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积极配合 支持老师工作的话语第一篇
《如何让家长积极配合老师的工作》
如何让家长积极配合老师的工作
喀拉布拉镇中学
罗晓艳
如何让家长积极配合老师的工作
能力是一个人能顺利完成某种活动的必备的心理条件。一个人的能力存在个别差异，不可能样样突出，甚至会有些缺陷。家长应教育孩子要关于发挥自己的优势，并有意识地发展其他能力来弥补不足，这样，孩子通过后天环境和教育，加上主观上的努力同样能顺利完成任务而表现出才能。例如，有些孩子的机械识记能力比较薄弱，家长教育孩子可利用自己特有的理解力、判断力去掌握各种知识，作出正确的决策，而并不比其他人逊色。另外，对于智力落后的或稍许落后的孩子，家长进行教育难赶上一般儿童水平，但家长不能采取厌恶的态度，而应该更亲近、关心、了解孩子，如能参加正常学习，要与教师密切配合，热诚关怀，耐心教育，多给孩子做课外辅导，也是能取得进步的。气质是一个人在活动中，能有比较稳定的动力特征表现。人与人之间的气质是有差异的，家长在教育孩子时，应顺从孩子的气质，可使孩子精神振奋，情绪高涨，干劲倍增，增强了孩子的学习动力；如让孩子的气质处于逆境之中，则使孩子情绪低落，动作反应减慢。例如，一个我曾教的学生，她生来是活动型的孩子，爱动、表情丰富、思维敏捷，在班里成绩常优。一次她父亲遇到不幸，家长对她采取冷淡的态度，她渐渐地对学习缺乏兴趣，对集体疏远了. 性格是一个人对现实的思想态度和行为习惯的特征表现。对于一个具有高度模仿性而缺乏选择能力的孩子，家长起着性格上的奠基作用，有些是家长性格的写照，有些是教育方式的副产品。
第一、家长应树立正确育儿观念，摆正心态
第二、孩子心理上的准备，给予孩子健康的心理引导
第三、好习惯的培养
俗话说的好，好孩子是夸出来的。家长尽量多用温和的语气，引导性的话语与孩子交流，避免粗暴和简单的惩罚与对话。尤其在外人面前更该对孩子温和但不纵容,以免对孩子的自尊心受到伤害。不管是学习上，还是兴趣的培养上，家长你能做的除了鼓励就是鼓励。在父母的眼中，你的孩子应当是最棒的！你自己都不欣赏自己的孩子，还指望别人去欣赏吗？刚入学，孩子可能会有些不适应新的环境，那么在孩子放学回家后，我们可以跟孩子交流一下学校有意思的事情，交流一下孩子的学习内容，我们要用轻松的语气鼓励孩子与您交流学校的事情，如果他在学校有做的不好的地方，您也不要用着急的语气、粗暴和简单的惩罚，因为那样的话，以后孩子在学校发生了什么事情一定不会告诉您了，当孩子在与你交流学校的事情时，你一定要注意认真仔细地倾听，有的时候孩子讲自己的学校生活会对你了解孩子的心理有很大的帮助，所以一定要鼓励孩子多对你说，并且注意孩子说的话。
教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品，比如第二天上什么课，头天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。鼓励孩子自己检查作业，不要养成家长代孩子检查作业的不良习惯。家长可以每周或每个月与孩子共同进行小结，并给予适当的奖励，可以更好地激发孩子学习的兴趣。
建议家长定期不定期地主动与班主任、任课老师保持联系，及时了解掌握孩子在学校的各方面的情况，比如孩子的课程安排，学校管理、纪律，学习的具体要求等等，有针对性地配合学校与老师的工作.
科学家研究证明，一个习惯的养成需要21天，孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以培养。好习惯会受益终身！希望大家能一起努力，为孩子的未来奠定一个良好 基础。
积极配合 支持老师工作的话语第二篇
《感谢老师的话语(摘录)》
尊敬的老师您好：
谢谢您这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助，使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。
作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。
再表感谢您辛苦了！
感恩老师
知识为人类开辟了认识世界、改造世界之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。教师的工作没有轰轰烈烈，有的只是在小小的三尺讲台上默默无闻。他们耕耘着、浇灌着„„ 人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。 古人云：“三教圣人，莫不有师；千古帝王，莫不有师。”“不敬三师，是为忘恩，何能成道？”回顾从古到今先哲贤圣对尊师重教的精辟论述，我们发现：尊师重教亘古不变！ 尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。尊师重教是我国传统的礼仪美德。自古以来就流传着许多尊师的动人故事。
无独有偶，对老师的感恩之情同样根植于海外名士心中。就像曾获“诺贝尔物理奖”的著名科学家玛莉"居里夫人，她尊敬老师的事迹家喻户晓。在居里夫人成名后，给她的小学启蒙老师写了一信，她邀请老师到法国巴黎一聚，而信中的言语令老师感动地热泪盈眶。这位默默无闻的退休老师怎也想不到如此受人瞩目的科学家还记得她！而在她到了巴黎后，居里夫人再发现镭的工作报告会中，亲自下台邀请她亲爱的老师上台，并向媒体宣布这位慈爱的老太太就是自己的启蒙老师。年迈的老师不禁流下了眼泪，她为有这个好学生而自豪，为这个伟大的科学家而骄傲，为居里夫人对她的师恩不忘而感动。这么多年来，居里夫人一直紧记的老师对她的教导，他十分尊重老师，这并不只在她的言论上看出，更重要的是在实际的行动中表现出来了。
有人说：“老师是位伟大的工程师来哺育学生的心灵。”更有人说：“认为老师是一缕温暖的阳光，温暖同学们的心田。”
老师不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；老师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老师不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂„„老师啊，我们怎能把您遗忘！
老师的思想，老师的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我们的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
假如我们能搏击蓝天，那是老师给了我腾飞的翅膀；假如我们是击浪的勇士，那是老师给了我们弄潮的力量；假如我们是不灭的火炬，那是老师给了我青春的光亮！
所以„„
我们要感谢老师给了我们知识。感谢老师对我们的精心培养，让我们认识了许多美好的事物。
我们要感谢老师教给我们各种技能知识，由易到难，知识的聚少成多，让我们用智慧去放眼未来。
我们要感谢老师教给我们做人的哲理，不至于在复杂诡谲社会中迷失自我。 „„
加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！
师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬！师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量！ 感动于师，感激于师，感恩于师„„
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们充满感激的心灵上，这才真正永存。
花开花落，师恩不忘„„
又一封家长的表扬信
尊敬的苏州中学园区校领导：
您们好！
