幼儿园大班诗歌《路》教案集合8篇

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编整理的幼儿园大班诗歌《路》教案集合8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇一】幼儿园大班诗歌《路》教案

　活动目标

　　1.感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。

　　2.尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

　　3.提高思维能力和语言表达能力。

　　活动准备

　　1.ppt课件：路

　　2.图片：过马路

　　幼儿园课件

　　活动过程

　　一、图片导入课题

　　1.图片：过马路

　　提问：你在这张图片上能看出什么事？

　　（小朋友在过马路）

　　小朋友走的是什么路？

　　（人行道路）

　　小结：清洁的行道是行人走的路。

　　2.小朋友知道，汽车走的路是什么路吗？

　　（引导幼儿说出：马路）

　　二、学习诗歌

　　1.欣赏诗歌。

　　教师：你们知道还有什么路吗？

　　今天老师带来一首诗歌名字叫《路》。

　　2.教师朗诵诗歌《路》

　　3.提问帮助幼儿理解诗歌

　　（1）蓝蓝的天空是谁走的路？

　　（2）滚滚的江河是谁走的路？

　　（3）亮亮的铁路是谁走的路？

　　（4）宽宽的马路是谁走的路？

　　（5）清洁的行道是谁走的路？

　　三、课件演示

　　1.请小朋友和老师一起来朗诵儿歌好，

　　老师说前半句，你们说后半句好吗？

　　2.演示相应的图片，师幼对说儿歌。

　　3.变换方式，幼儿说前半句，教师说后半句。

　　4.完整朗诵诗歌。

　　我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。

　　四、仿编诗歌：

　　1、简单仿编

　　（1）蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？

　　我们学着用诗歌中的句子来说一说。

　　（蓝蓝的天空是小鸟走的路。）

　　（2）滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？

　　（鼓励幼儿迁移生活中的经验进行仿编活动。）

　　3.启发引导

　　除了这些路，你还知道什么路，他们是谁走的？

　　五、幼儿创编诗歌

　　请小朋友自由创编，然后说给小伙伴和老师听。

　　教师及时鼓励有新意的创编诗句。

　　附：

　　《路》

　　蓝蓝的天空是飞机走的路；

　　滚滚的江河是轮船走的路；

　　亮亮的铁路是火车走的路；

　　宽宽的马路是汽车走的路；

　　清洁的行道是行人走的路。

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【篇二】幼儿园大班诗歌《路》教案

　　活动目标：

　　1、知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。

　　2、通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力。

　　3、增强自我保护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的同情心。

　　重点：知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。

　　难点：通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力

　　活动准备：

　　1、寻找一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。

　　2、《迷路的小花鸭》的迷宫图一张。

　　3、幼儿会表演《迷路的小花鸭》。

　　活动过程：

　　1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。

　　教师：小花鸭为什么哭？它怎么会迷路找不到家的？怎么办？

　　请幼儿为图中迷路的小花鸭找家。

　　2、教师设置情景，引导幼儿寻找解决问题的办法。

　　教师：小朋友出去玩，有时不小心也会迷路的。你们看：

　　小红同妈妈逛商店时，小红看见一个会说话的娃娃很可爱，她就在那儿抱起了娃娃，过了一会儿，突然发现妈妈不见了，怎么办？

　　3、设置想象活动：迷路的危险。

　　教师：迷路了，会发生什么危险？怎样找到自己家里的人呢？

　　教师小结：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各种办法寻找自己的亲人。千万不可跟着陌生人走。

　　4、介绍一些报纸上登载的有关被拐的事例，引起幼儿的重视。

　　5、组织幼儿谈话：怎样避免迷路和走失。

　　6、音乐表演：《迷路的小花鸭》

【篇三】幼儿园大班诗歌《路》教案

　　活动目标：

　　1、熟悉幼儿园四周的环境，引导幼儿识别幼儿园的方位。

　　2、能用简单的标记标出四周熟悉的建筑或设施。

　　活动准备：

　　图片、卡片

　　活动过程：

　　一、熟悉幼儿园四周环境

　　1、你们知道我们幼儿园在什么路上？复兴中路那么长，有什么办法能一下子找到我们幼儿园？

　　2、除了看门牌号码，还可以用什么方法找到幼儿园？（运用照片加以具体化）

　　3、都可以作为找我们复二幼儿园的标记。

　　二、制作路线图

　　1、知道了这些非凡的建筑、设施，还有些不明白，假如有一张路线图就更好了。你们帮老师一起画一张路线图吧。路线图上的这个圆点代表了我们幼儿园，幼儿园的左边有哪些建筑物？还有什么建筑物在幼儿园的右边？

