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聊城市茌平县教师招聘考试真题
第一部分 公共基础知识
1、单项选择题
1. 从井冈山精神到改革开放精神的发展历程表明()
A.民族精神的核心随时代的发展而不同
B. 民族精神的基本内涵随时代的变化而变化
C. 民族精神具有与时俱进的品质
D. 民族精神的发展是一个批判继承的过程
2.在庆祝改革开放40周年之际，中国向阿兰·梅里埃等十名国际友人颁发( )奖章。
A.中国改革贡献 B.中国改革友谊 C.中国改革进步 D.中国改革先锋
3.发展是解决我国一切问题的基础和关键，发展必須是科学发展，必须坚定不移贯彻( )的发展理念(易混)
A.创新、协调、绿色、开放、共享 B.创造、协调、生态、开放、共享
C.创新、统筹、绿色、开放、共享 D.创造、统筹、生态、开放、共享
4.2018年12月10日，纪念( )发表70周年座谈会在京举行。
A.《世界和平宣言》 B.《世界文明宣言》
C.《世界民主宣言》 D.《世界人权宣言》
5.( )是推进国家治理体系和治理能力现代化的一场深刻变革。
A.深化党和国家机构改革 B.建设人民满意的新型政府
C.建设现代化经济体系 D.坚持贯彻新发展理念
6.党的十九届三中全会强调,深化党和国家机构改革要以( )为统领。
A.加强全面依法 B.加强以人民为中心
C.加强党的全面领导 D.国家治理体系和治理能力现代
7. 建立雄安新区,对于集中疏解北京( ),具有重大现实意义和深远历史意义
A.非城市中心功能 B.非首都功能 C.城市中心功能 D.首都功能
8.在各项创新中处于先导地位的是( )
A.科技创新 B.制度创新 C.文化创新 D.理论创新
9.在推动我国经济社会发展的过程中，必须推进收入分配制度的改革，正确处理好效率与公平的关系。这体现( )
A.实现目标需要充分把握机遇 B.解决问题需要重视事物之间的联系
C.分析问题需要改进理论指导 D.办好事情需要重视过程
10.下列不属于公共责任的有( )(易错)
A.法律责任 B.行政責任 C.经济责任 D.政治责任
11.2019年1月1日零时,第( )全国经济普查现场登记工作正式启动。
A.四次 B.五次 C.六次 D.七次
14.社会重视老年工作，关注的重点在帮助老年人解决他们做不了的各种事情上，这自然是对的，但同时还需要关注老年人自己还能做什么。发现、发掘老年人自己还能做什么，加以支持，提供条件和方便，进行组织引导，这不仅可以增加老年人对社会、家庭的贡献，减轻他人的负担，更有利于老年人身心愉快、健康长寿。这段文字意在说明( )
A.组织引导老年人做些力所能及的事可以帮助其树立生活信心
B.关注老年人更应当组织引导老年人实现老有所为
C.老年人实现老有所为可以减轻社会家庭负担，利于长寿
D.老年工作的重点是帮助老年人解决他们做不了的事情
5.一位心理学家在论及人际关系时提出：7%的语言+38%的声音+55%的表情=信息的全部表达。这个公式显示( )
A.人际交往的信息沟通，非语言行为可以代替语言行为
B.人际交往中，语言行为和非语言行为对沟通信息的作用是相辅相成的
C.人际交往的信息沟通，绝大部分依赖于非语言行为
D.人际交往中，言语的得体，声音的和谐，表情的自然往往是相互作用的
16.太阳系中，按距离太阳由近及远的顺序排列的是( )
A.火星，金星，水星，土星，天王星 B.火星，水星，地球，木星，土星
C.水星，金星，火星，木星，海王星 D.水星，地球，金星，土星，木星
二、多项选择题
17.2018年是我国实行改革开放40周年。**x多次强调，要坚持全面深化改革，只有改革开放才能发展中国。我国之所以高度重视改革，是因为改革能( )
A.推动经济基础与上层建筑相适应 B.推动生产关系与生产力相适应
C.进一步解放和发展生产力 D.从根本上改变政治经济体制和社会基本制度
18.***指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代( )，国家就有前途、民族就有希望。
A.有理想 B.有担当 C.有本领 D.有希望
19.“一带一路”建设是一项大系统工程，爱突出重点、远近结合，有序推进。坚持共赢，共建，共享原则，积极与沿线国家的发展战略相互对。这段话所蕴含的哲学原理有( )(易错)
A.事物是普遍联系的 B.矛盾是事物发展的根本动力
C.“两点论”与“重点论”的统一 D.事物发展是质变和量变的统一
20.关于身份证的说法，正确的是( )
A.身份证号是唯一的 B.扣押的主体是公安机关
C.身份证丢失，可以到户籍所在地的派出所补办
D.未满16周岁的公民，自愿申请领取居民身份证的，发给有效期五年的居民身份证
21. 关于地震正确的是( )
A.与台风等相比，地震的预测难度要大 B.次生灾害更严重
C.震级相同的情况下，震源深度越深，对地面造成的危害越大
D.白天比黑夜的危害大
22.人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。下列关于人工智能的说法正确的是( )
A.人工智能不是人的智能，却能像人那样思考，但不可能超过人的智能
B.人工智能是一门边缘学科，属于自然科学和社会科学的交叉
C.人工智能就其本质而言，是对人的思维的信息过程的模拟
D.人工智能的一个主要目标是使机器胜任一些需要人类智能才能完成的复杂工作
23.原生态作为一个新生的文化名词，它可以定义为：没有被特殊雕琢，存在于民间原始的、散发着乡土气息的表演形态，它借用了生态学科之生态概念。下列属于原生态的有()
A.客家山歌 B.仪式舞蹈 C.写意山水 D.野生蘑菇
24.中国自由贸易区是指在国境内关外设立的，以优惠税收和海关特殊监管政策为主要手段，以贸易自由化便利化为主要目的的多功能经济性特区。下列属于我国自由贸易试验区的有()
A.河北 B.山东 C.天津 D.广东
25.时下全球共享经济处于高速发展期，参与共享经济的人口不断增多，下列关于共享经济的说法正确的有( )
A.共享经济涉及商品或服务的需求方、供给方和共享经济平台三大主体
B.共享经济是基于陌生人且存在物品使用权暂时转移的一种商业模式
C.共享经济需要具有闲置资源、使用权、连接、信息四个要素
D.“钱”的共享能够提高社会财富的德环效率，因此，共享经济将激活金融业
26.下列关于山东省的地形地貌，正确的说法有( )
A.泰山位于山东省最高点
B.山东省境内中部低山突起，东部低注平坦，西南、西北缓丘起伏
C.黄河三角洲一般海拔2～10米，为山东省陆地最低处
D.山东省境内主要山脉集中分布在鲁中南低山丘陵区和胶东丘陵区
第二部分 教学基础知识
三、单项选择题
27. 教育具有自身的特点和规律，对一个国家的政治经济制度和生产力有能动作用，这说明教育具有( )
A.历史继承性 B.绝对独立性 C.社会生产性 D.相对独立性
28.( )是教育科学体系中的基础学科。(常考)
A.教育哲学 B.教育学 C.教育社会学 D. 教育经济学
29.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是()
A.美感 B.道德感 C.热爱感 D.理智感
30.学生为争取考上大学,成为社会有用的人才而刻苦奋斗。这是人的( )的具体表现。
A.意志 B.品质 C.能力 D.性格
31.“学面时习之”是指在教学过程中应当遵循( )
A.启发性原则 B.因材施教原则 C.量力性原则 D.巩固性原则