我是初二（3）班学生杨鑫伟的家长，最近看到您们校园网上的这一篇家长感谢信，很是感动！其实我也早已有过这样的想法，想写信感谢我儿子的班主任邓娟老师，她也是这样一位尽心尽职、乐于奉献的优秀老师。一年半来，邓老师早出晚归，对班级、对孩子们关爱有加，全身心地投入到自己的工作中，令人敬佩！邓老师的工作还富有创新，经常组织班级学生开展丰富多彩的活动，让紧张学习之余的孩子们愉悦了身心，感受到了集体的快乐！
我孩子杨鑫伟为人诚恳，但是有时情绪比较大，学习上下工夫不够，刚进校学习没多长时间，邓老师就了解熟悉了他的情况，多次找他谈心，鼓励他认真学习，做个有理想、有目标的好少年！初一年级，在邓老师的悉心关怀下，我孩子度过了这个转折时期，各方面的进步都很大，特别是孩子在情绪方面，现在也比较稳定了，也能够很好地控制自己，与同学很好地相处了，邓老师对我们家长说：“杨鑫伟热爱劳动，关心班集体，有爱心，尊敬老师，是个不错的孩子，感谢您们家长对孩子的教育，我们一定会努力，让孩子更优秀，更出色的。”邓老师的话语让我们家长既感激又温暖。
孩子在小学学习时，曾获得过一项殊荣：被评为市的十佳美德少年！我们家长一直鼓励孩子：“你是美德少年，你可一定要严格要求自己，做个榜样！”邓老师知道后，也给予了孩子肯定和表扬，还鼓舞孩子继续努力，向更高的目标迈进。孩子在邓老师的激励和鼓舞下，对自己充满了信心，在班级中的表现一天比一天进步。现在，孩子已经在园区校学习有三个学期了，他的情绪已经稳定了，学习也更踏实了，成绩也有了非常大的进步。对孩子取得的成绩和进步我们家长是非常满意和高兴的，这里我们全家要感谢邓老师的辛勤付出和对孩子的深切关爱！
这学期，让我们感到意外惊喜的是孩子由于表现突出，被评为了园区校的“阳光少年”！邓老师对孩子说：“杨鑫伟，你工夫不负有心人，你是用心的，你的努力，你的良好行为得到了大家的肯定，你是大家学习的好榜样，祝贺你——我们的阳光少年！”其实，我们家长很明白：孩子今天能评上“阳光少年”，是与邓老师的督促、关心、引导和帮助是分不开的，正因为邓老师的鼓励、关心和帮助，才使孩子扬起了自信的风帆，大踏步的向前、向前、再向前„„邓老师，谢谢您！您才是真正的阳光使者，您把爱的阳光撒播给每一个孩子，孩子们在您的悉心呵护下都在健康、茁壮地成长着！
成为“阳光少年”后，孩子和我们家长都十分的高兴，但是邓老师却对孩子提出了更高的要求，她对杨鑫伟说：“杨鑫伟同学，老师为你一路走来获得的荣誉感动高兴和自豪，因为这是你努力的结果，可是老师要告诉你：在你取得荣誉的同时你可一定要保住这些荣誉，并且要更加努力地学习和工作，争取更大的成绩，以更好地激励自己、超越自己，这样你的未来才更加美好！”邓老师热情洋溢的话语让孩子深受鼓舞，因此，孩子现在对自己的要求也更高了，学习积极性也更强了，我们家长看在眼里，喜在心里！我们相信：孩子在邓老师的关怀下今后的表现一定会更出色，因此，我们对邓老师的感谢真的不能用语言来表达„„
今天，我们看到孩子在园区校这么快乐、健康、幸福地学习生活着，我们家长由衷的喜悦。一个健康成长、努力上进的学生背后一定有一位优秀的、宽容的、有教育思想的老师在教育着他；一个优秀的、富于创新的、有教育理想的老师背后一定有那么一个有远见卓识的、对教育管理充满热情的领导团队在赏识着她、激励着她、成就着她，这样的领导团队是懂教育的，是热爱教育事业的典范，所以，我要感谢园区校的领导团队，感谢您们的辛勤耕耘和努力付出，感谢您们对教育的一片热忱，谢谢您们！
最后，我也要感谢我孩子的英语孟老师，她教学认真踏实，还有数学老师的辛苦努力：“谢谢您们，您们辛苦了！”今后，我们家长一定会更多地配合学校和老师教育孩子，支持理解老师教育教学的辛勤工作，多和孩子交流沟通学习和生活各方面的情况，让孩子进步更大，让老师感受教育的快乐和幸福！谢谢！
祝园区校老师工作顺利，身体健康！
初二（3）班 杨鑫伟家长
2008年1月16
日
积极配合 支持老师工作的话语第三篇
《送给老师的话语》
老师,你对我的帮助是涓涓溪流,滋润了我心灵的绿地;
老师,你对我的关心是缕缕春风,吹开了我理想的蓓蕾;
老师,你对我的教诲是盏盏明灯,照亮了我生命的旅途.
老师,值此教师节到来之际,愿你是最幸福的人.
致辛勤一生的老师!
秋天，一个多么多情的季节。温暖的夕阳下，我们总会想起儿时的故事，想起青春的岁月。也想起了我们身边那些默默奉献多年的老师。
尽管岁月的洪流在不断冲刷着历史的浮尘，但一代又一代的老师们是那么尽心尽力的将一届又一届的学子培养，引领上成功之路。老师。这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。而今天，我们在这里要将我们心中那份特殊的祝福送予那些将一生都奉献给教育事业的老师们。
虽然您们的脸上早已写满了岁月的沧桑，可您们最美的微笑依然留给了我们。您们把自己的辛苦早已抛在脑后，您们将最饱满的精神呈现在我们面前。已然白发的老师们虽然放下了手中的粉笔，放下了手中的教案，但她们却放不下我们这些羽翼还未丰满的学生。她们总是想毫无保留的将她们一生积累的知识与经验传授给我们。老师。我们理解您们的心情。我们知道祖国的未来在等待着我们。
老师，您们孜孜不倦的教诲，我们会一直记在心里，因为那是您们最真诚的语言。老师，您们对我们的鼓励，我们会一直温习着，我们不会将成功放弃。老师，您们对我们的微笑，我们会一直爱恋着，我们知道要去做个好人。老师，您们教会了我们太多太多，同时，您们也付出了许多。老师，您们辛苦了一生，洁白的粉笔屑已将您们的黑发染成白发，想起您们站在讲台上的身影。我们的心中是感激，是感动，是敬佩。
有人说，您们是辛勤的园丁，而我们却要说，您们是无私的甘露，花园中，一朵朵朝气蓬勃的花儿正沾着甘露，灿烂的盛放着。老师。您们放心吧。您们为我们打开知识宝库的大门，将我领上正确的人生道路，我们会好好珍惜的。
老师。您们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。
有人说，在老师最后一次走下讲台时，学生们要将最真诚的赞美送给她们。但是，老师们想看到的也许并不是迎上前来的簇簇鲜花，想听到的不是那潮水般的掌声，而是想看到我们用最勤奋的努力去回报老师一生无悔的付出，想听到我们成功时喜悦的笑声。
老师。请相信我们。我们不会让您们失望的！
老师，您们走下了讲台，但您们的无私的教育精神永在！
老师。感谢您们。请接受您们的学生的祝福吧！
人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧谢谢您！老师愿您永远健康！愉快！幸福！
2书念完了，试考完了，真想在成功的日子里与您不见不散，把我们的师生情义上演的没完没了。
3老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富。
4在您关注的目光之下，给予了我无尽的信心和勇气！您是我永远的老师！衷心祝您健康幸福！
5我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康！
6悦耳的铃声，妖艳的鲜花都受时间的限制只有我的祝福永恒永远永远祝福您给我智慧之泉的老师。
7讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点。我们想对您说：我们爱您！
教师节送给老师的话语——祝福篇
我是一棵绿树,沐浴着智慧的阳光,在您知识的土壤里,茁壮成长.天的深情,地的厚爱,铭刻在我心里,生生世世,永不忘怀。
老师,您还记得我吗?那个顽皮而不懂事的孩子.当您收到这张心意卡时,就想我又来到您的身边.您的教诲,是明朗朗的阳光,照在我的心田里,让我青春之花开放.
老师,您启迪我真正领会了大自然的恩惠,从此我读懂了每一瓣绿叶,每一片彩云,每一个浪花。
敬爱的老师,素白的雪,是您的象征;献上为您编织的神圣光环,祝福您岁岁愉快,年年如意!
教诲如春风,师恩似海深。
我们喜欢你,年轻的老师;您像云杉一般俊秀,像蓝天一样深沉;您有学问,还有一颗和我们通融的心。
学而不厌,诲人不倦,桃李芬芳,其乐亦融融.祝福您,节日愉快!
