关于学生有效学习与教师专业发展的研修小结

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基于有效教学的教师专业发展学习心得体会
关于学生有效学习与教师专业发展的研修小结 第一篇

基于有效教学的教师专业发展学习心得体会

通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

一、专业化发展全面为我们讲述了教师专业化发展的相关知识，包含了以下方面：

一是解读教师角色；二是教师专业化理念与实践；三是教师专业发展的规律；四是初任教师的成长；五是反思—从自己的教学中学习；六是合作----向同事学习；七是教学相长---与学生共同发展；八是教师的教育教学研究；九是新课程与教师专业发展；十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解。

二、通过学习使我了解了教师专业化发展的理念与内容：

教师专业发展的理念主要包含如下几个方面：（一）教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体；（二）教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”；（三）教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者；（四）教师的专业发展要求教师发展的自主性。教师专业发展的内容包括（一）专业理念；（二）专业知识；

（三）专业能力；（四）专业态度与动机。

三、通过学习我明白了教师的专业化发展的几个有效途径：

1、敬业精神。教师要把办好教育作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，热爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做 好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，根据学科的发展，及时调整教学内容，提高专业发展水平。

2、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神学习精神。知识经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使教师们参加到学习中来，继续教育，终身学习。教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教育事业。

3、奉献精神。奉献精神是教师的基本职业道德。教师不仅要向学生们传授科学文化知识，更要向学生们传承中华民族的伟大精神；不仅 要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。教师承担着培养各种能力、塑造完美人格等许多重任。因此，教师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必须具备一种特殊的精神，默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。

4、创新精神。教育改革是学校的生命之所在，是学校发展的必由之路。教师要开展创新教育，首先必须有创新精神和创新能力。这种创 新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新素质。

总之，通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。

校本研修和教师专业成长心得体会
关于学生有效学习与教师专业发展的研修小结 第二篇

校本研修和教师专业成长心得体会

随着新课改的推进，校本研修应运而生，并且蓬勃发展！它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵深发展的有效途径，也是教师专业成长的坚实阶梯！

一、养成学习的习惯。

当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，教师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发展！教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习！

首先，我们要读书。“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界很重要的是取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”、“一个书香充盈的校园必然是一个美丽的学校”、“读书是教师生存必须、完善人格、拉长生命和终生奠基”等等这些闪烁着哲理灵光的语言，带给了我们内心深深的震撼，让我们兴奋地看到了读书的巨大魅力！但是，我们教师读书，一定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教育名著、唐宋诗词、中外名著、学术精品、散文童话等。当然，我们也要注意消化吸收，要有系统、有选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。

其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学

生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有效性的途径之一。坚持开展了各种校本培训活动，如计算机的培训、普通话的培训、英语培训、简笔画、钢笔字的培训、师德的培训、教育教学理论的培训等，让老师们的专业素养得到了全方位的锻炼和提升。

再有，我们要虚心拜师。“学问有先后，术业有专攻”，作为青年教师的我们，更必须要虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老师。“拜师”，可以是我们常见的师傅带徒弟，也可以是结合自己的教学实际选择“虚拟专业引领人”，如魏书生、于永正、李镇西、窦桂梅、支玉恒等名师以及身边诸多的优秀教师。因为，“三人行，必有我师”！我们要尽可能地了解他们的专业成长过程，阅读、研究它们的论文、论著，还要通过博客、网页、论坛、信箱或者是面对面的交流与对话。我们要熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，并就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，从而不断提高自己的教育教学水平。在整个学习过程中，还要力求做到在融会百家中发展创新，继而自成一家。

二、养成反思的习惯。

当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯！美国学者波斯纳就曾十分简洁地归纳出教师的成长规律为“经验＋反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，而应该作

为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我准备好上课了吗？我调动了学生的积极性了吗？学生在知识以外，能力、方法、情感等方面有什么收获吗？我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样？我的教学还存在那些未解决的问题？在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之更加有效？学生的学习方式是被动的，还是合作探究式的？„„这些都是值得我们去反思和解决的问题。

三、增强研究的意识。

在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强了研究意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐！因为，新一轮课程改革的实施不仅是对过去陈旧课程的彻底变革，更是对我们已经成为习惯的教学方式的严峻挑战！要想在教育领域真正落实科学发展观的要求，就必须充分认识时代发展的特点及其要求，努力实现教育与时代、学校与社会、教师与学生的和谐共进。即，要有较强的研究意识。其实，纵观当前的教育改革形势，需要我们教师深入研究的话题有很多。如：教学目标的制定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效率的提高、学生习惯的培养、学生作业的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、写论文随笔、实施课题研究、落实集体备课等，都是有效的研究途径，我们都应该积极而认真地参与其中，并力求取得发展！

