初中思想政治教案

初中思想政治教案

【篇一：(最新)人教版初中思想品德教案集】

人教版初中思想品德教案集

目录

人教版《思想品德》七年级(上)全册教案

第一单元 笑迎新生活

第一课 珍惜新起点

新学校，新同学

创建新集体

第二课 把握学习新节奏

学习新天地

享受学习

第二单元 认识新自我

第三课 珍爱生命

世界因生命而精彩

人的生命的独特性

让生命之花绽放

第四课 欢快的青春节拍

走进青春

感悟青春

祝福青春

第五课 自我新期待

日新又新我常新

发现自己的潜能

自我新形象

第三单元 过富有情趣的生活

第六课 做情绪的主人

丰富多样的情绪

学会调控情绪

第七课 品味生活

情趣与兴趣

追寻高雅生活

第四单元 过健康、安全的生活

第八课 学会拒绝

身边的诱惑

对不良诱惑说“不”

第九课 保护自我

身边的侵害与保护

防范侵害，保护自己

人教版《思想品德》七年级(下)全册教案

第一单元 做自尊自信的人

第一课 珍惜无价的自尊

自尊是人人都需要的

尊重他人是我的需要

彼此尊重才能赢得尊重

第二课 扬起自信的风帆

“我能行！”

自信是成功的基石

唱响自信之歌

第二单元 做自立自强的人

第三课 走向自立人生

自己的事自己干

告别依赖 走向自立

第四课 人生当自强

人生自强少年始

少年能自强

第三单元 做意志坚强的人

第五课 让挫折丰富我们的人生

人生难免有挫折

挫折面前也从容

第六课 为坚强喝彩

让我们选择坚强

钢铁是这样炼成的

第四单元 做知法守法用法的人

第七课 感受法律的尊严

走近法律

法不可违

防患于未然

第八课 法律护我成长特殊的保护 特殊的爱

善用法律保护自己

人教版《思想品德》八年级(上)全册教案

第一单元 相亲相爱一家人

第一课 爱在屋檐下

我知我家

我爱我家

难报三春晖

第二课 我与父母交朋友

严也是一种爱

两代人的对话

第二单元 师友结伴同行

第三课 同侪携手共进

第四课 老师伴我成长

我知我师 我爱我师

主动沟通 健康成长

第三单元 我们的朋友遍天下

第五课 多元文化“地球村”

世界文化之旅

做友好往来的使者

第六课 网络交往新空间

网络上的人际交往

享受健康的网络交往

第四单元 交往艺术新思维

第七课 友好交往礼为先

礼貌显魅力

礼仪展风采

第八课 竞争合作求双赢

竞争？合作？

合作！竞争！

第九课 心有他人天地宽

海纳百川有容乃大

换位思考与人为善

平等尊重你我他

第十课 诚信做人到永远诚信是金

做诚信的人

人教版《思想品德》八年级(下)全册教案

第一单元 权利义务伴我行

第一课 国家的主人 广泛的权利

人民当家作主的国家

我们享有广泛的权利

第二课 我们应尽的义务

公民的义务

忠实履行义务

第二单元 我们的人身权利

第三课 生命健康权与我同在

生命和健康的权利

同样的权利 同样的爱护

第四课 维护我们的人格尊严

人人享有人格尊严权

肖像和姓名中的权利

第五课 隐私受保护

隐私和隐私权

尊重和维护隐私权

第三单元 我们的文化、经济权利

第六课 终身受益的权利

知识助我成长

珍惜学习机会

第七课 拥有财产的权利

财产属于谁

财产留给谁

无形的财产

第八课 消费者的权益

我们享有“上帝”的权利

维护消费者权益

第四单元 我们崇尚公平和正义

第九课 我们崇尚公平

公平是社会稳定的“天平”

维护社会公平

第十课 我们维护正义正义是人类良知的“声音”