别后,漫漫岁月,您的声音,总在我耳畔响起;您的身影,常在我脑中浮现;您的教诲,常驻在我心田……在今天这属于您的日子里,恭祝您平安如愿!
我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在您的节日,您的学生愿您永远年轻!
恩师掬取天池水,洒向人间育新苗。
敬爱的老师,您的教诲如春风,似瑞雨,永铭我心.我虔诚地祝福您:安康,如意!
您给了我灿灿如金的生活真谛,经过岁月的磨洗,弥久而愈明!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存!
一切过去了的都会变成亲切的怀念,一切逝去了的方知其可贵——我怀念这您带我们走过的分分秒秒。
今天,在遥远的他乡,您的学生把您给予的昨天,折叠成记忆的小船,任其飘荡在思念的心湖……
你的谆谆教导,是爱的清泉,将在我心灵的河床里,永远流淌……
阳光普照,园丁心坎春意浓;甘雨滋润,桃李枝头蓓蕾红.——祝您节日愉快!
在不久的将来,无论我成为挺拔的白杨,还是低矮的小草,老师,我都
将以生命的翠绿向您致敬!
愿欢快的歌声,时刻萦绕着您;愿欢乐年华,永远伴随您.祝您节日愉快!
老师,我们诚挚的祝福,就像老树上的翠绿,浓浓密密,与岁月俱增!
所有的思念,更融合着不尽的感激与敬仰,愿您的节日里洋溢着璀璨,平安!
当我们采摘丰收果实的时候,您留给自己的却是被粉笔灰染白的两鬓白发.向您致敬,敬爱的老师!
多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声谢谢,用我所有的真诚。
一份诚挚的祝福,代表一颗颗充满感激的心.愿您的喜悦,您的愿望,在您打开这小小卡片时能够同时满足!
愿我的祝福像朵小花,永远盛开在这温馨的收获季节,替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
我们班有时难以管教,但我们真的敬爱您!
老师你好，你在我的面前永远是那么的高大，你的学识和人品永远是
积极配合 支持老师工作的话语第四篇
《说给教师的话》
说 给 教 师 的 话
尊敬的老师：
您好！
首先，请接受学校对您的辛勤工作和创造性劳动致以崇高的敬意！
我们坚信：对于学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。在学校里，正确的领导就是要着重建立团队意识，使大家同心同德，一起努力为孩子们创造一个深层次的学习体验过程。。 我们也坚信，当教师们把自己看作是对整个管理体系都至关重要的领导者时，他们会发挥自己的潜能，用自己的言行去影响孩子们的学习。他们将发现教育就是服务的真正含义。如果我们想全面发挥每位老师在学校日常生活中解决问题和作出决策时所具有的才能，那么，我们这些处于领导层的人就需要培养和鼓励教师们参与到我们的管理中来。一个学校及其领导机构是否健康的标志就是能否促进彼此领导潜力的发挥。我们相信学校中的人际关系比其他因素更有影响力，它不但可以改变学校生活的质量，而且还能影响学生的成绩。学校里的人不单单要作为教职员工或是学生，他们还是一家人，他们需要心心相系，共同建立良好的人际关系。如果老师付出自己的爱心，给予学生无微不至的照顾，那么学生会有无比的安全感。而且，教师对于学生，只有用一种平等的、不夹杂优越感和施舍意味的爱，才会被他们真正接受。
教育远远不只是让学生掌握书本知识，她还在于唤醒、鼓舞和灵魂的感召。一份耕耘、一份收获这一自然法则，在教师的工作中最能得到充分的体现。生活向我们揭示了这样一个真理：我们惟有在全心关注他人或投身于超越自我的事业时，才能成全最为完整的自我，一个探索知识并力求正确运用知识的人会变得真正的富有。
依靠教师、尊重教师的创造性劳动，将教师吸引到学校的管理中来，是学校取得成功的法则。我们愿意和您一道将学校建设成为孩子们成长的乐园，相信我们的合作将会是十分愉快和成功的！ 祝您工作愉快，拥有一颗永远年轻的心！
谨致最美好的祝愿！ 金家营小学
2011、3
说 给 学 生 的 话
亲爱的同学们：
你们好！
学校工作的最高目标就是为了你们的健康成长。你们应该感谢你们的父母，是他们明智的选择，使你们有机会来到金家营小学学习。
亲爱的同学们，你们想一想，有什么比受到良好的教育更重要呢？只有良好的教育才能使我们秉有渊深的学识、清明的才智、通达的情性、宽广的胸怀和高贵的教养。在一个人的一生中，青少年时期是最需要受教育，也是最好受教育的时期。这一时期所受到的教育，在很大程度上决定着你今后漫长的一生的生命质量。作家峻青说过一句意味深长的话：人的一生是漫长的，但在关键处常常只有几步，特别是在你年少的时候。
为使你们成为能够创造幸福生活和建设美好未来的人，“学会学习，学会创新，学会合作，学会成为独特的你”，这是我和我们学校所有老师对你们的殷切期待。
学校将和你们敬爱的老师一道工作，研究探讨不断提高教育质量的方略；学校倡导所有的老师走近你们，成为你们可以倾心交谈的朋友，给予你们更多的被理解后的亲切；学校将开展丰富多采的教育活动，带给你们充实、丰富的精神生活；今天的校园生活将给你们的一生留下许许多多美好的回忆。
教师是我们这个社会中最为纯净、最富有教养的一个群体，他们是引领着你们走向光明与真实境界的人。尊师重道是我们民族的优秀传统，希望你们能将这一传统发扬光大。 祝你们学习进步，健康成长！
金家营小学 2011
家长学校教师讲课稿
说给家长的话
尊敬的家长：
您好！
十分感谢您对我们的信任与支持！我们将以努力工作和一流的教育服务使您确信您的选择是明智和富有远见的。
从您开始注意到我们的学校那一刻起，我们就随时准备为您提供最好的服务。教育是人道主义事业的重要组成部分，它通过对人的成长提供服务和帮助，以使作为个体的人能够获得更为充分自由的发展，来增进人类的福祉与尊严。学校作为一种社会组织，一种社会机构，它服务于三大目的：对学生的监护、提高学生的知识与技能水平和发展学生的个性（诸如：兴趣、态度、价值以及其它那些称之为情感性学习的行为等）。我们将充分发挥学校的所有职能实现好这三大目的。
我们向您郑重承诺，您的孩子在我们的学校会受到充分的尊重和关爱，我们会公正地对待每一名学生，以便使他们获得自由、和谐、充分、全面的发展，而绝不会受到任何形式的恐吓、侮辱、歧视和剥夺。在我们学校的上空，将永远飘扬着一面和谐教育的旗帜。
关注学生的校园生活质量，致力于提高学生的校园生活，特别是课堂生活质量，这是良好教育的应有之义。我们将努力营造宽松与高洁、明丽与清新的校园文化氛围，禁绝强制的纪律和苛严的规训，使学校变得有吸引力，成为学生舒展心灵、放飞想象的场所。
学校是一个整体，我们不仅对每一位教师提出严格的、高水准的要求，对于学校的每一位员工，我们都要求在日常的、细微的行动中来体现其敬业的精神和我们的教育追求。我们认为，高品位的校园文化离不开每一位师生员工的共同努力，而只有高品位的校园文化，才能使置身于其间的每一个人获得充分的成长。
学生是学校中的一员，也是家庭和社会中的一份子。他们的健康成长取决于
多方面的影响。我们深切地希望能得到您的密切配合，在学校与家庭之间建立多种形式的沟通与合作。
我们期待着您一如既往的支持和创造性的建议。再一次感谢您的支持与合作！
祝您合家欢乐，心想事成！
金家营小学家长学校制度
为了全面推进德育为核心的素质教育，更好地开展学校、家庭、社区三结合教育，培养全面发展有理想、有道德、有文化、有纪律的新人，特制定金家营小学家长学校制度。
一、遵守家长学校各项要求，按时出席家长学校组织的各种形式会议和活动，有事要请假。
二、家长学校实行点名制度，缺课者及时向有关人员询问所学知识，认真补之。
三、家长学员要尊重家长学校教师，努力掌握知识，认真听讲，学以致用。
四、家长学校教师严格执行家长学校的教学计划，认真备课、授课，使家长学到应有的知识。
五、家长与教师相互交换学生日常思想、学习生活习惯等情况，家长及时向教师提供学生在家的情况，配合学校做好学生的思想教育工作。
六、学生入学，家长则成为家长学校成员；学生毕业，家长随之毕业。
七、学校定期评选金家营小学家长学校优秀学员，给予表彰。
金家营小学 2009、9
金家营小学家长学校组织机构
一、 家长学校校长：孟广平
二、 领导班子成员：
张丽敏 苗福珍
三、 家长学校顾问：
赵克兰（小学退协小组负责
人）
四、 家长学校兼职教师：
刘继红 王利 李芳
王淑丽 程光霞 杨
春玲
张明凯
积极配合 支持老师工作的话语第五篇
《教师语言》
云南师范大学师范生教师职业技能——教师语言考核试卷
卷号：1
假设你到某重点中学参加某门课程教师的应聘面试，考官要求你先作一个自我介绍，然后说明应聘的理由。请按照考官的要求设计并演示一段话语。
各位考官好,今天能够站在这里参加面试,有机会向各位考官请教和学习,我感到非常的荣幸.希望通过这次面试能够把自己展示给大家,希望大家记住我.我叫....,今年..岁.汉族,法学本科.我平时喜欢看书和上网浏览信息.我的性格比较开朗,随和.能关系周围的任何事,和亲人朋友能够和睦相处,并且对生活充满了信心.我以前在***实习过，所以有一定的实践经验.在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格,这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难,积极进去.成为一名体育教师是我多年以来的强烈愿望.如果我有机会被录用的话，我想,我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值.同时,我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的,我认为我有能力也有信心做好这份工作.体育教师是一个神圣而高尚的职业,希望大家能够认可我,给我这个机会!
