关于部编版六年级下册语文教学计划及进度表【六篇】

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　　教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例.以下是小编整理的关于部编版六年级下册语文教学计划及进度表【六篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 部编版六年级下册语文教学计划及进度表

　　光阴似箭，日月如梭，转眼新的学期又要开始了，新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。做为毕业班的语文教师，如何才能适应2020部编新教材的教学，将教材的作用发挥到极致，达到教书育人的目的呢?我认真深入地学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，将本学期的语文教学计划制订如下：　　一、教学对象分析　　本学期全班共有学生32人，其中男21人，女生11人。通过上学期与学生的接触，我发现班级绝大多数学生对语文学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，能自觉学习，已初步养成良好的学习习惯，如：做课堂笔记的习惯.按时完成作业的习惯.自觉查阅资料的习惯.坚持阅读和写日记的习惯等。　　分析上学期期末考试成绩，我发现学生基础知识能熟练掌握，阅读分析能力逐步加强，写作能力也有一定的提高，但由于课外阅读附加测试题失分较多，导致学生整体成绩不够理想，所以继续加强课外阅读的导读和检测是本学期语文教学工作的重点之一。　　二、教材简析　　纵观整册教材，有如下特点：　　1.教材采用多种方式体现语文学科的综合性，不仅在积累字词.阅读.写作.口语交际等方面打好基础，而且在学习能力.学习习惯等方面做好奠基的工作。　　2.识字.阅读.习作.口语交际等的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。　　3.本册教材内容更新后，包括六个单元，含“课文”“口语交际” “语文园地” “习作”“写字表”“词语表”几个部分。按专题组织单元，共六组，各组课文的主题与导读依次是：　　主题一：民风民俗(单元导读：百里不同风，千里不同俗) 主题二：外国名篇名著(单元导读：跟随外国文学名著的脚步去发现更广阔的世界) 　　主题三：人间真情(单元导读：让真情在笔尖流露) 　　主题四：体会人物品质(单元导读：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——【宋】文天祥) 　　主题五：科学精神(单元导读：科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人) 　　主题六：难忘小学生活(单元导读：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中，忘不掉的纯真……) 　　4.教材的各个部分都拓展了学习资源，加强课了内外语文学习的联系，体现了寓教于乐兼顾思想教育的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在自主实践中兴趣盎然地主动学习，有利于培养具有自主创新能力的新型人才。　　5.本册教材将古诗词内容集中安排在六个单元之后，这十的古诗词浅显易懂，首脍炙人口，便于小学生诵读积累。这样的编排也体现了小学教材逐步向初中教材过渡的编写意图。(在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的)。　　三、教学重难点：　　1. 培养学生的阅读能力.分析和解决问题的能力。 2. 加强词句训练; 　　3. 培养学生观察.写作.想象能力; 　　4. 能感情真实.内容具体写纪实作文和想象作文。　　四、本学期教学目标与任务 (一)识字与写字教学目标　　本册教材本册要求学生会写120个生字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字.不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。　　(二)阅读教学目标　　1.阅读时分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的。 2.了解作品梗概，把握名著的主要内容,就印象深刻的人物和情节交流感受。　　3.体会文章是怎样表达情感的。　　4.阅读时关注神态.言行的描写，体会人物品质。查阅相关资料加深对课文的理解。　　5.体会用具体事例说明观点的方法。 6.学习整理资料的方法。 (三)精读课文教学要求　　(1)正确.流利.有感情地朗读课文。　　(2)把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。抓住重点句段，引导学生加深理解。积累语言，鼓励运用。　　(四)略读课文的教学要求　　(1)粗知文章大意，抓住重点难点帮助学生大体理解内容，词句的理解不作为重点。　　(2)教师要放手让运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。　　(五)口语交际教学要求 (1明确口语交际的目标。　　(2激发兴趣，引导互动交流。　　(3从倾听.表达.应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面。　　(4对于辩论.演讲等需要专业技能的口语交际话题，教师要给予一定指导，但不能拔高要求。　　