32.我国社会主义的学校德育教育包括三个基本组成部分，分别是(
A.思想教育、道德品质教育和纪律教育 B.道德品质教育、政治教育和思想教育
C.政治教育、道德品质教育和公民教育 D.道德品质教育、政治教育和纪律教育
33.维果斯基指出，评价人类发展应该从四个层面进行，包括微观层面、个体层面、社会历史层面以及( )(易错)
A.道德层面 B.规范层面 C.技术层面 D.文化层面
34.使用诸如“你发现公交车上有老人身体突发昏厥，接着可能发生什么?”之类的人际互动情境问题，组织学生展开交流、续写故事，合作编写和表演情景剧。这种德育的典型做法属于( )
A.社会模仿模式 B.集体教育模式 C.体谅模式 D.价值澄清模式
35.在上课过程中，一只猫从窗外进入教室，吸引了所有同学的规线，这属于( )(常考)
A.随意注意 B.随意前注意 C.随意后注意 D.不随意注意
36.高频活动可以作为低频活动的强化物。例如，小琪喜欢做手工，不喜欢做英语阅读，可以让他完成规定的英语阅读之后再去做手工。最早提出该观点的是( )
A.普雷马克 B. 斯金纳 C.桑代克 D.班社拉
37.小组讨论过程中，当一个参与者看到其他参与者积极发言参与讨论，他也会积极思考参与。集体活动中当一个学生看到本小组同学都积极参与活动,他也会想要积极参与。这种现象属于( )
A.社会抑制 B.社会助长 C.去社会化 D.社会懈息
38.教学是教师向学生系统地传授知识和技能的专门活动，主要包括教师的讲授、学生的学习和师生间的互动。对于教师来说，日常教学工作的中心环节是( )
A.课外辅导 B.上课 C.备课 D.批改作业
39.就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的( )
A.研究能力 B.交往能力 C.管理能力 D.学习能力
40.学校文化的结构要素除物质文化、制度文化外，还包括()
A.教师文化 B.精神文化 C.传统文化 D.学生文化
41.教师的领导方式有专制型、民主型和( )三种。
A.指导型 B.放任型 C.对立型 D.溺爱型
42.小明学习是为了获得亲朋好友的赞扬,根据奥苏贝尔的学习动机分类,小明的学习动机属于( )
A.认知内驱力 B.成就内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力
43.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有()
A.班级授课、小组合作、个别辅导 B.个别辅导、分层教学、班级授课
C.分层教学、班级授课、小组合作 D.个别辅导、分层教学、小组合作
44.发展智力是掌握知识的重要条件，掌握知识是发展智力的()
A.唯一选择6 B.内容 C.途径 D.基础
45.李凌老师在进行一段时间的教学之后,发现自己已经掌握了教学的基本要求,于是将关注的焦点投向如何提高学生成绩、教好每一堂课。根据福勒和布朗的教师成长阶段论，李老师处于( )阶段。
A.关注情境 B.关注学生 C.关注生存 D.关注自我
46.教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有( )双重性质。
A.为阶级斗争服务和为经济发展服务 B.上层建筑和生产力
C.为上层建筑服务和为阶级斗争服务 D.为经济发展服务和为人的全面发展服务
47.教育学开始形成一门独立学科的标志是( )
A.《教育漫话》 B.《大教学论》 C.《普通教育学》 D.《民主主义与教育》
48.从我国教育法规定的教育方针看，我国教育工作的性质和服务方向是(
A.教育必须体现马克思主义关于人的全面发展学说
B.教育必须与生产劳动相结合
C.教育必须为社会主义现代化建设服务
D.教育必须培养劳动
49. 在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是( )
A. 教育内容 B.教育方法 C.教育目的 D.教学组织形式
50.第一次提出人的全面发展概念的是()
A.列宁 C. 恩格斯 B.马克思 D.空想社会主义者
51.关于课题化教育说法正确的是()
A.生活世界的教育 B.基于“深题”解决的教育
C.生活世界和科学世界教育的总称 D.科学世界的教育
52.“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解正确的是( )
A.教师主体、学生客体的关系 B.教师与学生是交互主体的关系
C.教师主导、学生主体的关系 D.学生主体、教师客体的关系
53.美国心理学家罗杰斯提出的非指导性教学模式，指出教师是作为()而在在的。(常考)
A.先知者 B.管理者 C.指导者 D.促进者
54.学校课程有多种类型,其中有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是()
A.隐性课程 B.经验课程 C.活动课程 D.学科课程
55.课程设计的目标模式最初源于()
A.泰勒的过程模式 B.塔巴模式 C.泰勒的目标模式 D.博比特的“活动分析法”
56.课程政策关注的核心问题是( )
A.课程权力的分配和再分配 B.课程实施
C.课程设计 D.课程管理体制
57.皮亚杰认为儿童道德品质在很大程度上取决于儿童( )
A.交往的发展 B.个性的发展 C.情感的发展 D.思维的发展
58.现代教育评价的主要功能是( )
A.智力测验 B.排序、分等级 C.调节、改善 D.选拔人才
59.教育研究人员利用研究成果、通过实际教育行动解决实际教育问题，所属的研究类型为()
A.基础研究 B.行动研究 C.量的研究 D.质的研究
60.学校产生于( )
A.原始社会时期 B.奴隶社会时期 C.封建社会时期 D.资本主义社会时期
61.热爱学生、尊重学生、海人不倦体现了教师的( )
A.政治思想素养 B.职业道德素养 C.知识素养 D.能力素养
62.“拨菌助长”违背的教学愿则是( )(易错)
A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原則
63.根据《中华人民共和国教师法》的规定，对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予()
A.纪律处分 B.经济处罚 C.警告处分 D.行政处分
64.教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是( )
A.《关于教师地位的建议》 B.《教师资格条例》
C.《国际标准职业分类》 D.《中华人民共和国教师法》
65.( )在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，使心理学成为一门独立学科。
A.韦特海默 B.费希纳 C.冯特 D.韦伯
66.某同学学习物理很努力，但是考试成绩还是不及格，老师处于两难之中。若这次让他不及格，对他打击大;若让他及格，会给他一点鼓励，却违背了考试中的公正原则。此时老师所处的状态是()
A.角色失败 B.角色不清 C.角色冲突 D.角色中断
67.在教育心理学中，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。(易错)
A.教学环境 B.教学媒介 C.教学内容 D.评价/反思过程