卷号：2
根据你所学习的专业，任选某一学科中的内容，设计并演示一段课堂教学导入语，目的是使学生尽快明确学习目标，饶有兴趣地开始学习。
从前，有一个国王，他没有儿子也没有女儿，随着他渐渐老去，国王开始担心在他死后该由谁继承他的王位。最后国王想到了一个好办法， 他将全国的小孩子召集在一起，然后给每个孩子发了一颗种子，并规定在两个月后谁种出来的花朵朵最漂亮，就由谁继承他的王位。在这群孩子当中，有一个孩子叫宝宝，跟妈妈肚肚里面的宝宝是同样一个名字。宝宝将种子拿回家后，就将种子种在花盆里，然后每天辛勤的给种子浇水施肥，可是一个月的时间过去了，种子连芽都没有长出来。宝宝猜想是泥土不好，宝宝就更换了泥土，然后继续每天辛勤的给种子浇水施肥，可是又一个月的时间过去了，种子还是没有发芽。宝宝心理面可难过了，可是没有办法，因为国王规定的两个月时间已经到了，宝宝只好捧着空的花盆来到比赛场地。到了比赛场地，宝宝看到其他小朋友花盆里面的花可漂亮了，有玫瑰花牡丹花月季花，看得人眼花缭乱的。小朋友们捧着花盆分成两队站好，国王就从中间走来挑出最漂亮的花。国王走啊走啊，虽然有很多花长得非常漂亮，可是国王脸上没有任何的笑容也没有停下来。最后国王走到了宝宝的面前，他看到宝宝的花盆是空的，就停了下来问宝宝原因。听到国王问话，宝宝哇的就哭了起来，他伤心的将这两个月来他种花的经过跟国王说了一遍，国王听完后，高兴的大声宣布他找到理想的继承人了，就是眼前捧着空花盆的宝宝。他的子民听了，都很吃惊，每个人都在想国王是不是弄错了。这个时候国王向大家解释，原来他分发给每个孩子的种子都事先在开水里煮过，煮过的种子怎么能开出花朵朵呢?他就是想通过这件事情挑选出诚实的孩子继承他的国王。其他小朋友听到后，都羞愧的低下了头，原来他们都私自更换了种子。最后宝宝成了国王的继承人，他可高兴了。
卷号：3
假设你刚到某中学任教不久，热情的年级组长组织全年级教师在KTV举办了一个小型欢迎晚会，年级组长让你在晚会上做一个自我介绍，为了不让你感到紧张和拘束，还特意告诉你：不用太正式，随意一点。请根据年级组长的要求，设计并演示一段自我介绍。
我没有早一步也没有晚一步，恰巧碰上了你们，也是一种缘分，希望大家能够好好珍惜，在以后的日子里，我们共同走过，互相帮助，我的爱好十分广泛哦，比如说：乒乓球 羽毛球 ……大家以后可以和我切磋嘛。当然我也有许多缺点丫：......但是我会努力改正，希望大家多多谅解，我会全心全力的去帮助大家，也希望大家能够多帮助我哦，谢谢，请大家多多指教！谢谢 !.
卷号：4
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。
上课时，王老师为了调动同学们思考的积极性，让大家举例说明课本上的理论。兴趣广泛的李涛同学举了一个从网络上看到的例子，引起了同学们热烈的争论。但是，王老师感觉有一点拿不准这个例子，便说道：……
李涛同学真是一个不错的同学，他善于关注生活，联系实际，能把从网络上发现的例子顺手拿到我们课堂，那就告诉我们同学啊在平时空闲的时间里多留意生活，多观察世界新奇的事物，其实现在我们的同学啊上网呢大都在看视频，听音乐，玩游戏等各种活动，其实在老师看来呢这也不完全错误，我们平日的学习压力已经很大了，通过这些呢也能放松我们自己，但是如果大家像李涛同学一样在放松中呢善意积累，善意联系呢，大家以后会取得很大进步的，李涛见多识光，他的这个例子老师都有点蒙了，不过没关系发现问题我们大家就一起下去思考，我相信问题总有水落石出的一天。
卷号：5
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。
一天，教务处的赵主任找刚到学校任教的黄老师谈话，说黄老师所在教学班级的学生家长多次找她反映黄老师的教学方法不当、教学效果不好，而且在教育和管理学生方面经验不足。黄老师觉得很委屈，说道：……
赵主任对于出现这样的情况我感到很抱歉，我真诚的向学生及家长说声对不起，这
跟根本原因可能出现在我自己的身上，我刚来学校不久可能跟同学关系处的不是很好，我的教学方法他们还不适应，所以出现各种各样的问题，这个希望你能理解，不过我想说，任何一个新来的老师都有一个成长期，请你对我放心，我的教学方法可能跟其他老师的不太一样，不过没关系，我对自己很有自信，我一定会请教学校有经验的老师，可能这样的方法在短期内很难发挥效果，但长期下来一定会出成绩的，我会百分百的对学生负责，请学生家长不用担心，谢谢你。
卷号：6
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师口语完成你所需要解决的问题。
上课铃响了，李老师开始上课，可他发现有一位男同学还在对课间休息时所讲的电影大片想入非非。为了提醒这位男生集中注意力，同时又不影响其他同学听课，李老师说道：电影大片固然很精彩，可是我们的课堂更精彩，我们要成为一个自制力很好的学生，知道自己什么时间该做什么事，这样我们的学习生活就能有条不紊的进行下去，不要老师在讲课的时候想着其他的事情，其他同学在玩的时候你又绞尽脑汁的学习，有时侯你错过课堂的五分钟，你课下可能花五十十分钟都很难补回来，有的同学可能还去补习班之类的，这多么划不来啊，伤钱又伤时，我们学习的时间本来就已经很紧迫啦，希望大家合理利用时间，上课认真听讲，高效学习，那下面我们书归正转，开始上课。……
卷号：7
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。
一天，学校教务处的李主任来办公室找费老师谈话，说费老师所在教学班级的学生家长反映费老师虽然年轻，但教育、教学方法得当，教学效果非常好，学生喜欢，家长也满意。费老师说道：听到学生及家长这样的反映我觉得很欣慰，我刚来学校不久，对于刚走上教师岗位的我对课堂充满了热情，同时与学生关系处的不错，这可能是我刚来给学一股新鲜感，家长及学生给我如此高的评价首先我要感谢他们，感谢家长对我教学工作的鼓励及支持，感谢学生对我的如此厚爱，是他们的力量激励了我，同时我还要感谢校领导给对我工作的支持，学校老师细心的指导，在以后的工作中我会把这种热情延续下去，努力做到更好。……
卷号：8
根据你所学习的专业，假设你是初中三年级某门课程的任课教师，设计并演示一段课堂教学口语，目的是激发毕业班学生的学习热情，为即将到来的中考做好充分的准备。 人们常说中考和高考是人身的两个转折点，那接下来呢大家即将面临人生的第一个转折点，我们现在的行为可能会影响我们未来的一生，可能平时学习好的同学因为这几天的放松导致自己最终与梦想失之交臂，也有可能我们平时学习差的同学这几天努力突击一越成为班上的皎皎者，世界上无器不有，我们一定要充分利用好剩下的几天时间调整好心情，不急不躁，不要去想结果会怎样，过程永远重于结果，大家打起精神来，为我们的梦想再拼一拼，坚持就是胜利。
卷号：9
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。
