关于写意动物美术教案【四篇】

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编整理的关于写意动物美术教案【四篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

写意动物美术教案1

教学目标：

1.认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的"可爱的动物"的方法。

2.技能目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

3.情感目标：通过欣赏、表现水墨画动物，,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。

重点、难点：

重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。

难点：巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的"可爱的动物"画出有一定意境。

教学准备：

（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

（教师）课件，常规的国画示范工具等。

教学过程：

1、欣赏感受导入新课。

（1）教师课件展示水墨画动画片，（设计意图：学生欣赏，激发情趣）

（2）学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？设计意图：体会国画的特点。作为新课的课前预习工作）

(3) 导入新课——《水墨画动物》

2、学习探究。

（1）小组讨论，复习水墨画的基本绘画技法：结合原来学过的国画技法，进行练习（用笔的基本方式：侧锋，中锋；墨的干。湿。浓。淡及染色的基本方法）

（2）课件展示各种绘画技法的作品请学生欣赏比较并分析。体会水墨画和其他画法有什么不同？这种差别表现在哪些地方？（水墨写意为主，体现中国画特色，形神兼备，惟妙惟肖，韵味十足，）

（3）课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品，学生观察，自学书本后回答问题：以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画是否等同于彩墨画？两者有何区别？

（4）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。

（5）学生练习彩墨画的两种画法

3、演示启发。

（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？

（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。

画螃蟹。（教师示范）

a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。

b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。

c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如熊猫，虾的画法等）

4、创作练习。

（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。

（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

5、展示交流。

（1）学生交流自己的创作体会。

（2）教师点评并进行小结。

6、课外延伸

课后请学生搜集国画大师的相关资料及各种水墨画作品，体会技法要点。

写意动物美术教案2

一、设计理念

本课设计根据新课程注重强调学生主体意识，关注学生对美术学习的姿态和兴趣，通过各种有效手段给予有针对性的指导，让学生在体验过程中，潜移默化地接触中国特有的传统艺术。

二、教材分析

本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。

三、教学目标

1、通过尝试用不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，能体验到笔墨意趣，获得对水墨画的兴趣。

2、通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。

3、在用水墨表现喜爱的动物的同时，能产生热爱自然、保护动物的情感。

四、教学重点

尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。

五、教学难点

大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。

六、教学策略与手段

本堂课，以《美术新课程标准》为指导思想，面向全体学生，突出学生的主体性。在设计教学活动时，采用游戏激趣，体验和探究等多种教学手法，始终把培养学生学习兴趣作为重要的理念贯穿教学全过程，加上教师的适当示范和引导，学生能积极主动地完成教学目标。

七、教学准备

（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。

（教师）课件，常规的国画示范工具等。

八、教学过程

（第一课时）

一、游戏激趣

1、提出活动要求：

请几名同学到前面通过实物投影展示，学生随意蘸墨在宣纸上画几何图形。后面学生的图形必须和已经画的同学的图形相连。(教师提供水和不同深浅的墨)

2、教师小结：

笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。

[设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。]

二、学习探究

（1）、学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

板书中锋侧锋焦重浓淡清

（2）、试一试，画一画，玩一玩。

学生小组合作表现水墨画技法。

例如：以面店为主，教师点面，学生画线条，感受不同的粗细变化，“细面”“粗面”“软面”

[设计思想：这个环节改变了以往传统的水墨画教学灌输式的教学过程和方法，通过学生自己的发现掌握水墨画的基本方法，学生兴趣浓厚，从而提高教育教学效率。]

三、欣赏感受

请出动物明星，大自然的水墨杰作

1、课件展示各种儿童水墨画动物作品，学生欣赏。说说

2、欣赏完大师的绘画作品，说说自己的感受。

[设计思想：美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。本环节通过使用课件欣赏大师的经典作品，让学生知道用毛笔、水墨画动物，另有一番情趣，为学生构建了一个浓郁的艺术氛围，让学生明白只要抓住动物最主要的特征，有时寥寥几笔，就可以画出生动、传神的画来。并且加深对用笔用墨的理解。]