　　2、这么多的照片放不下，你们能不能用简单但一看就明白的标记表示照片上的建筑物，（教堂、书报亭）

　　3、幼儿在教师提供的路线图上，标出幼儿园四周熟悉的建筑或设施。

　　4、你们制作的路线图正确吗，我们一起来看一看

　　三、交流各种不同的标记

　　四、活动延伸

　　到路边去证实自己的判定是否正确

　　活动结束：

　　在教室里做一张共同的地图

【篇四】幼儿园大班诗歌《路》教案

　　中班教案《弯弯的路_直直的路》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿初步了解弯绕的作用，以及弯绕的立交桥给城市交通带来的便利，理解故事内容，学习词语：弯来绕去、笔直笔直，教育幼儿要学会互相协作，充分发挥各自的特点，快来看看幼儿园中班《弯弯的路_直直的路》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习词语：弯来绕去、笔直笔直。

　　2、初步了解弯绕的作用，以及弯绕的立交桥给城市交通带来的便利。

　　3、教育幼儿要学会互相协作，充分发挥各自的特点。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　1、故事磁带。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　谈话活动引出课题激发幼儿学习兴趣。

　　1、小朋友们都走过路，路是什么样的？原来有的地方路是弯的，也有的地方路是直的。你们觉得弯路好，还是直路好？

　　2、幼儿讨论，老师巡回倾听，鼓励幼儿大胆说说自己的想法。

　　3、小朋友有的说弯路好，有的说直路好。现在有两个修路的人，一个叫弯弯，喜欢修弯路，一个叫直直，喜欢修直路，我们在一起来听听他们的故事《弯弯的路、直直的路》。

　　二、基本部分

　　引导幼儿欣赏故事

　　（一）、听故事第一段至第十二段。

　　1、幼儿看幼儿活动材料，放录音，欣赏故事第一段至第十二段。

　　2、听了故事后，你现在喜欢弯来绕去的路还是笔直笔直的路?为什么？

　　3、汽车从山脚开到山顶的路上发生了什么事？为什么会这样呢？

　　4、弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次弯弯的路有没有受到大家欢迎？为什么？

　　（二）、讨论。

　　1、直直修的笔直笔直的山路不受欢迎，弯弯在城里修的弯来绕去的马路也不受欢迎，这可怎么办呢？

　　2、请小朋友们帮助他们想办法。幼儿讨论后发言。

　　(三)、完整欣赏故事。

　　1、弯弯和直直真的想了个好办法，让我们听一听吧！

　　2、幼儿认真倾听故事一遍。

　　3、提问：故事的名字叫什么？弯弯和直直想了什么好办法？有什么好处？

　　4、幼儿回答后教师小结。

　　4、听了这个故事，你明白了什么道理？

　　三、结束部分

　　1、复习儿歌《学好样》，要求幼儿有表情地表演儿歌。

　　2、小结活动情况，下课！

【篇五】幼儿园大班诗歌《路》教案

　　目标：

　　1．不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

　　2．在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

　　准备：

　　数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

　　过程：

　　一、引出话题

　　师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛，可是你们看，眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪一条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长的路线吗?

　　二、比较路线的长短

　　1．出示路线模型，引导幼儿观察。

　　师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

　　2．引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

　　师：你认为哪条路线最长?你从什么地方看出来的?

　　幼：绿色的路线最长，因为它最直。

　　师：直的路线就一定最长吗?你们同意他的看法吗?你们还有什么看法?

　　幼：蓝色的路线才是最长的，因为它弯得厉害。

　　师：为什么弯的路线一定是最长的呢?红色的路线也是弯弯的呀?

　　幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。

　　师：每个小朋友都有自己的想法，可是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的是最长的呢?

　　【在交流的过程中，教师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。】

　　三、幼儿操作活动

　　1．说明要求。

　　师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

　　2．幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

　　四、活动评价

　　1．展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

　　师：你的记录单表明哪条路线最长，哪条路线最短?你是用什么方法比较出来的?大家同意他的看法吗?

　　2．引导幼儿集体验证。

　　【在验证的过程中，教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否正确。】

　　3．提升与总结。

　　师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很高兴。但他们还想问问你们，下次他们再遇到因形状不同而导致长短不同的路线时，可以用什么样的方法比较出它们的长短呢?