小段是一位刚参加工作的年轻教师，在聆听一位老教师的公开课时发现他犯了一个知识性的错误。公开课结束之后，教研室主任组织大家讨论这堂课的得失。小段很想指出这位老教师所犯的错误，但又担心这会使他很没有面子。经过慎重考虑之后，小段说：李老师听了你的课让我获益匪浅，你的热情就像一把火，烧的很旺，让我久久的回味，一直沉浸在里面，虽然你已经上了年纪了，但是你的课堂一点都不沉闷，丰富而有趣，你激情飞扬的讲这堂课，同学们更是积极配合，认真听课，你思路清晰，善于结合实际，经验更是丰富，把抽象的问题具体化，让同学们理解更深刻、记忆更清楚，这些经常是我在课堂上忽略的问题，希望你以后多多指教。但是另外我觉的有一点小瑕疵，你可能是口误讲错了一个知识性的错误，希望你下次改正，那你的课绝对是非常完美的。……
卷号：10
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。
一天，教研室主任兴冲冲地走进办公室告诉大家：在今年的年终考评中，教研室有两位年轻老师被评为学校先进工作者。齐老师听了心里很难过，因为自己兢兢业业工作了很多年，但却从来没有被评为学校的先进工作者。
他对这两位年轻老师说道：长江前浪推后浪，还是你们年轻人有作为，现在是你们年轻人的天下啊，看到了你们我就看到了我们学校未来的希望，我们怕是老了，精力和
干劲都比不上你们，真是廉颇老矣，力不从心啊，看来啊，我以后可得向你们多讨教讨教，现在的年轻教师跟学生关系处理得很好，学生很喜欢，在课堂上善于利用现代教育技术等多媒体，课堂肯定生动有趣，看来你们以后多指教指教我，希望你们两位老师戒骄戒躁，再接再厉，真创佳绩，为我们学校争光，培育出更多优秀的学生，你们的前途一定不可限量。……
卷号：11
根据你所学习的专业，假设你是某门课程的任课教师，设计并演示一段课堂教学口语，目的是提高同学们学习这门课程的兴趣。
生物学的发展是迅速的，生物学与生产实践的关系是非常密切的，它对生产力的发展起到了巨大的推动作用。所以说，生物学的发展前景是美好的，许多科学家预言，21世纪将是生物世纪。生物对于21世纪的影响，就像物理和化学对于20世纪的影响一样大，根据当前生物科学的发展水平，可以预见，那时可能出现大量新的成果。被人类利用的植物可从现在的几千种增加到几万种，各种农作物新品种的出现，将进一步提高小麦、水稻等作物的产量和蛋白质的含量；奶牛长得同大象一般大，产奶量大大提高。随着光合作用的秘密被揭开，人工合成定将可以成为现实，合成能食用的蛋白质将不成问题；器官移植已不再是什么新鲜事，人造心脏、人造肺等人造器官将得到普及；延年益寿药物的出现，可使人活到120岁—150岁。随着生命起源奥秘被揭开，“克隆”等先进技术正在进一步得到发展。
正因为生物科学与人类有着这样密切的关系，所以生物学被列为中学阶段必修课之一。同学们，让我们认真学好生物学，加入到生命科学研究的行列中去，在这里你会发现一个对人类发展有着重大作用的无穷奥秘的大千世界
卷号：12
根据下面案例提供的场景，设想你正是案例中的那位老师，设计并演示一段教师交际口语完成你所需要解决的问题。
一天，陈老师接到交警的电话，说他班上的学生在放学回家途中被闯红灯的汽车撞伤了，现在已送往医院救治。陈老师赶到医院时，正好看到学生家长在同肇事司机争吵，而交警则在忙着询问其他同学事故发生的原因。陈老师赶紧走了上去，说道：……
警察同志我是这位同学的班主任，我可以协助调查此事，让你了解此同学的具体情况，该同学是我们班的同学，一直是由我当班主任，该同学平时在学学校安分守己，遵守学校的规章制度，和同学友善相处，对于交通规章制度我们学校对这方面一直是比较
积极配合 支持老师工作的话语第六篇
《教师语言交流技巧》
教师与家长交流是一门艺术，它需要教师从家长的角色出发，把握好家长的心理，对症下药，因人而异，那么摩擦就会少一点儿，关系就会比较融洽些，家长工作会更有成效一些。
首先、教师与家长交谈时应语气委婉。先肯定学生再指出存在的问题，先扬后抑。教师平时要主动向家长反映学生在校情况，谈学生在校学习，劳动和与同学交往等方面的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离，这样教师的意见和建议家长就会很乐意接受。当教师和家长交流时，一要坦诚相待，不要盛气凌人，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊重和信赖。二要实话实说，不要“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚学生的目的。三要一分为二，不要以点概面。“金无足赤，人无完人”，对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把自己喜欢的学生说成一朵花，会使家长过分宠爱孩子，以至于放松了必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，增加孩子的敌视情绪。四要留有余地，不要把话说死。孩子们正在成长，可塑性很强，要用发展的眼光看问题，学会讲“只要„„，你的孩子就会„„”。五要褒奖教师，不要推卸责任。教师之间应该互相配合，树立对方在家长心目中的美好形象，从而赢得家长的信任和尊重。遇到麻烦时，千万不要相互推卸责任。推卸责任会使家长认为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把孩子转走。六要“多报喜，巧报忧”。当学生有进步时，请你一定要告知家长，哪个家长不喜欢听到自己孩子进步的消息？如果你把喜讯带给家长，你也高兴、学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
其次、教师要理解家长对学生的关爱之情。在父母眼中，自己的孩子总是最棒的。因此教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心学生，真诚对待每一个学生，家长感受到教师是关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。学生来自不同的家庭，因而要求我们老师必须讲求艺术，“对症下药”，巧妙接待不同类型家长。对于知识型的家长，在虚心听取他们建议的同时，要冷静地分析，不能让他们牵着鼻子走；对于溺爱型的家长，在充分肯定学生长处的同时，要用诚恳的语言指出学生存在的问题；对于脾气暴躁型的家长，以柔克刚，以情服人；对于后进生的家长，要尽量挖掘其闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的希望；对孩子的缺点，不能不说，但不要一次说得太多；对于气势汹汹的家长，我们一定要沉得住气，千万别热血冲头正面交锋，碰到此类家长，最有效的做法就是面带微笑，积极倾听，然后以情动人，以理服人。
第三、尊重家长，与家长保持平等关系，这是保证与家长顺利交谈的必要条件。如果教师以一种平等友好的态度来对待家长，将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，主动向家长介绍学生在学校的表现。要以一颗平等而细致的耐心来对待家长的挑剔，以宽厚的胸怀来接受学生家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨，家长都能积极支持教师的工作.