(5有些口语交际与习作合在一起，要处理好口语交际和习作指导.讲评的关系。　　总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性的给予指导，不断提高学生的口语交际能力，培养良好的学习习惯。　　(五)习作教学写作目标：　　1.习作时，注意抓住重点，写出特点。 2.学习写作品梗概。　　3.习作时，选择合适的内容写出真情实感。 4.习作时选择适合的方式进行表达。 5.展开，想象写科幻故事。　　6.策划简单的校园活动，学写策划书。　　本册教材的习作安排有两种形式，一是安排了五次单元习作训练，二是在第3.16课后安排了两次小练笔，其意图就是让学生学习课文的写作与表达方法，联系生活实际学会运用自己的语言表达对生活的感悟，这是本教材设计的一个亮点，我将在教学每篇课文时，将写作与表达方法适时总结归纳，然后鼓励学生以日记的形式勤写读后感。无论是单元习作，还是课后小练笔.读后感，都可以通过学习园地或班级微信群等展示交流，激发学生写作表达的兴趣。　　(六)综合学习的教学　　本册教材最后安排了一次综合性学习――“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容.方式.方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权，其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划.组织.协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力本。　　(七)古诗词背诵　　本册教材在最后一组综合性学习后面安排了需要背诵的十首古诗词：　　1.采薇(节选)/《诗经·小雅》 2.春夜喜雨/(唐)杜甫 3.江畔独步寻花/(唐)杜甫 4.早春呈水部张十八员外/(唐)韩愈 5.江上渔者/(宋)范仲淹 6.泊船瓜洲/(宋)王安石 7.游园不值/(宋)叶绍翁　　8.卜算子·送鲍浩然之浙东/(宋)王观 9. 浣溪沙(游蕲水清泉寺)/(宋)苏轼 10 .清平乐·春归何处/(宋)黄庭坚　　教师可灵活掌握练习背诵的时间，无论安排在一天中的什么时间读，一定要放在开学初就进行，每日诵读积累，到学期末时，自然水到渠成。　　五、教学措施　　1.认真钻研教材，把握教学重点.难点，了解本册教材在年级中的地位.作用.特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。　　2.更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面向全体学生，调动学生的积极性，使他们主动参与.乐于学习。课堂上，创设情境，利用电化教学让课堂容量更丰富更饱满。结合教材内容渗透思想教育，即教书，又育人。　　3.重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点适时点拨，攻破重难点。　　4.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。　　5.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，体会作者的情感。　　6.除完成五个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。　　7.开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。 8.精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。　　9.继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。　　六、教学进度安排：　　附：部编六年级下册语文教学进度表部编六年级下册语文教学进度表第一周 1.北京的春节 2.腊八粥第二周 3.古诗三首　　寒食/(唐)韩翃　　迢迢牵牛星/《古诗十九首》十五夜望月/(唐)王建 4※.藏戏习作：家乡的风俗语文园地一游子吟/(唐)孟郊第三周 5.鲁滨孙漂流记 (梗概+节选) 　　6※.骑鹅旅行记(节选) 第四周　　7※.汤姆·索亚历险记口语交际：同读一本书习作：写作品梗概语文园地二　　快乐读书吧：漫步世界名著花园第五周 8.匆匆 9.那个星期天第六周习作例文：别了，国语课小桥流水人家习作：让真情自然流露语文园地三　　《天净沙·秋思》(元)马致远　　第七周.第八周复习，期中考试第四单元第九周 10.古诗三首马诗/(唐)李贺石灰吟/(明)于谦竹石/(清)郑燮 11.十六年前的回忆 12.为人民服务第十周 13.金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四第十一周 14.文言文二则学弈两小儿辩日 15.表里的生物第十二周　　16.真理诞生于一百个问号之后 17.150年后，我们这样上学口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀语文园地五　　第十三周综合性学习：难忘小学生活回忆往事依依惜别第十四周古诗词诵读　　1采薇(节选)/《诗经·小雅》 2春夜喜雨/(唐)杜甫 3江畔独步寻花/(唐)杜甫 4早春呈水部张十八员外/(唐)韩愈 5江上渔者/(宋)范仲淹 6泊船瓜洲/(宋)王安石 7游园不值/(宋)叶绍翁　　8卜算子·送鲍浩然之浙东/(宋)王观 9 浣溪沙(游蕲水清泉寺)/(宋)苏轼 10 清平乐·春归何处/(宋)黄庭坚第十五.十六.十七周总复习　　第十八.十九周模拟考试第二十周小升初考试

