日记序言

序 言

童年是人的一生中最值得留恋和回忆的岁月，也是记忆里最幸福、最值得珍藏的一段时光。怎样把这些美丽的记忆永远珍藏?养成写日记的习惯是一种很好的方式。

日记该怎么写？我想起当代教育家 叶圣陶先生在谈及小学生作文时反复倡导的五个字：“我手写我口”，其义主要是指怎样说就怎样写。写日记更应该是这样。

本班孩子的这册日记集基本是原貌，除了对二年级学生不可避免的别字、标点作了改动，老师鲜有其他改动。孩子们能把自己想表达的诉诸文字，且写得文通句顺，童趣盎然，除了良好的阅读积累与学习习惯，我想最主要的还是得益于我们常常提醒孩子的“我手写我口”。这方面许多聪明的妈妈在指导孩子写日记的实践中探索并积累了不少有益的经验。陈雨桐妈妈在孩子写之前必引导孩子先说一说；冯想妈妈则注重先写后改再朗读；封景天的妈妈在孩子无话可说、无事可写时会不露痕迹地在“制造”一个题材……。

借着这个序言，我想告诉孩子们：今天你的努力，成就的是你对明天的梦想。请继续你稚嫩的文笔，尽情抒发童年的憧憬和对未来的美好向往。不管那个愿望是在什么季节写下的，春风吹来的时候，必将唤醒你萌动的新芽！

序 言

童年是人的一生中最值得留恋和回忆的岁月，也是记忆里最幸福、最值得珍藏的一段时光。怎样把这些美丽的记忆永远珍藏?养成写日记的习惯是一种很好的方式。

日记该怎么写？我想起当代教育家 叶圣陶先生在谈及小学生作文时反复倡导的五个字：“我手写我口”，其义主要是指怎样说就怎样写。写日记更应该是这样。

本班孩子的这册日记集基本是原貌，除了对二年级学生不可避免的别字、标点作了改动，老师鲜有其他改动。孩子们能把自己想表达的诉诸文字，且写得文通句顺，童趣盎然，除了良好的阅读积累与学习习惯，我想最主要的还是得益于我们常常提醒孩子的“我手写我口”。这方面许多聪明的妈妈在指导孩子写日记的实践中探索并积累了不少有益的经验。陈雨桐妈妈在孩子写之前必引导孩子先说一说；冯想妈妈则注重先写后改再朗读；封景天的妈妈在孩子无话可说、无事可写时会不露痕迹地在“制造”一个题材……。

借着这个序言，我想告诉孩子们：今天你的努力，成就的是你对明天的梦想。请继续你稚嫩的文笔，尽情抒发童年的憧憬和对未来的美好向往。不管那个愿望是在什么季节写下的，春风吹来的时候，必将唤醒你萌动的新芽.

作为实践在课程改革前沿的一位数学老师，能集知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度于一体，面对新的教材，在培养学生学习数学时，给学生一个探究、讨论、体验数学的平台-------写数学日记。学生用有限的数学知识在做着他们力所能及的探讨，在愉快的学习中，完成了一篇又一篇自己用脑思索、用心记录的数学日记，他们在写数学日记中收获，在写数学日记中成长。

长期以来，数学课外作业单调划一，较多老师和学生认为数学作业缺乏吸引力，甚至有学生认为枯燥乏味。确实传统的数学作业中存在着“操练记忆多、积极创造少”、“强求一致多、发展个性少”、“应付任务多、精神乐趣少”等弊端，而数学日记为学生创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的港湾，利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学，利于不同学生学习不同的数学，不同的学生在数学上获得不同的发展，养成了良好的学习数学的习惯。

通过让学生写数学日记，教师和学生之间又多了一条交流的绿色通道，从而架起了师生之间的情感沟通的桥梁，接近了老师与学生的距离，能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议。同时也沟通了老师与学生的交流，拓宽了老师与学生交流的空间，和谐了师生关系。数学日记可以畅所欲言，如学习的困惑、对老师的建议、学习后的反思等。“亲其师，信其道”，教师针对各个学生的情况及时调整教学方法，这样不仅让每个学生心里的疑团云开雾散，而且体验到老师是多么关心他，激发他们以更大的热情投入到学习中，增强学生的自信心。

王生老师指导学生写数学日记，为学生开垦了一片数学花园，培养学生们的数学兴趣，为放飞学生数学思维的翅膀吹来阵阵东风，引导学生把社会生活中的各种问题与数学联系起来，促使学生的思维灵动起来，潜移默化了学生们的数学感知。

在走进新课程后的今天，“数学日记”作为一种学习方式，已逐渐被广大教师和学生的认可，我们的数学教学需要它。当然“数学日记”还是一个新生儿，还值得我们进一步去探索和完善。王生老师是一位很有思想、很有个性特点、很有创新精神的教师。我们相信，在王老师的教导下，数学的花园里一定会开出芳香的数学奇葩！

一本日记，一生留言。它没有玫瑰花的娇媚，没有牡丹花的高贵，没有百合花的芬芳，但是，它却有着属于自己不一样的清香……

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/f4d5b965e55c3b3567ec102de2bd960590c6d9b8.html