68.人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的()
A.行为系统 B.意识特点 C.品德与修养 D.心理特征
69.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机可称为( )
A.情趣动机 B.兴趣动机 C.直接动机 D.近景的直接性动机
70.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式。这属于()
A.上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D.组合学习
71.福勒等认为当教师较多关注领导如何看我、学生是否喜欢我、同事是否喜欢我时，他此时主要处在教师成长的( )阶段。
A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注成就
72.心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )
A.观察法 B.谈话法 C.实验法 D.问卷法
73.某老师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅，自己疲于应付教学活动，常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按他的说法,造成这种压力的原因是( )
A.社会对教师群体重视不够 B.自身心理素质问题
C.教师职业的特殊性 D.学校管理体制不健全
74.当一个纪律表现较差的学生表现出良好的守纪律行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于( )
A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
75.一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，再找他谈论猫、抱起猫、消除对猫的恐惧，这届于( )
A.代币奖励法 B.行为塑造法 C.系统脱敏法 D.肯定性训练
76.某学生比较恐惧教师,根据马斯洛的说法，他在班上最缺少哪种需要的满足()
A.求知需要 B.自尊需要 C.归属与爱的需要 D.自我实现的需要
77.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这是( )提出的观点。
A.奥苏贝尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克
78.对事物进行判断和决策前，将自己处于他人位置，考虑他人的心理反应,理解他人的态度和情感的能力是()
A.同感 B.以病人为中心 C.自我 D.移情
79.遗忘的进程是不均衡的，其所呈现的趋势是( )(常考)
A.时快时慢 B.快者愈快 C.先慢后快 D.先快后慢
80.群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和( )
A.口头的非正式规范 B.不成文的非正式规范
C.潜意识遵循的规范 D.不成文的被动规范
81.课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的( )(易混)
A.教学风格 B.教学方法 C.气氛区 D.教学氛围
82.竞争是指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准，使自己的成绩超过对手的过程。适度竞争不但不会影响到学生间的人际关系，而且还会( )
A.养成竞争意识 B.提高学习和工作的效率
C.要求教师管理公正 D.促进团结协作
83.读书时，学生边读边用标记笔刘出重点，便于阅读，这利用了知觉的( )
A.理解性 B.整体性 C.选择性 D.恒常性
84.鲁班因丝茅草划破手而发明锯，这类创造活动的心理影响机制主要是( )
A.原型启发 B.迁移 C.定势 D.功能因着
85.国家实行教科书审定制度,教科书审定办法由( )规定。
A.地市级教育行政部门 B.用书学校
C.国务院教育行政部门 D.省级教育行政部门
86.2018年9月10日，**x在全国教育大会上指出：教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民·····意义，教育是()
A.国之大计、党之大计 B.国之大计、民之大计
C,立国之本 D.兴民之策
87.在人的发展与社会发展的关系中，教育发挥的作用是( )
A.中介转化 B.决定 C.彻底改造 D.激化
88.爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器,但不能给他一个和谐的人格。最重要的是人要借着教育获得对事物及人生价值的了解和感悟，人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解,才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的观点反映的教育目的观是()
A.科学主义教育目的观 B.实用主义教育目的观
C.人文主义教育目的观 D.科学人文主义教育目的观
89.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是运用了德有方法中的( )
A.实际锻炼 B.榜样示范 C.品德评价 D.环境陶冶
90.规定某一教育阶段的学生经过一定时间的课程学习之后，在发展德智体方面期望实现的程度，这属于( )
A.课程目标 B.课程标准 C.教学大纲 D.教学目的
91.“把一切事物交给一切人类的全部艺术”是夸美纽斯在其作品《大教学论》中提出的()
A.泛爱教育思想 B.泛美教育思想C.泛智教育思想 D.泛德教育思想
92.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓人学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由()批准。
A.乡镇人民政府教育行政部门或学校
B.市级人民政府或县级人民政府教育行政部门
C.市级人民政府或乡镇人民政府教育行政部门
D.乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门
93..《山东省职业教育条例》属于( )(易混)
A.教育单行法 B.地方性教育法规 C.教育行政法规 D.教育規章
94.在我国的教育管理实践中，学校对教师的行政处分决定以及对学生的处分决定，教师或学生如果不服的,可以通过( )获得救济。
A.民事诉讼 B.教育申诉 C.教育行政复议 D.政府上访
95.某老师在实验课上，离开实验室接电话，学生在老师离开后，随意触碰老师的实验用品，导致失火，幸面没有伤亡人员。该老师行为()
A.触犯刑法 B.属于不作为侵权
C.侵犯学生身体权、生命权、健康权 D.没有违法
96.我国到 2020 年的教育发展的战略目标是()
A.基本普及九年义务教育,基本实现素质教育
B.基本普及九年义务教育，基本实现教育现代化
C.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文窗
