祝福情侣的话语八个字

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祝福情侣的话语八个字篇一
《表达爱情幸福和甜蜜的浪漫情侣暧昧话语》

表达爱情幸福和甜蜜的浪漫情侣暧昧话语

情侣暧昧话语由早安短信网收集整理，欢迎各位收藏、下载、使用、分享！在恋爱的时候，拿出来看看，感受一下爱情的浪漫和甜蜜，告诉爱的人好想好想和你在一起，和你一起看日出日落，和你一起看天上的星星，和你一起收集浪漫的气息！

有缘相遇，无缘相聚；天涯海角，但愿相忆；有幸相知，无幸相守；沧海月明，天长地久。

但愿你知道，有个人时时关怀着你，有个人时时惦念着你。像星光闪闪的，是你含笑传情的眼睛。它缀在我的心幕上，夜夜亮晶晶。

你低头微笑听我振动的心音，又忽然告清我被犀拖去的梦。那时我真是破涕为笑了！

情是爱的灵魂，我是爱的化身，你和我会心心相印，至难舍难分,爱你是我今生最想要的责任！

如果我是你眼中的一滴泪，我会滑过你的脸颊，停在你唇边。如果你是我眼中的一滴泪，那我一辈子都不会哭，因为我怕失去你。

就象你说的一样，没有什么词语来表达心情。只是心中就象什么东西堵住了一样。只有两个字，那就是“想你”!

路是一步一步走出来的。爱是一点一点换回来的。人生也是这样一页一页真真实实活下去的！我珍惜我的人生，更加珍惜你！

相爱时需要真心；争吵时需要沟通；生气时需要冷静；快乐时需要分享；爱上你是一种感觉；吻着你是一种幸福。我爱你！

但愿锁住黄河,但愿锁住长江,你就在我身旁!但愿没有离别,但愿没有思量,但愿点亮满天星光,和你一起到地老天荒!

我把你嵌在一滴泪里,幻想千年后是琥珀,我不敢低头,怕那颗泪坠下,碎了你碎了我,碎了千年的梦,让我一生守护你!

亲爱的，现在的我就像是一条活在陆地上的鱼，随时随地需要你给予我氧气！没有了你我根本无法生存！我永远爱你！

我没有多的言语！只有一句话要告诉你：和你在一起，你是一切！没有你在身边，一切是你！

有你开心省心，对你真心痴心，为你担心痛心，也曾伤心碎心，不敢变心花心，不要多心疑心，早已对你动心！

茫茫人海中，遇见你是我的幸运，爱上你是上天的安排，如果能娶你，陪你走完一生，将是我的幸福！

最爱你的眼，藏着我的深情你的柔情；最爱你的唇，交知着我的热情你的迷情；最爱你的人，给你我的今生你的一生。

如果你能找到一个比我爱你的人,那我会用一生的时间去祝福你们。如果你没找到那个

人，那么那个爱你的人就是我！

有感情请别浪费，也许这不是真爱，但不试试怎么知道？我会让你享受被爱和被宠的滋味！………愿意做我的野蛮女友吗？

如果有一天你觉得疲倦，只要一转身，我的祝福就在你身边，不管离多远不管多少年，我的爱都在你的周围守护着你！爱你

“你”，我一生最爱的人，“你”，我一生最想的人，“你”，我愿守候一生的人，“你”，我一生唯一的女人。

甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好象花儿开在春风里，开在春风里。为什么你笑的这么甜？因为我给你发了短信息。

每当我看到弯弯月亮，就会想起你那迷人的眼睛，每当我看到热情的太阳，就会想起你甜蜜的笑容。我们彼此心跳是一致，是否能让我们距离更近点。

我爱握着你那纤纤的小手，我爱拥着你那软软的躯体，爱你淘气时发亮的眼睛，爱你撒娇时微翘的双唇，也有那不讲理时蛮横的表情。

爱尔兰有个传说：如果一对恋人彼此离开了对方，天上就有颗星星会熄灭。我希望那颗属于我们的星星永不熄灭，永远闪亮。

我知道爱是一种责任，所以从不敢轻易说出口。但自从你出现在我的生命里，我就有勇气背负起这份责任！

我爱你！因为我昨晚梦见上帝对我说：对十个长得像猪头的人说我爱你。不然会变成猪头，以你的长相当然排在第一位，所以我爱你！

认识你我有多满足，好比母猪爬上了梧桐树。遇见你我有多幸运，好比鸡毛长到了鸭屁股。祝福你！

爱你爱得一塌糊涂，想你想得不由自主，一直怕你觉得突兀，所以不敢向你倾吐，我已不愿再次忍住，现在就要把你俘虏。

不同的时间不同的地点，不同的人群，变化的空间，变化的容颜，变化的语言，在如许的不同与变化中，唯一不变的是你与我之间的感情。

我把誓言轻轻戴上你的手指一生一世纵然一生平平淡淡同尝甘与苦我只愿为你挡风遮雨共度朝与暮

爱你，却不能与你长相厮守，这是一种痛苦；等你，却不知道结局，这是一种无耐；求此刻能拥有你，求此生能与你在一起！

一分钟就能让一个人心碎，一小时就能喜欢上一个人，一天就能爱上一个人——但是，要用一生的时间才能去忘掉一个人。

就象你说的一样，没有什么词语来表达心情。只是心中就象什么东西堵住了一样。只有两个字，那就是“想你”！

你是我目光的期待你是我翅膀的方向你是我心灵的归途我醒着你是我盼望的心跳我睡着你是我想念的呼吸

今天有人看见你了，你还是那样迷人，穿着格子背心，慢悠悠地走着，一副悠然自在的样子，实在是可爱极了，真不知你当年是怎么赛过兔子的？

我怎么忍心看着你离去？我们一起度过了多少温馨快乐的时光，可是今天就要分手！望着你哀怨的眼神，我大喊：等一等，这狗我不卖了！

一直对你情有独钟，你的面孔无时无刻不浮现在我眼前！可我很穷不敢奢望，现在我有钱啦！可以大声说：老板，那猪头给我切一半！

一人骑车撒把前行，在岔路口遇交警。交警忙对他喊道：手掌好。此人高兴地回道：同志们辛苦了！

你一闪而过，令我热血沸腾，心潮澎湃，望着你的背影，真想把你留住，我告诉自己，不能再让你离开，绝不……抓贼啊！

第一眼见到你，我就对自己说：你就是我今生的奋斗目标，我要追求你，拥抱你。我要宣布：我爱你……人民币

当你默默离开我时，我痛苦万分，不知如何是好，看着你的背影远去，我恨自己，都是我的错……早起一点就赶上车了。

你快乐因为我快乐，我开心因为你开心，我愁了因为你瘦了，我瘦了因为你病了，我笑了因为你壮了，我有钱了因为把你卖了……猪啊！

当你在梦中轻触我的脸颊，温柔使整个宇宙为之颤抖。于是我情愿化作一粒小小的尘埃，溶入永远不醒的梦境。

祝福情侣的话语八个字篇二
《最简单的方法就是八个字》

责任忠诚执行力

明年的工作就是要围绕着7个字来开展工作。加强执行

力，凝聚力，加强责任意识的提高，注重员工对超市工作的主动意识，和忠诚的态度。

我对执行力的理解。最简单的方法就是八个字：责任明

确，奖惩分明。

执行力，决定着企业的生存和发展，决定企业的兴衰成

败。

首先要明白：什么是执行？执行，就是想到、说到、做到。打造团队执行力，必须从以下三个方面入手：

1、打造团队的执行力；2、培养员工的执行力；3、创建执行力的团队。

第一步：打造领导的执行力领导，是团队的领航者，首

先要做到以身作则。领导的身体力行，对员工将产生强大的震撼力。员工也乐意服从和跟随。领导还需要具备很高的威信。领导在员工心目中的威信高，员工就高度信赖领导，严格落实领导的各项安排。第二步：培养员工的执行力工作是大家去完成的。只靠领导的执行力，远远不够!那么，如何培养员工的执行力呢？