四、演示启发

1、教师演示，学生思考：怎样利用毛笔、水墨来表现动物呢？

螃蟹的画法1（任选）

a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的背。

b.用淡墨中锋画出螃蟹身体左右的各四条腿。

c.接着用浓墨两笔画出螃蟹的大螯。

d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

公鸡的画法2（任选）

a. 用小笔蘸浓墨画眼睛部分，大笔调朱砂，笔尖蘸署红，后蘸胭脂侧锋画鸡冠肉瓣

b. 用淡墨画大体身体外形轮廓

c. 用大笔蘸浓墨画侧锋画尾巴

d. 用淡墨蘸赭石勾勒大体形的脚

2、小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎么用笔用墨的吗？

[设计思想：通过教师完整的画法讲授，学生能够系统地消化知识。教师的板演是直观地给予学生信息的方法。]

五、创作练习

1、作业要求：尝试用水墨画表现自己喜爱的小动物。教师准备好不同动物范图（如何用笔、用墨？）

2、学生练习，教师巡视指导笔墨的使用方法。

（播放节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。）

六、展示交流

1、学生作业展示交流，说一说自己画的小动物。

2、评选“最佳造型奖”、“最佳创意奖”、“最佳用墨奖”。

3、教师点评并小结

画水墨画动物的身体时，注意笔上的含水量要饱满，各部分都要一笔而成，运笔的时候要有一定的速度，大胆肯定，才能画得生动传神。画时，也要注意用笔的轻重快慢、用墨的干湿浓淡。明代徐渭题画诗也谈到：不求形似求生韵。

七．拓展延伸

1、动物是人类的朋友，我们要保护动物。

2、这节课，你有了哪些新的感受？

教师启发鼓励：有的同学可能画得不是很理想，这没关系。水墨画必须要有很多很多年的功夫，不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。这就是说同学们要更多、更好地练习，才会用笔墨的韵味表现自己的情绪。笔墨变化无穷，下课后可以用所学的方法继续表现其他的小动物。

写意动物美术教案3

一、教材分析

《写意动物》是一节“造型·表现”课。本课为中国画写意画法小单元中的第二课，教授学生学习动物的写意画法。学生通过前一课《写意蔬果》的学习，已经掌握了水墨画的一些用笔、用墨地方法，也进行了体验和尝试，为本课的学习做了铺垫。本课通过对名家写意动物作品的欣赏、观察和分析，体会画家如何运用写意水墨的用笔、用墨特点来表现动物，学习水墨写意动物的表现方法。

二、教学目标

1.了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受水墨特性，学习水墨技法，并巧妙运用水墨技法表现写意动物。

2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。

3.通过本课学习培养学生的综合学习能力和创造精神，激发学生热爱自然、保护动物的情感。

三、教学重、难点

1.教学重点：感受国画的魅力，学习国画写意动物的技法。

2.教学难点：巧妙运用各种国画技法表现有创意的“可爱的动物”并能画出一定意境。

四、教学过程

（一）导入

1．视频导入

（播放《淘气的金丝猴》视频片段）

问题：你在视频中看到了哪些小动物？这些动物形象是用哪种艺术形式表现的？

教师语言：对，动画片中有蝴蝶和猴子，它们的造型都是用水墨表现的。这部动画片的名字叫《淘气的金丝猴》，是中国早期的一部水墨动画片。

2．出示课题

教师语言：今天，我们也来学一学如何用水墨表现动物。

板书课题：《写意动物》。

（二）讲授新课

1.生活中的写意动物

请学生课前搜集生活中有写意动物图案的物品，课上进行交流。

教师语言：同学们找到的物品真不少。动物是人类的伙伴，人们也喜欢用写意动物来装点生活，下面我们就来了解一下写意动物的特点。

2.感知写意动物特点

（课件出示一张动物照片和两幅画作）

问题：你觉得这两幅画，哪一幅是用写意方法表现的呢？写意画与工笔画又有什么区别呢？

教师语言：对，这一幅是写意画，而这一幅是工笔画。工笔画是写实的，而写意画只抓住了动物的主要特征进行概括地表现。因此写意动物的造型更加简洁、概括。这是画家徐悲鸿的名画《奔马》。徐悲鸿，现代画家，他画的马驰誉世界。画面上骏马身姿矫健，飞奔向前，笔墨淋漓酣畅，意蕴深刻，神型兼备，栩栩如生。

