《教师的成长与发展》读后感

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　　《教师的成长与发展》读后感

　　教育工作决定了我们必须不断地学习、进步。业精于勤，读书与学习需要的是心态和毅力，持之以恒的读书、学习、研究。所以有人说生命是在学习中成长，是在付出中完成的。将学习当成一种精神境界、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学。多学习一些新知识、多反思自己的教学工作，能使自己成为教育的行家。近段时间，我读了《教师的成长与发展》这本书，有点感触：

　　书中说：“教学反思是借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。”书中介绍了几个具体的教学反思的方法，如反思日记、详细描述、“学习工程”、行动研究等，都让我对自身专业工作有了很多想法，比如撰写教学日志，将工作中出现的一些状况记录、描述，用于改善工作、引发思考等。要实现专业化发展，应在平时工作、研究时，要善于捕捉工作过程中的信息和问题，不要对已有的经验进行简单重复，要注意对自身素质特点进行反思，乃至对自己成长历程进行全面的反思，对所组织的教育活动过程进行反思，及时诊断失误，调整方向和目标。

　　一、教师成长的历程

　　福勒和布朗根据教师队的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。

　　处于第一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，因而有些新教师会把部分时间分散在与学生搞好个人关系上。教师都很想成为一个良好的课堂管理者，因此新教师可能会想方设法控制学生。处于第二阶段的教师，把关注的焦点转向了提高学生的成绩，关心的是如何教好每一堂课的内容。一般总是关心班级的大小，时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，老教师比新教师更关注此阶段。处于第三阶段的教师，顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生，教师关注学生的个别差异，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。

　　二、教师成长与发展的基本途径

　　教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充;另一方面是通过实践训练提高在职教师，我们都属于第一种在职教师。

　　(一) 观摩和分析优秀教师的教学活动

　　(二)对教学经验的反思。对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。他还指出没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足与获得经验而不对经验进行深入思考。那么他的发展将大受限制。

　　三、 我的体会

　　踏入教师岗位的十几年里，真实体验到学校各位同仁的优秀，从校领导到教师，都是拔尖人才,他们教学经验丰富,课堂驾驭能力强,业务精湛等诸方面都是我要学习的!学校对我们这些教师的关怀无微不至，从工作到学习、生活,我能从中体验到一种家的感觉。

　　因此，对一个教师来说，专业成长受益最大的人是他自己，其次才是他的亲人、他的学生、他的同事和学校，最后才是整个社会、整个人类。马克思说，“每一个人的自由发展是一切人自由发展的条件”，每一个人的发展其本身都是对人类的一个贡献。从这个意义上来讲，发展自我是我们每一个人的职责和使命，任何一个有智慧的人，都一定会深切地关注自我的成长。

　　要想做一名优秀教师，必须要有爱岗敬业的奉献精神，只有爱岗、爱生才能做好这份工作;要想做一名优秀教师还必须有一份强烈的上进心.只有加强业务学习,多听专家、优秀教师的优质课,不断提高教学水平，不断更新教育理念，大胆创新，及时反思总结,教师才能较快的成长.在今后的工作学习中，我会加强学习提高自己的业务水平，争取进步。

　　《教师的成长与发展》读后感

　　读了《教师的成长与发展》一书后我收获很大。教师职业是一种以人育人的职业。作为教师，我深深知道，自己的一言一行都可能影响人的一生，于是我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师。结合此书，我有一下见解：

　　一、做学习型老师

　　我们教育工作本身具有的前瞻性决定了我们必须不断地学习、进步。仅靠原来的教育是不可能支持个体顺利度过一生的。因此我们只有通过持续性、多元化的学习来适应社会变迁。怎样成为“学习型”教师呢?我认为就是“真学、善思、会用”。真学，就是真正学习，发奋学习。业精于勤，读书与学习需要的是心态和毅力，持之以恒的读书、学习、研究，将是我们所选择的职业生涯可持续发展的理智选择。所以有人说生命是在学习中成长，是在付出中完成的。将学习当成一种精神境界、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学。我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领，很可能会使自己成为做好本职工作的行家。善思，就是善于思考，注重总结。

　　二、做反思型老师

　　教师的成长与发展需要自我引导、自我教育、自我管理。在书中的第三章谈到了教师成长的途径——教学反思，我认为这是种自我的反思，是自我管理中最有效的方式。书中说：“教学反思是借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。”这就给我以启示，要实现*化发展，应在平时工作、研究时，要善于捕捉工作过程中的信息和问题，不要对已有的经验进行简单重复，要注意对自身素质特点进行反思，乃至对自己成长历程进行全面的反思，对所组织的教育活动过程进行反思，及时诊断失误，调整方向和目标。书中介绍了几个具体的教学反思的方法，如反思日记、详细描述、“学习工程”、行动研究等，都让我对自身*工作有了很多想法，比如撰写教学日志，将工作中出现的一些状况记录、描述，用于改善工作、引发思考等。

　　三、做实干型教师

　　对于一个教师来说，不干事，无异于丢掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成长和发展的支柱。那么，“实干”从何而来?首先要敬业。敬业，就是要敬重自己的事业，热爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般岗位，无论是大舞台，还是小舞台，作为一名教师，都要立足岗位干好事。其次要精业，就是精通业务，熟悉本职，对教学能熟练自如，对工作充满*和渴望，是每一个教师对自身定位的理性态度。对自身准确定位的最基本要求是对自己的发展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确定自己的发展方向，同时，在对待名利得失上保持淡泊的心态。