D.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会,进入人力资源强因行列
四、多项选择题
97.陶行知的“生活即教育”，这一命题包括()
A.教育即生活 B.对生活的理解
C.对生活教育的内涵和本质的理解 D.对生活与教育的关系的解释
98.教育目的具有的特点是( )
A.强制性 B.理想化 C.历史性 D.宏观性
99.学生的个性化发展中,主要有( )三种心理内化形式、(易错)
A.知识内化 B.道德内化 C.智力内化 D.语言内化
100.经济结构对教育结构的制约表现在()
A.地区经济结构制约着教育的布局
B.劳动技术结构制约着教育的类别结构和教育程度
C.产业结构制约着教育的类别结构
D.产业结构制约着教育的专业结构
101.现代德育建立的基础是()
A.现代信息社会 B.农业经济 C.现代工业社会 D.社会主义社会
102.德有应“服从最强烈的人性冲动”，表明( )
A.德育不能背离教育者的道德认知规律 B.德育应寓于情感教育之中
C.仅靠理性推理，不注重情感而得来的道德毫无意义
D.德育应重视道德行为习惯的训练
103.教育的相对独立性体现在( )(易混)
A.教育是一种相对独立的社会实践活动 B.教育是具有历史继承性的社会实践活动
C.教育有跟社会发展进程不相适应的一面 D.教育总是其有阶级性
104.在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有( )
A.成就测验 B. 苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.档案袋评定
105.下列属于义务教育特点的有()
A.强制性 B.普及性 C.普通性 D.免费性
106.课程目标一般包括()
A.认知类 B.技能类 C.情感类 D.应用类
107,下列关于教学方法和教学策略关系中，表述错误的是()
A.教学策略受制于教学方法 B.教学策略从层次上低于教学方法
C.教学方法的采用不受教学策略的支配 D.教学方法是教学策略的具体化
108.教育心理学对教育实践具有( )作用。
A.描述 B.解释 C.预测 D.控制
109.学生作为一种影响因素，主要丛( )两方面影响学与教的过程。(常考)
A.群体差异 B.个体差异 C.胜别差异 D.学习方式差异
110.学校有以下( )情节之一的,由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
A.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的
B.分设重点班和非重点班的
C.违反我国《义务教育法》规定开除学生的
D.选用未经审定的教科书的
111.学校事故作为一种侵权行为,应具有以下哪些特征()
A.学校或教师基于故意而实施的行为 B.学校或教师侵害学生的合法权益
C.侵害行为的侵害对象是学生的人身权
D.必须是学校或者教师基于过错而实施的行为
五、材料分析题
材料一:田老师走进教室后，发现地上有一些碎纸片
“是哪个同学撕的废纸?”
老师一问，同学们的目光不约而同地集中在于成的身上。
“老师，是于成撕的。”
“不是我!”
教室里一下子热闹起来，你一言，我一语，吵得不可开交。田老师看在眼里，什么都明白了。这时田老师完全可以通过几个同学的证明把于成拉出来，当着全班同学的面狠狠地批评一顿，说他不能自觉保护环境，为班级丢分，使我们这个“优秀班级”荣誉受损。但田老师平静地把目光投向全班同学，说：“谁扔的纸片并不重要,重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生，哪一个同学愿意把纸片捡干净?"田老师话音刚落，几乎全班同学都把手举了起来。田老师又说：“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动，你们愿意做好事的精神真值得老师学习。这么多同学举手，该让谁来做呢?”这时于成连忙站起来大声说：“老师，让我去捡吧!”田老师笑着对他点点头说：“好!”。他马上把地上的纸片捡得干干净净。田老师用赞许的月光看看于成，说：“于成为了班级的环境卫生不怕脏，一个人把纸片捡干净，为班级做了好事，给大家作出了榜样。我们每个人都要养成自觉保持卫生的好习惯。”
课后，于成来到田老师身边，低着头说：“老师，纸片是我扔的，以后我再也不随地乱扔东西了。”田老师轻轻地抚摸着他的头，脸上露出了欣慰的笑容。
112.材料一中，田老师的行为蕴含的德育教育包括( )
A.集体教育 B.爱国教育 C.理想教育 D.劳动教育
113.田老师的教育方法是()
A.品德评价法 B.榜样示范法 C.实验法 D.品德修养指导法
114.材料一中，田老师的教育方法体现的教育原则有( )
A.促进自我教育的积极性 B.尊重信任学生 C.严格要求学生 D.德序渐进
115.使包括差生在内的全部学生都得到触发展的教学原则的提出者是( )(常考)
A.赫尔巴特 B.布卢姆 C.赞科夫 D.凯洛夫
材料二 40年前，我是一名师范生，走出师范的校门，便走进了小学，这一进去就是40年。40年来，我感受最深刻的就是：不断塑造自我，努力提高自身素质。
在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。我爱学生，学生也爱我。我热爱和学生、青年教师在一起的生机勃勃的生活……虽然青春早已逝去，但是，我觉得我的心是永远年轻的。这样的精神世界驱动着我，鞭策着我，不敢急情、不肯荒废。于是，我会为寻找孩子观察的野花，在郊外的河岸、田煙专心致志地识别、挑选;我会在厨房里练习“范读课文”，夜深人静之时，我进入教材所描绘的境界会为文章中的人物深深感动，从而一个个巧妙的构思如奔涌之泉流泻而出;课堂中，我的一举手、一投足都能使学生心领神会;一场大雪后，我又会兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅，看望苍翠的“松树公公”，然后和孩子们在雪地上打雪仗。当孩子们把雪球扔中了我，我笑得比孩子们还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。
我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗歌朗满会、创作舞蹈，我也很喜欢音乐，学习指挥、练习弹琴。夏天在小小的琴房里练弹琴,尽管蚊子叮,浑身是汗，却乐趣无穷，我的整个身心都沉醉在琴声中了。这些在我后来的工作中发挥了很大的作用。
在当教师之后,我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇,周优美的诗篇来陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的优秀诗篇就有厚厚的几本。近20年来，为了搞教育科研,我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学,还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料,做了不少卡片。学习对于一个教师来说是永无止境的追求。我常常用屈原的话来鼓励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
