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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。以下是为大家整理的商的不变规律教学设计四篇,欢迎品鉴!
特级教师吴正宪商不变教学实录学生的思维碰撞搭台 ——商不变性质课堂实录 吴正宪老师执教 (一)故事设疑 激发兴趣 游戏导入 1、听口令做动作(坐下、起立)。 2、听口令做相反动作(坐下—起立,起立—坐下)。 3、看手势做......
吴正宪《商不变规律》【《商不变规律》片段及解读】 课前交流:相互问好,要求孩子大声发言。T:上课好还是玩儿好?课前准备,学生可以自己 调整座位,以看清楚黑板为准。 (吴正宪老师一如既往的亲切,看似随意,体现关爱!) 一、故事导入 ......
教学目标: 1、 理解掌握商不变的规律。 2、培养学生观察、比较、抽象概括等能力。 3、通过体会“变”与“不变”的数学现象,引导学生感受辩证唯物主义思想。 重点:理解商不变的规律。 难点:归纳商不变规律的过程。 设计理念: 现象分......
因此,在教学中,要引导学生观察比较算式特点,概括总结出商不变 的规律。 【教学目标】 1.理解和掌握商不变的规律,能运用商不变的规律,进行一些除法运算的 简便运算。 2.学生在观察、比较、猜想、概括等学习活动中,发现总结规律,培养......
教学目标 1、经历自主探索、合作交流的过程,发现商不变规律。并能运用商不变规律, 进行除法简便计算。 2、培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3、学生在参与观察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中,......
运用已有的知识经验自主探索并发现商不变规律, 并能总结出商不变规律 √ 1、学生经历探究的过程,学会观察、思考和发现蕴 教学 过程与方法 藏于算式中规律性的知识 2、培养学生观察、分析能力和合作探究的意识和解 √ 目 决......
“商不变的规律”教学实录及反思 吴正宪;薛铮 【摘要】一问题来自有趣的故事师:吴...
教学的重点、难点:教学的重点是让学生在探索过程中发现规律, 而理解商不变定律以及在实际中的使用是教学的难点。 教学过程: (一)、创设情境,激趣导入。 课开始我设计了给全班同学讲“猴王分桃”的故事。以故事切入 对新知的学习,......
这正是对吴正宪老师教学“商不变的规律”一课的真 实写照。“猴子分桃”的故事,情趣高而寓意深,吴正宪老师巧妙地 把一些枯燥而抽象的数学规律变为有趣而贴近儿童生活的故事情节, 从而使他们始终在愉悦、和谐的课堂氛围中学习。 吴正宪......
学校:XX 小学 设计者: 教材版本:北师大 教学 商不变规律 内容 课时安排 1 第 1 课时 授课类 型 新授课 本节课内容商不变规律是在学生已较好地掌握多位数除法的计算方法的基础上,学 学情 习的,因而对于学生来说,要......
《商不变规律》教案 教学内容:冀教版四年级上册教材 P20 教学内容及“练一练”。 教学目标: 知识与能力:理解商不变的规侓,会运用商不变的规侓进行简便计算。 过程与方法:在观察、讨论等教学活动中,经力探索、归纳商不变归......
【摘要】本文以特级教师吴正宪执教的《商不变的性质》一课为例,论述理想的课堂可以采 用故事设疑提增学习情趣,创设各抒己见的情境激发活力,引领学生质疑探寻加速数学知识的高 效构建,让数学教学达到情知交融的境界。 【关键词】《商不......
设计意图:通过观察比较算式中被除数、除数和商的变化关系,让学生初步发现 商不变的规律。 2、举例验证 (1)能再举一些例子说明你的发现吗?老师和你们比比看,看谁写得好。 老师出示: 800÷40= 400÷20= 200÷10= 80÷4= 学生......
《商不变的规律》教学设计教学反思本课的教学由浅入深我从故事情境中抽取出数学算式有...
吴正宪优秀教学设计我看到过孩子对商不变的性质中的被除数和除数之间的变化是同扩同缩...
⑶在一道除法算式里,如果除数除以 100,要使商不变,被除数( )。 四、总结 今天你有什么收获? 同学们通过发现问题、举例验证、发现商不变的规律,在应用规律感受到数 学规律给数学计算带来了简便,这种观察和思考问题的方法使我们变得......
(80×0)÷(20×0)=4 生 1:不符合,因为 0 乘任何数都得 0 生 2:0 不能作为除数。 能把刚刚我们总结的规律补充一下吗? 生:在除法算式中, 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0 除外),商不变。 师板书商不变规律,......
《商不变的规律》的教学案例 教材分析:这个教材内容是在学生经历了“有趣的算式”、...
我引导学生从身边最熟悉的事例入手, 探索怎样利用商不变的规律用类推的数学方法来解决问题。 教学目标: 知识目标:探索与发现商不变的规律,其次是理解并掌握商不变的规律,而且能利用商不 变的规律,进行一些除法运算的简便运算。 能力......
学情分析: 学情分析:学生掌握了三位数除以两位数的方法,通过自己的计算、探索,能够 发现并利用自己的语言总结商不变的规律。 三维目标: 三维目标: 1、知识与技能:能运用商不变规律口算有关除法; 2、过程与方法:通过观察、分析、......
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道德与法治自古以来就是一个亘古不变的话题,两者作为人类文明的重要 组成部分,在目的上有着很强的共同之处,但也存在着不同,究竟什么是道德,什么是法治。以下是为大家整理的小学道德与法治
《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、
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民族团结是各族人民的生命线;民族团结是各民族之间的团结,是各民族内部的团结;民族团结是社会主义社会发展进步的必要前提;中华民族的繁荣昌盛,靠的是各民族的团结和友谊。 以下是
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