　　【教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和自豪感，另一方面也可帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。】

　　反思：

　　一、主题活动的来源

　　中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

　　二、材料选择的原则

　　在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。

　　三、环节设计的思路

　　环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。

　　四、活动过程的指导

　　当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论。而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。

【篇六】幼儿园大班诗歌《路》教案

　　活动目标：

　　1. 尝试用圆形、方形和三角形进行图形组合，创造各种图像，表现画面场景。

　　2. 愿意关注周围的环境，有兴趣地表达个人的感受。

　　3. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　图“附近的路”、幼儿作画工具

　　活动过程：

　　一、欣赏“附近的路”——从图片中感知用各种图形能组合出不同的物体

　　1、清晨，妈妈要送宝宝上幼儿园了。你们帮忙找一找这条路上幼儿园在哪里？观察一下幼儿园周围都有些什么？（高楼、小区、花店、邮局、树木……）

　　2、分辨出它们都是用哪些图形拼成的？

　　3、小结：原来，把各种不同的图形组合起来能创造出各种物体，有高楼有树木有车子等，图形的本领可真大。

　　二、幼儿园门前一条路——学习用图形组合创造出马路边的不同物体

　　1、我们幼儿园门前也有一条宽广的马路，马路两边有许多的物体、建筑物等，如果这些物体都放在一起会变得乱糟糟的，不整洁也不美丽，怎样将这些物体整齐的排列在路的两旁，变得好看呢？今天我们也来为幼儿园门前的这条路设计路边的风景，让它变得更美丽、更整洁。

　　2、教师边解说示范：先画出幼儿园门前的一条路，用图形组合的方法画出马路两边的建筑物，然后将房屋、树木等进行错落排序，布置成一条美丽的马路。

　　（如：椭圆形找到长方形变成了树、三角形和长方形做朋友变成了房子、圆形和长方形做朋友变成红绿灯、梯形找圆形变成了小轿车……。）

　　3、出示教师范例让幼儿欣赏。

　　三、我们是小小设计师——幼儿创造作品，教师指导重点

　　1、在画纸上画一条直直的、宽广的马路。

　　2、引导幼儿想象路边应该有什么东西，用图形组合的方法表现出来，注意画面布局。

　　3、引导幼儿将房屋以及树木进行错落排列，提醒幼儿画出事物的大小、高低。

　　四、大家一起参观马路——展示作品进行交流分享

　　将幼儿的作品布置在教室内，请幼儿说说看到马路边有些什么？说说马路边有趣的事情。

　　小百科：道理是供人马车辆通行的路，两地之间的通道。

【篇七】幼儿园大班诗歌《路》教案

　　一、活动目标

　　1、了解家乡本地几条不同主要道路的名称，感知立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道等不同道路的外形特征与用途。

　　2、了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的方便。

　　二、活动准备

　　1、请家长和幼儿一起收集家乡几条重要道路的图片以及宽阔的马路、立交桥、高速公路、跨海大桥等不同道路的图片。

　　2、课件PPT、道具指示牌

　　三、活动过程

　　（一）导入部分：创设谈话情景，引出谈话话题。

　　师：多多姐姐是一个爱拍照的好孩子，下面就来看一看多多姐姐给我们拍的几张照片吧！小朋友们仔细看，图片上有什么？

　　（二）展开部分

　　1、师：小朋友们你们真是个善于发现的乖宝宝。小朋友们你们都在哪里见过这些路呢？（上学的路上、去公园的路上）那现在请小朋友们看看这些照片有什么不同啊（出示对比明显的照片比如弯和直，平和洼）

　　2、师：老师想来考考小朋友们，看看小朋友们认识这些吗？（立交桥、高速公路、跨海大桥、隧道）哇，小朋友们真厉害，都认识它们啦，看看它们有什么不同啊？(有的是缠绕的，有的是弧形的，有的是半圆形的）猜猜看它们有什么样的作用啊？

　　：他们避免了下雨天带来的淤泥，为人们了交通便利。减少了交通阻塞。

　　3、小朋友们，我们再来看这幅图片，这幅图片上你们都认识哪些东西啊？（有路牌指示方向，有公交车站牌，有站台）如果我们在马路上迷了路，我们应该怎么办呢？（找老师、找警察叔叔）老师现在要教你们一个新办法，小朋友们要学会看路标，那样就不会迷路啦。（指示牌是帮助我们辨识道路的，我们这时候可以通过指示牌找到我们所要去的地方。）

　　（三）结束部分：玩过隧道游戏

　　游戏规则：两人配合为一组，剩下的过隧道，隧道路口有指示方向，按照方向回到起点。

　　游戏目的：让幼儿学会观察，学会找路标，亲身感受道路带给我们的快乐。