116.根据材料二,教师应具备的专业知识包括( )
A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识
117.教师要成功进行自己的人格修养，采取的最优策略是( )(易错)
A.取法乎下 B.取法乎中 C.取法乎上 D.无法即法
118.根据材料二，教师应具备的职业能力有( )
A.组织能力 B.教学能力 C.教育科研能力 D.联想能力
材料三 教学设计一：在教学求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形 CDA的三边分别相等，所以这两个三角形全等;三角形 ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形 ABCD 的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师列举很多大小不同的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二:教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形转变威一个长方形，然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形面积的公式。
119.根据材料三中的教学设计二，教师所采取的教学方法是( )
A.传授灌输式 B.探究发现式 C.项目式 D.讲演式
120.教学设计二中采取的教学方法存在的缺点是( )
A.班级人数多时实施难度大 B.耗时较长 C.学生积极性不高 D.教学难度大
121.教学方法选择的原则有()
A.紧扣教学目标要求 B.体现教学内容的性质与特点
C.适应学生特点 D.适应教师特点
【答案】
第一部分 公共基础知识
一、单项选择题
1.C【解析】井冈山精神是革命战争时期中华民族精神的突出表现之一。改革开放精神是中国共产党在改革开放实践、探索和发展中国特色社会主义事业这一特定的历史时期中所形成的精神品格。从井冈山精神到改革开放精神的发展历程可以看出，我们的民族精神是与时俱进的精神。
2.B【解析】中国改革友谊奖章，是中华人民共和国为感谢国际社会对中国改革开放事业的支持和帮助，向国际友人颁授的奖章。2018年12月18日，党中央、国务院决定，向阿兰·梅里埃等10名国际友人颁授中国改革友谊奖章。
3.A【解析】略。
4.D【解析】略。
5.A[解析】十九届三中全会提出,深化党和国家机构改革是推进国家治理体系和治理能力现代化的一场深刻变革。
6.C【解析】在新的历史起点上，深化党和国家机构改革要以加强党的全面领导为统领，以国家治理体系和治理能力现代化为导向,以推进党和国家机构职能优化协同高效为着力点。
7.B【解析】略。
8.D【解析】弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导;制度创新是其他一切创新的重要保障;科技创新是国家竞争力的核心;大力推进文化创新是繁荣发展社会主义先进文化的需要。
9.B【解析】A项，“把握机遇”体现的是量变质变原理，材料中未体现，排除。C项，“分析问题需要改进理论指导”体现的是认识和实践的关系，材料中未体现，排除。D项，“重视过程”体现了量变质变原理，材料中未体现，排除。B项，正确处理效率与公平的关系体现了联系的观点。故选B。
10.C【解析】公共责任可以划分为法律责任、政治责任、行政责任、职业责任和道德责任。
11.A【解析】略。
12.D【解析】
13. C【解析】
14. B【解析】文段首句“但”表转折，转折之后为重点，关注老年人还能做什么并加以引导，这是该文段的主旨。其后，文段又对“组织引导”这一措施的好处进行了阐述。A选项是对文段的信息阐述，且不全面;C项表述片面，而且没有突出组织引导的措施;D项是文段部分信息的阐述。B选项是在主旨基础上的呼吁，是最佳的意图选项。
15.C【解析】题干中间对这句话的理解实际上间的是对这个公式的理解。A项说非语言行为可以代替语言行为，显然这种说法是错误的：D项的说法无从推出，属于无中生有;这个公式并没有关于语言行为和非语言行为之间作用关系的任何信息，因此B项的说法缺乏根据。通过数字很明显地能够确定非语言行为在信息表达中的重要地位，C 选项说法正确。
16.C【解析】太阳系中的八大行星，按照距离太阳由近及远的顺序，依次是水星、金星、二、多项选择题
17.BC【解析】改革是对上层建筑的调整，因此应当是推动上层建筑与经济基础相适应，故入错;改革是对生产关系和上层建筑所进行的局部调整，并不触及社会基本制度，故D错。故选BC
18.ABC【解析】十九大报告中指出，青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有不领，有担当，国家就有前途、民族就有希望。
19.AC【解析】“积极与沿线国家的发展战略相互对接”，说明事物是普遍联系的;“突出重点、远近结合、有序推进”说明做事情要坚持“两点论”与“重点论”的统一。故选AC。
20.ABCD【解析】《中华人民共和国居民身份证法》第三条规定，公民身份号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，故A正确。《中华人民共和国居民身份证法》第十五条规定，任何组织或者个人不得扣押居民身份证，但是,公安机关依照《中华人民共和国刑事诉讼法》执行监视居住强制措施的情形除外，故B正确。居民身份证丢失的，本人可以携带户口簿到户籍所在地派出所补办，故C正确。《中华人民共和国居民身份证法》第五条规定，未满十六周岁的公民，自愿申请领取居民身份证的，发给有效期五年的居民身份证，故D正确。
21.AB【解析】在震级相同的情况下，震源深度越深，对地面的影响就越小，造成的危害就越小，故C错误。地震发生在夜间比发生在白天的危害更大，故D错误。
22.BCD【解析】人工智能不是人的智能，是能像人那样思考、也可能超过人的智能，A项错误。故选BCD。
23.ABD【解析】原生态指没有被特殊雕琢,存在于民间原始的、散发着乡土气息的表演形态，它包含若原生态唱法、原生态舞蹈、原生态歌手、原生态大写意山水画等。原生态还包括有原生态种植。客家山歌属于原生态唱法，A项当选：仪式舞蹈属于原生态舞蹈，B项当选：原生态大写意山水画是现时代山水画发展过程中产生的一个新的画派，因而并非所有写意山水都属于原生态，C项不当选;野生蘑菇属于原生态食物，因此D项当选。故选ABD。
24.CD【解析】2013年9月~2018年10月，国务院先后批复成立中国(上海)自由贸易试验区、中国(广东)自由贸易试验区、中国(天津)自由贸易试验区、中国(福建)自由贸易试验区、中国(辽宁)自由贸易试验区、中国(浙江)自由贸易试验区、中国(河南)白由贸易试验区、中国(湖北)白由贸易试验区、中国(重庆)自由贸易试验区、中国(四川)自由贸易试验区、中国(陕西)自由贸易试验区、中国(海南)自由贸易试验区。河北和山东也在积极中建自由贸易试验区。
25.ABD【解析】共享经济的主要特点是有一个由第三方创建的、以信息技术为基础的市场平台，因此共享经济牵扯到三大主体，即商品或服务的需求方、供给方和共享经济平台，故A正确;共享经济是指以获得一定报酬为主要目的，基于陌生人且存在物品使用权暂时转移的一种商业模式，故B正确;共享经济的五个要素分别是：闲置资源、使用权、连接、信息、流动性，故C错误;“钱”的共享可以促进社会财富流动，提高社会财富的循环效率，扩大人们消费需求，满足更多人的利益，因此共享经济将激活金融业，故D正确。故选ABD。
