教学设计的评语

教学设计的评语

【篇一：教案评语】

提问者采纳

备课认真，知识准确，重点突出，难点处理恰当，教学进度和节奏合理，理论联系实际，作业、提问、板书等教学环节完备，书写格式规范，字体优美，驾驭教材和课堂的能力强。

教案本身就是教师的教学设计，教案的作用是指导教学，对一份教案的评价一般要从以下几方面考虑：1、教案设计要

有实用性。分析教学对象，分析教学内容，看教案是否适用是基本要求。

2、教案设计要有全面性。一份完整的教案不仅是教学知识的堆砌，而且要有教法设计，学法 指导，时间安排，甚至需要有对教学中可能出现的问题的预设及解决办法。

3、教案设计要有创新性。创新的前提是要围绕教学目标的达成而创新，创新的目的是为了更高效的教学，是为了让学习者更愉快的学习。

4、教案设计要艺术性和独特性。好多教育者设计教案，往往以网络下载的教案、或参考书的设计为原型，教案就是他人智慧的移植，缺乏教育者的独特智慧，更不会有艺术性。

5、教案设计要注意细节。如导入设计，习题选择，板书设计等。

看教案中的三维目标的确立是否符合教学大纲的要求，学情分析是否明确，教材的分析是否到位，重难点是否明确，教学环节的设计是否符合学生的学习。

一、内容完整

一般包括课题、课型、课时、教学目标、教学重点、教学难点、教学用具、教学过程、板书设计和教学反思等。

二、重点环节的具体要求：

教学目标：教学目标是整个教学设计的出发点和归宿。新课程提倡三维目标，即知识目标、能力目标和情感目标。要想完成这些教学目标必须能在教案中能够找到达成这些目标的具体活动。尤其是能力目标和情感目标。

教学重点和教学难点：教学重点和教学难点把握的要准确。要从课程标准出发，重点和难点的确立既站在本节的教学内容上，也要考虑本节在本章、本单元的地位和作用。

教学过程：首先，看课程引入是否精彩，精彩的引入能达到“收心”的效果。学生的注意力很快的转移到课堂中来，转移到教师身上。还可以激发学生学习和探究的热情，为后续教学埋下伏笔。为后面的学习做好准备。

其次，要看重难点的突破，由概念和抽象造成的难,

应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验，教具或具体实例去说明。由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部分逐个解决。这里是最能体现“教无定法”的地方。这是评价一个教学设计最主要的指标。是教师个人教学智慧、教学水平的体现，也是教师教学理念的体现。

第三，看这节课的设计前后衔接是否连贯，顺畅。整个教学设计是否具有整体性。 板书设计：板书设计要有新意，能突出重点。

教学反思：1、本节课是否完成了教学计划和教学目标。2、课时对所设计的学生

活动实施如何，能否在活动中真正体现学生的主体作用、教案还存在哪些问题。

3、本节课在哪些方面做法比较成功？最满意的是哪一部分。4、再上本节课需要在哪些方面进行调整、改进，今后备课还需准备哪些相关媒体或资料。5、对后续教学有哪些启示和设想。三、注重教学的预设

教案评价用语

2013-04-03 10:28:25| 分类： 教学 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅

1、 该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课

2、 该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课

3、 该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课

4、 本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

5、 该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注

意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质 课堂结构完整，密度恰当。

6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学

方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。

7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上

从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。

10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思

维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对

学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

12、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教

学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

13、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。

14、该节课教学环节清晰、完整具体, 能活化教学内容，使之生活化,

课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.

15、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、

感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。

16、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习、质疑、操作实践等活动以启发式、讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。

17、该节课重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

18、该节课堂结构清晰、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、

解决重点、突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。

19、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当、语言清晰，具有

感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究、合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。

20、本节课对教学内容把握透彻、挖掘深入、处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课

教学案例评析常用语

教学点评常用话语集锦

一、教师如何写教学案例点评呢？

常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。

第一，教材简单评析

第二，引用名言或课标要求（一两句）

第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合（三四句） 第四，分点阐述其特点（一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说

过激词语，最好能体现归纳能力）

第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。如有困难，与开头照应，

收尾漂亮。

二、教学案例评析常用话语集锦

【篇二：教学设计评价】

教学设计方案评价量表

【篇三：教案评语】

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。

作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

城关二小数学组教学常规检查小结 冯鑫鑫 一、检查概况? 2011年12月19日教导处联合各年级组长、教研组长对全校后阶段的教学常规工作进行了检查。此次我们数学组共有17名教师接受检查。总体来说?绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的?值得肯定?但同时也存在一些问题?有待进一步整改。 二、主要成绩? ㈠、教案编写情况?⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情?课型?紧靠《课标》?重点突出?体现特点?落实目标?渗透理念?教学环节清晰合理?富有针对性和实用性。⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备?认真撰写?数量足够?大多数教师有一周的“库存粮”。⑶形式活。教案呈现方式多?有自己撰写?有集体备课?个人增减?有在文中批注等?但更多的是自撰的。⑷有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受?体验?思考?顿悟?内容丰富?形式灵活。 ㈡作业布置与批改?⑴作业布置有广度?大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求?做到“堂堂有作业?课课有练习”。有一部分教师还从时间?类型?要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度?多数教师能根据学情与教材特点?从夯实基础?落实目标?提高能力?发展潜力等多重目的出发?自设了形式多样?富有成效的综合作业。⑶批改作业有效度?教师们都能及时?认真?细致?准确地批改作业?做到?符号规范?反馈及时?重视矫正。充分发挥评价的激励作用。 三、存在问题? 1、个别教师教案编写简单空洞?缺乏实用性。? 2、少数教师的作业布置分量偏少?缺少精心设计?未能有效地达到巩固和提高的目的? 3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”? 四、整改意见? 1、重视教学常规工作的过程性管理?提高学校工作的整体效益? 2、培养学生良

好的作业习惯?提高矫正的有效值? 3、开展“如何对待错题”专题研讨?实现师生“双赢”

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