老师与家长密切配合,对儿童教育意义重大,家长们是孩子的第一任老师，对孩子的教育有起着关键性的作用。所以作为老师的我们应该
重视对家长资源的利用，把她当成教育的个重要组成部分。只要充分的利用家长资源做到家园同步，孩子才能得到更好的的发展。而如何与家长更好的沟通也是老师的一个必要性任务和难点，以下是我在工作中总结出的几点经验：
一、通过家教园地与家长进行沟通、交流。
平时老师与家长交流的时间只有入园或离园那么一点时间，因此通过家长了解孩子成了老师的一个问题。于是我们便充分的利用的家教园地这个小栏目，我们把孩子近阶段在园的情况简要的记录到专门的小本子，这样不管家长什么时候来都能清楚的了解到孩子在园的情况，同时我们还通过家教园地让家长与家长、家长与老师一起交流和探讨更适合孩子的教学方法，做到家园同步。
二、通过“快乐星期天”增进与家长的沟通、交流
为了能与家长能更有机会面对面更好的交流，可根据社会发展、家长的实际情况与幼儿的发展情况开设了“快乐星期天”的活动（利用星期天组织家长与幼儿一起进行有意义的活动。如：才智大比拼）在每次的活动中95%的家长都能够积极的参与和配合，还能提出自己的宝贵意见起到了家园一致的效果，同时老师与家长有更多面对面交流的时间并且在不知不觉之中增进了家长对老师的信任度和配合度，总之“快乐的星期天”不仅愉悦了老师、家长、孩子的身心，还增进的大家的感情、信任度、配合度。
三、通过网络的途径与家长进行沟通、交流。
随着家庭生活水平的提高，各种现代化的通讯工具涌入家庭，尤其是多媒体的使用，教学网络的出现。我园也有了自己的教学网络，我们把这功能广博的网络运用在教学上，与家长进行沟通、交流也是教学上必不可少的一部分。近年来我园给每个班级都申请了一个电子邮箱，给老师与家长进行沟通和交流提供了机会。当我们打开班级的邮箱时总能看到家长在家教育孩子中所遇到的问题、孩子在家的发展情况、家长对老师、阿姨工作的肯定，同时老师们也会响应的给予他们回应。
四、设立“幼儿成长档案”进行随时的沟通
根据大部分家长因为上班帮，常常是来去匆匆连个逗留的时间都没有这一特点，我们可以设立一本“幼儿成长档案”放置幼儿的书包，这样老师、家长可以通过成长档案被记录幼儿在园、在家的表现以做及时的沟通同时提出所互相要配合的事项等，这样可以更好的做好家园同步，以便促进幼儿的全面发展。
一天早上，大二班一位家长向我抱怨说：“我的孩子很调皮，但也很聪明，而她们班的老师总是告状说我的孩子很顽皮捣蛋，学习不认真，平时老是动手打人，身上似乎全是缺点，难道老师就没发现孩子的优点吗？比如，我的孩子很热情，会主动关心帮助他人。”望着心情复杂的家长，我想，作为一名幼儿教师，掌握与家长交流的艺术是多么重要。那么幼儿教
师应掌握哪些与家长交流的艺术呢？笔者就此问题谈一些粗浅的看法。
首先、要讲究交流的一般技巧。
一是教师与家长交谈时应语气委婉。先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。比如雯雯抓了小朋友的脸,教师不能一见到其家长就告状说：“今天雯雯又抓人了。”这种直接的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。如果换一种方式，效果就会大不相同，比如教师说；“雯雯能独立吃完自己的一份饭菜，今天画画很认真，雯雯进步非常大，但有攻击性行为，不太会与小朋友交往，这不，今天她又抓人了。”然后教师趁机提出：“我们希望与家长能互相配合，共同一致教育孩子，来改掉这个不良习惯，使孩子能够做得更好。”我相信教师这种谈话方式，家长就会很乐意接受。
二是报忧也报喜。教师不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通，找家长告状，而平时要主动向家长反映孩子在园情况，谈孩子在园吃饭，游戏、睡觉等方面的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个孩子家长都较关心并十分乐意接受的。教师向家长反映情况要客观，不能掺杂主观色彩，注意态度要平和，语气要委婉，这样便于家长接受教师的意见和建议。
其次、幼儿教师要理解家长对孩子的关爱之情。
在父母眼中，自己的孩子最棒。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。而孩子在幼儿园碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。这时幼儿教师要了解幼儿父母的角色，认识其需求以及问题，并正确客观公正地评价孩子就显得十分重要。笔者认为，最重要的一点是教师要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个幼儿，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩
子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。
第三、尊重家长，与家长保持平等关系，这是保证与家长顺利交谈的必要条件。 《幼儿教育指导纲要》（试行）指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加。家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育目标是一致的，都是为了让孩子健康成长，这时如果教师以一种平等友好的态度来对待家长，将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，那么教师与家长的关系就会比较融洽。如对爱挑剔的家长，教师不能简单地敷衍了事，更不能置之不理，以消极的态度对待之，教师应尽量满足家长的要求，主动向家长介绍孩子在园的表现，对“多事儿”的家长，教师要以一颗平等而细致的耐心来对待家长的挑剔，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。对总不放心孩子的父母，教师要主动帮助其调整好教子的心态，请家长来园看半日活动，向家长推荐有关家教方面的文章，经常性地与家长约谈。向家长介绍其进步的地方，生活上要细心观察记录一天的表现，如吃饭睡觉喝水游戏等及时向家长交流，也可婉转地请家长将他要说的事写在纸条上，早上及时交给老师，在日常生活中，潜移默化地介绍一些正确的育儿观念和方法，教师与家长的沟通是双方的，但教师是专业人员，在与家长沟通中更要主动些，只要本着一切为了孩子的原则，真诚地与家长交流，尊重家长平等对待家长，家长都能积极支持教师的工作。
积极配合 支持老师工作的话语第七篇
《教师对学生应用的语言》
给老师的101条积极心理建议
陈虹 主编
一、本书由七部分构成
第一章 积极的课堂引导。强调教师在课堂上要鼓励学生，建设积极正向的课堂气氛，引导学生积极从事学习活动，提高学习效率。
第二章 积极的班级引导。强调教师要用积极美好的语言占据学生们的心，讲究“爱”的方法，做到让学生从内心深处感受到师爱。此部分涉及如何接手新班；怎样快速稳定班级秩序；怎样培养班干部队伍；怎样让班规更加有效；怎样形成良好的班风；有效奖惩的方法；如何与领导和科任教师相处等。