挖掘悟性。悟性高的员工，能够迅速领会领导的意图，知道自己需要做些什么，以及工作的标准和追求的效果。只有掌握了这些，员工才会知道做什么，如何做，才会思想上引起

重视，追求执行的速度，落实的力度，以及完成的效果。员工的悟性高，还可以借鉴他人的成功经验，举一反三，少走弯路，少犯错误。

第二，提高计划能力。工作千头万绪，如何保证按时完

成？这就要掌握工作的轻重缓急，要科学规划，合理计划，掌握关键。科学的计划，明确各项工作的主次和时间限制，便于进行合理统筹，实现有效管理，提高工作效率。计划，保证员工明确工作的进度和标准，及时对自己的工作进行总结和调整。

第三，增强指挥能力。我们要引导员工，让员工指挥自

我，管理自我。同时，我们还要引导员工指挥他人。这样既能提高员工的协调能力，又增强了员工的合作意识和团队意识。

第四，加强过程控制。对执行过程的检查监督，既能促

使员工从思想上给予重视，强调执行速度，又能促进团队内部的交流和沟通，明确掌握工作进度和工作标准。控制的过程，既是抓落实、讲考核的过程，又是增进沟通、统一思想的过程。

第五，培养协调能力。引导员工重视协调，既能提高员

工解决问题的能力，培养员工的沟通能力，又能实现员工思想的统一，促进团队成员间互相理解，紧密合作。

第六，培养授权能力。授权，对领导来说，是智力和能

力的延伸，可以集中精力做重要的事；对员工来说，是提高责任感、实现价值的有效方式。因此，执行力强的团队，都擅长授权，善于调动每个成员的积极性和责任感，增强团队的凝聚力。

第七、培养判断能力。人不仅要看到眼前，还要看到未

来，要看到隐藏的问题和机会。人要有预见性，才能看到机会，抓住机会，把握机会，才能看到隐忧和危机，才能够未雨绸缪，有充足的时间和精力去化解危机。最后，培养创新能力。唯有创新，才能生存。许多老字号的消亡，正是一味地保守，缺乏创新，没有跟上时代的变化，于是便落伍被淘汰了。因此，要敢于创新，要努力创新。

第三步：创建执行力的团队团队的执行力，不仅取决于

团队领导和员工的执行力，还取决于团队所建立的执行氛围和环境。拥有良好的执行环境，才能充分发挥个人的执行力。第一，加强团队内部的沟通。通过沟通，可以促进彼此间的交流，实现技能和能力的互补；可以统一思想，增进协作和配合；可以了解情况，反馈执行，有效地发挥团队的作用，提升团队执行力。

第二，坚持“因能定岗、人尽其才”。每个人的能力和兴

趣不是完全相同的，所适合的岗位和工作也是由差异的。这就要求团队掌握每个人的能力和特长，对人员进行科学、合理地配置。既不能“大材小用”，也不能“小马拉大车”，要做

到“人尽其才”。这样才能充分利用每个人的能力和兴趣，发

挥各自的特长，调动工作热情和积极性，帮助员工实现价值。第三，树立目标。目标是指引团队前进的旗帜，是团队发展的动力。树立明确的、可实现的目标，可以得到团队成员的认可，激发他们努力去实现目标。另外，目标还需要细化和量化，尽量做到可衡量。量化的目标，可以实现用数据说话，让大家明确掌握工作的具体标准，促使大家重视执行的力度和完成的效果，提高整个团队的执行

第四，强调执行速度。在激烈竞争的现代社会，速度决定一切，快慢决定成败。机会人人都能看见，反应的速度、执行的速度决定了能否抓住机会，把握机会。因此，执行，就是要坚定决心，毫不犹豫，快速行动。，坚持“以身作则”。团队的执行力，需要每个人都保证强大的执行力。团队犹如一个链条，任何一个环节的薄弱，都会直接影响到整个团队。因此，团队的每个成员，特别是领导和关键人物，必须“率人先律己”，坚持“以身作则”。

第六，打造团队执行力文化。团队文化，对团队执行力

的强弱有很大的影响。优秀的企业文化，能统一员工的思想，增强团队的凝聚力，为实现团队目标奠定基础。

第七，建立激励体系。实现目标，需要团队建立完善的

激励体系，对员工进行及时的奖励，促使员工为实现团队的目标而努力拼搏。激励的方式有很多种，包括物质激励、精

神激励、培训激励、职位晋升、情感激励等。

第八，营造竞争氛围。竞争，能激发活力，调动员工的热情和积极性。另外，科学的竞争，能挖掘员工的潜能，提高员工的能力，树立双赢思维，促进团队成员的彼此促进，实现团队与成员的共同发展。

第九，坚持“团结就是力量”，相信团队的力量。个人的执行力，只有建立在团队执行力的基础上，才有存在的意义和价值。团队的每个成员，要相信团队的力量，要坚持“团结就是力量”。实行捆绑式管理，培养每个人的团队意识，以团队为核心。企业的发展，个人的成功，都需要我们树立团队意识，全力打造团队的执行力。个人的执行力再强，没有强有力的团队执行力，也没有意义，也无法实现成功。而我们打造团队执行力的目标，是每个人都能自觉主动地工作！

忠诚企业员工对企业的忠诚度是企业管理层十分需要的，无论是国企还是了民企，企业都需要员工对企业忠诚，这样的企业的战斗力才强，企业在市场残酷竞争环境中才能创造奇迹，才能战胜困难，才能不断前进。

市场经济的快速发展让人员的流动性不断加大，优秀的员工在选择企业方面有了更大的话语权，企业单纯依靠限制和约束很难留住人才和提高员工对企业的忠诚度，而单纯的提高物价待遇也往往只有把人一时留住，并留不住人们的心，随着其它企业的待遇提高，“跳槽”事件就会成为家常便

祝福情侣的话语八个字篇三
《八个字成语》

1、一人传虚、万人传实：虚，没有的事。本无其事，因传说的人多，就使人信以为真。

2、一夫当关、万夫莫开：一个人把着关，一万个人也攻不开。形容地势险要，便于防守。

3、一叶障目、不见泰山：障，遮蔽。比喻被眼下细小事物所蒙蔽，因而看不到事物的全貌、主流及本质。

4、一则以喜、一则以惧：以，因为。一方面因而高兴，一方面因而恐惧。

5、一佛出世、二佛升天：形容死去活来。

6、一言既出、驷马难追：驷：古代一车所驾的四匹马，或四马拉的车。一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。表说出来的话就要算数。

7、一波未平、一波又起：一个浪头还没有平息，另一个浪头又起来了。原比喻诗文写得波澜起伏。后来也比喻一个麻烦问题没有解决，又出现新的麻烦问题。

8、一着不慎、满盘皆输：原指下棋时关键性的一步走错，以致全局都输了。比喻对全局有决定意义的问题，稍有不慎，处理不当，就会招致整个失败。

9、十目所视、十手所指：形容一个人的言行，总有许多人监督着，如有错误决不能隐藏。

10、十年树木、百年树人：树，培植。培养人才是长久之计，也表示培养人才是不容易的。

11、八仙过海、各显神通：神通：各种神妙莫测的能力，比喻本领。比喻在集体生活中各有各的办法或本领来完成共同的事业。

12、人为刀俎、我为鱼肉：刀俎：剁肉的刀和砧板。指宰割的工具。比喻别人掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位。