四、提升合作的能力。

现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作以及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一。在教师的合作中，还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课题研究、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好地把握！

总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我们教师专业化成长的需要！它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。在当代社会变革中，教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。所以，校本研修之路必将越走越宽！

有效研修学习心得体会
关于学生有效学习与教师专业发展的研修小结 第三篇

有效研修学习心得体会

教师教育的基石和精髓是终身教育理念，进入21世纪，时代对教师的要求越来越高，对教师专业发展的要求也在不断提速，过去，人们常用“给学生一碗水，教师得有一桶水”对教师的知识水平提出要求。今天这种“一桶水”的观念已经受到摒弃，取而代之的源源不断的“活水”观念——“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。“活水”观念的基础是终身教育和终身学习思想。强调终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。教师只有不断学习，才能不断适应发展和变化的时代要求。

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。参加《有效研修》之后，收获多多。本学期我不仅努力工作，圆满完成教育教学任务，而且积极参加有效研修活动并得到了很多的收获。通过校本培训，我们提高了教育教学水平，加强了自己的业务能力，提升了自己的综合素质，各个方面都不断提高，完善了自我。

在有效研修学习中，我有以下心得体会：

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。认真钻研教材，写好每一课教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处，不断反思自己的课堂。另外，在业余时间多学习信息技术，掌握多媒体电化教学手段，以适应新课改教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，认真拜读《小学语文

教师》、《江苏教育》等专业刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。坚持写月度反思和课后反思，以此提高自己的专业水平。

8、善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，锻炼自己的写作能力。

校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。 有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本。教师发展是目标需要，研修活动牢固树立以人为本的管理思想。不断改变自己、超越自己，改变和超越需要发展自己，需要解决自己不满意的教育现状，这就需要研修。为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，就要认真学习《有效研修》。

上网也是校本研修的一条路径。上网看看别人的高见，学习一些教育理论，增长了自己的见识，开拓了自己的视野。勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于

不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。《有效研修》的学习是无止境的，作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。这样的学习我将不断持续下去。

教师专业化发展网络研修总结
关于学生有效学习与教师专业发展的研修小结 第四篇

推广网络研修教研模式，提升教师专业化发展

----网络研修总结

网络研修是我们教师们资源共建共享、互相学习、共同提高的教研方式。教师的成长离不开深入的教学研究。借助教研活动，教学成果得以采用，优秀的教学经验得以推广，示范课与精品课程建设相结合，发挥明显的教学辐射效应作用，它使其他教师能够学以致用，迅速提升自己的教学实践技能，从而使教师成长为新时期的一位德才兼备的合格教师。

网络研修是一种新的培训方式，同时也是一种新的学习方式，参加网络研修的全体老师即是同学，又是共同进步的合作伙伴，通过这一段时间的学习，我们不难看出，充分发挥网络研修这个平台的作用，使广大教师高度的热情投身到新课程改革的潮流中来，通过发展教师的反思能力促进教师专业素质和个人素养的整体提高，努力完成从“教书匠”到科研型教师角色转变，才能有力地推动新课程的实施和发展，从而可以有效的推动教师的专业化发展。

通过一段时间的研修，我感觉收获颇丰，本人就自己在研修中的针对网络研修的优势以及网络研修在经后推动教师专业化发展方面的作用，谈谈自己的肤浅认识。

网络研修是一种网络交流的方式，一开始我带着一种陌生与新奇走进了网络，走进了网络研究。网络研修不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。网络研修的优势可以弥补传统教研的不足，网络研修是充分利用“网络”这个平台，形成资源共建共享、互相学习、共同提高的网上教研方式。网络研修的优势及对教师专业化发展的重要作用有：

第一、网络研修形式改变了以往传统的教研方式，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为老师服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。为教师专业化发展提供了良好的发展空间。

第二、网络研修能促人反思，提高老师们不断发展创新的能力。网络研修促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习和工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，通过教研博客，老师发表自己的教学感想、教案、案例等与大家交流研讨，群策群力，从而实现了教学资源的共享。

