我想变……
——想象大胆，故事具体
【教学目标】
1、指导学生能大胆地把自己觉得新奇有趣的想象故事写下来，做到语言通顺，内容具体。
2、培养学生丰富的想象力，并表达出自己的一个美好的心愿。
3、通过想象激发学生的习作兴趣以及创新思维。
【教学重点】
大胆合理想象，内容要生动具体，表达自己美好的愿望与理想。
【教学难点】按照一定的顺序写，做到有中心、有条理，抒发真情实感
【教学过程】
第一课时
一、词语佳句积累——（幻灯片3、4）
二、创设情境，激发快乐情绪——（幻灯片5）
猜猜，今天老师把谁给请来了？（师出示孙悟空图片）引导学生七嘴八舌话悟空。
师过渡：说起这孙大圣，可真了不起，上天入地，腾云驾雾，最最让人羡慕的就是他那七十二变，想变啥就变啥，一眨眼的功夫，说变就变。想不想一睹孙大圣七十二变的风采？那就让我们重温一下孙悟空和二郎神斗法的精彩场面吧! 注意观察孙悟空发生了哪些变化，看到什么就大声地说出来！
（播放《西游记》动画剪辑片断——幻灯片6）
师：孙悟空，真神奇！可变大，可变小；可变男，可变女；可变老，可变少；可变人，可变物，可变有，可变无……同学们，你们想不想也来变一变？那就让我们一起走进今天的梦想课堂，在梦想王国里成就自己的梦想吧。
（师板书：我想变……）
二、进入梦想王国——畅谈自己的梦想（幻灯片7）
1．进入童话世界，海阔天空谈梦想。
师：在梦想王国里，每个同学都可以实现自己的一个美好的愿望。快说说，假如你能七十二变，你有什么愿望？会做些什么？你想到了什么?就尽管说出来吧!有自己独特想法的人才是有创造性的人。
评价语：（1）（学生变成超人）你的想象力真丰富。 （2）（学生变成树、河流）想法奇妙，很有爱心，你的思维很活跃，了不起! （3）（学生变成美人鱼）令人难忘的想法! （4）（学生变成小鸟）你有一颗等待飞翔的心。 （5）（学生变成有超能力的科学家）你是一个有理想的孩子。
学生交流。
师：看来，大家心中都珍藏着一个奇特的愿望，或许你可以成为一只蚂蚁，瞧一瞧蚂蚁王国的地下皇宫，看蚂蚁如何筑巢（总结：探索）；也许你可以成为宇航员，实现你美好的愿望（总结：梦想）；或者你也可以成为你的老师、爸爸、告诉他怎么做一个更让孩子喜欢的长辈（总结：讲讲心里话）
现在，我们要和以前的自己说再见了！从这一刻起，我们的名字变了，身份变了，就连我们的样子也变了，来点儿掌声，庆祝一下我们新生活的到来！
三、开启梦想之门——讲述变身后的故事（幻灯片8）
1、引导想象。
师：梦想之门已经向我们打开了。孩子们，变身之后发生了什么呢，让我们带着心中的那份梦想，在梦想王国里畅游一番吧！
请大家轻轻地闭上眼睛，让我们伴着优美的音乐，去想象变身以后的故事！
引导生闭目听音乐想象。
师适时引导：呀，变身后的我成了这般摸样……这是哪儿呀，在茫茫宇宙？蔚蓝大海？还是在……在这儿，我看到了…听到了……？我现在呀变得与众不同，还有一种神奇的本领？因为有了这种神奇的本领，发生了一件有趣的事情……”
2.鼓励学生创意表达。
师:请大家睁开眼睛，旅行结束了，从你们的眼睛里，我读出了各种各样的故事， 参照一下提示，整理一下自己的思路。（美文欣赏幻灯片9）
我想变……
我想变成一块巧克力，黑黑的皮肤，又脆又甜的身体。我想被小翼翼的放入口中，慢慢地溶化，也想被牙齿嚼碎，发出好听的“嘣嘣”声。
我想变成一盒水彩笔。我的身上会印着可爱的图画，肚子里会藏着五颜六色的水彩，这样我就可以帮我的朋友们画出许多美丽的画啦。
我想变成一只贝壳。五彩斑斓的身体，精美的花纹，我可以一边躺在沙滩上晒太阳，一边倾听大海的浪涛声。
我想变成一张洁白的信纸。我喜欢寄信人认真的在我身上写字，把他（她）们的快乐、忧伤表现在我身上。我也喜欢收信人拿到我时喜悦的表情，爱不释手地抚摸着我，把我读了一遍又一遍。
我想变成一块陶泥。虽然我浑身都是难看的棕色，但是陶瓷场的工人会把我做成一件件考究的工艺品。或许是一只古朴的茶杯，或许是一群逼真的动物，这样我就可以被摆在商店里，让许多人来称赞我：“多别致的工艺品呀”。
我想变成一本语文书，我身上会印着生动的图画和有趣的课文。早晨我可以听见同学们悦耳的读书声；上课时我可以听见老师们津津有味地讲课。这样，我又能学到许多新的知识，敖游在知识的海洋里。
我想变成一本日记，硬硬的书壳，简单的封面，洁白的纸张里记录着成长的快乐和忧伤。
在短短的时间里，老师经历的几次变身，带给了我许多知识与快乐，同学们，你们有什么奇妙之旅呢？把你的这次神奇之旅在四人小组里说给同学听听。记住，倾听也是一种学习，你们还可以互相做补充。
小组推荐优秀作品。
师引导：俗话说得好：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮！当一个人说的时候，其他同学要注意听。他哪些地方说得好，一会儿你就夸夸他，看谁会欣赏别人；你有什么不明白的，一会儿可以向他提出你感兴趣的问题。看谁会倾听，会思考。
指名讲述自己变身以后的故事。师适时指导：说清楚，过程说具体。
汇报交流：（教师示意坐端正的姿势，让学生坐好）我们先交流到这儿，好吗?谁想讲一讲?（如果遇到学生讲不出或讲不下去时，教师要入情和学生一起完成他的口头故事。）
评价语：（1）（学生口头作文流畅的）你的小脑瓜真聪明，故事编得好，讲得也好。 （2）（学生语言表达能力较强的）我们都被你的故事陶醉了。 （3）（学生口头习作有问题的）你很有想法，再组织一下语言，你会讲得更好。 （4）（学生和老师故事雷同时）你的故事很特别，老师还想听到更多不同的故事。
3、出示读写例文，传授写作方法。（幻灯片10——15）
师：在你们闭目想象的时候，老师也做了一个梦，来听听我的故事吧。（出示例文课件）
师生共赏析解决文中问题
4、师小结：如果我们大家把自己的故事写下来，就是一篇非常好是想象作文了。不要忘了把作文题目补充完整呀。
四、登上梦想殿堂——轻松快乐来习作
师：同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！
生习作。
【板书设计】
我想变……
拓展思路、确定主题
条理清楚
描述过程具体
想象有据可依
第二课时
收获梦想的快乐
师：在欣赏和发现中，我们仿佛又进行了一次神奇、丰富的旅行，谢谢你们出色的表现。好文章是写出来的，也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议，课下再来修改自己的文章吧。
师结束语：今天非常高兴能与大家一起完成这次神奇的梦想之旅。同学们，梦想的大门已经向你打开，梦想的舞台正期待着你的精彩。在梦想的路上，你会发现天蓝海阔云彩白，怀揣着梦想上路，你会发现生活变得更美丽，生命因此而更多彩！
最后，老师祝愿所有有梦想的孩子，通过自己的努力，将自己的梦想进行到底！
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