13、人而无信、不知其可：信：信用。可，可以，行。一个人如果不讲信用，真不知那怎么能行。人不讲信用是不行的。

14、人非圣贤、孰能无过：圣贤：圣人或贤人，旧指智慧超群，才能出众的人；孰，谁。一般人不是圣人或贤人，谁能没有过错呢？

15、三十六策，走为上计：原指无力对抗敌人，以逃跑为上计。现多指摆脱困难处境。

16、三天打鱼，两天晒网：比喻学习或做事缺乏恒心，时常中断，不能坚持下去。

17、万事俱备，只欠东风：比喻样样都准备好了，就差最后一个重要条件。

18、上天无路，入地无门：形容走投无路的窘困境地。

19、上不着天，下不着地：形容两头没着落。

20、千里之行，始于足下：一千里的路程是从迈第一步开始的。比喻事情的成功都是由小而大逐渐积累的。

21、千里之堤，溃于蚁穴：溃：溃决。被大水冲破堤防；蚁穴：蚂蚁洞。千里的长堤，由于有小小的蚁洞而崩溃。比喻小事或小处不注意，就会酿成大祸或造成严重损失。

22、己所不欲，勿施于人：自己所不要的不要施加到别人身上。

23、天网恢恢，疏而不漏：天网：天道的网，指自然界的惩罚；恢恢：宽阔的样子。天道公平，作恶就要受惩罚，它看起来很稀疏。但决不放过一个坏人。后形容坏人终于受到惩罚。

24、无源之水，无本之木：没有源头的水，没有根的树木。比喻没有基础、根源的事物。

25、不入虎穴，焉得虎子：焉：怎么。不进老虎洞，怎么能捉到小老虎？比喻不冒危险，不经历最难最苦的实践，就不能取得重大的成就。

26、不经一事，不长一智：不经历那件事，就不能增长关于那件事情的知识。一般用于经过失败取得教训的场合。

27、不塞不流，不止不行：没有堵塞的地方，就没有水的流淌；没有停止，就没有行动。

28、太公钓鱼，愿者上钩：心甘情愿地上圈套。

29、比上不足，比下有余：甘居中游，满足现状，不努力进取的思想。

30、日月经天，江河行地：象太阳和月亮每天经过天空，江河永远流经大地一样永恒。

31、仁者见仁，智者见智：对同一问题，仁者看见它，说它是仁；智者看见它，说它是智。比喻不同人有不同看法。

32、月晕而风，础润而雨：晕：日月周围出现的光环；础：柱子底下的石墩。月亮周围出现光环就要刮风，础石湿润了就要下雨。比喻事故或事件发生前的征兆。

33、文武之道，一张一弛：比喻工作的紧松和生活的劳逸要适当调节，有节奏地进行。

34、为虺弗摧，为蛇若何：虺：小蛇；摧：毁灭；若何：怎么办。小蛇不打死，成了大蛇怎么办？原来比喻要趁敌人羽翼未丰的时候，就把他消灭。后泛指敌人要及时锄掉。

35、为渊驱鱼，为丛驱雀：渊：回旋的深水；丛：茂密的森林。把鱼赶到深潭中，把鸟赶到树林里，原来用来比喻反动统治者施行暴政，结果使百姓投奔别国。现指有时有些人实行闭关主义。把一些可以争取的人赶到对方去了。

36、尺有所短，寸有所长：尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但与更短的相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。

37、以子之矛，攻子之盾：比喻用对方论据来反驳对方。

38、以其昏昏，使人昭昭：以：用；其：他的。昏昏：暗，模糊，糊涂；昭昭：明白。用他那些模糊的理解去使人明白。现指自己糊里糊涂，却要指挥那些已懂事故的人。

39、以眼还眼，以牙还牙：用瞪眼回答瞪眼，用嘴咬对付嘴咬。比喻对方怎么来，就怎么反击。

40、只可意会，不可言传：只能用心去揣摩体会，无法用话语具体地表达、传诵。

41、四体不勤，五谷不分：四体：四肢。勤：劳作。不参加劳作，分不清五谷。形容脱离劳动，脱离群众。

42、生于忧患，死于安乐：忧患使人勤奋，因而得生；安乐使人怠惰，因而致死。

43、失之东隅，收之桑榆：东隅：日出之处；桑榆：日将落时，余晖在桑榆之间，指日落处。比喻在这边失败了，在那边得到胜利、收获。

44、头痛医头，脚痛医脚：比喻做事不从根本上解决或缺乏通盘计划，只是就事论事，忙于应付。

45、宁为玉碎，不为瓦全：宁可做玉器被打碎，也不做陶器得到保全。比喻宁愿为正义牺牲，也不愿苟全性命。

46、宁为鸡口，无为牛后：牛后：牛肛门。宁可小而洁，，不愿大而臭。旧时比喻宁可在局面小的地方自主，不愿在局面大的地方任人摆布。

47皮之不存，毛将焉附：焉：哪里。连皮都没有了，毛又长在哪里呢？比喻基础没有了，建筑在此基础上的东西就无法存在。

48、老鼠过街，人人喊打：比喻害人的东西，人人痛恨。

49、有则改之，无则加勉：加：加以。根据群众所提的意见和批评，检查自己。有缺点错误，就予以改正；没有缺点错误，就加以勉励自己。

50、百尺竿头，更进一步：佛教用以比喻道行修养到极高境界。后泛指以勉励人们不要满足于已经取得的成就，还要继续努力，不断进步。

51、百花齐放，百家争鸣：百花齐放：比喻艺术上不同的形式和风格的自由发展；百家：指学术上的各种派别；鸣：比喻发表意见。百家争鸣，原来指我国战国时儒、道、墨、法、纵横、农、杂、阴阳、名（兵、小说）等各家，在政治上，学术上展开的各种争论。这里比喻科学上不同学派的自由争论。

