我们身边的地理知识教案

第一节 我们身边的地理

学习目标

A、知识与技能

1、知道我们的生产、生活与地理知识密切相关,明白学习地理的意义。

2、了解我们生活的地理环境中还存在许多未解之“谜”。

3、 锻炼学生胆量,使学生敢想、敢说、勇于挑战。

B、过程与方法

本节是学生来到中学的第一堂地理课,主要是激发学生的学习兴趣,所以采用愉快教学法,为学生创设一个亲和、融洽的学习环境,努力从他们的经验出发,启发提问,引导、鼓励学生联系身边的现象来认识地理问题。从而使学生知道人类的生产、生活与地理知识密切相关,明白学习地理的意义。

C、情感态度与价值观

初步培养学生对地理的学习兴趣,激发学生的求知欲,从而使学生注意学习身边的地理知识。

学情分析

学生在小学阶段已经接触到许多地理知识,但是地理作为一门独立的学科,初一的学生还是第一次接触。

重点难点

让学生初步了解地理学科,培养对地理学习的热情和兴趣。

教学过程

【活动】一、自我介绍

(一)教师自我介绍

         童年的我认为世界上只有两个国家,中国和外国,这可以算是我对地理的最初印象。而当第一张世界地图出现在我面前时,我发现原来世界是那么丰富多彩。可以说,每一个喜欢地理的少年都有有种地图情结,而这种情结最终让我站在了大家的面前。同学们好!我姓冯,从今天开始由我和大家 一起学习地理。

       我的从教格言是:用热情关爱每一位学生,用激情打造每一节课堂。

       俗话说:“没有规矩不成方圆。”下面我来提几点要求:

1、提前两分钟进教室,准备好学习用具, 准备本节课展示内容。

2、准备蓝红双色笔。

3、课上用心倾听,积极展示。

4、地理作业较少,要保质保量完成,并按时交上。

5、严格要求自己,保持良好的积极向上的心态。

地理课上老师会给同学们充分的自主空间,同学们来展示,组长组织组员做好预习,选好展示的同学,每节课展示完老师给各组打分,分数最高的组为优胜组即地理小组之星,改组同学可在个人评定上加五分。那如何展示,下面我们一起学习“课堂展示歌”。

我自信,我最棒         聚焦点处来亮相。    胸挺直,头高昂      面带微笑喜洋洋。

嘴里说,心中想         脱稿不再看师长。    吐字清,声洪亮      嗯啊口语别带上。

一握拳,一挥掌         肢体语言能帮忙      展示完,忙退让      褒贬评价记心房。

(现在我们就练一练,看哪些同学展示的好)

【活动】学生自我介绍

          姓名、毕业学校、兴趣爱好……(展示时要注意站位——找到聚焦点、站姿——胸挺直,头高昂、声音要洪亮,吐字要清晰,表情要自然大方。)

今天我们主要锻炼勇气,你敢站起来说,你就成功了。

由于时间关系,其他同学我们以后再来认识。

【导入】过渡

       同学们都看过《三国演义》剧中有个能呼风唤雨、料事如神的人物,他是谁?讲一讲关于诸葛亮的故事:趁浓雾草船借箭、借东风火烧赤壁……都是家喻户晓的故事,就连智慧超群的大都督周瑜,也发出来“既生瑜何生亮”的感叹。诸葛亮为什么能呼风唤雨?他真的能呼风唤雨吗?因为他上知天文,下知地理。我们现在称赞一个人博学多才,通常就用“上知天文,下知地理”,其实,天文和地理都属于现在地理学的范畴。同学们,你想成为博学多才的人吗?那就要学好地理。现在就让我们走进地理。(幻灯片展示)

【活动】二、走进地理

       下面就让我们探究《湘教版地理七年级上册第一章第一节我们身边的地理知识》

       (一)解开地理之“谜”

       你有哪些地理问题疑惑不解?(提出一个问题比解决一个问题更有意义)

