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北京小学语文教案
北京小学语文教案
发布时间:2023-09-27 06:28:26 来源:
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北京小学语文教案
【篇一:小学语文第三册《北京》教学设计】
小学语文第三册《北京》教案设计
一、教材分析:
《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇,
为读者介绍了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有庄严美丽的天安门;宽阔
肃穆的天安门广场;高大的人民英雄纪念碑;又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多
名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养学生语感,帮助学生积累语言、运用语
言的好文章,也是增强学生的民族自豪感的好教材。由于学生年龄小,大部分孩子从未到过北
京,因此,理解课文的二、三、四自然段的内容,感受首都北京是一座美丽的城市,激发学生
热爱首都,热爱北京的感情既是本课的重点,又是本课的难点。特别是课文的第四自然段,课
文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍,因此,要全面地了解北京,对
于孩子们来说有难度。为了突破教学的重难点,我充分利用教学资源,让学生结合课文内容并
且通过直观的画面去了解北京、进一步去认识北京。
二、学情分析
在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对
学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的
学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认
真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,
个别同学头脑不够聪明,反应慢。在这学期的教学中,我抓住了学生的年龄特点和语文学习的
根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人
交往合作能力以及大量读书的习惯。但是,由于教学的随意性,没有整体的规划,不善于思考
总结,教学中还存在着不少问题:
1
、识字。虽然注重了学生独立识字能力的培养,但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣
的激发,识字效率低,再加上平时没有及时带领学生回头复习,导致在后期的复习过程中,在
这方面耗时多,仍然有少数学生对生字掌握不牢固。
2
、阅读。课堂阅读教学虽然能够静心备课,但是不能做到精心,没有总结反思。
3
、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课,应试教学思想的作用,忽略了写字
课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写,也能对每次优秀作业进行及时表扬,但是孩子是
在硬性规定下被迫认真书写,写字水平整体难以有很大的提高。
4
、查字典。让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径,同样由于应
试教学思想的作用,虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法,但没有应用在自己的
学习中,能够在读书识字过程中自觉查阅字典的比例几乎为零
10.
北京
教学目标:
1
.认识
13
个生字。会写
10
个字。
2
.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/f8c1669bba68a98271fe910ef12d2af90242a89e.html
《北京小学语文教案.doc》
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