52、百足之虫，死而不僵：百足虫：即马陆，切断后仍能蠕动。僵：硬。后用以比喻人虽死去，他的势力或影响仍然存在。

53、成也萧何，败也萧何：比喻事情的成败或好坏都由于同一个人。

54、成事不足，败事有余：非但不能把事情办好，反而往往把事情搞糟。也指办事不怀好意者。

55、当局者迷，旁观者清：当局者：下棋人；旁观者：观棋者。后用以比喻当事人往往因为对利害得失考虑得过多，看问题反而糊涂，旁观的人由于冷静、客观，却看得清楚。

56、同声相应，同气相求：相近的声音，互相应和；相同的气味，互相融合。比喻志趣相同的人自然结合在一起。

57、庆父不死，鲁难未已：庆父：春秋鲁庄公的弟弟，曾经一再制造鲁国内乱，先后杀掉两个国君。不把制造内乱的罪魁祸首清除，国家就不得安宁。

58、如闻其声，如见其人：象听到他的声音，看到他本人一样。比喻对人物刻画描写得栩栩如生。

59、运用之妙，存乎一心：运用得巧妙，全在于善于动脑子，用心思考。也指战争的胜败与指挥员能否根据实际情况，机动灵活地指挥有很大关系。

60、攻无不克，战无不胜：克：攻下。攻打城池，没有攻不下的；打仗没有不赢的。百战百胜。

61、来者不善，善者不来：来的就不善良，善良的就不来。强调来人不怀好意，要提高警惕。

62、兵来将挡，水来土淹：比喻不管对方使用什么计策手段，都有方法对付。也比喻针对具体情况采取相应措施。

63、近朱者赤，近墨者黑：比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指环境对人有很大的影响。

64、言之无文，行而不远：文，文采。行，流传。说话要是没有文采，就流传不远。

65、言者无罪，闻者足戒：提意见的人只要出于善意，即使说得不正确，也是无罪；听取意见的人即使没有所批评的错误，也足以引以为鉴戒。

66、言者谆谆，听者藐藐：谆谆：教诲不倦的样子；藐藐：疏远的样子。说话的人不厌其烦地教诲，而听的人却不以为意。

67、君子一言，快马一鞭：表示干脆的一句话说定，不再反悔。

68、青出于蓝，而胜于蓝：靛青是从蓼蓝中提炼出来的，但颜色却比蓼蓝更深。比喻学生胜过老师或后人胜过前人。

69、取之不尽，用之不竭：拿不完，用不尽。形容非常丰富。

70、事不关己，高高挂起：认为事情与自己无关，就把它高高地挂在一边不管。

71、非我族类，其心必异：不是我们同族的人，他们的心一定同我们不一样（即不一条心）。原指对异族的疑忌。后也用以指责那种排斥异己的宗派活动。

72、呼之即来，挥之即去：一召唤就来，一挥手就去。指旧社会里役使别人，任意呼唤支配。

73、知无不言，言无不尽：只要是知道的，就没有不说；要说就没有一点保留。 G、金玉其外，败絮其中：外表像金玉，内里却尽是破棉絮。比喻虚有其表及外表好而实质坏的人或事。

75、放下屠刀，立地成佛：原为佛教劝人改恶从善的话，后用以比喻作恶的人决心悔改，不再为非作歹，就能成为好人。

76、视而不见，听而不闻：尽管睁着眼睛看，却什么也没有看见；尽管竖着耳朵听，但什么也没听到。表示不重视或不注意。

77、项庄舞剑，意在沛公：比喻说话或行动表面装作和平无事，实则想趁机害人。

78、城门失火，殃及池鱼：城门着火，人们到护城河打水救火。水干了，鱼也死了。比喻无缘无故受到连累，或伤及无辜的人。

79、面目可憎，语言无味：相貌丑陋或神情卑劣，使人厌恶；语言干巴巴的，没有味道。

80、持之有故、言之成理：故：根据。立论有根据，讲得有理据。

81、星星之火、可以燎原：一点小火星，可以烧遍整个原野。后来比喻有生命力的微小事物，发展前途非常广阔。现在比喻革命力量或新生事物最初虽然微小或尚在萌芽时期，但具有旺盛的生命力和广阔的发展前途。

82、看菜吃饭、量体裁衣：比喻根据具体情况处理问题，办理事情。

83、种瓜得瓜、种豆得豆：比喻造什么因，就得什么果。

84、重于泰山、轻于鸿毛：人类本来都有一死，有的死得比泰山还重大，有的死比鸿毛还轻微。

85、重足而立、侧目而视：双脚并拢，不敢移动；斜着眼睛看，不敢正视。形容非常恐惧的样子。

86、顺之者昌、逆之者亡：顺从他的人能够昌盛地存在，违背他的人就得灭亡。

87、食不厌精、脍不厌细：精，仔细舂过的好米；脍，切细的鱼和肉。厌，通“餍”，满足。形容对饮食很讲究。

88、将欲取之、必先与之：想要占有它，必先丢弃它。

89、帝王将相、才子佳人：封建帝王和他的文臣武将，统治阶级的少爷小姐。

90、差之毫厘、谬以千里：开头时错了一点点，结果就造成很大的错误。

91、前人栽（种）树、后人乘凉：比喻前人为后人造福。

92、前事不忘、后事之师：记取过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。

93、扁担没扎、两头打塌：打塌：滑落下来。比喻本幻想一举两得，结果两头落空。

94、眉头一皱、计上心来：原来形容人经过思考，突然想出办法。现在用以说明人在脑子里运用概念以作出判断和推理的过程。

95、桃李不言、下自成蹊：桃树李树不对人打招呼，树下自然走出一条小路。比喻为人只要真诚、忠实，自然能打动人心。

96、高岸为谷、深谷为陵：比喻世事变迁，现多比喻一切事物在一定条件下都向其相反方面发展。

97、拳不离手、曲不离口：比喻经常勤学苦练，以求工夫纯熟。

98、兼听则明、偏听则暗：听取多方面的意见就能了解事情的真实情况，单听信一方面的话，自己就糊涂，事情就弄不清楚。

99、流水不腐、户枢不蠹：流动的水不会腐臭，经常转动的门轴不会被虫蛀。比喻经常运动的东西不易受到外物侵蚀，可经久不坏。

100、盛名之下、其实难副：声名极大的人，他的实际很难跟他的名声完全符合。现常用以提醒人们要有自知之明，经常想到自己的弱点、缺点和错误。

101、得道多助、失道寡助：坚持正义就能得到多方面的支持和帮助，违背正义必然陷于孤立。

102、欲加之罪、何患无辞：辞，指借口。指随心所欲地诬陷他人。

103、落花有意、流水无情：比喻一方有意，一方无情。（旧时多指恋爱事。） 104、智者千虑、必有一失：聪明人在许多次考虑中，总有一次会想错的。 105、道不拾遗、夜不闭户：遗，指遗失的东西。把东西丢失在路上也没有人捡去据为己有，夜晚不关门也没人来偷盗。

106、道高一尺、魔高一丈：魔，即魔罗。破坏善行的恶鬼，有时也指烦恼、疑惑、迷恋等妨碍修行的心理活动，即所谓“迷障”。原来是我佛用以警告修行的人警惕外界诱惑的一种说法，也比喻取得一定成果后的障碍更大。

107、蓬生麻中、不扶自直：蓬草生长在乱麻田中，而不用扶助，自然长得挺直。比喻人生活在坏人中，也能成为好人。

108、愚者千虑、必有一得：笨人多次考虑总有一点收获。后来用做所见很小的客套话。

109、路见不平、拔刀相助：形容见义勇为、积极援助被欺负者的行动。

110、窥测方向、以求一逞：逞，快意、如愿。偷偷地探测方向，妄图达到反动的目的。

111、静如处子、动如脱兔：形容未行动时象旧时未出嫁的闺女那样端庄持重，不动声色；一旦行动起来就象脱逃的兔子那样敏捷。

112、嘤其鸣矣、求其友声：鸟在嘤嘤地叫唤，这是它寻找朋友的声音。比喻需要意气志趣相投的朋友。

113、疑行无成、疑事无功：对行动忧郁不决就不会有成就。对事情犹豫不决就不会有效果。

祝福情侣的话语八个字篇四
《难忘的八个字》

难忘的八个字

随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶――一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来结巴。

同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有一个很不一般的缘故——

我们低年级同学都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可是我的左耳朵先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手着盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前的老师一般总是说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋？”等等。

终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫人，同时用右手紧紧捂着耳朵，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清教师的话了。

我等待着„„然后，伦纳德教师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。这位很胖、很美的教师轻轻说道：

“我希望你是我女儿！”

