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如何在历史课件制作中体现创新精神

发布时间：2024-03-20 22:34:05 来源：文档文库

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如何在历史课件制作中体现创新精神
课件制作作为一种教学辅助手段，越来越广泛的应用于教学活动中。通过课件的使用，使学生在轻松的教学氛围中学到知识，增长见识，加强记忆，解决问题。中学历史作为一门重要学科，教学中同样离不开课件制作，并且要体现创新精神。历史教师应根据授课的内容，精心编制适合自我实际和有特色的软件，以达到引发学生思维，激发学生兴趣，挖掘学生潜能，增强学习效果的目的。

一、充分认识制作课件的作用

历史学科自身的特点，决定了他既丰富多彩，又难以较为全面，形象的展现。历史教师应根据教学大纲，精心编写课堂设计和教案，将讲述法与课件设计相结合，大胆处理教材，小心设计教学过程，尽可能的通过课件，拓展篇幅，浅化知识，从而达到易教易学的效果。

二、课件制作体现创新精神

首先教师在备课时，要根据教材重点，难点，寻找教学的突破口，再根据突破点寻找能够创设情景教学的材料，围绕这些材料，依据教学要求，设计一套由浅入深的问题备用。

其次，教师可将找到的材料，制成视频或动画等演示课件，来表现特定的历史场景，重现历史。并且在演示过程中生动，巧妙的提出问题，引导学生由形象思维过渡到逻辑思维，达到吸引学生注意力，调动学生思维的目的。

其三，教师良好的情绪，可以融洽师生关系，活跃课堂气氛，使学生积极性充分调动，从而达到课堂教学的最佳效果。其中关键是以启发式为原则，最大限度的发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，动机和注意力，否则，就会变成哗众取宠的装饰。

三、开设史料鉴析课增加课件效果

教师可根据某一特定的历史场景或画面，通过历史资料取舍，进行创新，加工，让学生鉴赏，分析，把握内涵。这种课虽然需要许多材料，制作多媒体也颇费工夫，但更能激发学生的思维，由他们进行比较、综合、演绎、论从史出、史论结合等等，运用现代的，传统的，人文的，科学的各种方法进行分析，见仁见智，七彩斑斓，使学生的思维有了广阔的，多维立体的驰骋空间，正所谓“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”，学生的创新思维建立在宏观的知识；理论体系上，体现了认识论的原则。

总之，历史课件制作，应该体现在对教材的辅助处理上，将课件制作与备课同步进行，并有所创新。在进行课堂设计中，把主要精力放在对教材的分析和知识结构的构建中，在备课的同时，逐步制作课件，使多媒体课件从一开始就体现

出为教学服务的本质，在教学中利用多媒体课件，将学生引入到“情景教学”中去，切记反客为主，否则就违背了我们开发课件的初衷，误入歧途。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d19c91ec6aec0975f46527d3240c844768eaa009.html