       一年中为什么会有四季变化?
       为什么有的地方沙海茫茫,有的地方碧波万顷?
      你知道哪些世界地理之谜?(埃及金字塔之谜、百慕大三角之谜、死亡谷……)

       总结:关于地理问题有很多很多,对于存在于学生心中的许多地理问题,本节课不作答,设置悬念是为了激发学生的求知欲,告诉学生有些问题能在将来的学习中解决。当然还有很多问题,有待同学们去探寻答案)

【活动】畅所欲言

        (我参与,我快乐,我自信,我成功,付出就有收获,尝试就能成功)

       (畅所欲言)

       假期里你到外地旅游或探亲了吗?

       *你去了什么地方?

       *你乘坐的什么交通工具?

       *说一说那里与我们这里有什么不同?(可从衣食住行、风俗习惯、文体活动等方面入手)

       (设计目的:这个环节的设计目的是让学生知道地理知识离我们很近,就在我们身边)

【活动】（二）地理与日常生活(衣食住行）

       衣:我们一年四季穿的衣服一样吗:12月份到海南旅游准备冬装吗?       (通过学生的亲身经历理解地理环境影响我们的日常生活)

       典例:阿拉伯人生活在西亚和北非,身着白色长袍头戴头巾,那里气候炎热,这种打扮合适吗?(热带沙漠气候,气候炎热干燥,多风沙,穿长袍戴头巾,可抵御风沙的侵袭,宽松的白色长袍,可反射阳光,又能很好的透气,利于散热。)

       食:自然环境影响农业生产——决定农产品的种类——决定主食

       典例:北方面食,南方米饭,重庆火锅,新疆羊肉串等。

        住:北方平顶,南方尖顶(降水)典例:蒙古包,傣族竹楼等

      行:汽车、火车、轮船、飞机、草原(马)、沙漠(骆驼)(在不同的地区、不同的天气我们要选择合适的交通工具。)

通过以上分析让学生知道我们的生活与地理知识息息相关,学好地理能提高生活适应能力。

【活动】（三）地理与生产建设

       人类的生产活动不能随性所欲,它受地理环境的影响和制约。

       探究:实例说明地理与农业、工业建设的关系。

       1、当地主要粮食作物?主要水果?市场上的水果还有哪些?从哪里来?

       2、为葡萄酒厂、服装厂选址。(通过探究让学生了解地理与生产建设的关系)

       荷兰风车:港口有许多风车磨坊、风车锯木厂、风车造纸厂。风车可碾米、粗盐、烟叶、及时排除沼泽地积水等。(为学生简单介绍风车的作用)

       (学以致用)我会做:照海洋与生产建设密切联系的实例,分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。(见课本)

【活动】（四）地理与风土人情

       地理不仅给我们呈现千姿百态的自然风光,还向我们展示了各地的风土人情。(投影地理与服饰、与体育活动的关系)(让学生了解正是由于各地的风土人情的千姿百态,才使得世界变得如此绚丽多彩。从这个意义上看,地理学习还具有很强的美学价值。)

       通过一节的探究学生们对地理有了初步的了解,现在我们检测一下。(投影)

【测试】快乐达标

       <活动中学地理>

       许多同学喜欢看《三国演义》。你能回答下列问题吗?

        诸葛亮初出茅庐第一战,在山川相逼的博望坡采用火攻,以少胜多;赤壁之战,诸葛亮于七星坛前借东南风,周瑜得以火烧曹操,以少胜多,大获全胜。这两场战役的胜利,诸葛亮利用了哪些地理知识?(利用学生熟悉的三国演义提高学生学习兴趣,进一步了解地理环境对军事的影响)

        总分,评选优胜组。表现好的组进行表扬,不足的组进行鼓励。赢得别人的途径就是拼搏、拼搏再拼搏。

教学反思

       “世界在你眼前,我在你们身边! ”希望这一年我们合作愉快!相信同学们能把地理学好。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e679167bf9c75fbfc77da26925c52cc58bd690aa.html