3.分析写意动物画法

欣赏书中画家作品：李燕的《母与子》和齐白石的《松鼠葡萄》。

问题：作品中表现的是什么动物？它们在做什么？画家抓住了动物的哪些特征？画中的动物运用了哪些墨色和笔法？

教师语言：《母与子》表现的是猴妈妈搂着小猴子吃果子。画家抓住了猴子尖耳、红脸、长尾的特点，表现出了猴子的活泼、机灵的神态。猴子的脸部及五官轮廓和尾巴使用的是中锋，身体及四肢使用侧锋，猴子头部、身体、四肢和尾巴以淡墨为主，墨色变化丰富，爪子和眼珠以浓墨表现。齐白石作品《松鼠葡萄》表现了两只在葡萄藤下捡拾葡萄的小松鼠。画家画出了小松鼠尖尖的小嘴和毛绒绒的大尾巴，表现出小松鼠的可爱。一只松鼠的身体以重墨为主，一只以淡墨为主，松鼠的眼睛、嘴巴、爪子和胡须是用中锋表现的，而身体、四肢和尾巴是用侧锋表现的。

（课件出示国画《节不可撼》《奔马》和《蟹》）

问题：请你观察作品中的笔墨技法，什么地方用勾，什么地方用染？哪些地方用中锋，哪些地方用侧锋？

教师语言：动物身体浅色部分和细节部分用勾的画法，而深色部分和大面积的部分用染的画法。动物身体面积大的部位一般用侧锋，面积小的部位如五官和爪子一般用中锋。

4.学习写意动物创作

（课件播放齐白石爷爷画虾的视频）

教师语言：齐白石爷爷是我国著名的大画家，以画虾驰名于世，为了把虾画得活灵活现，他每次画画前都要仔细观察，然后才会下笔。我们也应该学习画家这种认真的态度，画画前对你要表现的动物进行仔细地观察了解，再去画。

（课件出示不同动物的照片）

教师语言：你喜欢什么动物？你能说说它的外形特征和生活习性吗？下面我们一起学习怎样用水墨创作写意动物。

课件出示松鼠照片，引导学生分析松鼠外形特征。

教师演示写意松鼠的画法。

绘画步骤：

（1）淡墨中锋画头，重墨点耳朵。

（2）淡墨侧锋画身体，重墨中锋画四肢。

（3）重墨侧锋画尾巴。

（4）浓墨画眼睛、鼻子、嘴巴、胡须和爪子。

（5）用彩墨添画樱桃。

（6）写落款，盖章。

课件出示金鱼、鹅、兔子、小鸡和猫头鹰的绘画步骤图，请学生欣赏学习，教师介绍。

5.欣赏写意动物作品

教师语言：让我们来欣赏画家和同学们的写意动物作品吧！

（课件出示写意动物作品）

问题：作品中表现了什么动物？画中运用了哪些笔墨技法？

教师语言：这些作品墨色变化丰富，用笔灵活，搭配适当的颜色，表现出了小动物的可爱。

（三）艺术实践

教师语言：同学们，让我们也来尝试用水墨画表现自己喜爱的动物吧！

要求：（1）抓住动物的外形特征，可以临摹，也可以写生。

（2）用笔要大胆，墨色变化丰富。

（3）构图完整，神态生动。

（4）注意用笔卫生。

（四）课堂总结

1.展示评价

教师语言：让我们来欣赏一下同学们的作品吧！请把你的作品介绍给大家。最后请选出你最喜欢的作品，并说出你喜欢它的理由。

2.知识拓展

（课件出示中国最早的动物画《鹤鱼石斧图》《虎蛇鹰图》）

教师语言：在中国绘画中，最早被描绘的题材是动物。动物成为绘画的表现主题与原始先民狩猎的生活方式息息相关。原始人在与飞禽走兽的长期接触中，对动物的某些特殊机能产生了仰慕和崇敬之情，甚至把它们作为神灵来敬奉。从这两件作品中就能看出原始人对动物的描绘。同学们，请你在课下继续描绘更多的写意动物吧！

