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四月数学教研活动诗意开头范文六篇

时间:2023-05-19   来源:   点击:   投诉建议

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教研活动,是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的,以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所面对的各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。下面是小编为大家整理的四月数学教研活动诗意开头范文六篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四月数学教研活动诗意开头1

    活动时间: 

  活动地点:校长办公室

  参加人: 

  活动资料:做一节课评课

  《方向与位置》二年级李**

  主持人:周**

  发言记录:

  一、做课教师介绍教学设计:

  李**:辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分,前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向,培养方向意识,发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向,透过在地图上找方向,找淘气房间物品等活动来进行,并透过绘制校园示意图来进行巩固,使学生感受到生活与数学的密切联系。

  二、评课

  李**:《方向与位置》一课教学环节很清楚,与生活联系的密切,难点突破的层次性强,辨别方向的资料找得好,各个环节过渡自然,实效性强。

  张**:《方向与位置》一节,教师教态亲切、自然,教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙,在游戏当中巩固了东南西北的认识,学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。

  推荐:北斗星在学生前面回答问题时已经说过,但好像没按老师的设计走,故老师没有给予评价,教学中应抓住学生的问题。

  梁**:《方向与位置》一节,联系生活个性密切,从学生生活中取材,学生掌握知识较快,记忆深刻,用所学的知识解决了生活中的问题,完成较好。

  周**:《方向与位置》一节,学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然,学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白,是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫,从地图到淘气房间的示意图,环环相扣,从而加深了学生对于这一要求的理解。

  推荐:教师在方向相对性的处理上还欠火候,例子再丰富些。

  李**:《方向与位置》一节,教师透过试讲,感觉进步较大,对教材的理解有了必须的深度,把握得较好。个性是在巩固东西南北四个方向时,透过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律,在对难点的处理上,层层深入,水到渠成,实效性强。

  推荐:提高教师的课堂应变潜力和驾驭潜力。

  高**:《方向与位置》一节,环节清楚,顺其自然。

  推荐:方向的相对性较难,时间可再长些。

  总结:

  周**:我校青年教师李**讲了一节《东南西北》。李**、梁**两位老师认真备课,精心准备,周**老师还与我探讨教学设计思路,经过一次次的试讲,这节课取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中用心发言、讨论、评课,提出了自己的见解。透过活动,大家进一步加深了对教材的理解,解决了教学中存在的困惑,收效还是较大的。正像李**老师所说:透过这一节课我真的收获了很多,也学到了很多,在大家的帮忙下,我明白了一节研究课究竟就应怎样上,我必须会更加努力,使自己早日成长起来。

四月数学教研活动诗意开头2

  活动时间:

  地点:会议室

  主题:解读《小学数学课程标准》

  人员:全体数学教师

  活动资料:

  一、学习《小学数学课程标准》

  1、提高学生的教学素养,培养终身学习的基础

  数学素养是人们透过数学教育以及自学的实践和认识活动,所获得的数学基础知识,基本技能,数学思想和观念,以及由此构成的数学思维品质和解决问题潜力的总合。

  2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

  应与时俱进地重新审视数学基础,根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要,以及构建简明数学知识结构的要求,确定数学课程的资料,应抓住数学知识的主干部分,突出基本原理和通用方法,切实加强数学课程的基础性。

  3、关注不同学生的数学需要,带给选取和发展的空间

  学生群体中存在个性差异,不同的学生能够有不同的数学发展,。应带给具有差别性和多样性的数学课程设计,增加课程的可选取性,使数学课程适应与全体学生。

  4、充分关注学习过程,引导学生探索求知

  要遵循认识心理发展的规律,合理组织教学资料,要展现知识的发生、发展、构成和应用的过程,加强数学学习的活动,带给学生亲身感受,体验的机会。

  5、强化评价的教育功能,鼓励学生奋发进取

  数学学习评价是对学生透过数学学习所取得的成果和到达的水平作出评判,同时对学生改善学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

  6、加强现代信息技术应用,促进信息技术与数学课程的整合

  数学课程务必大力加强现代信息技术的应用,发挥现代信息技术对数学课程改革的用心作用,使现代信息技术成为学生的有效手段和工具,成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