第三章 健全的人格培育。强调教师如何引导学生形成乐观积极的心态，对未来充满希望；对美好事物心怀感激；对自己的言行负责，对人真诚等，培养学生成为意志坚强、豁达宽容、人际关系和谐、富有创造力的“人”。
第四章 合作的家校关系。强调家校互相配合、互相补充、互相支持的教育合力。围绕家校关系中关键问题、热点问题，教师、家长面临的棘手问题，通过对通常语言和积极语言模式进行对比分析，帮助教师更有效地与家长、学生交流互动。
第五章 创新的学习策略。强调通过提高成绩和解决学习困惑来提高学生自信的重要意义。针对学生学习常见问题设置情境，分析通常语言模式和积极语言模式对学生学习的作用及影响，提出培养学生热爱学习、创造力、自律、希望、坚持、热情、好奇心等积极品质的方法。
第六章 健康的教师心理。强调教师应该用积极语言调整和塑造自己的心态，更好地感悟、体验教师职业的价值与意义，热爱生命，快乐生活，积极工作。教师心态消极，怎么可能培育出积极乐观的学生？一个有心理问题的教师，很可能会制造或者扩大学生的心理问题。只有教师热爱自己的生命，关注自己的成长，才能有效引导学生热爱生命，追求成长。
第七章 精读引评。专家学者、领导教师及积极语言的塑造师们，对积极语言HAPPY模式产生的背景、重要性及指导意义、体系结构和逻辑关系、局限性和不足进行了经典论述和精细点评，使文章的“微言精义”更加明白透彻，易于读者阅读和吸纳。
二、每条建议包括的内容
每条建议都包括教育、教学中常见情境，学生常见表现、原因、规律、特征；建议教师在这种情境下应该怎么听、怎么想（脑语）、如何说（口语）、怎么做（行为语言）。每条建议植根在 “情境”中，紧紧围绕“HAPPY”构建，如HAPPY语言模式基本逻辑结构概念图所示。
在“情境”中，先介绍学生是什么样（表现），规律是什么，可能的原因是什么。然后根据教师（或学生自己）预想和期望，结合积极心理学强调的六大美德、24种积极品质的品质特征，确立培养目标。积极心理学倡导的六大美德是：智慧和知识、勇气、仁慈、正义、自制、超越自我。在应用积极语言过程中，教师要把对学生的积极期待，转化为对学生在向着积极品质的可操作行为目标发展过程中每个小程序上的具体、关键的指导，达成教师希望学生或学生自己希望自己达到的目标效果，帮助学生形成积极品质。积极语言应用的效果是促进学生形成良好的习惯结构、习得积极品质的行为，发生积极改变，为学生成为乐观、积极、健康、阳光、人格健全的人奠定基础。
H（Hope预想，期望）——一个良好的期待和预想（脑语）
指：教师说任何话前，心里一定要有个明确期望，期望学生具备或可以达到某项积极心理品
质的品质培养目标，并能了解学生的需要是什么。重点描述教师在原来情境中对学生是什么期待和预想，为什么会这么想，导致了什么结果，后来调整为什么期待和预想，结果可能会怎样，心理学依据是什么。
A（Action行动）——一种促进学生/孩子“想做起来”的语言方式
指：教师使用积极的语言，包括表情、动作、身体姿势，着重培养学生自我效能感，帮助学生树立能够成功地完成某种行为的信念，解决学生想不想做的问题。即：教师激发和鼓励孩子认识到自己标志性积极品质（可在课题组指导下，进行“中小学生积极心理品质”网络测试）或孩子自己想形成的那些积极品质，提高孩子的积极情感体验及对自身行为的目标和意义的认识，让孩子形成成功的信念，感到自己能做、想做，并有兴趣、发挥特长、向着目标、创造性地做起来，也就是把行动先发动起来。
注意：尽量用语言把外部诱因，如给孩子设定目标、给孩子一定的压力、给孩子讲你有责任做这事、你有义务做那事，转化为孩子自己“想做事”的内部动力。
P（Process过程）——一个怎样说话的过程
指：教师／家长和孩子语言的互动过程，就是指导孩子形成新行为、或调整和改变某些行为及习惯的过程，在这个过程中，教师／家长语言重点要从孩子做事动机上下功夫。
动机是引起孩子行为，维持并促使这个行为朝向某一目标进行的内在心理过程或内部动力，是一个心理过程，而不是一个心理活动的结果。对于这种心理的内部过程我们不能直接观察到，但可以通过孩子行为的发动、方向、强度、持续性和言语表达五个方面来判断孩子动机的大小。动机是构成人类大部分行为的基础。
(1)发动就是孩子是否能够开始、想不想开始，怎样开始，如为了获取赞扬而努力，为了摆脱孤独而交友等，这个步骤在上一步“行动（A：Action）”中已经完成，在这里就不用描述了。
(2)方向就是孩子朝着哪个方面，什么目标去做、去使劲，通过什么途径或使用什么方法去做，如成就动机驱使人们选择挑战性任务，学习动机驱使人认真完成作业或做大量习题，休息动机则驱使人睡觉或去娱乐场所；
(3)强度就是孩子使多大劲、做到什么程度、水平怎样，是否努力；
(4)持续性就是孩子要坚持多久、能坚持多久、坚持多久就可以完成。
(5)言语表达就是孩子是否更多地表达兴趣和信念。表达兴趣的话有“我很喜欢做某事”“某某事特别好玩，特别有意思”“做完了我很愉快”；表达信念的话有“我很愿意坚持做下去”“我会想出办法的”“虽然有困难，但我不会放弃”“我一定能做成的”“老师，您放心吧”，常说这样的话的孩子，说明孩子的行为与其所追求的目标是一致的，孩子进行这个活动的积极性就高，就会继续做下去；但如果孩子说的常是下面这类，如：“我不想玩了”“一点意思都没有”“我怎么做都做不好”“我真的不行”，说明孩子觉得自己能做的事情与自己的目标相背离，孩子维持这个行为的积极性就会降低，或完全停止。在对话过程中，要描述和分析孩子表情、动作、体姿，这都是语言的组成部分。除了看孩子能否表达兴趣和信念外，还要看孩子能否感受到并表达出来自教师或教师／家长的爱。
也就是说，孩子如果有了做事的动机，孩子便可以主动开始行为（发动）、决定向哪个方向去做（方向），按照目标要求努力去做（强度），坚持做下去（持续性），并能够用言语表达出来。
在这个过程中，教师既要关注问题的结果好坏，更要关注问题的问询方向。让学生追求“好”的过程和向“好”的方向发展更重要，尽量使学生体验到充实、快乐和有意义，而不是让学生都去追求TOP 1。所以，要对比着描述消极语言情境中孩子的心理感受，及积极语言情境中孩子的心理活动及情绪体验，突出积极对话的成效，其中包括孩子是否感受到了老师或教师／家长的“爱”的描述，以及对这种“爱”的方式的喜爱或厌恶程度，并说明原因。
教师和学生进行语言沟通的过程中，教师语言不能仅停留在说服性的建议、劝告、解释上，更不能常常是批评、指责、抱怨、泛化，这些会对学生有影响但不持久，甚至可能有不良影响。下面是值得注意的五个语言层次（也可点此网址：）：
第一、少说或避免“NO”语言，即“不行，不好，不是，不对，不可以，别动，没长性，没出息，不努力，不求上进，不认真，不专心，不理想，不能做，不想干，不愿意，我做不了”。
第二、不说“讨厌、淘气、捣乱、烦人、罚站（抄）、笨、累人、丢人(脸)、傻、蠢、差、蔫坏、窝囊、马虎、浮躁、骗人、撒谎，让人失望、老失败、拖后腿”，这些语言使孩子缺乏自尊，失去信心。
第三、更不能说“混蛋、滚出去，不要脸，让警察抓你，抽你，打死你，不要你了，都不理你”，这些恶语剥夺了孩子与他人建立感情联系，不能满足孩子的归属需要。
