教学课件的设计思路
主要处理好四大关系：
1． 教师的“主导”与学生的“主体”关系；
网络课件中各个栏目及内容都遵循“以生为本”的设计理念，结合教材又加以拓展和扩充，有利于不同学习能力的学生进行自主学习，充分体现了学生的主体地位；而整个课件的设计和首页的“学习步骤”这一内容，又充分体现了教师的主导作用，较好地实现了教师主导作用与学生主体地位的结合。
2． 信息资源广泛与有限学习时间的关系；
网络信息资源丰富，资源的空间范围大，而在一节或两节的有限课时里，学生要在网络里搜索资料并构建知识是比较困难的。因此，提高课堂教学效率，实现教学目标，教师应处理好这两方面的关系，提供的网络资源应当具有相关性和针对性，以方便学生自主学习，从而提高网络课的教学效率和效果。
3． 网络资源的使用与学生计算机操作水平不高的关系；
网络资源的使用需要学生具备起码的计算机操作能力，初二学生的计算机操作能力不高，基本可以使用Word文字编辑软件和 IE上网软件等。因此，教师在课堂教学上，先给一部分时间让学生上网自主学习，然后设置“经典案例”检查学生的自学情况，再让学生在“课堂内外”、“探究汇展”、“考考自己”、“学法有感”等栏目里进行扩充学习、温固知识、交流体会，使学生能充分利用网络资源，学习的同时又能展示自己的特长。
4．人与人、人与机的信息互动的关系。
网络的多媒体教学，使教师的教学信息与学生的学习信息的到充分交流，学生能借助多媒体平台与教师进行交流，教师通过及时的信息反馈更好地提高教学效果。
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