史铁生《老海棠树》原文及阅读答案【4篇】

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　　阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不是一定改变命运。以下是小编为大家收集的史铁生《老海棠树》原文及阅读答案【4篇】，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一篇: 史铁生《老海棠树》原文及阅读答案

【记叙文阅读】史铁生《老海棠树》阅读练习及答案老海棠树①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑤有秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶??”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑦……⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”??这形象，逐地定格成我的思念，和我永生的痛悔。15从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照应的句子：＿＿＿＿（2分）16第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是＿＿＿＿（5分）17品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶??’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。＿＿＿＿（6分）18从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是＿＿＿＿（5分）19选择文中最触动你的一个场景，写一段80字左右的感想。（8分）阅读答案：15．（2分）你就不能劳驾去洗洗菜？16．（5分）内容上，表现“我”在老海棠树亡的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；结构上，为下文进‘步写“我”和奶奶的亲情作铺垫：17．（6分）第一声陈述的语气写出“我”有?点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求，18．（5分）以老海棠树为线索，贯穿全文；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。19（8分）感点明确，围绕中心，理由充分，语言流畅，8分；感点明确，理由充分，语言通顺，7-6分；有感点，有理由，40字以上，5-4分；有感点，40字以下。3?1分。感谢您的阅读，祝您生活愉快。

第二篇: 史铁生《老海棠树》原文及阅读答案

老海棠树阅读题及答案

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开;好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影于里张望。

②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能看得见?”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?”“不行。”

⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么?人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自客。她要用行动证明。证明什么呢?她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。

⑦所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子?”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

阅读题：

1、请概述第③至⑦段中奶奶在老海棠树下所做的主要事情。

a、b、c、d、

2、请写出老海棠树春夏秋冬四季的特征。

答：春天，夏天，秋天，冬天。

3、文中写到“我”对奶奶行为的不理解，这对塑造奶奶这一形象有何作用?

4、奶奶不停地劳动和学习的目的是什么?

5、读罢全文，你觉得奶奶有什么样的性格特征答出两点即可?请简要说出根据。

6、本文主要表达了我对奶奶的什么感情?

7、本文为什么要以“老海棠树”为标题?试作简析。

参考答案：

1、a、糊纸袋，b、补花缝床单或被罩，c、扫院子扫街，d、学习

2、略。

3、反衬铺垫衬托、欲扬先抑、先抑后扬

4、a、证明自己能自食其力有一份名正言顺的工作

b、跟上时代

5、勤劳、善良、坚强、执着、诚实、上进等“根据”略，答二点即可。

第三篇: 史铁生《老海棠树》原文及阅读答案

【人文印象】

　　在这个世界上，有无数种职业，什么样的工作都会有人干。即使干再苦再累的工作，恐怕也没有人想从事生病这个职业的。但是，在我们生活中，就有一个这样的人。有人问他从事什么工作，他自嘲道，生病，业余时间写点东西。他就是被誉为“中国的奥斯特洛夫斯基”的着名作家史铁生。

　　没想到，就是这样一个几乎是以生病为生活内容的一个人，却写出了许多名扬中外的文学作品，他用文字，照亮了世人的心灵，给人以一种绵绵不绝的温暖和力量。

　　他的文学作品还是美国着名田径运动员，被称为“飞毛腿”的刘易斯最喜爱阅读的作品。刘易斯说，作为一名田径运动员，自己是靠双腿跑出人生，但是，他却从阅读中国作家史铁生的文字中，感受到了一种蕴藏在心里的信念和力量。可以说，是史铁生的文字，使他跑得更快更强更完美。在他心里，史铁生就是一个跑得最快的人。他只能紧紧地跟在史铁生的身后拼命追赶，却永远无法超越。

　　（选自《与轮椅为伴的铁打生命》）

　　【美文链接】

　　老海棠树

　　　文/史铁生

　　如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。

　　奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

　　老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

　　春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

　　夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

　　有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

　　我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

　　所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

　　但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她。奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（摘自《老海棠树》，中国盲文出版社）