写意动物美术教案4

《写意动物》教案

【学习领域】造型·表现

【课时建议】1课时

【教学目标】

了解中国水墨画的特点。

学习用笔和用墨的技法对动物进行造型，体验笔墨趣味，激发学生对水墨画的兴趣。

学习用写意画法来画动物螃蟹，并拓展让学生画身边的动物。

【教学重点】

指导学生掌握水墨写意的基本绘画方法。

【教学难点】

大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。

【教具学具准备】

学具：毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸和毛毡或废报纸等工具材料。

教具：水墨画工具材料、教学用范画，多媒体课件。

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课。

师：同学们好，这节课我们先来猜两个灯谜看哪个同学猜的快猜的对！

‘猜一猜’：“八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。（打一水中动物）

下面还有一个灯谜：“水里游着穿青袄，平生都是弯着腰，活着没有血，死了满身红”。（打一水中动物）

生：是螃蟹和虾。

师：好，我们打开谜底看一看，到底是什么动物呢？果然是螃蟹和虾，同学们很聪明，都猜对了。在我们的身边还有很多的水中动物，我们看一看下面一段视频，请同学们认真思考一下，影片里的动物们都是运用什么艺术形式表现出来的呢？（播放视频）

师：视频播放完了，老师的问题是这些水中动物都是运用什么样的艺术形式表现出来的呢？

生：水墨画。

师：对，这位同学回答得很好，这就是我们中国人利用水墨画的艺术形式在动画上的一个创举，视频上的蛙、鱼、虾、蟹都是运用水墨画的艺术形式表现出来的，很形象，也很生动。这节课我们就来学习运用水墨画的艺术形式来表现动物。

（二）步入课题，认识水墨画。

师：关于水墨画，回顾一下我们四五年级的时候所学的内容，我们先从水墨画的工具材料入手。

师：有什么呢？

生1：有毛笔。（教师一一点击鼠标）

生2：有墨汁。

生3：还有宣纸。

师：从工具材料上，我们知道中国的水墨画是用毛笔蘸墨在宣纸上勾勒皴擦出来的作品，我们下面看几幅图画，每一幅水墨画作品老师都安排了与现实生活中的动物相对照，比较一下，认真思考水墨画给你一个什么样的感受呢？

（1）师：知道这幅是谁画的吗？这个画家是个画虾的高手。

生：齐白石。

师：对，齐白石是闻名中外的画虾巨匠，他笔底下的每一只虾都很生动自然，栩栩如生，展现了他高超的技艺。

（2）师：这幅是徐悲鸿大师的马，人们常说过目不忘的就是徐悲鸿的马，看这幅作品与现实生活中的马相比，更能看出马本身的气势与活力。

（3）师：这是齐白石的螃蟹图，寥寥几笔全然表现出了螃蟹的个性。

（4）师：这幅是徐悲鸿的麻雀，画得很概括，但是麻雀的神态表现得很自然。

师：四幅作品看完了，请同学说一说水墨画有什么样的特点呢？

生1：和我们生活中的动物有些差距，大多采用了夸张的艺术手法，但是它更能展现出动物在大自然中的本质体貌特征。

生2：基本没有大红大绿的色彩，整个色调显得非常淡雅。

师：同学回答得非常好，水墨画的用笔是夸张的、概括的。简练、概括的用笔却能把我们生活中的事物非常的形象。水墨画强调了‘墨即是色’，表现出的色调十分淡雅，可以说是表现出了一种意境。

师：细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点：一是用笔上的特点，二是用墨上的特点，下面我们就来讲一讲关于用笔和用墨。

师：在用笔上，先看一下我们手中的毛笔，笔头是一个长长的圆锥体型，很软，这种特性也就给我们书画时带来了很大的自由性和笔墨变化。用笔尤其要看笔锋的运用，有中锋、侧锋、逆锋、顺锋四种，老师现在主要向同学们展示怎样用中锋和侧锋。中锋是将毛笔的主锋垂直保持在点画的中线上，写出的线圆浑自由，表现出线条的形式，常用于形体塑造上的勾勒。侧锋是将笔锋斜侧在宣纸上进行创作的，画出的墨有着较大的浓淡变化，表现出面的形式，常用于皴擦方式上来体现物体的明暗体积和质感。（向学生展示两种不同的用笔方法，让学生比较中锋和侧锋表现的不同。）

师：在用墨上呢，我们使用的墨汁是黑色的，但是将墨和水适当的调和就会产生很多的浓淡变化，有句古话说：“墨即是色”、“墨分五色”，其实就是说墨色变化丰富，大概分成“干、湿、淡、浓、焦”五种墨色，墨与水调和出的浓淡变化应该是无穷无尽的。