第三、交流学习的范围比较广。老师通过网络这个平台——博客，不仅能和同行（包括全国各地的优秀老师）进行交流探讨，还能和专家交流自己的想法，这样能有效促进学校校本的教研发展。

第四、交流学习的时间比较长。我们每周一次教研活动是面对面的教研，由于受时间限制，交流起来有时还不充分，但我们老师在网上对于一个问题的思考，就可以更充分，如果趁热打铁甚至都会到夜深人静，可以将比较成熟的想法与同伴发自肺腑得交流，这样使问题研究易于深入，有利于老师不断成熟。

第五、交流学习的顾虑比较少。当我们的老师面对面的教研时，或许受到心理压力、面子等问题而顾虑同事的感受，没能说出心理的真心话。但通过网络交流减少了教师面对面交谈时的心理压力，能够毫无顾忌的发表自己的看法，不同层次的教师都能把自己的想法谈出来，并得到多位教师的指导，使自己的能力真正得到提高。

第六、利用博客平台，发表的作业，涉及到教学案例、教育教学论文、学情调研试题等各类文章，在网络环境下，充分利用“网络研修平台”，发表教学教研反思文章和论坛交流，利用网络进行反馈和评论，也可通过案例写作，教学后记，问题诊断课例研讨等方式，提高网络研修水平，使之达到经验共享和交流促进的作用，及时总结出有价值的教学经验或问题的解决办法，促进教师的快速成长。

第七、在网络研修教研网上，我经常去阅读各位学员和各地学校老师们的文章，使自己的教育教学等各方面深受启发，大大提高了自己的水平。我们可把教学中遇到的问题发布到教研网上，使问题得到深入研讨，充分共享智慧，交流讨论后，进行系统的分析，包括对各环节的问题分析，制定并优化设计方案，使之更具有可行性。

第八、网络研修促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。随着信息技术在教育领域的不断深入，对教师的专业素质提出了更高的要求——由单纯的教书匠向研究型的教师转变，做一名智能型的教师。通过视频上的课例，我们不仅仅是学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证。

第九、网络研修促进了教师专业化的成长。这也是网络研修作为新型培训方式具有强大生命力的学习模式的原因。刚上讲台的教师，对教材重、难点的把握和课堂的驾驭是最难的。“冰冻三尺，非一日之寒”，需要教师在长期的教学实践中不断积累经验，潜心的研读文本，然后针对教学目的进行各种教学资源的整合。如何早日达到在教学中“游刃有余，进退自如”的境界，除了教师自身的素质，向行家里手学习不失为一条捷径。通过研讨活动，年青有为的新秀与经验丰富的师长，熟知理论的管理者及深谙教育教学规律的专家聚集一起，大家畅所欲言，通过观摩，倾诉困惑，经过点拨，得到启示，从而得以提高。在这种形、影、声皆具的交流、研讨中，不仅使教师加深对教材的认识和理解，增强了教师驾驭教材的能力，而且随着研究的深入，教师自我发展、自我提高的意识将不断加强，促进了教师更快地成长。

1、网络研修可以使教师认识到了自己的不足，清醒地看到了自己与教师专业化发展之间的差距

当教师专业化发展到一定阶段的时候，他们发现无论怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的基础上原地踏步，充其量是缓慢地爬行上几

步，却怎么也达不到预期的目标和希望的顶点，有时还会出现暂时的后退。但是教师一旦能找到了突破专业发展的有效办法，那么他的专业发展水平就会进入新的阶段或进入更高一层次的发展空间。

2、网络研修为教师的终身学习搭建了一个广阔的平台和通道，有助于改变教师的行走方式，除了实现与同行教师的同伴互助外，还可以实现和名家大师学习的零距离接触，获得专业化引领，使教师在网络环境下的自主学习、终身学习、自我更新成为现实可能。利用网络中的丰富资源，教师可不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，从而更新教育观念。

3、网络研修有助于教师形成良好的反思习惯和反思方式，为教师的反思性学习提供了新的思路和有力的技术支持，促进了教师的教学反思向纵深处发展。教学反思，是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视，做出理性思考，并用以指导日后的教学，它是教师专业化发展的必由之路。【关于学生有效学习与教师专业发展的研修小结】

4、网络研修能焕发老师内在的精神力量，激发教师的写作热情，使教师从中体会到写教育随笔的乐趣，让教师在成就学生的同时自身也得到不断的升华和发展。写教育随笔是教师教育的反思，是教师经验的凝练，是教师成长的阶梯。