1．划去下列词语中加点字错误的读音。

模（mó mú）样厌恶（â wú）裂唇（chún cún）

气恼（nǎo lǎo）畸（qí jī）形一束（shù sù）

2．“聪”用部首查字法应查（）部，再查（）画。“聪”字在字典里的解释有：

（1）听觉（2）听觉灵敏（3）聪明。“左耳先天失聪”的“聪”应取第（）种解释。

3．用近义词解释下列词。

抚慰（）讥嘲（）气恼（）缘故（）

4．为本文选择一个准确的中心思想。用“√”表示。

（1）赞扬了教师伦纳德夫人对有缺陷的学生不但不歧视而且还加倍地关心、爱护的高尚品德。（）

（2）赞扬了教师伦纳德夫人对有缺陷的学生不歧视，并且还用慈母般的话语，抚慰了一个残疾儿童的心灵。表达了作者对伦纳德夫人真诚的热爱、敬慕之情。（）

5．读文答题。

（1）难忘的八个字是哪八个字？为什么难忘？这八个字对我产生了什么作用？为什么有这样大的作用？

___________________________________________ __

（2）读“我发觉自己越来越与众不同”，什么叫作“与众不同”？我怎么与众不同？为什么我没人会喜欢？

（3）耳语测验怎么进行的？用“ ”在文中划出。

6．用“~~~”在文中画出一句最能够表达作者思想感情的句子。

二、读拼音，写词语（10分）

yuán liànɡ xiàn mù bēn fù ɡònɡ xiàn bīn kâ

（）（）（）（）（）

pān dēnɡ wǔ rǔ yóu yù cháo xiào chãnɡ kěn

（）（）（）（）（）

三、补充词语（8分）

魂( )梦( ) 高山( )( ) 悬崖( )( ) ( )风( )号

黄沙( )( ) ( )入深( ) ( )山越( ) 名门( )( )

四、填空（16分）

1、在的大海上，“华威号”客轮正驶向上海。一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地着远方。“啊！我就要回到

的故乡了！”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗“赶车，赶船，一踏上故土主满眼春天„„（4分）

2、如果你有一天坐火车过表龙桥车站，看到詹天佑的铜像。你会对他说：

（2分）

3、照样子，写三对词语“蜂蜜—蜜蜂”

（3分）

4、“失”字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。（4分）

失：1没达到目的 2改变常态 3错过 4丢 5找不着 6错误，疏忽

大惊失色（）实验失败（）失物招领（）工作失误（）

5、默写《大风歌》：（3分）

五、口语交际（5分）

我平在平时的阅读中，已经学习了不少名言。你最喜欢哪句名言？这句名言给了你哪些启发？请写下来。

八、阅读短文，完成练习。（20分）

(一)给家乡孩子的信(节选)

我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”有人问我“生命开花”是什么意思。我说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”

1、 “让我的生命开花结果。”是什么意思？（2分）

2、你如何理解“一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”这句话。（3分）

（二）

在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游，父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。

在离湖边不远处，有一个很深的大坑。孩子好奇，自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵子后他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。

于是他不得不求助正在钓鱼的父亲：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！”但他没有得到回应。其实，此时此刻他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼，他没有想到，父亲会对其求助置之不理。于是，他的第一个反应就是愤怒。他开始直呼父亲大人的名字，并称之为“八格牙路（混蛋）”。他的父亲还是置之不理。

这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧和无助，他的第二个反应是哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果得到的反应还是沉默。之后，他不得不自己想办法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方，

终于，他发现在坑的另一面，有几棵可以用于攀缘的小树。他艰难地爬上来。

此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着他的鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！”

1．读文章，给文章加个合适的题目，并填在横线上。（1分）

2．读文章，联系上下文理解下列的词语。选择其中一个词语造句。

(1)足以 (2)径直 (3)置之不理（2分）

3．儿子在坑里，发现自己危险后，他的第一个反应是( )第二个反应是( )。而得到父亲的回应是( )，儿子最后的办法是( )。（4分）

（4分）

5．如果你也发生这种情况，你会怎么做？你的父亲或其他大人会怎么做？（4分） 4．读完文章，你的疑惑是。反复读后，你对这个疑惑的理解是

九作文（35分）

题目：自我画像

要求：（1）抓住自己的特点来写。

（2）要有具体的事例来加以说明。提示：《自我画像》就是自己写自己，即用文字给自己画个像，写出自己某一个性格特点。动笔之前要考虑一下：自己的兴趣、爱好、脾气、习惯等等，有什么地方与众不同之处。然后抓住某一个方面，选取最有代表性的一个或几个事例加以说明。因为“画像”，所以写好自己的外貌尤其重要，要进行恰当的神态、动作、语言、心理等方面的描写。

（3）不少于450字。

18、给家乡孩子的一封信

1、《给家乡孩子的一封信》这是___________（谁）写的一封书信，信中表达了巴金爷爷对家乡孩子的___________和___________，抒发了自己要让生命___________的美好情感，给人以人生启迪：_________________________________。

2、巴金，原名___________，又名___________，他的代表作有《》《》《》（激流三部曲），《》《》《》（爱情三部曲）等。

3、书信的格式包括五个部分：_________________________________________ 。

4、我_____，我_____，我终于明白生命的意义在于_____而不在于______。

我愿意再活一次，重新_____，重新_____，让我的生命_________。人活着不是为了______，我们活着就是要给我们生活其中的社会___________。

19、钱学森

1、钱学森1934年毕业于_________，随后到_____留学，师从____________

___。他的愿望是：早日______________，用_____________为祖国建设服务。1955年9月17日，钱学森终于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______着远方，想到前方就是自己__________的祖国，心潮澎湃。钱学森回国后，为我国________、________的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“____________________”。

2、按时间的先后顺序，课文的第1自然段应放在第自然段的后面，把它放在开头是一种的

20、詹天佑写作方法，这样写的好处是：_____________________________________________________________________________。

祝福情侣的话语八个字篇五
《《难忘的八个字》》

《难忘的八个字》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、多读多想，读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。

教学重难点：

１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。２、体会“我”听到老师说出“我希望你是我女儿”这八个字后的感受。教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激情导入

1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。板书：《难忘的八个字》

2．哪八个字？谁说的这个八个字？为什么难忘？„„

二、初读课文，感知内容。

1．自由读文，读通句子，读准字音。

2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？

（1）思考后自由发言，概述课文内容。

（作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。）

（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

三、细读课文质疑交流。

1．把自己解决不了的问题提出来。

（①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？）。

2．你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

3．交流。

4．说说你心目中的伦纳德夫人。

过渡：我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动着。现在就让我们带着这份感动，欣赏这篇课文。

四、理解、感悟文章内容。

1、指名分段读课文。（配背景音乐）

2、多媒体出示中心问题：“我”为什么对伦纳德老师说的八个字难以忘怀？

要求：（1）自读课文，划出重点词句，并说说理由。

（2）在小组内交流、归纳大家的看法，组织好语言，最后把本组意见在全班交流。

3、人学习思考的基础上，在小组中交流，最后全班交流。

ａ “我越来越敢肯定„„甚至没人喜欢我”

就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，这怎么能不让人感动呢？她又怎样会忘记呢？

ｂ “很美、温柔可爱„„笑眯眯的眼睛”

伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！

ｃ “这八个字仿佛是„„人生的看法”

伦纳德老师轻轻的对“我”说：“我希望你是我女儿。”这温馨的、充满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心田。他改变了“我”对人生的看法，老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；她的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。

五、扩展：课前同学们搜集了很多有关的资料和故事，谁愿意把自己搜集到的资料和大家分享。在学生介绍的同时，老师根据情况适当补充张海迪、海伦凯勒、桑兰等故事，激发学生的情感。

六、总结并布置延展性作业：

1、黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比温暖。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关心你的朋友，去帮助那些需要有困难

的人，你也会体验到一种快乐。

2、找出描写人物相貌的语句，先读读，后说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。（先让学生多读，然后要说清楚两个人物相貌描写部位不同，都是具体的形象的描写。）

板书：

31难忘的八个字

老师对我真挚的爱→我希望你是我女儿温暖我冰冷的心 →安慰我受伤的心

改变我对生活的看法

祝福情侣的话语八个字篇六
《难忘的八个字》

难忘的八个字

各位评委，各位老师：大家好，今天我说课的内容是小学语文S版第六册第5单元的一篇精读课文——第17课《难忘的八个字》。本单元以爱为主体，安排了四篇课文，单元阅读要求是能够有感情的朗读课文，体会课文的思想情感，并从中受到爱的启迪。