　　四、以学生为本

　　对教师来说，就要以学生为本，关注每个学生的发展。以人为本的教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。师生交往是人与人之间的交往，教师要把爱心融入教育教学的各环节。“蹲下来和学生说话”，这里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是“心灵的蹲下”，可这并不容易做到。自古以来，*有根深蒂固的潜意识——教师应高高在上，学生要尊敬老师，服从老师等。现实中有几个老师能真正与学生建立朋友般的平等关系呢?但如果老师能“放下架子”走进学生的情感世界，了解他们的内心，很多棘手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的交心还令师生关系更近一步。其次在课堂教学中，教师要带着三样宝贝走进教室，就是爱心、*、与微笑。缺乏爱学生如自己亲生子女之情的教师，很难创设*、平等、*的课堂氛围;缺乏*的教师，不可能带来充满*的、学生思维活跃的课堂;缺乏微笑的教师，不会有让学生快乐的课堂生活。

　　五、一切为了学生的发展

　　做一位成功教师要认真学习科学发展观，以科学发展的观点统领教学，一切工作都要为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展，开展品德教育;为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价;为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动;为了学生的技能发展，安排各种实验*作、小制作、小发明等实践活动。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。

　　作为一名教师，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成各项工作。塌实做人，用心做事，当好教师。我们做任何事情，都必须把学生的利益放在首位，把学生的健康快乐成长当作自己的工作目标。社会要进步，事业要发展，都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期工作的特点，加强自身修养，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新，并自觉地用科学发展观指导各项教育教学工作，成为优秀有内涵的教师。

　　《教师的成长与发展》读后感

　　踏上工作岗位半年之久，消极地说，其实很疲惫。每天忙忙碌碌，在楼与楼之间、教室与教室之间、教室与办公室之间，如光影穿梭着。但是每每到了课堂之上，真的如打了鸡血般地亢奋，可以说是活力四射、斗志昂扬。真正到了工作的时候，便再不若从前在师范学校学习时那般纸上谈兵了，都是“真刀真枪”，因为这份职业承载着祖国的未来与希望。

　　那么，究竟自己是否有能力担此重任?自己对自己提出质疑并不可怕，莫到了坑害了一批又一批的祖国花朵后才幡然顿悟。说到这，就不得不说到教师的成长与发展。诚然，这就是我选择品读《教师的成长与发展》一书的初衷。

　　很多时候，我都会想，自己究竟是什么配置的。这并不是因为我把自己看成了机器，说到底，只是想求证：为人师，我的素质到底过不过硬。二十一世纪已经走过了七分之一的光景，我们正走在信息化、世界化、市场化甚至教育现代化的实践之路上，社会发展如此迅猛，那么作为教育具有社会属性的人类的工作者，我们始终离不开个人的成长与发展。

　　要成长、要发展，就要学习、就要充电。

　　如果认为固守着头脑中那存储了20几年甚至更久的知识就足够应付小学的教学工作那就错了，那是不可能支撑我们顺利度过一生的。这份工作本身的前瞻性就决定了我们一定要不断地学习、进步。结合实验学校教风的后两点“善思会研”来说，一位合格的老师必须善于思考、乐于钻研。那么思考什么、钻研什么呢?这就是我们需要学习的内容，思考我们读到的东西、研究我们遇到的问题。思考、研究的东西从哪里来?不过是在提醒我们要多读书。业精于勤，行成于思，多读读书，从教育大作中汲取精华，从一线教师的案例中蒙受启迪……总之，多读读书，总是好的，哪怕是一本小说，还可以教会孩子们如何描写人物、进而刻画其性格特点呢。

　　充实了自己，厌倦了工作也是不行的。所以，要成长、要发展，就要爱岗、就要敬业。

　　空有满腹经纶，不与他人说，做教师，岂不枉费了人才?所以，做教师，踏踏实实地，认真备课上课，否则何谈立足之本?虽然我只是在“不起眼”的一个岗位上，但是，我确有激情燃烧的舞台，我也有好多“粉丝”，这样的我、或者同为教师的我们，便有了如天空般辽远广阔的舞台。穹顶之下，声音的撒播也远了、远了……

　　而就是这样一个“不起眼”的岗位，确拥有“太阳下最崇高的职业”的美誉，想一想，怎一个自豪了得!便是为了让“教师”这个职业镀上一抹金光，也定当全力以赴，做个实干的人。

　　实干，不一定都会有收获，反思何其重要。因此，要成长、要发展，便要善反思、会总结。

　　教学反思是在自己的实践之后，对照预设与目标，优化教学效果的一种重要的手段，引用书中一句话“这是使自己成为专家型教师的一种方式和途径”。没错，聪明的人，都会反思，会捕捉教育实践中出现的问题、甚至是课堂教学正当时那灵光一闪的瞬间。很感谢书中介绍了几个具体的教学反思的方法，这让我为提高自身的业务专业性有了一些自己的认识。

　　浅谈了以上三个方面，也算是为师半年来的一些小感悟。工作闲暇之余，借由一本书述说了一点感悟，便是没白读了。

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