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赵元任：“言有易，言无难”

苏金智

试题答案：

(三）实用类文本阅读

　　7.B (表述错误."开辟了中国新文化运动的新时代”是目的，“赵元任与同伴们一同提倡文学革命”是具体表现。)

　　8.A(B项原文是说“他的音乐作品,饱含着对中华民族和广大民众深情的爱，充满着对反动统治者和日本侵略者刻骨的恨。” C项根据原文应该是赵元任在语言文字的研究过程中，形成极具个人特色的科学研究方法，在语音学的研究上，对相关理论进行独特的诠释.D项因果关系不成立）

9. (6分）①文字改革：赵元任设计的国语罗马字，是我国第一套法定的拉丁字母拼音方案：赵元任对中华民族共同语的国内外传播做了大量的研究和实际工作。②学术研究：他发挥自己的特长，用自然科学的基本概念解释语言现象，用自然科学的方法分析语言结构成分，并在研究过程中逐渐形成一套有自己特色的语言学的科学研究方法；在语音学的研究上，赵元任用自然科学的基本概念解释语言现象，如物理学、 生理学、化学都得以应用。③音乐艺术：赵元任在音乐创作上成就显著，尤其在作曲方面有多个首创，被誉为“五个第一人”.（共3点，每点2分）

梁启超面面观

【答案】4. A 5. ①在近现代学术史上，梁启超取得多方面的成就，著述颇丰。②在劝龙济光反袁时，面对险境急中生智，力挽危局。③通达人生智慧，认为人要生活于趣味之中，这样的生活才有价值。④梁启超虽然一生多变，但他有中心思想和一贯主张，绝不望风转舵。

6. 表现了梁启超勇敢无畏、重人生趣味的特点;有助于读者从多个角度了解梁启超的精神特质;使传记的内容更加真实可信。

【解析】

点睛：实用类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项既有对内容的理解又有对手法的赏析。

5. 试题分析：本题考查的是对文本内容的理解和筛选类试题，根据对文本内容的理解，本题可以筛选为，①在近现代学术史上，梁启超取得多方面的成就，著述颇丰。②在劝龙济光反袁时，面对险境急中生智，力挽危局。③通达人生智慧，认为人要生活于趣味之中，这样的生活才有价值。④梁启超虽然一生多变，但他有中心思想和一贯主张，绝不望风转舵。

6. 试题分析：本题考查的是对人物性格分析类试题，考生要注意结合对主人公的话的理解，分析概括为表现了梁启超勇敢无畏、重人生趣味的特点;有助于读者从多个角度了解梁启超的精神特质;使传记的内容更加真实可信。

怀陆圣泉

巴金

答案：AC

解析：B项信息原文为“据说”，对陆圣泉的死因并不确定；D项对比不是为了说明他不与世俗同流合污，而是为了突出路圣泉有义气、无私心、重情义的性格；E项意在唤起人们爱理想爱正义的良知。

答案：1.爱憎分明，敢爱敢恨，视死如归，极富正义感。 2.心地坦白，忠诚待人，重义重情。 3.低调谦逊，踏实做事，不追逐名利。 4.无私忘我，忧国忧民。

解析：结合文本，联系不同事件从多角度作答。（每点1分，共4分。）

答案：陆圣泉是一位有义气、无私心、爱他人的朋友，他的崇高品质是作者感受到了理想的光辉、生命的价值、友情的意义，表现力作者对陆圣泉的赞美崇敬之情。（正确概括陆圣泉的特点1分，对作者的影响1分，表达的情感1分，共3分）

答案：1.从艺术特色上看，本文语言朴实自然，但是情感真挚动人，毫无矫揉造作之情。 2.从塑造人物形象上看，作为写人记事散文，本文没有对陆圣泉的生平往事作细节刻画，而是时而叙中有情，时而直抒胸臆，以展现陆圣泉的崇高心灵。 3.从结构上看，本文以巴金的情感为线索，推动串联全文。写本文的缘由就是对陆圣泉的死难以相信，在行文中，表达对他人格品质的赞美崇敬，而在文章的结尾表达了对他生命的呼唤与怀念。（每点2分，共6分。其他理解，言之有理也可）

骆 驼

梁实秋

12、 A C(B文中的对比不是为了“突出‘不能不惊异’的感受”，而是为了突出骆驼的悲剧形象。D对北方大陆骆驼日趋衰微的命运，作者不是“释然”，而是不平与痛苦。E作者的感情基调“悲”而非“壮”。)

13、（1）因为那两只骆驼在动物园里扮演的是悲剧的角色，动物比起来，它们处境不堪，显得十分可怜，值得同情。（2）因为它们的遭遇与作者类似，并让作者联想到自己，引起自己无限感慨;