第四、多说“行，好，是，对，可以，试试，想干，能做(好)，能胜任，做得了，有能力，有潜力,有进步，会成功”，这些语言满足了孩子的自尊，使孩子相信自己的力量和价值，变得更有能力，更富有创造性。
第五、经常表达“我同意你的想法、我尊重你的建议、我理解你的意思、我相信你能做到，我欣赏你们的做法，你们的做法有新意，我期待你能如愿以偿，我对你抱有希望,你会有提高有收获的，你说的是有道理”等类似说法。这些语言更容易挖掘出孩子的潜能，使孩子走上自我实现的道路。让这些话脱口而出，成为习惯，让师生互动过程成为促进学生积极行为习得的过程。
在这个过程中，教师要有足够的耐心。积极语言和消极语言都可描写，但重点分析积极语言的作用。
P（(to the) Point关键点）——分析期望、行动、过程三步中各自关键点
指：要设法找到教师(家长)语言与学生(孩子)情绪之间的平衡点，注意说那些指向未来、指向目标、指向希望、有意义并能提高学生(孩子)动机和效能的起关键作用的话，抓住与期望中的品质特征和希望形成的行为之间有关联的那些点，激励学生(孩子)想做、做起来、做下去、往好的方向做，诱导学生（孩子）积极情绪，具体指导和全力支持孩子去做标志性的或孩子自己期望的那些积极品质界定的行为（品质行为），使孩子向着这些行为特征发展，实现孩子行为上的具体转变。
(1)关于期望（H:Hoped for）的关键点：
1)是否了解孩子在该情境中想要什么（也就是孩子的“需要”）及为什么想要这个（原因），是否清楚知道孩子对什么满意，也就是孩子在此情境下期望的语言是什么；
2)教师／家长是怎么想的，影响教师／家长这么想的因素是什么（教师／家长这么想的原因是什么），教师／家长应该怎样期望才能在孩子的需要与大人的需要之间找到平衡点。
3)在对孩子期望（H:Hoped for）时尽量从正向考虑，认为孩子的问题是可以接受的，明确教师／家长到底想在这件事上培养孩子哪个方面，即教师／家长对孩子的培养目标是什么，是否明确清晰，在每一个小情境中，不要期望孩子什么都会，什么都好。
(2)关于行动（A:Action））的关键点：
当教师／家长确定了培养目标后，就需要考虑有没有引发孩子的做事兴趣，哪些话能促使孩子想做，有效提高孩子效能（让孩子相信自己能做好或能成功），哪些话能激励孩子“做”起来，导致教师／家长没这么说的影响因素是什么（原因是什么），应该怎么说。
(3)关于教师／家长与孩子语言沟通过程（P:Process）的关键点：
教师／家长要用语言使孩子在朝向什么方向做（有了方向和目标）、做到什么程度（是否努力）、坚持多长时间、怎样表达出来四个方面去引导。
1)在方向、强度、坚持性三个方面，导致孩子动机下降的原因是什么；
2)是否激发起了孩子的愉快情绪（孩子需要得到满足）；
3)导致孩子“不做”了的话是什么层次的，影响教师／家长这么说的因素是什么；
4)教师／家长怎么说不但能够转化成孩子的自觉行为，而且孩子自己还能用言语表达出来，同时去主动寻找做事的方法。
描述要简明扼要，让人一看就明白、能记住、能模仿。
学生的认识、体验、情绪、态度、理念，以至行为的改变，虽不是一蹴而就，但字里行间要体现出孩子在变化。每个情境不必期望学生在该品质方面的所有行为上发生改变。
Y（Yield产品，收益）——收获
指：学生收获积极品质的可操作为行为；潜能最大发挥，积极品质形成。
孩子收获到所希望培养的品质和可操作行为，并增加孩子对该行为能力在日常生活和学习中的应用，使孩子潜能最大发挥，行为逐渐稳定，习惯结构形成，积极品质形成。 孩子的改变主要体现在以下三个方面：
１认知领域：扩建即时注意和思想，即：扩展视觉注意的范围和思维的多面性和深刻性； ２人际关系方面：增加对陌生人的亲切感，增加对熟悉人的信任感，尤其是对于亲密之人，促进彼此在思想信仰、价值观念、行为做法等方面产生认同，建立起富有凝聚力和效能的人际关系，增进情感上的相互包容与依恋，满足人际情感需要；
３行动方面：获得有关行动的必要知识、技能和技巧，认识到为何行动，怎样行动，何时行动，行动要取得什么结果等，更好地调控自身行为。
在这些改变过程中，学生（孩子）所收获的心理功能体现在：协调了认知、协调了情感、协调了行动，有利于实现“一起想、一起成长、一起幸福”的三个转变。
节选自《给老师的101条积极心理学建议》（陈虹主编，南京师范大学出版社，2012年7月） 积极心理暗示激发潜能
收藏人：乐山老杨
2011-03-17 | 阅：323 转：12 | 分享
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积极心理暗示激发潜能
一位博士曾经向笔者讲述他当年考研时的故事：“本科的时候，我的外语是俄语，成绩一向不错；可当我决定考研的时候，却发现我所报考的专业要求的是英语成绩，要知道，在英语方面，我完全是一片空白！”然而，他并没有因此感到沮丧，反而决心接受这个挑战。“那个时候，我经常激励自己：我的英语是零基础，相当于一个婴儿，但我掌握的是成人的学习方法，只要我学到一点，我就能多考一分。”抱着这样轻松的心态，他从头学起了英语。两年后，他如愿考取了研究生。
其实，他成功的精神力量，就是积极的心态，或者说是内心对一个好的结果的希望，这就是“积极的自我心理暗示”。
潜意识能量不可估量
“心理暗示”这一术语来自西方的心理学，指用含蓄、 间接的方式，对人的心理和行为产生影响。心理暗示往往会使人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。
人的心理活动分为意识和潜意识两部分。意识活动是我们能够感受到的那部分心理活动，就像浮出海面的冰山一角；而大部分心理活动我们是意识不到的，即潜意识活动，像海面下的冰山。潜意识虽然不为我们所知，却蕴藏着巨大的能量，时时刻刻影响着我们的认知、情绪和行为。意识和潜意识，使用着不同的信号，如果两者能够融合在一起，其产生的心理能量是不可估量的。
心理暗示，通俗地说就是通过使用一些潜意识能够理解、接受的语言或行为，帮助意识达成愿望或启动行为。调动潜意识的力量，也就是在开发我们自己的潜能，其中最常用的方法就是进行积极的自我暗示。“飞人”刘翔在起跑前经常要对自己说一些积极的话，鼓励自己；2004年雅典奥运会上爆出冷门获得奥运冠军的网球选手李婷、孙甜甜，其成功也得益于心理教练对她们进行的积极心理暗示。
积极心理暗示激发“小宇宙“
心理暗示的特点，全在于一个“暗”字，它常常是“不走正门，而从后门”悄悄地潜入人的意识，直接对人们的情绪和意志发生作用。自我心理暗示是一种常用的心理调整方法，具有一定的心理效应：
镇定作用
人的心理十分复杂，经常受到外界情境的影响。尤其是在对抗、竞争的条件下，对手的好成绩，会造成你内心的紧张；即便实力超过对手，心理的紧张也会束缚你潜在能力的发挥。自我暗示在这时就能起到排除杂念、镇定情绪的作用。一位考研学生在考场上由于紧张而导致脑海中一片空白，他明白自己越紧张就越想不起来，便索性放下笔，闭上眼睛，默默地安慰自己：“别紧张，这只是一次考试而已，不是决定生死的战争，也不是我人生惟一的一条路，只是一种体验而已，我只要将自己知道的题目答出来就可以了。”睁开眼睛后，他试着
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2024-02-05 