26.ACD【解析】泰山雄踞山东省中部，其主峰为山东省最高点，故A正确。山东省境内中部山地突起。西南、西北低注平坦，东部缓丘起伏，故B错误。黄河三角洲指黄河在山东省滨州市、东营市冲积而成的三角洲平原，一般海拔2~10米，为山东省陆地最低处，故C正确。山地约占山东省总面积的15.5%，境内主要山脉集中分布在鲁中南山丘区和胶东丘陵区，故D正确。故选ACD
第二部分 教学基础知识
三、单项选择题
27.D【解析】所谓教育的相对独立性，是指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点和规律性，它的历史发展也有其独特连续性和继承性。此外，在分析教育问题时，不能单就生产力发展水平、经济与科技发展水平等来考察教育，而应当注重教育的相对独立性
28.B[解析】教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。
29.B【解析】道德感是根据一定的道德标准评价人的愚想、意图和言行时所产生的主观体验。它表现在对待国家 集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面，如爱国主义情感、集体主文情想、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现的是忧国忧民的爱国主义情感，它是道德感的体现。
30.A【解析】意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。题干所述是人的意志的具体体现。
31.D【解析】巩固性原则指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识和基本技能,而且在需要的时候,能够准确无误地呈现出来,以利于知识技能的利用。历代教育家都很重视知识的巩固问题，如孔子要求“学面时习之”“温故而知新”。
32.B【解析】我国社会主义的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，形成高尚的品德：政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治立场;思想教育,即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，形成正确的人生观和科学的世界观。
33.D【解析】维果斯基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是文化层面。
34.C【解析】体谅模式的代表人物是彼得·麦克费尔，其代表作《生命线》丛书是实施体谅模式的支柱，它由三部分组成。其中第一部分含《敏感性》《后果》《观点》三个单元，在《后果》中由71张“情境卡”组成，情境卡中提出的基本问题是“接着可能发生什么事”。
35.D【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。学生对猫的注意是没有预定目的，不需要意志努力的，属于无意注意。
36.A【解析】普雷马克原理,又称为“祖母法则”，它最早是由普雷马克提出的,指利用高频活动作为低额活动的有效强化物。题干所述例子是普雷马克原理的典型事例。
37.B【解析】社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。题干所述属于个体的行为被群体积极影响的现象，这种现象属于社会助长。
38.B【解析】上课是整个教学工作的中心环节。
39.A【解析】教师的教育专业素养包括以下几个方面：(1)具有先进的教育理念;(2)具有良好的教育能力;(3)具有一定的研究能力。
40.B【解析】学校文化由观念文化、规范文化和物质文化构成。观念文化又叫精神文化，规范文化又叫制度文化。
41.B【解析】略。
42.D【解析】附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。小明学习是为了获得亲朋好友的赞扬，这种学习动机属于附属内驱力。
43.D【解析】班级授课制的不足之一是不利于因材施教,难以满足学生个性化的学习需要。故 ABC三个选项错误。
44.D【解析】略。
45.A【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。当教师感到自己完全能够适应的时候，便把关注的焦点投向提高学生的成绩，即进入关注情境阶段。处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。所以,李老师处于关注情境阶段。
46.B【解析】“双重属性说”认为，教育本来具有上层建筑和生产力的双重性质，既不能简单地把它归之于生产力，也不能完全归之于上层建筑，它同时具有双重属性。
47.B【解析】捷克教育家夸美纽斯于 1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的 标志。
48.C【解析】我国新时期的教育方针的内容一般包括以下三个组成部分：(1)教育的性质和服务方向，即“教育必须为社会主义现代化建设服务”，这指明了我国教育的社会主义性质和服务方向;(2)教育目的，即“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，它规定了学校教育培养人才的质量和规格;(3)实现教育目的的基本途径，即“必须与生产劳动相结合”。
49.C【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义。
50.D【解析】略。
51.D【解析】科学世界的教育特点包括：(1)科学世界的教育是理性化的教育;(2)科学世界的教育是结构化的教育;(3)科学世界的教育是技术化的教育;(4)科学世界的教育是课题化的教育。
52.B【解析】题干描述的是教学过程的交往说的观点，在这一观点中，教学过程是师生交往、沟通、互动和共同发展的过程。故在题干中，师生关系是教师与学生交互主体的关系。
53.D【解析】罗杰斯提出学生中心模式又称为非指导性教学模式。在这个模式中,教师最富有意义的角色不是权威,而是“助产士”和“催化剂”。 教师只是一个“为学习提供便利条件的人”“学习的促进者”
54.D【解析】题干描述的是学科课程的优点。
55.D【解析】“活动分析法”为后来盛行的课程目标模式提供了方法论依据。
56.A【解析】课程改革不仅是一个理论和实践问题，还是一个政策问题，课程政策是课程改革与发展的关键。课程政策的核心问题是课程决策过程中的权力分配问题。
57.D【解析】儿童的道德发展不仅取决于他对道德知识的了解，更重要的是取决于儿童道德思维发展的程度。所以,儿童道德品质在很大程度上取决于儿童思维的发展。
58.C【解析】教育评价最重要的作用在于运用它来探明、调节、改善和提高教育活动本身的功能。
59.B【解析】行动研究是指实际工作者(如教师)基于解决实际问题的需要,与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。题干的描述体现了行动研究的内涵。
60.B【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。