5、网络研修使我们更加学会了关注课堂。以前上了课以后，偶尔的也会想想其中的成功之处与不足之处，但很少会把自己的想法和

课改心得体会教师专业研修
关于学生有效学习与教师专业发展的研修小结 第五篇

教师新课改心得体会

从2011年起，课程改革在娄底实施，在这两年里我对物理新课程作了初步的研究与尝试，

物理学科作为一门自然学科，在体现“自主、探究、合作”学习方式上有着得天独厚的优势。

我认为物理学科更应该站在国家级课改的前沿去体现“以人为本，以学生发展为本”的理念，

培养学生终身学习能力。谈谈我在课改中的体会。

一、教学观念的改变

观念的转变是课改的先导。作为课改实施者的教师能否真正领会国家新课程理念，能否

转变旧有的教学观念是课改成功的关键。我以为应做到以下几点：1、认识物理新课程理念的

内容：注重学生发展，改变学科本位；从生活走向物理，从物理走向社会；注重科学探究，

提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展；构建新的评价体系;在认识的基础上，

去体会、钻研、运用到教学中来；2、认识新教材的优点.新教材与旧教材相比主要优点有形

式生动活泼，内容丰富有趣。3、教师的教学方式和学生的学习方式有了很大改变。传统的“一

问一答”式的教学方式，是把学习建立在学生的客体性、受动性、依赖性的基础上，忽略了

学生的主动性、能动性和独立性，物理知识由教师做实验得出结论直接灌输给学生；新课程

强调的教学是教与学的交流、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，

教师是学生式的教师，学生是教师式的学生。

二、抓好课堂教学

课堂是实施课改的主阵地。在坚持集体备课的基础上，结合各地先进经验，建立了“以

学定教，学案导学”的教学模式。学案作为一个知识的载体，实现了由已知经可知达未知。

认真备课，精心设计学案，强化学案的导学功能。强化导学功能，是转变学习方式、提高学

习质量的必不可少的条件。要以学定教，顺学而导。当然，教学中肯定会遇到学生理解不准、

理解不深甚至理解错误的地方；会遇到限于学生的知识、阅历还不知、不懂且有必要现在就

知就懂的内容，这就需要老师的讲解。新课程并非不讲了，一切应从教学的实际出发，该自

学时自学，该合作时合作，该讲解时讲解，但讲要少而精，要深入浅出，要强化“导学”功

能，用启发式地 教包括启发式的讲，促进学生学习方式的转变

三、构建新的评价体系 实施课改实验是否成功，对学生的评价也是极其重要的环节。教育评价的功能在于促进，

而不仅仅是选择。评价应重视做到：

1、注重激励性。【关于学生有效学习与教师专业发展的研修小结】

评价最终的目的是激发和调动学生的学习积极性。因此，教师以发展的眼光看待学生的

学习活动，善于运用科学的赞美对学生进行正面的引导，不吝惜自己表扬的话语，以增强学

生对教师的信任，增强学生学习的信心。

2、突出主体多样性。 评价文体不再是唯一的教师，学生可以自我评价和相互评价，学生也可以评价老师，学

生家长也参与评价。不论是老师还是学生，都是平等的主体。教学过程中，教师可给与学生

评价的机会：“你觉得他讲得怎么样？”“谁来说一下哪个地方好？”等等。让学生参与评价，

不仅有助于培养他们的自尊心、自信心，还可以使学生懂得尊重别人，学会接纳和吸取。

3、在评价中讲究批评的艺术。 中学生在学习过程中，常常会有做错事情，说错话的时候，教师除了要善于正面引导外，

还要善于批评，让学生在微笑中接受批评。 总之，新课程给我们带来了很大的冲击，也给我们带来新的机遇和挑战。只要我们能不

断探索“自主、探究、合作”的新型教学方式，培养学生的创新精神、科学的思维能力以及

终身学习的能力，我们的基础教育事业一定会翻开新的篇章。

2013/11/14篇二：校本研修和教师专业成长心得体会 校本研修和教师专业成长心得体会 随着新课改的推进，校本研修应运而生，并且蓬勃发展！它是新课程改革的需要，是一

线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵深发展的有效途径，也是教师专业成长的坚实阶梯！

一、养成学习的习惯。 当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，教师职

业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发

展！教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学

习、终生学习！

其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学

校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学 生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究

