纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，你们想知道是谁发明了纸吗？造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。比欧洲早1000多年。大家看，这是蔡伦。就是他发明了造纸术的你们想听听关于他的故事吗？

师：我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。为文化的传播创造了有利的条件。

(出示古代造纸图片)这是古代生产纸的图片。人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间剥掉它们的皮，再用刀碎，放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎，往其中再放进一些其他材料，做成纸浆，把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。大家听了这个故事有什么想法呢？大家可以自由发言。

生：我知道制造纸张要经过许多道工序，纸张来得真不容易。

板书：要用多少纸

师：是啊！小小一张纸真是来之不易，在我们的学习生活中常常要用到它。那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？

生1：我一天用了7张纸。

生2：我用了5张纸。

生3：我用了6张纸。

师：根据同学们的回答，老师的巡视，得出我们班每位同学一天的用纸量大约是6张纸。（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，全班同学一天要用多少张纸？我们全班同学一天要用多少张纸。

按照实际情况算出结果。

师：我们知道很多纸张都是用树做成的，我们每天用这么多纸要砍多少树啊！而且在造纸的过程中要消耗大量的清水，排出的却是脏水，污染我们的河流，我们的河水不再清澈，河里的鱼虾都会死去，这样的环境大家喜欢吗？

生：不喜欢。

师：保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。如果我们每人一天节约一张纸，那我们就能节省很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林，那样我们的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该——节约用纸，保护环境

板书：节约用纸，保护环境