61.B【解析】教师的职业道德素养要求教师热爱学生，把爱与尊重信任相结合。
62.C【解析】循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“拔苗助长”没有遵循个体身心发展的顺序性规律,违背了教学中的循序渐进原则。
63.D【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十六条规定，对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的,由其所在单位或者上级机关责令改正;情节严重的,可以根据具体情况给予行政处分
64.C【解析】在国际劳工组织制定的《国际标准职业分类》中，教师被列为“专家、技术人员和有关工作者"的类别中。
65.C【解析】略。
66.C【解析】角色冲突指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生了矛盾、对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。角色冲突有两类：(1)角色间的冲突，指的是同一个人担任两个以上的角色,这些角色扮演之间的矛盾;(2)角色内冲突，同一角色的内在规范的矛盾引起的冲突。此时老师所处的状态是角色内冲突。
67.A【解析】略。
68.D【解析】略。
69.D【解析】近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，它是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。
70.A【解析】上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。正方体、长方体属于立方体，学习正方体、长方体的体积计算公式后再学习一般立方体的体积计算公式属于上位学习。
71.A【解析】关注生存阶段的教师最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。所以，当教师较多关注领导如何看我、学生是否喜欢我、同事是否喜欢我时，他此时处于教师成长的关注生存阶段。
72.C【解析】略。
73.D【解析】教师心理健康问题的影响因素有：社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素。学校管理方式不当是影响教师心理健康的学校方面的主要因素之一。由于学校管理不当而引起的与教师直接相关的问题，除引起教师角色模糊和冲突之外，还使教师工作超负荷或不足，时间被占用，缺乏自主权，没有参与学校管理的机会等等;随着教育改革的不断深入，学校内部管理力度加大，在岗位聘任、职称评定等方面的要求越来越多。这些都会引起或加大教师的心理压力，从而产生心理问题。题干所述教师的压力因为学校管理混乱、与领导沟通不畅而产生。这属于学校管理体制不健全方面的问题。
74.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。 题于所述老师是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强他表现出良好行为的反应频率。
75.C【解析】系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干所述是系统脱敏法的典型事例。
76.C【解析】略。
77.B【解析】布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
78.D【解析】题干表述的是移情的概念。
79.D【解析】略。
80.B【解析】群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。
81.C【解析】课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。它具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一课堂，也会形成不同教师的气氛区。
82.B【解析】竞争是指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。良性竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会提高学习和工作的效率。
83.C【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。读书时学生边读边用标记笔划出重点就是利用了知觉的选择性。
84.A【解析】原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。鲁班因丝茅草划破手引发思考从而发明了锯，这是原型启发的典刑事例。
85.C【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第三十九条规定，国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。
86.A【解析】2018年9月10日，***在全国教育大会上指出，党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。
87。A【解析】在人的发展与社会发展相互制约、相互促进、相互转化的因果链中，教育成为连接人与社会的中介。在教育中，无论是把社会的要求转化为人的素质，还是把人的素质提高到社会发展所要求的水平上，都是在培养人的过程中实现的。
88.D【解析】科学人文主义教育目的观是科学人文主义在教育中的反映。科学人文主义既信奉科学，又崇尚人道，它以科学为基础和手段，以人的价值为方向和目的。它的最终目的，是要在科学主义和人文主义的相互协调和补充中促进人和社会在物质与精神两方面的和谐发展,并在此基础上实现人自身的解放。题干中爱因斯坦的观点即体现出科学人文主义教育目的观。
89.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”运用了陶冶教育法中的环境陶冶。
90.A【解析】课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程术身要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习后，在发展品德 智力、体质等方面期望实现的程度。
91.C【解析】夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。提出“把一切事物教给一切人”“一切男女青年都应该进学校”。
92.D【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。
93.B【解析】地方教育法规是地方国家权力机关制定的规范性文件的专称。地方性教育法规只在该行政区域内有效，不得同宪法、法律、行政法规相抵触。《山东省职业教育条例》是由山东省第九届人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的，只在山东省行政区域内有效。所以，它属于地方性教育法规.