的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有效性的途径之一。坚持开展了各种校本培训活

动，如计算机的培训、普通话的培训、英语培训、简笔画、钢笔字的培训、师德的培训、教

育教学理论的培训等，让老师们的专业素养得到了全方位的锻炼和提升。

二、养成反思的习惯。 当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯！美国学者波斯纳就曾十分简洁地归

纳出教师的成长规律为“经验＋反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回

顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有

研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，而应该作 为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我准备好上课了

吗？我调动了学生的积极性了吗？学生在知识以外，能力、方法、情感等方面有什么收获吗？

我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样？我的教学还存在那些未解决的问

题？在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之更加有效？学生的学习方式是被动的，

还是合作探究式的？??这些都是值得我们去反思和解决的问题。

三、增强研究的意识。 在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析

和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强

了研究意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代

的步伐！因为，新一轮课程改革的实施不仅是对过去陈旧课程的彻底变革，更是对我们已经

成为习惯的教学方式的严峻挑战！要想在教育领域真正落实科学发展观的要求，就必须充分

认识时代发展的特点及其要求，努力实现教育与时代、学校与社会、教师与学生的和谐共进。

即，要有较强的研究意识。其实，纵观当前的教育改革形势，需要我们教师深入研究的话题

有很多。如：教学目标的制定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效率的提高、学生

习惯的培养、学生作业的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、写论文随笔、实施课

题研究、落实集体备课等，都是有效的研究途径，我们都应该积极而认真地参与其中，并力

求取得发展！

四、提升合作的能力。 现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作以

及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有

效的途径之一。在教师的合作中，还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形成教育

合力，从而适应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课题研究、集体备课、听评课、执

教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好地把握！ 总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我们教师专业化成长的需

要！它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。

在当代社会变革中，教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。所

以，校本研修之路必将越走越宽！篇三：学习《校本研修与教师专业发展》心得体会 学习《校本研修与教师专业发展》心得体会 通过这次培训我深刻认识到校本研修是教师专业发展的有效途径。随着新课改的推进，

校本研修蓬勃发展，它是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，也是教师专业成长的阶梯！

一、养成学习的习惯。 当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，教师职

业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发

展！教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学

习、终生学习！

其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学

校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面【关于学生有效学习与教师专业发展的研修小结】

对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有效性

的途径之一。坚持开展了各种校本培训活动，有助于老师们的专业素养全方位的锻炼和提升。 再有，我们要虚心拜师。“学问有先后，术业有专攻”，作为青年教师的我们，更必须要

虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老师。 因为，“三人行，必有我师”！我们要熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，并

就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，从而不断提高自己的教育教学水平。在整个学习过

程中，还要力求做到在融会百家中发展创新，继而自成一家。

二、养成反思的习惯。 当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯！美国学者波斯纳就曾十分简洁地归

纳出教师的成长规律为“经验＋反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回

顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有

研究的性质。

三、增强研究的意识。 在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析

和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强

了研究意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代

的步伐！

四、提升合作的能力。 现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作以

及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有

效的途径之一。在教师的合作中，还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形成教育

合力，从而适应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课题研究、 集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好

地把握！

总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我们教师专业化成长的需

要！它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。

在当代社会变革中，教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。所

以，校本研修之路必将越走越宽！篇四：教师新课程远程研修心得体会 教师新课程远程研修心得体会 新课程为教师带来了前所未有的新挑战，对教师提出了新要求。作为教师，必须努力完