第2篇: 部编版六年级下册语文教学计划及进度表

　　本学期将迎来小学毕业考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个很大的挑战。因此在原有的教学基础上进行了认真的总结和分析，结合本班的实际情况特制定如下的教学计划：　　一、班级情况分析　　本班共有学生46人，其中有几个学生语文能力比较突出，但是一大部分学生的基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。大部分学生在课外阅读方面做得不够，因此要在紧抓基础知识的同时，在提高学生的阅读兴趣方面下功夫。提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。　　二、教材分析　　按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”。　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。　　三、教学目标　　(一)识字与写字　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。　　(二)阅读　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。　　3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。　　4、在阅读中不断积累语言，增强语感。　　5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力)，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　　6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。　　7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。　　9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。　　(三)习作　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。　　4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。　　5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。　　(四)口语实际　　1、与人交流能尊重、理解对方。　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。　　3、表达要有条理，语气、语调适当。　　(五)综合性学习　　1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。　　四、教学措施　　1、创造性地使用教材，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。　　2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。　　3、上课前，认真钻研教材内容，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。　　4、始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。　　5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

第3篇: 部编版六年级下册语文教学计划及进度表

　　一、指导思想　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的　　学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进　　学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度　　为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础　　本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期　　计划　　二、学生情况分析　　本班学生25人,男生17人,女生9人。从整体来看,我班学生学习热情　　较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。特别是像**等学生成绩优秀　　能独立思考问题,常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困　　难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。　　三、教材分析　　1、内容和编排　　本册共有课文十九篇,精读课文十二篇,略读课文五篇,综合性学习两篇。　　这六个单元,每组由“导语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快　　书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分　　课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个　　独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成,“交流平台”“词句段运用”“日积　　月累”是固定栏目。　　本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形　　式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在课本最后设有　　词语表”。　　2、教材的主要特点　　(1)全面、准确地落实语文教学目标　　(2)加强整合,使教材成为互相联系的整体　　(3)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式　　(4)“口语交际”“习作”的编排,加强指导,明确要求　　(5)语文园地培养学生的语文综合运用能力　　(6)加强语文学习与生活实际的联系　　四、教学目标及学习方法　　1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察、如何　　展开联想和想象,表达自己独特的感受;品味优美的语言,通过背诵、练笔等　　形式不断丰富语言的积累　　2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情, 　　并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多　　种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养　　学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。　　3.让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来　　的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课　　文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象, 　　抒发真情的写作方法　　4.一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍　　惜资源,保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际, 　　深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。　　5.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱　　艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到　　的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法:积累课文中　　的优美语言,体会课文表达的感情:从实际出发,根据各自条件,通过阅读和　　其他渠道尽可能多地了解各种艺术。　　6.初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明,为自己　　想得少、为别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。　　五、教学重难点　　(一)教学重点　　1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。　　2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边　　读边思考的习惯。　　3.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效　　4.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基　　本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。　　5.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。　　6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系　　实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。　　7.能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材:能根据习作内容表达的　　需要,分段表述:修能改自己的习作,并主动与他人交换修改　　8.能根据交流的对象和场合,做简单的发言　　9对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象　　组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。　　(二)教学难点　　1.继续加强阅读基本功的训练。　　2.发现语言规律,学习表达方法　　3.把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。　　4.加强平时练笔的指导。　　上学生学写活动总结　　六、教学措施　　1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系　　创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。　　2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有　　针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。　　3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并　　与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。　　4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课　　堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果　　始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学　　习,以提高学习效率。　　5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时　　复习好所学的新知识　　6.认真、及时地批改学生的作业。　　7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种　　教研活动,以此丰富个人的教学经验。　　七、后进生转化和优秀生提高措施　　(一)后进生转化措施　　1、取得任课教师的协助,学生家长的配合(经常上门家访) 　　2、感情投资　　(1)多与后进生交流,了解后进生的思想、学习和生活　　(2)对他们取得的成绩及时表扬,让他们树立起信心。　　(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。　　(4)多关注后进生的学习　　A.课堂提问、练习多给机会(难度较浅的　　B.课后作业的布置与众不同。　　C.作业尽量面批　　D.利用课余时间辅导功课。　　3、坚持不懈,持之以恒。　　后进生的思想波动较大,各方面表现反反复复,这样教师必须经常不间断　　进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上　　(二)优秀生提高措施　　1、加强对优秀生的思想教育。　　优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护　　这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经是很好了,而忽视了自我提高,自　　我超越的过程。因此,我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教　　育、心理健康教育等各方面的工作,加强对优秀生的培养和教育。　　2、要适当评价,正确引导。　　教师对优秀生的评价要有针对性和适当性,对优秀生学习成绩的评价要适　　当,不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正。对优秀生其他方面的成绩　　要多注意留心,并指出哪点好,为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、　　沟通,传输一些观念,让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关　　心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。　　3、培养优秀生的团队精神和合作意识　　优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级的集体感　　和荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,感受到集体意识和成　　功的喜悦,让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗,让他们在人与人的不断　　交流与合作中感受伙伴的友谊和真情,感受到个人力量的微薄,使优秀生愿意　　与同学交往,取长补短　　4、鼓励学生质疑　　爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指　　出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安　　排给学生提问题的环节,创遣造一个让学生积极思维的气氛,让他们不断地去探　　索、学习、提高。　　5、在教学中渗透课外知识　　成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识　　掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点,可结合课本的知　　识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课　　内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。　　6、课余时间为优秀生作学习指导　　优秀生在学习中喜欢质疑,可利用课下时间对学习方法进行指导,使他们　　的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,也能学习更深的知识, 　　自己解决疑难问题。　　九、教学进度　　日期教学内容及课时安排　　一2.9-2.13 1、北京的春节2 2、腊八粥2 　　二|2.17-2.21 3、古诗词三首3 4、藏戏1 　　三2.24-2.28习作2 语文园地2 流记(节选)2 　　四|3.2-3.66骑鹅旅行记(节选)1 　　7*汤姆索亚历险记(节选)1 　　口语交际2习作2语文园地2快乐读书　　五|3.9-3.13 　　六3.16-3.20语文园地2快乐读书吧2 　　七|3.23-3.278.匆匆29.那个星期天2 　　八|3.30-4.3习作例文2习作2 　　九4.6-4.1010.古诗三首311.+六年前的回忆1 　　4.13-4.1612.为人民服务213*、金色的鱼钩1 　　十-4.17-4.24口语交际2习作2语文园地2 　　=4.27-4.3014文言文二则215表里的生物2 　　16.真理诞生于一百个问号之后2 　　十三5.4-5.817:他们那时候多有趣啊1 口语交际2 　　十四|5115.14习作2语文园地2 　　综合性学习:回忆往事　　十五5.15 综合性学习:依依惜别　　十六期末复习　　期末考试

