儿童画母亲节图片大全

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【篇一：给妈妈画像34】

给妈妈画像

目的：

1、学会寻找生活中的一些微小事例表现亲情。

2、 能写出事例中体现亲情的细节。

重点：能从生活细微小事中感受到亲情的存在，从而落笔成文。

难点：能写出事例中体现亲情的细节，丰富记叙内容。

准备：1、《妈妈的手》打印n份

2、《烛光里的妈妈》或《懂你》的mp3音频及放音器

过程及方法：

开课语：略

一、歇后语竞赛 （抢答）

1、八仙过海--------各显神通2、泥菩萨过江——自身难保

（输）

5、打破砂锅--------问到底 6、和尚打伞--------无法无天

7、王婆卖瓜--------自卖自夸8、画蛇添足--------多此一举

9、竹篮打水--------一场空 10、井底青蛙--------目光短浅

11、芝麻开花--------节节高 12、打开天窗--------说亮话

二、引入

1、 同学们，老师给大家准备一首歌曲，大家想一起欣赏一下吗？【播放关于母爱的歌

曲《烛光里的妈妈》、《鲁冰花》、《懂你》等】

同学们这首歌使你们想起了什么？

教师示例：母爱是清晨那一杯浓浓的牛奶，母爱是下雨时那一把撑起的伞??让学生以

此句式说话。

学生发言。

教师小结：母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我

们做人。这一切都渗透着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，犹如涓涓细流，滋润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。 （母亲是孩子们最能体会到亲情的人物，在整个家庭生活中的地位也是无法取代的，所以，在写人的教学里选取母亲为例，以此为突破口，教导学生作有话可说，有情可抒。）

2、导入新知：

同学们，母爱是那么伟大，又是那么温暖，那么今天，我们就以母亲为例，一同走近母亲，重温一下这份深深的、浓浓的母爱吧！（板书课题：给妈妈画像）可是，母亲关爱我们的事情有那么多，我们怎样在一篇文章中表现出母爱呢?

3、讲授写作技法

①寻找生活中的一些微小事例表现亲情。（板书：微小事例）

首先请同学们随意说说母亲爱自己的例子，（先让学生说自己想到的事例，教师先不急

于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事。）

活对你的照顾上的，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看大家找到了一个很好的写作材料——慈爱的母亲。同学们，母亲除了在生活上照顾你们外，还有没有特别一点的地方，也许和别的母亲不一样的？也许只是一个眼神、一个动作或者一句话。

先让学生小组交流，保证大多数学生都在说。

找一个表达能力好的学生发言，帮助他把母爱细化。

如：你注意到妈妈接你放学时那体贴的眼神了吗？你注意到妈妈牵着你的温暖的手了吗 大家说得好，母爱真的很感人，并且感人的地方不止一处，你们说的每一个事例中妈妈那温

馨的身影，一个关爱的眼神，一句温暖的话语，一个体贴的动作都包含着一个浓浓的爱字。 如果说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细

微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？请同学们选择一件能表现母爱的具体事例，当堂写作一段话。（教师巡视，及时鼓励表扬）

②能写出事例中体现亲情的细节

刚才同学们写的都是情真意切。下面请大家打开《妈妈的手》，我们一起来读一读这篇文章。

同学们说说看，文中是通过哪些细微的地方让你感到了母爱？

学生发言后，教师小结：其实刚才引起大家共鸣的地方就是作者描写具体的地方，她把妈妈的爱体现在“手”这个细节上，不停工作是描写手的细节，用妈妈的手暖“我”的手也是描写手的细节，洗皮靴同样是描写手的细节，从这些细节中我们深切的感受到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

现在，给大家十分钟，把你刚才写的那段话中最能体现母爱的那些细节补充出来，时间够不够？

写完之后请优秀的同学自己念一念。

教师：好，读过之后，我们谈谈这个同学的文中哪些细节流露出了母爱？

我们再来一起帮助这位同学想想，可能漏掉了哪些细节。

学生交流，教师在交流中注意引导学生把细微的地方再想细致一些。

三、联系生活实际阅读的方法

教师读毕淑敏《孩子，我为什么打你》一文（见附录），请学生思考以下几个问题：

1、文中的母亲到底为什么要打孩子？

2、文中的母亲后来又为什么不打孩子了？

在学生发言时引导学生联系自己的生活实际加以说明，这是阅读教学中重要的一个方法。最终让学生领悟文章主旨——打与不打都是爱。

四、完整习作

刚才同学们的片段写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感受到母爱的深厚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，但母爱不是奔流大海，它是平常生活中的涓涓细流，只有我们用心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就请大家以《的妈妈》为题，把文章修改好，并且回家后读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？记住刚才学过的招数哦！（提示： 可填：慈祥 勤劳 辛苦 “抠门”“傻”“讨厌”）

板书设计：

给妈妈画像

①微小事例

②细节描写

附录：

1.