自觉维护正义

人教版《思想品德》九年级全一册教案

第一单元 承担责任 服务社会

第一课 责任与角色同在

第二课 在承担责任中成长

第二单元 了解祖国 爱我中华

第三课 认清基本国策

第四课 了解基本国策与发展战略

第五课 中华文化与民族精神

第三单元 融入社会 肩负使命

第六课 参与政治生活

第七课 关注经济发展

第八课 投身于精神文明建设

第四单元 满怀希望 迎接明天 第九课 实现我们的共同理想

第十课 选择希望人生

人教版《思想品德》七年级(上)全册教案

第一单元 笑迎新生活

第一课 珍惜新起点——新学校，新同学

一【说教材】

【教材分析】

【教学目标】

1、 知识目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

2、 能力目标：通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。

3、 情感、态度、价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

【教学重点】分析中学与小学的不同之处。

【教学重点】如何引导学生尽快适应中学生活。

二【学生】

【学生分析】

【学法分析】

三【教法】

授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。

授课思路：本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目“初中生活新体验”。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。

【课前准备】

四【教学程序】

（一）导入新课

教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的“前言”，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。

（二）新课讲授

结束语

五【课堂延伸与反思】

（一）初中生活新体验（板书）

（一）初中生活新体验（板书）

【篇二：初中思想政治课教案】

初一政治下册《法不可违》教案

长阳县龙舟坪中学 李智琼

【课 题】法不可违

【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。

【教学设计】

一、教学目标

（1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

（2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

（3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。

二、教学方式：

（1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。

（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。

三、教学构思：

（1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。

（2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。

【教学过程】

教学内容一：谁都不能违法

教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？

学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。 教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本p91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。

学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略） 教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢？请继续看书“情景一、二、三”。

学生活动：看书“情景一、二、三”。

教师引导：“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗？违了什么法？受到了什么处罚？

学生活动：违法了，违背了治安管理处罚条例，受到了警告处

罚。

教师引导：那么“情景二”和“情景三”呢？

学生活动：（略）

教师引导：下面请你根据上述材料，将备选答案填入表中： （多媒体展示“资源设计”如下）

备选答案：

a、行政法 b、民法 c、刑法d、行政制裁e、民事责任 f、刑事处罚 g、行政违法 h、民事违法i、刑事违法j、较轻 k、较重 l、严重

学生活动：填写表格。

教师引导：究竟大家填的对不对，我们一起来看一下书中p93。 学生活动：违法是……行为，可以分为……三类。

教师引导：这些违法行为按情节轻重来划分，哪个轻，哪个重？ 学生活动：（讨论完成）

教师引导：（对多媒体所展示的表格答案进行订正）

教学内容二：犯罪必受惩罚

教师引导：从上面的表格中可以看出，从对社会的危害程度来看，可以把它们分为两类，一类是严重的违法行为，另一类是一般违法行为，下面我们一起来探讨一下表格中所填的刑事违法行为，它是一种严重的违法行为，请同学们试着概括出其基本特征。

学生活动：概括并填表。

（附：教学资源）表格：

教师引导：我们通常把刑事违法行为称为犯罪行为，它是一种严重的违法行为，那么什么是犯罪呢？它的三个基本特征是怎样的？

学生活动：看书归纳出三个特征及犯罪的含义。

教师引导：犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三个特性，什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？请大家辩一辩。

学生活动：（辩一辩）。

教师引导：刑罚不是刑法，它是刑事处罚，也叫刑事处分，是……，请同学们继续看书找出刑罚的种类有哪些？

学生活动：看书回答。

教师引导：通过前面的学习，我们对于违法及犯罪有了一个基本的了解，下面我们一起来看一看本节课的知识体系（多媒体出示板书设计），请大家对照板书中的体系整理一下笔记。

学生活动：对照板书整理笔记、消化理解。

教师引导：下面我们一起来进行一项活动“我是小法官”，请结合所学知识判定下列行为分别属于什么违法行为？应承担什么责任？

（多媒体展示教学资源）

案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查，排除了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么违法行为，应该承担什么责任？

案例二：学生小创因多次未完成作业，且还撒谎，被其母采用笤帚打成重伤，其母亲的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任？