《难忘的八个字》这篇课文语言通俗易懂，写法独特，首先通过对人物外貌的描写，像我们展示了两个截然不同的任务形象：先天残疾外貌丑陋的小女孩、美丽可敬的伦纳德老师。同时展示了两个人物的内心世界：一个孤僻自卑，一个善良和蔼。也为下文做好了铺垫。接着，作者记述了一件让小女孩觉得不一般的事情：在一次耳语测验中，美丽的伦纳德老师对自己说了八个字“我愿你是我的女儿”。这八个字虽然简单却让小女孩感受到了来自老师浓浓的母亲般的关爱。也让她的内心产生了巨大的变化。通过作者的文字描述，让学生在品读课文的过程中，感受语言文字的魅力，体会作者的情感，从而真正的走进人物角色的内心世界。在学习的过程中，学生们同样经历了一次心灵的洗涤。让他们学会如何善待身边的弱势全体，和面对在日常生活所面临的挫折。

教学目标及教学重点难点：

首先是能够熟练的人都课文中的生字词，并结合上下文理解相关词语的意思。

2能够抓住重点，反复品读，体会人物的内心情感。

3能有感情的朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美丽心灵，从中受到爱的启迪。本课的教学难点是让学生理解为什么老师会对我说那样的八个字？而那八个字为什么又会令我终身难忘？为了突破这个难点，我将教学重点放在反复品读课文中对小女孩外貌及内心情感的语段上。

设计理念：

我的设计理念主要围绕一个“读”字展开。《新课程标准》指出，阅读教学是教师，学生文本之间对话的过程，我认为不能用教师的分析替代学生的自主阅读实践活动。在教学过程中应该充分体现学生的主体地位，让学生积极参与，相互合作。在读中理解语言文字，在读中感悟思想情怀，在读中启迪学生心智，在读中提高学生语文素养。

教学策略：

本课的教学策略主要采取以问代讲的教学方法，引导学生通过抓住重点语句，换位思考，想象说话来理解课文内容。

教学过程：

根据三年级学生的身心发展规律，我将本课设计为两个课时，第一课时以检查生字词的预习情况和通读课文为主。这里我主要讲第二课时的教学设计，为了让学生更好的体会课文的思想情感，第二课时的教学分为 5个部分展开:\

1开门见山提出问题、

经过第一课时的学习，学生对课文内容已经有了初步的了解，这一课时上课时直接例出两个问题：1为什么老师会对我说出愿你是我女儿那八个字？

2为什么那八个字会让我永生难忘？

2以小组为单位自主合作探究

让学生分小组围绕教师提出的两个问题进行自主讨论

3品读课文，走进小女孩的内心世界

这一部分是本课时的重点部分，通过让学生“角色扮演”进行角色转换，从而设身处地的感受残疾小女孩的内心世界。

第一次转换：假如你是这样一个小女孩，当你饱受同学们的嘲笑，没有人愿意和你一起玩，更没有人愿意和你做朋友，你的心情是怎样的？引导学生回答不高兴悲伤，难过等

第二次转换：假如你是这个外表丑陋，身体残疾的小女孩，你最渴望得到什么？指导学

生读：我越来越肯定，除了家里人以外，没有人会喜欢我，更没有人会疼爱我。小女孩渴望的正是被人爱，被人关心。伦纳德老师把这一切都看在眼里她能够感受到小女孩那颗受伤的、渴望得到爱得到自尊的心，于是她在耳语测验中对小女孩说了温暖人心的八个字。这里开头提出的第一个问题也就解决了。

第三次转换：假如你是这个渴望被关爱的残疾小女孩，当你听到老师对你说出这八个字的时候，你又会有怎么样的感受呢？引导回答高兴快乐幸福感动。

出示比较句子1这个八字令我永远难忘

2这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。让学生通过比较感受这八个字带给我的无限力量。这段话也点明了这八个字对我的重要意义和为什么让我终生难忘的原因。解决了第二个问题。

4一句难忘的话，感悟伦纳德老师的美丽可爱

文中寥寥几笔就勾勒出伦纳德老师美丽动人的形象，她不仅“有着金光闪闪的头发和黑黑的笑眯眯的眼睛”有着外表美，更重要的是伦纳德老师有着质朴善良的美好心灵，通过这饱含着对残疾儿童浓浓关爱的八个字让我么感受到伦纳德老师是一个善解童心，深怀母爱的人。

5归纳小结

1让学生分小组小结从这篇课文中学习到了什么

2教师总结：当年的小女孩就是本文的作者玛丽安伯德，她后来成为了加拿大一位很有名的作家，正因为伦纳德老师的那句温暖的话语改变了这个曾经自卑绝望的残疾小女孩，让她能够鼓起勇气克服一切困难，从容自信的面对生活。我想学生们学习了课文也一定感受到了爱的真谛，爱是温暖的春风，可以吹拂心灵的尘埃，爱是明媚的阳光可以照亮内心的阴霾，带来希望，爱是天边的彩虹，它可以给予人最美好的遐想。让我们都来做爱的天使，去播种你的爱，它可以是你一句令人温馨的话语，也可以是你一个灿烂的微笑，还可以是你伸出去搀扶别人的那双温暖的手。

购买美容仪器需要注意什么

现在那么多的美容仪器及电疗产品，无论是在美容仪器商店里还是网上商城里都琳琅满目，看得人头晕眼花。而且各大商家都在宣传自己的产品通过电疗能给人们带来怎样怎样的好处，宣传得神乎其神，五花八门的广告让人眼花缭乱，在选购的时候更是不知如何下手，恐怕选到一些劣质产品，不但白花了钱，还怕伤害到身体，这确实是件很令人头痛的事情。这些宣传广告里面有真有假，需要我们认真仔细去分辨，不能盲目的听从广告的标语，有一些最好是自己亲身去尝试体验一下效果，这样会让你的选择清晰很多。也会减少很多未知的风险。下面是选择美容仪器需要留意的一些问题：

1．选择知名品牌和正规厂家，认真审核厂家的营业执照、生产合格证等证书是否齐全。 2．要看是否有完善的技术培训力量和有效的营销策划方案。3．要看是否有能力承担售后服务事项，对客户的售后跟踪服务是否及时有效 4．是否能够提供仪器的配件和备件，对进口仪器来讲，必须了解今后更换配件的价格

情况。 5．厂家的科技创新能力如何，是否具有完善的新产品开发创新能力。

面对这些形形色色的美容美体产品，美容设备的介绍，首先我们要了解她们介绍的美容仪器是否真的如她们所说的那样能给我们带来那么大的好处，效果是否真的像说明书说的那样神奇，其次还要了解这个美容仪器生产厂家的信誉如何，人们对他生产的产品的态度怎样，在网上有没有差评，只有充分的了解了这些东西，你才能去购买，而且购买回来之后还需要一段时间的试用期，确保在使用这个美容仪器的时候不会产生不良反应。

品牌响不响也是一个很关键的因素，好的品牌产品都是经过了严格的各项检查才流向市场的，质量一般都没什么问题，比如买风扇电饭锅一般人喜欢买美的，买冰箱一般喜欢海尔，美容仪器的话当然是选金仪美，因为它们是行业的佼佼者，即使质量出现问题售后服务也会做得很到位。