14．表达了作者对骆驼被迫退出世界舞台的无奈、失落（惆怅或痛苦）、不平和自嘲。

讲述独一无二的童年故事

7.D （A项表述原因错误；B项“饿的快死”与原文有出入；C项“育儿心经”是因为他的作品“多能培养和引导孩子健康成长”。）

8. 描写的是水乡的美景，水的湿润、水的柔和、水的灵性浸润着他的作品，让他的文字独具诗情画意的美感；以个人童年生活经验为写作资源，家乡人心灵的真善美构成了作品的基本基调。（回答一点给2分，共4分。）

9. 儿童文学观：儿童文学是让儿童产生快感的文学，而不只是让儿童产生快乐的文学。儿童文学也应该有庄严和深刻。

具体体现：他的小说多有培养和引导孩子健康成长和生活的描述，引导孩子寻找个人的生活目标，探寻个人的兴趣爱好，实现个人的价值，弥漫着人生哲理和生活韵味。作品书写了关于悲伤和苦痛的童年生活，树立了孩子们面对艰难生活挑战的榜样。（回答文学观给2分，回答体现给3分，一点2分，两点3分。）

鞭笋过墙

聂鑫森

试题答案：

4．A（爱竹，先是障碍，后是媒介）。

5．①淡泊名利，直而有节。他爱竹师竹，先教书后做研究，没想过发财也没要过一官半职，活得直而有节。②清高孤傲，与世无争。在曲曲巷“他们绝不会与人发生什么矛盾，但也绝不会亲如一家”，邻居求竹他不应、求竹他拒绝，这些都反映了他作为知识分子与世无争和清高孤傲的性格。③勇于自省，与邻为善。节新篁突发心脏 病，因为有邻里帮助而及时入院，住院期间他勇于自省，为自己过往的不当行为而惭愧，并决心主动改善与邻里的关系。（答对一点2分，答对两点4分 ，答对三点5分。可以从内容、表现手法等方面分析。）

6．①与开头节新篁下午出院回家呼应，使小说首尾圆合，结构完整；②含蓄委婉地反映了人物心理变化的完成、品格的升华，人物性格前后对比，突出了人物形象；③满口答应了邻居的邀请，说明节新篁已经从心理上完全接受并融入邻里，预示着曲曲巷和谐的人际关系，突出主题。（每点2分，可以从人物形象塑造、主题表现、结构思路等方面思考。）

活着

4．C（3分）

5．（5分）内容上：写出了女人外形、眼神、心理的变化，表现了女人丈夫患病治病，家庭经济状况急转直下、生活困顿，负担沉重，精神备受打击而内心绝望。情节上：层层铺垫，为下文女人放弃丈夫的治疗做铺垫。（答对一点3分，两点5分。）

6．（6分）（1）“我”是故事的亲历者。以“我”作为叙述视角，增强真实感。

（2）“我”是故事的讲述者。“我”作为叙述主体贯穿全篇，情节通过“我”的言行、见闻和感受得以展开，推动情节发展。

（3）“我”是故事的旁观者。通过“我”的观察来描写女人的形象变化及心理变化，展现人物形象。

（4）“我”是故事的审视者。通过“我”寄托了作者对因病返贫这类社会现象的关注，引导人们思考这一现象产生的社会根源以及解决问题的办法，深化了小说的主题。（每点2分，答道三点给满分6分）

刀　势　画

王　斌

【答案】7. BE 8. ①为小说的展开提供相关的背景，便于文章内容的理解；②从洛阳剪纸写起，引出主要人物的出场；③和后文日本的“刀势画”对照，交代了两国艺术的源流关系。

9. 秦百川是位爱国艺人。①他剪纸技艺精湛，比赛中创作的作品具有很高的境界。②他有着强烈的爱国心，听到日本人贬低中国艺术，便要出面比赛，一争 高低；他的作品反映了抗日军民的斗争生活。③对抗日斗争有着必胜的信念，他的作品巧妙地蕴含着日本“落阳”必败的寓意。

【解析】

7. 试题分析：这次剪纸比赛是民间的比赛，小说也没有表现“阴谋”以及挫败“阴谋”的相关情节。

8. 试题分析：从内容上答出“为小说的展开提供相关的背景”“引出主要人物的出场”，从结构上分析“和后文日本的‘刀势画’对照”。

点睛：分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。

9. 试题分析：情节概括的题目是小说常见的题目，注意有直接要求概括情节，通过哪些情节塑造人物形象，人物的心理或情感的变化过程怎样等提问方式，答题时注意分清题干的要求概括的什么情节，是关于哪个人物的情节。注意结合文章内容进行简单的段落的划分，重点注意文中表现情感变化的重点词语。此题主要从技艺精湛、内容丰富、寓意深刻的角度进行分析。

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