  二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

  1、三年级学生数学学习潜力诊断中关于根据问题把所需的条件用直线连起来中的每本相册能够放几长照片就应连几项。

  结果:学生如果能列出相对应的算式,就就应算他的是正确的。

  2、用两种方法比较,并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。

  结果:这属于一种方法,那里只能比较路程作为第二种方法。

  3、五年级数学教学中,解方程的错误率十分的高,务必借助于验算才能提高正确率。

  新教材中的解方程是比较容易出错的环节,因为没有正负数加减乘除作为基础,学生很难正确解比较复杂的方程。能够用移负不移正,移小不移大的方法,补充解题方法。

四月数学教研活动诗意开头3

  教研组活动记录

  数学组

  时间

  11月18日

  活动主题

  期中考试总结

  参加人员

  全体数学教师

  活动资料

  1、本次期中考试三年级学生完成了基本的教学任务,学生的整体水平正常。

  2、学生存在问题:计算潜力差,理解应用题潜力差、基础一般的学生多,学优生少。

  3、试卷难易程度来说,比以前较有难度,并增加了稍难的题。

  4、以后我们应努力的地方:

  A:加强计算、速算潜力训练;

  B:继续努力管理、辅导好学困生;

  C:提高课堂效率,注意学优生培养、训练;

  D:落实课外小组活动。

四月数学教研活动诗意开头4

  时间: 

  地点:101小学教师办公室

  活动主题:教材交流,了解小学各学段的资料要求

  主讲:陈**

  会议记录:周x

  参加人员:小学数学教研组全体成员

  活动过程:

  一.进行每月例行备改检查。

  各成员都比较用心自主地做好备改工作,能够做到提前一周备好教案,作业批改认真,听课及教研活动记录按时按量完成;不足的是:部分教师没有写教学反思,及作业安排次数整体偏少。

  二.教材交流,了解小学各学段的资料要求

  各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类(数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用)

  互相交流各年级的教学资料,了解资料间的联系

  举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接

  三.活动后的任务要求

  对下册的资料进行分类(数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用),并上传到群邮箱。

四月数学教研活动诗意开头5

  参加人员:初中数学教研组成员

  地 点: 办公室

  研讨主题:

  1、导学案的修改研讨;

  2、交流各备课组教学工作计划。

  记 录:

  1、集体备课时间:周三下午第三节.

  2、公开课计划:备课组内每周一次研讨课;教研组内每月一次研讨课。重点研讨了如何使用“导学案”提高课堂效率?

  3、导学案修改意见:各备课组进一步修改导学案,使之更具有实用性、时效性和延续性。

  通过导学案改变课堂模式,力求课内完成书本所有作业,课外做好预习和部分提高题。

  4、关于培优、补差工作:各备课组开设竞赛班,提高数学应用能力;加强学困生的个别辅导,特别是学习方法的指导。

四月数学教研活动诗意开头6

  参加人员:初中数学教研组成员

  地 点: 办公室

  活动主题:

  做好中小学衔接,使学生尽快融入初中数学学习

  一、教师们针对自己的做法与经验发言

  刘老师: 尽快让学生适应中学的学习,摆脱依赖性,增强自觉性,多指导科学的学习方法,培养良好的学习习惯。

  1、 重视预习,指导学生自学,提高学生的自学能力,让他们能提前进入初中的学习氛围,更好的适应初中的学习生活。

  2、 严格要求专心听讲,积极引导学生进行思考的习惯。

  3、 初一的老师在平时的数学教学中,要经常针对学生熟悉的生活,提出相应的数学问题,充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题,让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉,从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。

  二、就几个知识进行讨论:

  1、在“有理数”这一章,由于数的扩充引入了负数、有理数、绝对值、相反数等新的概念,并要准确理解,就会使那些认为“数学就是计算的数”的学生望而生畏。因此应先复习小学学过的有关内容,尽可能用已有的知识引出新知识。例如负数概念的引入,这是一个关键问题,要耐心地让学生表示物体的长度、重量、温度的表示,仅用自然数、零和分数是不够的,在感性认识的基础上获得理性认识。

  2、在“一元一次方程”这一章,小学简易方程的数量之间是用和、差、积、商等数量关系来说明,而在一元一次方程中在理论上有了同解原理,有关解方程的一些步骤提高到理论上的理解。

  三、统一思想,利用好我校是中小学一体的大好机会,进一步进行衔接方面的思考与实践,在实践中进行再反思与研讨。

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