散文的基本特征

散文的基本特征

【篇一：散文的基本特征】

1.形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

为了做到形散而神不散，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：⑴以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；⑵以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。意境深邃意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。语言优美凝练，富于文采所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。

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【篇二：散文的基本特征】

谈谈散文的概念和特点_散文网欢迎光临散文网 谈谈散文的概念和特点谈谈散文的概念和特点2014-12-21 18:26作者:0人读过|17条评论 |是指以为创作、审美对象的艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。广义的散文，是指、、戏剧以外的所有具有文学性的散行。除以议论为主的散文外，还包括通讯、文学、、录、传记等文体。随着学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。

狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、、书信、、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代，至今仍使人们受益。

散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达和传达思想的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意最美。

散文主要包括叙事性散文、抒情散文、散文、议论性散文。

古人主张主张作品“皆自胸中流出”，直抒胸臆。人也有同感。散文是一种包孕的文学自述，它是独白的艺术，是以“我”为中心的叙事活动。这就要求散文作者的真实性——真实身份、真实经历、真实情感以及相关事件的真实性。这是许多作家之所以反对在散文中进行虚构的原因。散文属于非虚构作品，散文的本质就是真实性。

自我、真实和笔调是散文的三大基石。散文的最大特征是从自我出发，展现的精神世界。除了精神自我，还有叙事自我，散文应该保持自我的主观视点，保持在场感；散文的真实重要的是主体真实，就是真情实感。总体来说，情节要真实、可以合理想象；感情要真实，场景可以整合。当作家重在主观表达时，形象已经写意，可以有较多虚构，需要作家有很高的才能，但这些并非散文创作的通则。今天很多学者的知性散文并不强调文采和技巧，但他们丰富了散文的承载力和思想性，形成了散文新的风向。( 文章网： )

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2014-12-21：回复:谢谢鼓励问好

2014-12-21：学习了。对散文题材和内容有了更清晰的认识

2014-12-22：欣赏学习！

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【篇三：散文的基本特征】

棋盘中学教案（或导学案）专用纸个人文档：欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价！谢谢！ ======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习！============ ===================================祝您身体健康，生活愉快！ 年级第二学期语文 学科 课时教案课题 分析作品体裁的基本特征 ——散文 使用时间： 教学目标：1、知识与技能： 了解散文文体的基本特征，根据文体特征分析表现手法。

2、过程与方法： 明确散文的基本特征，结合具体练习讲解。

3、情感态度价值观： 培养学生良好的做题习惯。

教学重点： 明确散文的文体特征和主要的表现手法。

教学难点： 明确散文主要的表现手法 教学方法： 探究法 教具使用： 共案部分个案部分 教学 过程 教师主导活动 学生主体活动 课前：搜集有关散文文体特征的相关知 识和近年来的高考试题，根据具体的练 习讲解这样课堂效果才会更好啊 学生也比较容易理解 根据以前所学的知识谈谈你对散 文的理解 课中：散文 1、散文基本特征：一，情感浓烈，选村 广泛（富有抒情性，行散神不散）；二， 真实自然，富于美感（写真人真事，可 以艺术加工，表达方式多样）；三，以小 见大，纸短韵长（哲理性）。

2、分类（据内容和性质分） 叙事散文（以写人记事为主的散文） 对人和事物进行具体描绘和叙述（突 出特色） 表现作者的认识和感受，带有浓厚的 抒情成分 侧重于从叙述人物和事件的发展变化过 程中反映事物的本质，具有时间、地点、 人物、事件等因素，从一个角度选取题 材，表现作者的思想感情。如鲁迅的《藤 野先生》和吴伯萧的《记一辆纺车》、鲁 写景散文（以描绘景物为主的文章）明确散文的基本特征 明确散文的具体分类和各类散文 之间的不同特点 通过教师的讲解进行归纳总结 各抒己见允许有不同的见解 同组讨论探究 棋盘中学教案（或导学案）专用纸个人文档： 欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价！谢谢！ ======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习！============ ===================================祝您身体健康，生活愉快！ 描写景物的同时抒发感情，采用的方式， 或是借景抒情，或是寓情于景。