案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。

点评：由于本课知识点多，学生对法律知识的了解程度也不是很清楚，所以在设计此教案时，注重了知识体系的把握与落实，在活动上的设计相对少一些。

【课堂反馈】经过本节课的学习，学生的知法、守法意识明显增强，基本懂得生活处处都有法，谁都不能违法，犯罪必受惩罚。

【板书设计】（附后）

【教学反思】

通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。

【篇三：初中思想政治课教案】

初一政治下册《法不可违》教案

长阳县龙舟坪中学 李智琼

【课 题】法不可违

【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。

【教学设计】

一、教学目标

（1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。

（2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。

（3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。

二、教学方式：

（1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。

（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。

三、教学构思：

（1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与

活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。

（2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。

【教学过程】

教学内容一：谁都不能违法

教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？

学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。

教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本p91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。

学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略）

教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢？请继续看书“情景一、二、三”。

学生活动：看书“情景一、二、三”。

教师引导：“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗？违了什么法？受到了什么处罚？

学生活动：违法了，违背了治安管理处罚条例，受到了警告处罚。 教师引导：那么“情景二”和“情景三”呢？

学生活动：（略）

教师引导：下面请你根据上述材料，将备选答案填入表中：

（多媒体展示“资源设计”如下）

备选答案：

a、行政法 b、民法 c、刑法d、行政制裁e、民事责任 f、刑事处罚 g、行政违法 h、民事违法i、刑事违法j、较轻 k、较重 l、严重

学生活动：填写表格。

教师引导：究竟大家填的对不对，我们一起来看一下书中p93。

学生活动：违法是……行为，可以分为……三类。

教师引导：这些违法行为按情节轻重来划分，哪个轻，哪个重？

学生活动：（讨论完成）

教师引导：（对多媒体所展示的表格答案进行订正）

教学内容二：犯罪必受惩罚

教师引导：从上面的表格中可以看出，从对社会的危害程度来看，可以把它们分为两类，一类是严重的违法行为，另一类是一般违法行为，下面我们一起来探讨一下表格中所填的刑事违法行为，它是一种严重的违法行为，请同学们试着概括出其基本特征。

学生活动：概括并填表。

（附：教学资源）表格：

教师引导：我们通常把刑事违法行为称为犯罪行为，它是一种严重的违法行为，那么什么是犯罪呢？它的三个基本特征是怎样的？

学生活动：看书归纳出三个特征及犯罪的含义。

教师引导：犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三个特性，

什么是刑法呢？刑罚就是刑法吗？请大家辩一辩。

学生活动：（辩一辩）。

教师引导：刑罚不是刑法，它是刑事处罚，也叫刑事处分，是……，请同学们继续看书找出刑罚的种类有哪些？

学生活动：看书回答。

教师引导：通过前面的学习，我们对于违法及犯罪有了一个基本的了解，下面我们一起来看一看本节课的知识体系（多媒体出示板书设计），请大家对照板书中的体系整理一下笔记。

学生活动：对照板书整理笔记、消化理解。

（多媒体展示教学资源）

案例一：吴某的小卖店被盗，便到派出所报案称系邻居王某所为，吴某还对许多人说：“王某偷了我店里的东西，派出所正在侦察，没几天王某就会被逮捕。”经派出所调查，排除了王某作案的可能性，但吴某仍坚持说是王某作的案。请问吴某的行为属于什么违法行为，应该承担什么责任？

案例二：学生小创因多次未完成作业，且还撒谎，被其母采用笤帚打成重伤，其母亲的行为属于什么违法行为，应当承担什么责任？

案例三：中学生王某无心学习，和社会上一些不三不四的人混在一起，合伙绑架一名幼儿园的小朋友，并电话威胁其家人不给三十万元钱就撕票。

点评：由于本课知识点多，学生对法律知识的了解程度也不是很清楚，所以在设计此教案时，注重了知识体系的把握与落实，在活动上的设计相对少一些。

【课堂反馈】经过本节课的学习，学生的知法、守法意识明显增强，基本懂得生活处处都有法，谁都不能违法，犯罪必受惩罚。

【板书设计】（附后）

【教学反思】

通过这节课的学习，师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有了一个初步的了解，学生在学习过程中，充分感受到了法律的尊严以及法律护我成长的重要性，从而学会做一个知法、守法、用法的人。在教学中，感觉到教学资源挖掘得不够，知识性的讲解偏多，这是值得深思的一个问题。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cc07980182d049649b6648d7c1c708a1284a0acb.html