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对中学历史新教材的认识
对中学历史新教材的认识
发布时间:2023-04-24 02:06:37 来源:
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对中学历史新教材的认识
作者:徐莉君
来源:《新课程
·
中学》
2017
年第
02
期
(四川省成都市崇州市白头中学校)
摘
要:随着新课改的不断推进,中学历史教材内容也进一步施行了改进与创新。在新课
改标准的指引下,中学历史课程教材改革也可谓是百花齐放,但是根据调查实际教学情况发
现,大部分中学历史新教材的实施与应用情况还是存在较多不足与缺陷。通过对目前中学历史
新教材实践应用的现状进行探讨,并提出几点意见和建议以供剖析参考。
关键词:中学;历史课程;新教材;剖析探讨
历史教材作为课程教学的主要依据,同时也是学生学习历史知识,培养正确价值观与历史
观的一个载体。因此,历史教材内容的质量程度,关系到新一代学生历史素养的培养与形成,
同时也会影响到学生
“
民族人格
”
的塑造。如要更好地体现出历史学科的教学作用及影响,丰富
课程教材是必不可少的。中学历史新教材内容在侧重主题的基础之上,将框架结构体现出来,
重视选材内容,但却不可避免地忽略了一些更富感染力的细节或一些历史史实。但是历史教材
改革却极大地弥补了这一缺点,因此可以说历史新教材的实施应用具有实际意义,也更有利于
促进中学历史教学的有效发展。
一、中学历史新教材的应用原因及意义
1.
满足新时期教学形式需要
随着新课程改革的推进,目前我国教育教学形势已然焕然一新,为能够加强基础知识教育
与精神文明建设,中学所有的学科课程也都进行了教材创新和改进。历史新课程教学,完全改
革了传统思想观,并坚定唯物史观教学方向与目标,同时也摒弃了与现代教育不相适应的陈旧
理念与内容,以能促进初中历史课程教学的创新发展。
2.
历史新课标完善了传统课标的不足与缺陷
以往历史课程的实际教学情况存在严重的不足,课程教材内容严重不符合学生的学习特点
和认知水平,忽视了历史课程的系统性或时序性等特点,甚至有的主题内容跳跃性很大,极大
地影响了学生对历史发展的学习和认知。而历史新课程的实施,在很大程度上弥补了之前课程
的不足,将历史课程内容结合得丰富而有趣,对一些重要历史人物及事件也进行了细节、内容
的补充,在一定程度上增强了历史课程教材的可读性与丰富性。
二、历史新教材的主要修订内容
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相较于以往历史课程,新历史课程在教学内容及篇章结构安排方面都进行了较为明显的改
变,并进一步完善了课程教学总目标。另外,历史课程新教材还相对融入了一些新的理念,注
重以育人为本,注重基础知识训练教学,并加强历史常识的普及,掌握学习历史的基本方法,
培养基本历史素养。
在历史课程内容编排上,新课程标准将每模块下的学习主题内容的体现形式,转换成了以
“
学习单元
”
为主的模块方式。新课标是以新时期历史学科特性为参考依据,强调了历史课程内
容的时序性,以
“
学习单元
”
为模块的历史教学,是以历史时段来作为一个学习段落的,能够更
好地反映出一个时段的重大事件和基本特征。而历史新教材的内容结构并未作很大的修正,只
是在部分课程的学习探究中增加了方法学习等板块。
三、对中学历史新教材实施应用的几点建议
1.
依据学科特点,更新教学观念
中学历史课程教学,必须要保障其完整性与系统性,这是新教材注重强调的方面,同时也
要遵循教材应用基本原则。一方面,历史新教材应用讲究的是要适当采用
“
点和线
”
结合。
“
点
”
是生动、具体的历史事实;
“
线
”
是历史发展的基本线索。以点连线,使学习内容依据历史发展
线索循序渐进地展开。将历史教学内容具体、生动地体现出来。坚持论从史出的原则,体现学
科特点。另外教师在课堂教学中可以适当拓展
“
历史时空
”
,古今中外对比既可以提高学生兴
趣,又能培养学生的历史责任感。还有在历史课堂教学中,教师要坚持
“
立德树人
”
的根本理
念,在对待历史人物及事件问题上,教师不仅要能够做到实事求是,还要引导学生学会具体分
析,以体现历史的真正精神与意义。
2.
有效结合本地教学实践,全方位实施历史新教材
中学历史新课改教育教学过程中,教师可以结合一下与本土历史相关的教材内容,这样的
教学方案具有很强的实用性,也更容易被学生所接受。那么,首先教师要做的功课就是去了解
家乡的历史人情,如四川地区的史实记载相当丰富悠久,隋唐时期的川蜀经济安定,已进入全
盛时期,民间俗称
“
扬一益二之言
”
。另外,还有
“
安史之乱
”
期间唐玄宗也曾随入川蜀避难等历
史事件。当然,这都是需要教师自己去补充及编写的。总而言之,历史新教材的应用教学,教
师必须要考虑与现实情况的联系,这样可以减少新教材实施过程中的一些矛盾性冲突,如内容
多、课时不足的缺陷。
当前,中学历史新教材内容及结构方面等都已发生了变化,而课程教材的创新改变同时也
给教师带来了不少的困难与挑战,所以作为新时期的历史教学教师,就必须要对教学方法进行
创新探索和深入尝试,只有勤于探究,才会有所发现与创造。
参考文献:
[1]
武莹莹
.
中学历史教材中经部史料研究
[D].
陕西师范大学,
2015.
龙源期刊网
http://www.qikan.com.cn
[2]
高园田
.
浅谈对中学历史新课标的认识
[J].
初中校刊,
2012.
编辑
任壮
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bb513896951ea76e58fafab069dc5022abea4647.html
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