写景散文一般都能抓住景物的特征，按 照空间的转换为顺序，运用移步换景的 方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。

对景物加以生动得描绘，可以起到下列 的作用：交代背景渲染气氛烘托 人物思想感情铺垫情节更好地表现 主题 如老舍的《想北平》和朱自清的《荷塘 月色》 抒情散文（注重表现作者的思想感受， 抒发作者的思想感情的散文） 有对具体事物的记叙和描绘，没有贯穿 全篇的情节, 强烈的抒情性为其突出特 点。它或者直抒胸臆，或者触景生情， 洋溢着浓烈的诗情画意，。

抒情散文感情真挚，语言生动，常常运 用象征和比拟的手法，把思想寓于形象 之中，因而具有强烈的艺术感染力。

课后：根据学生的反映再搜集资料下次补充讲解 做相关练习巩固知识点 板书 设计 散文基本特征：一，情感浓烈，选村广泛 二，真实自然，富于美感 三，以小见大，纸短韵长 分类： 叙事散文 写景散文 抒情散文 棋盘中学教案（或导学案）专用纸个人文档： 欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价！谢谢！ ======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习！============ ===================================祝您身体健康，生活愉快！ 教学 札记 年级第二学期语文 学科 课时导学案课题 分析作品体裁的基本特征 ——散文 使用时间： 明确散文的基本特征，结合具体练习讲解。二、知识构成： 散文是以自由、优美的文笔记人、叙事、写景、状物，并借此抒发作者情感、表现作家个性的散体短 基本特征：1、情感浓烈，选材广泛散文中所表达的情感，无论从其内容上看还是其表达方式上看，都充分地体现了作者的个性特征。

散文介以抒发浓烈情感的既可以是一人一事，也可以是一景一物，还可以是不限于一人一事、一 景一物，这样，散文在选材上就极为宽泛自由。

2、真实自然，富于美感。

散文创作特别重视“真实”，不仅描写真人真事，更要抒发真情实感，表达真知灼见。一旦作假， 就失去了它应有的魅力。

3、以小见大，纸短韵长。

虽然散文篇幅短小，但却渗透的情却是真挚浓烈的，蕴蓄的内涵是深刻丰富的。

三、学法和自检： （一）、明确概念 何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内 涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）、理解特点: 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明 （三）、散文的分类 （1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文 （四）、常见的艺术表现手法 棋盘中学教案（或导学案）专用纸个人文档： 欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价！谢谢！ ======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习！============ ===================================祝您身体健康，生活愉快！ 象征 衬托 对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事 以小见大（五）、散文的线索 找线索的方法： 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； 二要注意文中反复出现的词语、句子； 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感 受，就能挖掘出文章的深刻意义。

四、达标检测 上善若水（09 年江苏卷） 去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗?是褒扬都江堰吗?还是借水喻人，弘扬一种文化精神?岷江从雪山一路蹒跚走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着历史的沧桑。

人不可能在不同的时间趟过同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频生感悟。

上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若水”。

这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、岑参、 陆游????他们的诗篇传诵千古，历久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还是仰赖诗 圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。”而2200 多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘滩”， 劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧的结晶。《史记。河渠书》记载，李冰凿离堆，“穿二江成都 之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。

李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始的好处。

它绝不污染环境，绝不危及生态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人惊叹。又令人隐隐不安。都 江堰不会切断鱼类洄游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼 捞起来送回下游。人很累，鱼也很累。

都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已成了需要 史学家考证的遗迹，而都江堰仍旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为“妙源清君”， 这也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化 了，与晶莹和透明合而为一。

棋盘中学教案（或导学案）专用纸个人文档： 欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价！谢谢！ ======================================================================感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习！============ ===================================祝您身体健康，生活愉快！ 一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急， 我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉?何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲? 好在都江堰有。

临别的晚上。我们在郡府楼上吃着关味的河鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。

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