　　【感悟】

　　作者娓娓道来，用他惯常的叙述手法给我们讲述着那些遥远而亲切的故事。作者温暖而质朴的文字，似乎打开了读者尘封的记忆，让我们又回到了自己久别的童年，我们也似乎看到了奶奶在老海棠树下张望的身影。通篇文字很平朴，却在短短的篇幅里写出了浓浓的深情，实在是一篇难得的好文章。平时，很多同学都抱怨自己生活圈子狭窄，缺少写作素材。其实，《老海棠树》一文写的全是生活琐事，但却因情寓其中而让我们过目难忘。

　　【训练题目】

　　1.结合语境分析加点词语在表达上的作用。

　　⑴我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

　　⑵她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

　　2.对于奶奶的劳动，文章是按照春夏秋冬的顺序来介绍的，请也按这个顺序概括“奶奶”所做的事。

　　3.“奶奶”为什么“不让自己闲着”，而且“几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习”呢？

　　4.前后呼应是本文的写作特色之一，请结合文章内容对这一特色举例说明。

　　5.“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？（50字以内）

　　【参考答案】

　　1.⑴海底捞月：生动体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。⑵终于：足见奶奶低头不语的时间之久，体现了奶奶此刻非常惭愧、沮丧、失落的心理。

　　2.春：糊纸袋夏：补花、洗菜秋：扫院子、扫大街冬：在灯下学习。

　　3.①她不是为挣钱，她为的是劳动。②她想学点文化，跟上时代，拥有工作。

　　4.如，前文“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”后文“她不是为挣钱，她为的是劳动。”再如前文“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”后文“什么时候才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。”

　　5.示例：我会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种精神，她的执着追求是给予我的一笔宝贵财富。

第五篇: 史铁生《老海棠树》原文及阅读答案

老海棠树

①奶奶,和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开,好像她们从来就在一起。奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

②老海棠树有两条粗壮的枝桠,弯曲如一把躺椅,小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下嘁:“下来,下来吧,你就这么一天到晚待在上头不下来了?”“是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击,甚至在那儿写作业。”“饭也在上头吃吗?”“对,在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢,也在上头睡?”“没错。”四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在

地上,站在屋前,在老海棠树下,望着我。

③舂天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下翝纸袋不时地冲我唠叨:“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗?这回活儿紧!”我说:“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿,是您

自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声,直了直腰,又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋头于床单或被罩,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你们上班上学,就是这么糊弄?”奶奶把手里的活儿推开,一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们

做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷。那时我大些了,在外工作,从陕北回来看她。奶奶已经腰弯背驼。早晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,“唰啦唰啦”的惊醒,赶紧跑出去，您歇着吧,我来,保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮,“你呀你还不懂吗?我得劳动。”我说:“可谁能看得见?”奶奶说:“不能那样,人家看不看得见是人家的事,我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不?“不行。”

⑥冬天,窗外,风中,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂。奶奶常常在灯

下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一

回,奶奶举着一张报纸、小心地凑到我跟前:“这一段,你给我说说,到底什么意思?”我看也不看地就回答:“不知道。再说,您学那玩意儿有用吗?"奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半天目光都不移动。我的心一下子收紧,但知已无法弥补。“奶奶！奶奶!”“奶奶——”我记

得她终于抬起头时,眼里竟无对我的责备。

⑦……

⑧如今,奶奶已离我而去。而在我的梦里,我的祈祷中,老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶,陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里,望着我或不时地要我给她说说:“这一段到底是什么意思?”――这形象,逐年地定格成我的思念,和我永生的痛悔。

9.请按春夏秋冬的顺序概括奶奶所做的事。（4分）

春：夏：秋：冬：

10.作者在第一段说“奶奶一生一世都在那棵老海棠的影子里张望”，从全文看，张望是什么意思？体现了奶奶怎样的心理？（4分）

11.请简要分析下面句子中人物描写的方法以及人物心理状态。（4分）

奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？我就不能有自己的工作？”

12.文中出现几次“老海棠树”，下面链接材料中作者也提到几次“菊花”，请结合具体内容分析这两个形象有哪些共同作用？（6分）