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unit9isitaca|Unit 9 Is it a cat?教学设计

时间:2019-09-10   来源:教学反思   点击:   投诉建议

【www.chinawenwang.com--教学反思】

Module5主要以玩具和交通工具为话题。每个孩子都喜欢玩玩具,因此,对于三年级的学生来说,玩具是他们十分感兴趣的话题。这个单元的主要学习任务是有关玩具的单词以及句型Is it a …? 及其回答Yes, it is. / No, it isn’t. 还有描述性句型I have a…..下面是中国文库网www.chinawenwang.com小编整理的Unit 9 Is it a cat?教学设计,供大家参考!

  Unit 9 Is it a cat?教学设计

  Module 5 Toys

  一、教材分析:

  Module5主要以玩具和交通工具为话题。每个孩子都喜欢玩玩具,因此,对于三年级的学生来说,玩具是他们十分感兴趣的话题。这个单元的主要学习任务是有关玩具的单词以及句型Is it a …? 及其回答Yes, it is. / No, it isn’t. 还有描述性句型I have a…..

  二、学情分析:

  其实在一年级孩子们已经学习过玩具和交通工具单词,而且在Unit 8已经能熟练运用Is he/she…?对一般疑问句Is he/she ….?及其回答,对一般疑问句有了初步的认,并且在一年级已经学习过I have…的句型。本课时主要是通过让孩子参与各种学习活动,在完成学习任务的过程中,熟练地运用句子Is it a …?及其回答等的活动中掌握语言,运用语言。

  Unit 9 Is it a cat? 教学设计

  第一课时

  一、教学内容:Unit9 Let’s talk

  二、教学目标:

  1、知识目标:①、能够听说认读单词: toy, dog, cat, ball, kite, rabbit; ②、能熟练运用句子:Is it …? No, it isn’t. / Yes, it is. It’s Jinmin’s.

  2、技能目标:能用Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在情景中交流、对话。

  3、情感与态度目标:培养学生学会小组合作、与他人交流的能力; 及对学生养成良好生活习惯的培养。

  三、教学重点、难点:

  1.Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t.

  2.名词所有格的表达与运用。

  四、教学准备:

  课件,玩具图形卡,toys

  五、教学过程:

  Step1. Warm up(2`)

  1、Greeting

  2. Free talk.

  (设计意图:拉近师生间的距离,营造和谐的课堂气氛,设计悬念,激发学生的学习兴趣,为新课做好铺垫。)

  Step 2.Presentation(3`)

  1. Look and say: Let’s go to Ben’s house and have fun.

  2. Look and say( Show Ben’s bedroom with many toys)

  T: What can you see? (Toys)

  What are they? ( Help Ss say out all the toys) (设计意图:引出课题,Toys. 并直观地复习一遍所有的新单词。为游戏做好进一步的铺垫。)

  Step 3. Touch and guess(10`)

  1. Look at the shakes of the toys on the Bb and guess:

  T: (黑板前闭眼转三圈,用手摸中黑板上贴的任意一张玩具背影图卡,打开眼问)

  Is it a cat? (引导学生用Yes, it is. / No, it isn’t. 正确回答)

  Ss: Yes, it is. (老师猜对后,拿走图卡,并在图卡后写上自己的名字)

  T:It’s Miss Li’s cat.( 引导学生重复三次)

  2. Game time.

  Make sure Ss know the rules of the game and then play the game.

  3.Show time:

  Ss recall all the toy cards and read them aloud. The one with the card should get to the Bb and hold the card up.

  Ss: Dog. It’s X’s dog.

  (设计意图:通过游戏示范,引出目标句型Is it …? Yes, it is. / No, it isn’t.并进行游戏,让学生有游戏中突破重点和难点)

  Step 4. Mime and guess.(8`)

  1. The kids holding with cards standing before the Bb and facing to Ss. One card showed up:

  T: Is it a dog? Is it a dog? (用两只老虎的旋律,唱歌谣的形式猜测,请学生做动作等给予老师提示)

  Ss: No, it isn’t. No, it isn’t.

  T: Is it a bear? Is it a bear?

  … …

  2. Show time.

  (设计意图:通过Mime and guess 这一活动,巧妙地结合歌谣,重点操练句子Is it a …?及其回答。)

  Step 5. Song..(4`)

  1. Ss sing and act the songs.

  (设计意图:通过朗朗上口的歌谣的演、唱,进一步巩固复习重点句型的同时,轻松课堂,缓和情绪,让学生再次投入课堂做好准备。)

  Step 6. Game over(1`)

  T:Take care of the toys.

  Take care of yourself.

  (设计意图:渗透人文教育、情感教育)

  Step 6 Let’s talk. P50(6`)

  1. Watch and answer: Is it Jiamin’s dog?

  2. Watch and repeat.

  3. Read together or in groups.

  (设计意图:回归课文,总结归纳,反馈)

  Step 7 Group work(5`)

  Show time: Ss act it out in groups.

  (设计意图:反馈,整体输出)

  Homework.(1`)

  1. 用英文列表家里的toys,注明谁送的,可别忘了整理好自己的物品哟!

  2. 抄写U9单词

  3. 听、读U9三次

  六、板书设计

  Unit 9 Is it a cat ?

  Is it a …? Yes, it is.

  No, it isn’t.

  toy cat kite bear

  rabbit ball dog

  A、B、C、D 与 E(老师)PK攀爬五指山摘HAPPY STAR,比一比,哪个组

  摘的快乐星多。

  七、教学反思

本文来源:https://www.chinawenwang.com/yuwen/105409.html


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