第4篇: 部编版六年级下册语文教学计划及进度表

　　一、年段学情分析

　　我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教材基本结构

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　三、课标对本年段的要求

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

　　1、知识方面

　　(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

　　(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

　　(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　　(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

　　(8)学习修改自己的习作。

　　2、技能方面

　　(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　　(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　　(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

　　(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　　(9)能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

第5篇: 部编版六年级下册语文教学计划及进度表

　　一、教材内容分析

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际8226；习作”“回顾8226；拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾8226；拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

　　本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　二、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

　　（二）阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

　　4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

　　5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

　　7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

　　8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

　　（三）习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。

　　4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、表达要有条理，语气、语调适当。

　　（五）综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。

　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　三、教学重难点

　　1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。

　　2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

　　四、改进教学的措施

　　1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

　　2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

　　3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

　　4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

　　5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。

　　6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。

第6篇: 部编版六年级下册语文教学计划及进度表

　　一、指导思想

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生18人，其中男生5人。学生多为外地生，来源广，素质不一，基础参差不齐。总体上看，学生上学期期末成绩有所上升。由于处在小学阶段的末期，面临升学压力，教师需要引导学生以一个积极端正的心态来面对。

　　三、教材分析

　　1、内容和编排：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　2、教材的主要特点：

　　（一）全面、准确地落实语文教学目标；

　　（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体；

　　（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式；

　　（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求；

　　（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力；

　　（六）加强语文学习与生活实际的联系。

　　3、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　四、教学目标

　　1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　五、教学重难点

　　1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。

　　六、教学措施：

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

　　6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

　　8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

　　10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。