师：老师的宣纸上画了五种墨色，我们分别去看一下，（展示五种墨色）在一幅水墨画里，即使只用单一的墨色，也可使画面产生色彩的变化，完美地表现物象。“墨分五色”，那墨色有“干、湿、浓、淡、焦”五种。其中“干”与“湿”是水分多少的比较；“浓”与“淡”是色度深浅的比较；“焦”在色度上深于“浓”。

各种墨色的特点及用途如下：

1．“干”墨水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、虚灵的意趣。

2．“湿”墨加水多，多用于渲染，或雨景中的点叶、点苔、使画面具有湿润之感，或用于泼墨法，表现水墨淋漓的韵味。

3．“淡”墨色淡而不暗，不论干淡或湿淡，都要淡而有神，多用于画远的物象或物体的明亮面。

4．“浓”墨为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面。

5．“焦”墨比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑之墨是为焦墨，常用来突出画面最浓黑处，或勾点或皴。

师：笔墨讲完了，看我们知识窗里还有一个知识点，（点击‘写意画’）什么是写意画？我们先来看两幅画。（点击图片）

师：这是一幅李苦禅大师画的《鹰》，还有一个李可染画的《牧牛图》，我们说这两幅画是用‘写意画法’完成的，再来看两幅画，也是一幅《鹰》和一幅《牛》，请同学们认真看一看、找一找，上下这两组画在表现手法上有什么不同呢？

生：上面的直接表现出来墨的浓淡变化，而下面的需要勾勒再填色完成。

师：同学们观察得非常仔细，下面的两幅画其实就是勾线填色完成的，是一种工笔画的形式。这两种方法是相对的，根据上面两幅画的表现方式，请一位同学说一说，写意是一种什么样的作画方法？写意画又是什么样的画呢？

生：写意是直接用墨的浓淡变化表现概括的形而不需勾线填色的方法。

师：很好，（点击写意画）其实写意画是与工笔画相对而言的一种画法。它画于生宣上，要求用粗放、简练的笔墨画出对象的形神以来表达作者的意境。

师：我们了解了关于水墨画的基本用笔用墨知识，下面请同学们欣赏一些水墨画名作，看看这些名家是怎样用笔墨表现动物的。

（1）师：第一幅是清朝初期朱耷的《荷花水禽图》和《花鸟图》，我们先来看一下朱耷的简介：朱耷（1626～1705）字雪个，号八大山人，明朝后裔，清初时画家，明亡后，心情悲愤，落发为僧。朱耷身遭国破家亡之痛，一生不肯与清王朝合作，性情孤傲倔强，行为狂怪，以诗书画发泄其悲愤抑郁之情。一生清苦，命运多舛，他的人生苦难造就了他的艺术价值。

请同学们认真观察朱耷画中的鸟禽有什么特点？——从它的眼睛上去找。

生：眼珠在上面。

师：对，有着‘白眼向人’状，体现了画家当时国破家亡的郁闷，表现了他孤傲不群愤世嫉俗的性格。可见，我们所学的水墨画还能寄托感情，也是表现自我的一种载体。

（2）师：这是齐白石的青蛙和螃蟹图，表现很生动，让我们仿佛走进了水的世界里。

（3）师：这也是齐白石的作品《九鱼图》和《灯鼠图》，老鼠是我们生活中非常可恨的动物，可是画家的笔下把老鼠偷灯油的形象表现得非常可爱。

（4）师：看徐悲鸿的《八马图》，画得非常有气势，仿佛能够听到马的嘶鸣和马蹄声。

（5）师：这幅画同学们可能不太熟悉，这是当代画家黄胄的《群驴图》，黄胄善画驴，就像齐白石善画虾、徐悲鸿善画马一样家喻户晓。

（6）师：再看最后一幅，我国现任美术家协会**刘大为画的骆驼，他的骆驼自成风格，人称“骆驼刘”。

（三）讲解示范，技法训练。

师：下面我们就来运用写意的画法来学习画虾，请看好老师的示范。

1．先将毛笔浸入水中，拿出再挤掉水分，在笔锋处蘸墨，用侧锋一笔画出虾额，在下面画出虾的腮腔。（用顺锋）

2．然后两笔表现虾额前的两只平衡器。