天使给予的幸福

有一个天使时常到凡间帮助人。

一天，天使遇到一个农夫，农夫的样子非常苦恼，他向天使诉苦：“我家的水牛刚死了，没它帮忙犁田，那我怎能下田作业呢？”于是，天使赐他一只健壮的水牛，农夫很高兴，天使在他身上感受到了幸福的味道。

又一天，天使遇到一个旅人，他向天使诉说：“我的钱被骗光了，没路费回乡。”于是，天使给他足够的路费，旅人很高兴，天使在他身上也感受到了幸福的味道。

过了几天，天使又遇到一个作家。作家年青英俊，有才华且富有，他的妻子貌美而温柔，但他却对天使说他不快乐，要天使给他幸福。天使想了想，说：“我明白该做什么了。”然后，他把作家所拥有的都拿走了：他拿走作家的才华，毁去他的容貌，夺去他的财产和他妻子的性命。

一个月后，天使回到作家的身边，把他从前的一切还给他。过了一段时间，当天使再去看作家的时候，作家和妻子一起快乐地生活着，天使再次感受到了幸福的味道。 ; x j! d!教师讲完后请同学们思考讨论故事告诉我们的道理，教师小结：珍惜和幸福并不矛盾，因为珍惜，所以幸福；因为幸福，则更懂得珍惜，重在拥有一种良好的心态。天地无尽时，而人生有限，我们所能做到的惟有珍惜眼前，把握现在，才不会错过每一处优美的风景。 2.

毕淑敏《孩子，我为什么打你》

有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人??你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我??

那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧??对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着??我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则??为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手??每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。

打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子??

我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。

我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累??

孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

【篇二：母亲节小故事】

母亲的故事是一盏灯

.cn 2001/04/26 14:08 检察日报

很小的时候，母亲给我讲过很多很多故事。那些故事我记忆犹新。我知道我无论长多大，走多远，都不会忘记那些苍老而又温暖的故事。它们就像我生病的时候，被输进血管之中的药液一样，已经和我的血液融为一体了。

母亲讲过的那些老故事，已经变成了陈旧的文物，它们陈列在我遥远的记忆之中。在今天，它们是寒伧、单调、苍白而又罕见的。我的人格、处世准则之中，依稀可见那些老故事的影子。也许有人会惊讶地说：“你怎么是这样的一个人？”我会尴尬但毫不羞愧地说：“我是不可改变的。”也许用无法改变更妥帖一些。因为，我是从母亲的老故事中走出来的。

母亲的老故事，使我对人生有所畏惧。很小，我便懂得了人不得不有所畏惧的道理。大凡是人，只要你热爱生命，不想早死，你就得遵守一些约定俗成的规矩。母亲讲过，骂人是要遭报应的,龙王爷会把他抓到天上去的。她说有一个媳妇在河边洗衣服，其他的妇女问她：“你洗的是谁的衣服呀？”那位妇女尖刻地说：“是那个老不死的(公公)的皮。”话音未落，乌云遮住了太阳，不一会儿电闪雷鸣，河中发现几条五颜六色的大虫子。天空晴朗时，在河边洗衣服的其他妇女惊呆了，刚才骂她老公公的女人消失了，而她的衣服还在那儿。母亲说，那个女人让龙王爷抓走了。

我很惧怕，这种惧怕的结果，使我对电闪雷鸣心有余悸，而且也不敢骂人。虽然母亲的故事是荒诞不经的，我的知识足以戳穿其中的不合理性及迷信色彩，但那种恐惧的经验在我身上已经根深蒂固了。母亲的故事影响了我，使我长大以后还给别人留下一个懦弱的错觉。我不够勇敢，也较少具有男子汉的气魄。在我的人生历程中，有许多令人啼笑皆非的故事。那一切，都是母亲导演的喜剧。我从不认为那是悲剧。另一方面，母亲的故事使我能够正确认识贫困和对待贫困，即便在最贫困的岁月里，我也能对人生抱有美好的憧憬和期待。母亲说过一个以砍柴为生的孤儿的故事，他救了一只受伤的老虎，老虎给了他一张美女画。以后他每天打柴时，就有人给他做好了饭菜。他觉得很惊奇。有一天，他没有打柴，而是躲在门口观察，后来他发现从画里走出一个妙龄女子，他冲进去抱住了那个女子，那个女子再也没有走进画中，而做了他的妻子。我相信贫困之中的人不失其诚实、勤劳、善良的本色，他的生活一定会出现奇迹的。

由于我不够勇敢，所以我拥有了足以可以改变自己命运的耐力、毅力和韧力。我的坚

强与乐观是不易察觉的。在失学和在乡村劳作的日子里，我从未怨尤过命运的不公与家境的贫困。母亲根本没有意识到，她的故事已经成了我为人处世的准则和自己人生路上的一盏灯。也许，她仅仅是为满足我的好奇心才给我讲这些故事的。我毫不怀疑，她的一生也是那么做的。但可惜的是，她直到临终也未等到老天的恩赐而一直含辛茹苦地生活在不幸和穷困之中。

母亲的老故事已经很老了，没有人会对它发生兴趣。这个时代已经丢弃了很多不该丢弃的东西，母亲的老故事不过是微不足道的一部分。我不知道还有什么样的故事能有如此巨大的魅力，使我动心、倾心，使我兴奋，使我畏惧，而对我的一生能有深远的影响。母亲的故事,是在油灯下讲给我听的，所以我还记住了那忽明忽暗、摇曳不定的油灯。感谢九泉之下的母亲，给了我一盏永远不会熄灭的灯。

因为有了这盏灯，我才不致迷失??