94.B
95.B【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。学校和教师的不作为侵权行为表现形式有：(1)对学生身体状况关照不力;(2)教师对生病或受伤学生救护不力;(3)在履行职责中违反工作要求、操作规程;(4)学校活动组织失职;(5)饮食安全事故;(6)未及时向学生监护人民行告知义务。老师在实验课上出去接电话，导致失火,属于在履行职责中违反工作要求造成的损害。该老师的行为属于不作为侵权。
96.D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的战略目标是，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
四、多项选择题
97.BCD【解析】“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。这一命题包括三个方面的内容：对生活的理解;生活与教育的关系;生活教育的内涵和核心。
98.ABCD【解析】教育目的的特点是：强制性、宏观性、历史性、理想化。
99.ABC【解析】心理内化是个性发展的关键环节，常见的心理内化形式有道德内化、知识内化、智力内化。
100.ABCD【解析】经济结构对教育结构的制约作用主要体现在以下几个方面：(1)产业结构制约若教育专业结构和类别结构;(2)劳动技术结构制约着教育的类别结构和教育程度;(3)地区经济结构制约着教育的布局。
1OI.AC【解析】现代德育是以现代工业社会和现代信息社会为基础建立起来的。
102.BC【解析】德有应“服从最强烈的人性冲动”是情感派的理论主张，情感派认为，情感是德育的构成性要素，而且在德育中起着本源的作用。情感就像酵母发酵一样，渗透于我们的整个生存之 中。舍弃情感，仅靠理性推理而来的道德，在情感派看来简直就是毫无意义的。
1O3.ABC【解析】(1)教育活动是一种区别于其他社会活动的一种相对独立的社会实践活动，这一点说明了教育的相对独立性。故A项正确。(2)教育具有自身的历史继承性，教育和其他社会现象一样,在其历史的发展过程中必然从各个方面吸收和利用以往历史阶段的教育成果和经验。故B项正确。(3)教育受一定社会的生产力发展水平和政治经济制度制约、决定，但与社会生产力发 展水平和政治经济制度的改变，并非完全同步，具有与社会发展的不平衡性。故C项正确。
104.BCD【解析】苏格拉底研讨法作为一种质性评价方法，它把学生在“班级参与”和“课堂讨论”中的表现作为学生学业成绩评定的一个重要部分，从根本上让学生更有效地思考，并为自己的见解提出证据档案袋评定法是质性教育评价方法之一;表现性评价是从学生的行为表现，而不是选择A、B、CD等测验答案来分析学生的掌握情况，它属于质性评价的范畴。
105.ABD【解新】义务教育作为一项教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的属性。就其性质而言，义务教育具有强制性、普及性、免费性、公共性和基础性。
106.ABCD【解析】一般认为，课程目标由四部分组成：认知类、技能类、情感类、应用类。
107.ABC【解析】教学方法是更为详细具体的方式、手段和途径，它是教学策略的具体化，介于教学策略与教学实践之间，教学方法要受制于教学策略。教学展开过程中选择和采用什么方法，受教学策略支配。教学策略在层次上高于教学方法。
108.ABCD【解析】略。
109.AB【解析】学生这一要素主要从两方面影响学与教的过程：一方面，群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等;另一方面，个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。
110.ABCD【解析】
111.BCD【解析】五、材料分析题
112.AD【解析】田老师针对检纸片的问题，不是直接批评于成，而是教育全班同学养成保持班级的环境卫生的习惯,田老师的这种教育学生的方式体现了德育教育中的集体教育。田老师让同学们动手捡纸片，体现了德有教育中的劳动教育。
113.ABD【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。由“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动”“用赞许的目光看看于成”可以看出田老师给同学们进行了肯定的评价，运用了品德评价法，A项正确。榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德有方法。田老师说于成“为班级做了好事，给大家作出了榜样“即运用了榜样示范法，B项正确。品德修养指导法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法。品德修养指导法主要包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。田老师通过一系列的教育让于成主动承认自己的错误，并且让于成能够自我批评，自我检讨，正是运用了品德修养指导法，D项正确。
114.ABCD【解析】田老师通过教育让于成认识到自己的错误，体现了促进自我教育的积极性，A项正确;从“大家这么爱集体，关心班级，老师很感动”可以看出，田老师尊重信任学生，相信同学们爱集体，关心班级，B项正确;从“重要的是大家都要自觉地保持班级的环境卫生”这句话可以看出，田老师在让同学们保持班级的环境卫生方面有严格的要求,C项正确;田老师对于成的教育不是直接的批评教育,而是通过对全班同学的教育从而过渡到对于成的教育,体现了循序渐进的教学原则,D 项正确
115.C1解新】赞科大提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。
i16.ABCD【解析]教师应具备的专业知识包括：(1)政治理论修养;(2)精深的学科专业知识(本体性知识);(3)广博的科学文化知识;(4)必备的教育科学知识(条件性知识);(5)丰富的实践知识。依据题干描述，“练习‘范读课文’”在于掌握该学科的基本知识和基本技能，属于本体性知识，A项正确。材料中老师“如饥似渴地学习教育学、心理学”是在让自己具备教学的条件性知识，B项正确。材料中老师的“一举手、一投足都能使学生心领神会”，说明其具备了丰言的实践性知识,C项正确。材料中老师“坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔
等中外名家的诗篇”，这让该老师掌握了广博的科学文化知识，D选项正确。
117.C【解析】教师人格修养有两个问题：一是修养的策略问题，二是修养的尺度问题。在策略上，采取“取法乎上”的策略。
118.ABC【解析】教师应具备的职业能力包括：语言表达能力;组织管理能力;组织教育和教学的能力;自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。依据材料，“兴致勃勃地带着孩子们去找腊梅”“和孩子们在雪地上打雪仗”说明该教师具备组织能力，A 项正确。“我的一举手、一投足都能使学生心领神会”说明材料中老师已经具备较强的教育教学能力，B项正确。“近20年来，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。”由此可看出该老师具备教育科研能力，C项正确。
119.B【解析】以引导探究为主的方法,是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法。教学设计二中教师引导学生分析问题，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式,就是运用了以引导探究为主的方法，即运用了探究发现式的教学方法，B项正确。
120.AB【解析】略。
121.ABC【解析】教学方法选择的原则：(1)紧扣教学目标的要求;(2)体现教学内容的性质和特点;(3)适应学生的特点;(4)反映教学方法的特点;(5)结合教师的素养;(6)综合运用。
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2022-11-08 