祝福情侣的话语八个字篇七
《17 难忘的八个字》

祝福情侣的话语八个字篇八
《17、《难忘的八个字》第二课时]》

祝福情侣的话语八个字篇九
《难忘的八个字》

《难忘的八个字》教学设计

教材分析：

这篇课文讲述了“我”因为身体有先天缺陷而非常自卑，伦纳德老师的爱改变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。作者用很长的篇幅写“我”怎样自卑，只是在结尾处点明老师充满爱的话语以及“我”的强烈感受，突出了师爱的伟大力量。

学情分析

学生具有一定的自主学习能力，具有一定的语文基础，掌握了一定数量的字词，具有一定的生活经验，能够理解课文的主要内容，但对于有些语句中蕴含的感情还不能十分准确的把握。

教学目标：

1.引导有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，受到爱的启迪。

2. 引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

教学重难点：

引导学生有感情、有层次地朗读课文，理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，受到爱的启迪。学习抓住人物特点写人的方法。

课前准备：多媒体课件

① 音乐。

② 课文重点句子幻灯片。

教学过程：

一、导入新课

1、〔板书“字”〕齐读。

看着这个字，你脑海中一定会浮现出许许多多你认识或不认识的字，今天，老师想考考你们，可以吗？〔课件:生字〕

2、读得很不错。下面，我们要两个字两个字的出现了，谁会读就站起来读吧。〔出示文中词〕

3、你们的表现真的好棒，我今天还带来了四字成语，有信心读好吗？（成语）

4、同学们，从一个字到两个字，到四个字，每个字都带给了我们无限的快乐和无穷的知识。那么，有一个小女孩，她的一生就因为八个字而得到了改变，这八个字让她终生难忘（板书）下面就让我们走进课文去感受一下这“难忘的八个字”。（齐读课题）

（设计意图：从“字”入手，让学生认读“词语”“成语”再认读“八个字”，由浅入深揭示课题，提炼文章主要内容，激起学生学习的兴趣；同时培育学生从课题入手，审题质疑的学习习惯。）

二、初步感知八个字

1、通过上节课的学习，你知道这八个字是什么吗？（板书：我愿你是我的女儿）

2、谁愿意读一读这八个字（温暖、真挚、诚恳、温柔······）

3、这八个字带给小女孩怎样的影响，让“她”终生难忘？请同学们快速阅读课文，用“——”画出有关语句。

4、课件出示“这八个字仿佛是······”指名读。

三、探究我眼中的“我”

过渡：这段话中的“我”究竟是一个什么样的小女孩呢？请同学们默读第一自然段，找出有关语句。课件：这是一个（）的小女孩

2、“与众不同”是什么意思？

3、小女孩的与众不同，在文中是如何描写的？这是抓住人物的什么来写的？（外貌）

课件：一个小女孩有______

1、你从哪些词语看出她与众不同。

2、这可都是人的五官呀，对于我们来说太重要了，你的五官如何？你有着____有____有____，可小女孩却有_____有_____有_____，甚至连说话都_______

3、你现在能用词来概括一下，这是一个什么样的小女孩？

4、由于她的外表与众不同，所以她一到校园就会受到同学们的嘲笑。

5、同学们会怎样嘲笑她，会说些什么？

6、听着同学们的嘲笑，想着自己与众不同的外表，我的心情会怎样？

（伤心、气愤、难过、自卑板书）

7、小女孩如此自卑，她在校园里的生活像你们一样充满欢声笑语吗？她的生活如何？

课件：上课时_______________________

课间时_______________________

放学后______________________

（设计意图：通过抓住让学生换位思考从而加深对课文的理解，切身感受小女孩的自卑心理）

8、造成这一切的原因就是“我”与众不同的外表，它让我失去了很多，因此，“我”越来越觉得（课件：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没有人会疼爱我。）

a、指名读 b、你读懂了什么（她对生活的感悟）

c、多么自卑的小女孩，偌大的校园里只有“我”长得与众不同，受到同学们的嘲笑，因此，“我”越来越敢肯定（齐读：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没有人会疼爱我。）

上课时，我不敢发言______________课间时_________________放学后_______________此时，我们有看到了一个（）的小女孩

9、我除了有令人厌恶的外表，我还有一个不为人知的不幸，那就是___________

10、这么多的不幸都降临到我身上，难道除了家里人，就再没有人疼爱我了吗、小女孩遇到了谁？

四、探究“我”眼中的伦纳德老师

1、“我”眼中的伦纳德老师是一个怎样的老师，你能用一个词来说明吗？课件：伦纳德老师是一个（）的老师。

2、文中是如何描写这位老师的？（指名读）这是抓住了人物的什么来描写的？设再来读读？

3、听着你的朗读，这位老师就感觉让人喜欢，文中那群孩子呢？我呢？为什么没有人比我更爱她了？（因为有一个不一般的故事）

4、一个丑陋的女孩，一个美丽的老师，她们之间有这怎样不一般的故事呢？那还缘于那次难忘的耳语测验，请同学们看大屏幕，以小组为单位进行学习。（导学提示，指名读）

5、汇报交流

a、表演面对这样的耳语测验，同学们喜欢吗？从哪个词可以看出？

b、我是怎么做的？为什么这样做？（交流）

出示句子交流

看到了这是一个（）的小女孩

五、深入文本，再次感受“八个字”

1、请同学们和老师一块来读读这次耳语测验。“耳语测验开始了，这次还是和往常一样，我又是最后一个上去，终于轮到我了_________________”

2、我等待着，在这漫长的等待中，我心里会想些什么？你能用词语来形容一下你此时的心情吗？（两个字四个字）

（担心害怕紧张忐忑不安七上八下提心吊胆心神不宁）

3、在不安中，我终于迎来了令我终身难忘的八个字（课件：我愿你是我的女儿）

4、从这八个字中你听出了什么？（一个老师对一个学生的关爱）

谁愿意模仿伦纳德老师把这八个字送给小女孩？（指明三人）

引读：小女孩怀着害怕的心情走上讲台，她的耳边想起了八个字：我愿你是我的女儿。

小女孩怀着紧张的心情走上讲台，她的耳边想起了八个字：我愿你是我的女儿。

小女孩怀着忐忑不安的心情走上讲台，她的耳边想起了八个字：我愿你是我的女儿。

伦纳德老师她就是想说：亲爱的孩子，别难过，我爱你，就像爱我的女儿一样，所以她轻轻地，深情地，充满关爱的说了一句：我愿你是我的女儿。

5、听着这温暖的八个字，从此，小女孩的心情会变得怎么样？

（惊喜高兴幸福兴奋）

6、从这普普通通的八个字背后，却让我们看到了一位怎样的老师？

7、面对这样一位老师，我真想大声说____________面对这样一位老师，回想着那八个字，“我”从此以后会变得______________（自信乐观开朗活泼）

9、那我在学校的生活又会变得什么样？

课件：上课时____________________

课间时____________________

放学后____________________

（设计意图：通过抓住让学生换位思考从而加深对课文的理解，切身感受小女孩的心里变化）

10、这一切一切的变化都是因为这八个字（课件：仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。）

a、指名读 b、读出激动、兴奋 c、合作读

多么幸福的小女孩呀！曾经我的模样让我自卑，同学们的嘲笑让我伤心，而伦纳德老师对我说：我愿你是我的女儿。

现在，我越来越敢肯定，除了家里人以外，还有伦纳德老师喜欢我，疼爱我，因为她对我说：我愿你是我的女儿。

同学们，知道吗，这是一个真实的故事，故事中的小女孩名叫玛丽﹒安伯德，长大后她成为了加拿大有名的作家。她说，她之所以成功，是因为小时候伦纳德老师对她说过这八个字，所以她说，每个孩子都喜欢她，敬慕她，但是，没有一个人比我更爱她，因为她对我说（齐读：我愿你是我的女儿。）