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【篇三：毛线粘贴画之感恩母亲活动策划】

毛线粘贴画之感恩母亲活动策划

一、主办单位：电子信息工程学院心理协调部

二、活动时间：2012年5月13日

三、活动地点：电子信息工程学院d栋教学楼

四、活动对象：电子信息工程学院11级各班学生、10和09级学生自愿参加

五、活动背景：

萱草生堂阶，游子行天涯；慈母依堂前，不见萱草花。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这些都是孟郊的诗句，表达了儿女们对母亲的感恩之心，歌颂了人间最伟大的爱母爱。母爱是人类一个亘古不变的主题，我们赋予它太多的诠释，赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊涛骇浪，母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，浅唱低吟……想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园！动动我们的手，在母亲节，为亲爱的母亲写点什么或做点什么吧。让我们来叙写成长，来描画我们心中的母亲；让我们一起来关注女性，关注我们伟大的母亲。

五、活动目的： 1、主要是为了体现子女对母亲的一片浓浓深情，让大家亲自动手制作最能表达对母亲诚挚爱的作品，献给亲爱的母亲一份值得永久珍藏回味的礼物。在牢记父母的养育之恩的同时让同学们学会感恩，懂得滴水之恩当涌泉相报的道理。学会回报身边的人，回报那些帮助过自己的人，帮助需要帮助的人。

2、为提高同学们的创新意识和动手能力，培养学生团队协作精神，学会在集体中表现自我，丰富大学生的业余生活。同时增进班级同学的凝聚力，增进同学间的友谊。

六、报名阶段：

召开心理委员会议，将该活动通知到各个班级，同时让心理委员通知班级同学积极参加本次活动，建议大家搜索一些关于制作粘贴画的图片和知识，为活动的开展做准备。本次活动以班级为单位，班级同学自由组合，男女不限，人数不限，每班至少有一个小组参加，报名结束后，我们会按照报名的人数和组数安排活动的地点，若报名人少就在d1—204进行，若报名人数多则就在d1208进行，会后一天之内将报名的同学名单报给张荣荣，由张荣荣统计报名人数。

七、活动简介及流程：

为不与5.25活动发生冲突，本次活动定于5月13日晚上7点举行，活动时间两小半时，9点半结束。

活动前准备：

1、 由孙美华和宣传部联系，提前三天为本次活动写好宣传报，张贴于电

信大厅。

2、 活动前由刘林凡负责与学习部联系申请活动教室。教室确定后由郭冉

发信息通知各班心理委员活动的时间和地点，并通知心理委员提前告

诉班级参加比赛的同学提前到活动现场，熟悉活动场地和流程。

3、 活动前买好做粘贴画所需的各色毛线、彩纸、胶水、剪刀等工具，由

孙美华和张荣荣负责，活动当天下午将所有东西带到教室

4、 布置教室：将活动主题写在黑板上，为维持活动的秩序由我们部门成

员将教室按报名的组数分成若干部分。由刘林凡负责借两张桌子，放

于教室前面做展台用。

5、 邀请学生会其他成员和10级各班心理委员共20名参加本次活动，并

参与作品的评比。

6、 邀请学生会领导和老师来参加本次活动。

活动过程：

1、由郭冉负责各班心理委员和参加活动的同学的签到，张荣荣负责安排各班

比赛的具体位子。

2、活动开始由孙美华主持，7点到7点10分十分钟的时间内向大家解说本次

活动的目的，并提前找一些已经制作好的粘贴画模版，让同学们借鉴制作。例如：

3、活动过程中由郭冉负责拍照，不参加比赛的其他的人可帮助参赛各组完成

比赛。

4、活动于7点10分正式开始，大家自由发挥，提醒各组在制作时将作品的简介及寓意以一句或几句话的形式写在作品的旁边，以便于评委的评分。8点40停止制作，此时由各组负责人将作品拿到展示台上，由20名评委分别为最喜欢的3个作品投票，票数最多的即为第一名，依次类推。同时由评委推选出作品中的最佳创意奖、最佳团队协作奖。

八、 颁奖环节：

1、本次活动共颁发5各奖项，分别为：一等奖1名，二等奖1名，三等

奖1名，最佳创意奖1名，最佳团队协作奖1名。

2、为获奖的各组颁发奖状及奖品，并让获奖队友代表发表参加本次活动

的感想。

3、颁奖结束后，支持人宣布活动结束。

4、所有活动人员合照留念。

5、送走嘉宾和评委等。

九、 活动结束：

1、颁奖结束后打扫好教室卫生，锁好门窗。

2、将获奖的作品收起来，5月14日展于电信大厅，5月15日收回还与各班。

心理协调部

2012年5月2日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d1aa49530d22590102020740be1e650e53eacf6a.html