《生物基础》电子教案
浙江省江山市中等专业学校周明江
【教材】王社光、刘强。《生物基础》.高等教育出版社.2005.6.第1版【课题】概述
概述
【教学目标】
知识与技能：掌握生物的基本特征；了解生物学的主要任务、生物学的分科；理解生物学的产生与发展；理解学习“生物基础”的意义、掌握学习方法。
过程与方法：通过生物学的产生与发展过程介绍培养学生思维能力，使学生能正确进行观察分析，并加深对概念的理解，进而抽象形成规律性认识。辅以习题训练培养学生的创新思维能力。
情感态度与价值观：通过观察，使学生的科学态度、思想情趣得到陶冶；通过我国科学家在人类基因计划中的杰出贡献，激发学生爱国主义思想感情，民族自豪感。通过古今中外科学家对生物学发展的探索，激发学生积极进取，追求真理的热情和献身护理事业的责任感。激发兴趣和科学情感；培养探索的科学精神。【教学重点、难点】
重点：生物的基本特征。难点：生物学的产生与发展过程。【课时安排】2学时
【主要教学方法】讲授、讨论
【教学用具】代表性生物、细胞结构等掛图【教学过程】
概述
生物学：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
一、生物的基本特征及生物学的主要任务
(一生物的的基本特征
1、完整的结构
构成生物的分子相当独特,主要是以碳链(C为骨架的高分子有机化合物,如核酸、蛋白质、脂类和糖类,这些有机大分子再以特定的组合方式构成生物的基本单位———细胞。除病毒等少数种类以外,生物是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、新陈代谢
新陈代谢:生物体与外界环境之间物质和能量的交换,以及生物体内物质和能量代谢的转变过程。
同化作用：在新陈代谢过程中,生物体把从外界环境中摄取的营养物质,转变成自身的组成物质,并储存能量，又称合成作用。
异化作用：在新陈代谢过程中,生物体又把自身的物质加以分解,释放出其中的能量,并把分解的终产物如二氧化碳、尿素等排除体外,又称分解作用。
同化作用和异化作用是新陈代谢的两个方面。同化作用为异化作用提供物质基础,异化作用为同化作用提供能量来源。新陈代谢是生命最基本的特征,是生物与非生物最基本的区别。所有生物体具有新陈代谢的作用。
3、生长和发育
生物体由小到大的过程称为生长。单细胞生物表现为细胞体积和质量的增加。多细胞生物则主要表现为细胞数目的增加。
发育：多细胞生物在生长过程中还伴随着细胞分化和组织器官的形成,也就是说生物体在结构功能上有一个从简单到复杂的变化过程。
4、应激性
应激性：生物体对内外环境变化的刺激产生相应反应的特性。
对人体来说,内外环境的刺激因素很多,有物理因素、化学因素、生物因素、心理因素和社会因素等;
对植物来说,内外环境的刺激因素有光、温度、水分和一些化学物质等。生物体的应激性是生物能够适应周围环境的重要原因。
5、运动
动物的运动最为显著,其捕食、逃生的本领很大程度上取决于其运动能力。一些较低等的生物,如单细胞生物利用鞭毛和纤毛的摆动进行运动。
植物看起来似乎不运动,但其叶片上的气孔有开闭运动,一些植物细胞中的原生质也在不停地做环流运动。
6、生殖
生物个体生存期是有限的，生物通过生殖使物种得以延续。7、遗传和变异
一方面生物个体与其亲代有明显的相似之处,说明生物体有遗传的特性；另一方面任何生物个体都不可能与其亲代完全相同,这说明生物体又有变异的特性。遗传和变异既是对立的,又是统一的。千差万别的生物是在长期进化过程中通过遗传变异的积累逐渐形成的。
8、适应
生物体能随着环境的逐渐变化而改变自身,以适应生存的需要。现存的所有生物,其身体结构和生活习性都是与环境大体上相适应的。
上述特征都是生物具有而非生物没有的,可以作为区分生物和非生物的依据。(二生物学的主要任务
生物学的主要任务就是以生物为对象,从生命活动的各个方面,研究生命现象的本质,探讨生物发生和发展的规律。具体地说：
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