（设计意图：通过抓住重点语句体会伦纳德老师对学生慈母般的爱，使学生感悟出应当学会尊敬，懂得关爱的情绪）

五、小结

1、短短的八个字，改变了我的人生，这一切都是因为伦纳德老师对我的爱（板书“爱”）

2、这个有关爱的故事学完了，你有什么想说的吗？

3、同学们，其实温暖一个人的心并不难，老师相信你们一定会伸出温暖的手，去帮助、去关心那些有残疾的人。

4、布置作业

六、板书设计

难忘的八个字

我愿你是我的女儿

祝福情侣的话语八个字篇十
《难忘的八个字》

在你们的快乐童年中，一定有不少难忘的事。其实在加拿大有一个小姑娘在和你们一样大时经历了一件令她终生难忘的事，快读读这个小故事想想是什么令她终生难忘？

教学目标：1、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到老师抚慰的感人故事，体会伦

纳德老师对“我”母亲般关怀，感受人与人之间美好的情感。

2、有感情的朗读课文。

3、能用完整通顺的语句表达要说的意思。

教学重点：体会伦纳德老师对“我”母亲般关怀，感受人与人之间美好的情感。

教学难点：理解“我”的处境以及自卑的心理，体会伦纳德老师说的八个字的真正用意和情感。教学准备：教学软件（文字、录象、音乐）

课前谈话：

1、师：孩子们辛苦了，昨天我们见过一面，还记得我吗？我也记得你们，你是小机灵鬼，还

有你朗读小博士„„对了今天有这么多新朋友来听课，赶快把你最喜欢的介绍给大家吧！

（注：学生不是自己学校的。）

2、生自由介绍，教师适时鼓励。

教学过程：

一、谈话导入：

老师听出来了，在你们的快乐童年中，一定有不少难忘的事。其实在加拿大有一个小姑娘在和你们一样大时经历了一件令她终生难忘的事，快读读这个小故事想想是什么令她终生难忘？

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，生答（老师说的“我希望你是我女儿”这八个字，令她终生难忘）

2、师：当小女孩听到“我希望你是我女儿”这八个字时是什么感受？（生答，引导读书上的

这句话“这八个字仿佛一束灿烂的阳光温暖了我受伤的心。”）

三、学习第1自然段。

过渡：

（文字投影）“这八个字仿佛一束灿烂的阳光温暖了我受伤的心。”

？？？

师：受伤的心？她是一个什么样的女孩？她的心又受到了哪些伤害？读读第一自然段想一想。

（1）、生读、思考，师巡视

（2）、指名回答，她是一个什么样的女孩？

假设:生A：这是一个特别难看的女孩。

师追问：“怎么难看？难看到什么程度？”

生B：她长着天生的裂唇，弯曲的鼻子 „„结巴。

(文字投影)

“随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。”

师:“孩子们读读这段话,想想这个小女孩和我们大家有什么不同?”

生汇报，引导孩子具体说说嘴唇、鼻子、牙齿和大家怎么不一样。

（3）、师小结：和我们真的不一样，这就是“与众不同”（理解词语“与众不同”）。

（4）带着你的理解再来读读这一自然段。（生自由读）

（5）师生合作读，感受总分句式。

3、大家想像一下，假如你就是这个小女孩，你在生活中会有哪些困难？别人会怎么对待你？

思考、讨论、回答。

4、（此时出示课件）：

当小女孩想回答问题时，她怕_______________。

当小女孩想上街散步时，她怕____________________。

当小女孩过生日想约同学聚会时，她怕_______________。

当„„

（1）生想、在小组里说。

（2）指名说。

（3）师小结：是啊，小女孩由于相貌丑陋，先天残疾，肯定会受到很多不公平的待遇，天长日

久，她越来越感到自卑、孤独，所以，（文字投影）

“我敢肯定，除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。”

（4）有感情地读这句话。

四、学习第2一3自然段。

过渡：真的没人爱她吗？请大家默读第二、三自然段，想想你都读懂了什么？

假设：

（1）伦纳德老师的外貌----

师：多会读书，你让大家认识了那位很胖，很美，很可爱的伦纳德夫人。

（2）耳语测验的方法----

师：平常老师都说说什么？

（3）这次耳语测验，“我”是怎么做的呢？

师：（文字投影）“终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手捂住了右耳，然后稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。”

同学们，读读这段话，想想他为什么会这么做？

（自由说，说透、说充分。体会小女孩不是在欺骗老师，而是想维护自尊，保守“左耳失聪”这个秘密，避免更大的伤害。）

五、学习第4自然段。

1、师：是啊，可怜的小女孩，她只想维护内心仅有的一点点自尊，（音乐起）这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起。孩子们让我们也捂起右耳，和小女孩静静的等待-------（课件声音：“我希望你是我女儿”）（音乐减弱）孩子们，想一想小女孩听到这八个字时，是怎样的一个心情呢？生：自由汇报。

假设：激动师追问：为什么？

吃惊

高兴

„„

2、师：就是这八个字，让她感到温暖、幸福。（贴板书）带着你的感受齐读最后一自然段。

师小结：这普普通同通的八个字，抚慰了小女孩受伤的心，给了她生活的自信。从此：（课件

投影）

当小女孩想回答问题时，她再也不怕_______________。

当小女孩想上街散步时，她再也不怕____________________。

当小女孩过生日想约同学聚会时，她再也不怕_______________。

（齐答，情感达到高潮。）

3、想像一下，这八个字，还会给小女孩带来什么变化？

（自由回答，充分表达，包括小女孩自己、同学的态度、其他人的态度）

（文字投影）

“将来，小女孩一定。”

六、总结升华：

此时此刻你最想说些什么？就用你觉得最精彩的语言来表达你此时此刻的感受吧。可以对小女孩说、可以对伦娜德老师说，可以对大家说。

自由汇报。

七、（录像）（关怀残疾人的一组镜头，配《爱的奉献》音乐。）

师：对！就让我们彼此尊重，相互信任，就像这首歌中唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。

一、故事导入新课。

今天，老师给大家讲两个小故事。一个喜爱足球的女孩，考了许多年都没有被足球队录取。按照身体条件，她真的不是很优越。（出示小时候的图片）但是体校教练总是鼓励她：“下次肯定能成功。” 后来，她终于进入了足球队。多年以后，她成为中国女子足球队的队长，成为世界足球小姐，并带领着中国女足取得了世界亚军的好成绩。（出示图片）她就是孙雯。

一个身材矮小的女孩，（出示全身照）喜欢上了乒乓球，所有的人都不看好她。但是她的父亲对她说：“你很优秀，真的。”后来她成为乒乓球国手，成为世界乒坛女皇，她的名字叫邓亚萍。

一句平凡而朴实的话语给了她们前进的动力，让她们至今仍然记忆犹新。良言一句三冬暖，有时那一句温馨真挚的语言真的可以改变一个人的一生。就像我们今天将要认识的这个小女孩一样，那难忘的八个字向她展现出了另一个美好的世界。现在，就让我们走进课文，走近小女孩，去感受那句令她终生“难忘的八个字”。（板书课题）

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《长大后我就成了你》教学设计

一．谈话导入

孩子们，在我们身边有这样一些人。

有人说他是蜡烛，燃烧自己照亮别人；

有人说他是太阳，温暖他人奉献自己；

有人说他是城堡，知识多得像聚宝盆；

也有人说他是慈母，博大的爱心壮美无比。

大家说这个人是谁啊？那么在你的眼里老师是什么样的呢？这节课我们就来学习一首和老师有关的诗歌《长大后我就成了

你》，板书课题。齐读。