善心理素质以面向课程改革，适应课程改革的步伐。反省自己的心理，还存在很多的不足：

在教育学生时缺乏耐心，特别是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心，

关爱不够；工作积极性不够高，在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头；对学生学科重视程度思

想工作做的不扎实；心理学教育学的书读的不多认识不够透彻等等。今后，我将努力改掉这

些不足，力争成为一名合格的人民教师。 我想我能做的做到：①多阅读些心理学的书籍，了解学生常见的心理问题症状。②要多

些与孩子进行思想交流，关心孩子的情绪变化。特别是对于问题生，更要在学校和生活中加

以关注，及时发现其不良情绪，并因势利导。帮助他们消除心理疾患，使孩子们健康茁壮成

长。③关注学生的探究过程。④培养学生的问题意识。教师要通过多种形式来培养学生发现

问题，大胆质疑的精神，引导学生能多角度、多层面地去思考出现的问题，能举一反三，提

出多种不同的问题。教师在引导学生讨论问题时应让他们畅所欲言，相互研讨，自己寻找答

案，寻找规律。⑤关注学生的个性差异。 ⑥形成自己的教学个性。新课程改革强烈呼唤教师

要有自己的教学个性。教师作为教学活动中的首席，其独特的个性对学生的发展有着深远的

影响。因此，教师必须塑造自己的教学个性。个性如何培养呢？专家告诉我们：要读书。教

师个性化教学风格的形成和发展，应该在借鉴别人的经验的基础上，用审慎的目光去吸收，

要看是否适合教师自身的特点，本地学 生的实际情况，不要“照单全收”。要结合自身的特点，扬长补短。教师教学个性的形成

需要结合自身的特长，不能全面发展。“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的特长和短

处，根据自己的实际情况出发，不断强化发展自己的长处，才能逐步形成自己的教学特色和

教学风格。

⑦在反思中成长。学习《怎样上好一堂好课》后，我深深地体会到了在教学实践中，教

师除了具备专门学科的知识和技能以外，还需具备过硬的教学研究能力。这种能力需要在长

期的教学实践中，借助反思不断探究和解决问题，掌握科学研究的本领。 、培训是短暂的，但意义深远，它不仅使教师对自己的职业有了全新的认识，同时也锤

炼了我教师的专业素养，拓宽了我的知识视野，帮助我找到了自身的不足，为我日后的专业

成长打下了坚实的基础。

远程研修活动总结

光阴似箭，岁月如歌。不知不觉间，本期教师研训已接近尾声，蓦然回首，才发现留下

的并非只有欢笑，也有过失败和遗憾。随着研修活动的推进,我们以新课改理念为指导,积极

投身于研修活动之中，不断创新,探寻适合时代特点的教育教学方法,努力提升学生学习思想

政治课的注意力和兴趣,为培养和健全学生必备的政治素质而奠定坚实的基础。作为思想品德

教师而言，着力注重自身的成长，是自己教育教学素养的不断提高，是自己知识的不断丰富，

是自己在工 作中更得心应手，是积极而稳定的进取的心态，这同时也反映了思想品德课程改革的紧

迫性和必要性。

本次研修活动，使我们准确把握课标要求，对教材进行横向纵向的整合，而且有了自己

独特的教学建议和教学评价。在研修教材活动中，不仅展示了教师对课标、对教材的深入钻

研，更多的是体现了教师个人对教学的深思熟虑，对教学探索的执着追求。特别是研修教材

活动极大地促进了我们整体把握教材、娴熟驾驭教材的能力，并能创造性地使用教材，把教

材的最大潜力释放出来。减少了教学的盲目性，减少教学的无用功，提高了教学实效，为高

效课堂建设奠定了良好基础。我们今后在指导学生的学习过程中，要培养学生以理解为核心，

以运用为目标的学科综合能力，在理解、运用、整合中发展知识、创新知识。我们还发现，

该项活动还促进了教师角色的转变，教师由讲授者、讲解者、权威者不知不觉的转变为指导

者、助手、欣赏者，新课程理念得到落实的同时，也实现了“轻负担，高质量”的素质教育

目标。

在研修活动中，我不仅学到了许多专业知识，让我对教材有了更深刻的认识，并为自身

的教学工作带来了切实可行的帮助，拓展了我的视野，打开了我的思路，增强了许多知识技

能。在今后的教学中，我会更加努力学习新课程理念， 研钻教材，不断改进教学方法，使我们的思品课能起到更好的教育作用篇五：教师新课

改培训学习心得体会 教师新课改培训学习心得体会 近三年来，我参与了教育局组织的多次新课改培训，教育技术培训，素质教育讨论活动，

专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论

引领，在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，并反思了以往工

作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。

一、加强自身师德修养，展现教师人格魅力

1、热爱学生，诲人不倦 热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要

标志。每一个学生，都希望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到

教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生，

是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的

一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关心学生，爱护学生， 因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想，

尊重学生的人格，尊重学生的感情，允许学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常

的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生，绝不能为了树立自己的威

信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时，教师不要吝惜自己的

赞美之辞;当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一

点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。

2、以身作则，为人师表 在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。

无数经验证明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，

虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样;凡是要

求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道

德言行来教育和感化学生。

二、用学习引领自身专业成长 随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大

大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，

教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”

是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间

向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流，扩大视野，促进自身专

业成长。

教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终

身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的

基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时

间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新

问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益 教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教

师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高

自身的素质，以适应现代的教育需要。

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