1.狼宝宝肚子饿
“咕噜咕噜……”狼宝宝的肚子饿了，它到处（边读边表现出到处找的动作和表情）找吃的。
狼宝宝问大象：“能让我吃你吗？”大象说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大河马：“能让我吃你吗？”大河马说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大老虎：“能让我吃你吗？”大老虎说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大狮子：“能让我吃你吗？”大狮子说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大狗熊：“能让我吃你吗？”大狗熊说：“不行，你太小了！”
“哇——我要饿死啦！”
“咦，这是什么？”狼宝宝捡到了一根香肠。香肠比狼宝宝小，狼宝宝把它吃掉了。
“哈哈，我的肚子不饿了。”
【阅读指导】
孩子的快乐和不快乐有时来得很简单，就像这只狼宝宝，饿了就急着找吃的，找不到就哭，吃了点东西，马上哈哈笑了！
读故事时，要读出狼宝宝找吃的，找来找去找不到，越找越着急、越来越低落的情绪。“能让我吃你吗？”这句相同的话要读出狼宝宝情绪的变化。“不行，你太小了”不仅要读出其他大动物对狼宝宝的不屑，也需要读出不同动物的特点。最后要读出狼宝宝发现香肠的惊喜和吃饱肚子的开心！
故事非常简单，但是动物很多，读的时候要加强面部表情和手势的表现，也可以拿两个手偶(图片)边读边给孩子表演。
2.鼠宝宝找朋友
鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。
鼠宝宝找到布娃娃，她不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。
鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆（动作表现）去洗澡。不要，不要。
鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
鼠宝宝找到一只猫，他会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。
鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。
“吱吱吱，我来了。”鼠宝宝仔细一瞧（用动作和表情表现），呦，原来也是个鼠宝宝，他又会跑又会跳。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱地叫。
【阅读指导】
这是一个儿歌故事。故事写得简单、生动。阅读的难点是理解鼠宝宝找好朋友的标准。这个好朋友必须同时具备“会跑又会跳”两个因素。在读布娃娃、小鸭子、小青蛙时，注意帮助孩子认识他们是否符合鼠宝宝的标准。老师读故事时，要把鼠宝宝找到一个好朋友的兴奋，发现不是自己要找的好朋友的失望和着急表现出来。如果能有布娃娃、小鸭子、小青蛙、猫的玩具做道具，会很吸引孩子。
3.拔萝卜
阿·托尔斯泰 著内田莉莎子 译写 朱自强 译
老爷爷种了一棵萝卜。
老爷爷说：
“长啊，长成一棵甜甜的萝卜！长啊，长成一棵大大的萝卜！”
萝卜长成了，特别壮，特别大（读的时候，加重语气，并用手势表示特别大）。
老爷爷要把萝卜拔（动作表现）出来。
拔呀，拔呀，可是拔不动（动作和表情表现）。
老爷爷叫来了老奶奶。
老奶奶拽着（动作表现）老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀，还是拔不动。
老奶奶叫来了小孙女。
小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔（动作表现）呀拔呀，还是拔不动（动作和表情表现）。
小孙女叫来了小狗。
小狗拽着小孙女，小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀，还是拔不动。
小狗叫来了小猫。
小猫拽着小狗，小狗拽着小孙女，小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀，还是拔不动。
小猫叫来了小老鼠。
小老鼠拽着小猫，小猫拽着小狗，小狗拽着小孙女，小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀……
大萝卜终于拔出来了！（读出兴奋、开心的感受）
4.蚂蚁小黑豆儿
金波 文
有一只小蚂蚁，名叫小黑豆儿。
有一天，他离开家去找吃的。
他捡到一粒面包渣儿，要叼（用嘴巴表现）回家，和妈妈一起吃晚饭。
小黑豆儿往家走，遇见一块大石头。
怎么办？
小黑豆儿不怕难（不怕困难），一步一步往前爬。
爬呀爬，爬呀爬，爬过了大石头。叼着面包渣儿，继续往家走。
小黑豆儿往家走，又遇见了一条小河沟。
怎么办？
小黑豆儿真聪明，找片树叶当小船儿。
划呀划，划呀划，划过了小河沟。叼着面包渣儿，继续往家走。
小黑豆儿往家走，遇见了一只大黄狗。
怎么办？
小黑豆儿懂礼貌，他请黄狗大哥让让路。
大黄狗，叫三声：“汪、汪、汪，请过吧！”
小黑豆儿告别了大黄狗（小黑豆跟大黄狗说再见），叼着面包渣儿，继续往家走。
走啊走，走啊走，啊，终于到家了！妈妈正等着小黑豆儿吃晚饭呢！
那顿饭，他和妈妈吃得好香好香啊！
5.下雨啦
金波 文
天哗啦哗啦地下雨了。大家跑来跑去，找避雨的地方（躲雨的地方）。
小蚂蚁找到了一个胖胖的蘑菇，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，蘑菇像把小花伞。
蝴蝶找到一片圆圆绿绿的叶子，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，绿叶像顶小帐篷。
小蜜蜂找到一朵香香的、红红的花儿，躲进花心里避雨。啊，在这里避雨真好，花儿像一间香喷喷的小房子。
只有毛绒绒的小黄鸡跑来跑去，找不到避雨的地方，他急得叽叽直叫。
这时候，鸡妈妈跑来了，张开翅膀，让小黄鸡钻了进去。
现在，小黄鸡也有避雨的地方了。他躲在妈妈的翅膀下面，再也不冷了。
可是（读到这里时，要在语气上表现出转折以及情绪的变化），鸡妈妈还站在雨地里淋雨呀，她冻得直哆嗦（读的时候做出“哆嗦”的样子和表情）。
这时候，忽然有谁在鸡妈妈头顶上张开了一把伞。鸡妈妈仰起头来一看（鸡妈妈抬起头来一看，并做抬头的动作），啊，原来是点点小姐姐。
现在，点点、鸡妈妈和小黄鸡都躲在雨伞下，就像回到家里一样温暖。
6.哈欠
佚名
一到晚上，胖胖的小河马就会不停地打哈欠（读完这句后，用动作表现一个接一个打哈欠），他对妈妈说：“我一定是生病了！”
“打哈欠就是要睡觉了！”河马妈妈笑眯眯地边说边打着哈欠，“你瞧，你的哈欠飘到我这儿来了，好困啊！”
“哈欠飘到哪儿，哪儿的小朋友都会睡觉吗？”（用好奇的语气和表情读这句话）小河马好奇地问。
“当然。哈——”河马妈妈闭上眼睛，很快发出了甜甜的鼾声。
原来/飘来飘去的哈欠/能帮助人睡觉，太好玩啦！小河马想到这儿，他打开窗户，“哈欠，哈欠！”他的哈欠一个一个地飘出窗外。
哈欠飘进了小猫家，“哈欠！哈——欠！”小猫一个接一个地打起哈欠来；
哈欠飘进了小松鼠家，“哈欠！哈——欠！”小松鼠一个接一个地打起哈欠来；
哈欠飘进了小蚂蚁家，“哈欠！哈——欠！”忙碌了一天的小蚂蚁（一整天没有休息的小蚂蚁）/也一个接一个地/打起哈欠来。（这句读慢一点）
哈欠！哈——呼——河马睡着了；哈欠！哈——呼——呼——飘来飘去的哈欠让大家都睡着了。
7.小草帽
白冰 文
天阴了，下雨了。一阵大风吹来，刮跑了小黄狗的小草帽。
小草帽飞呀飞，转眼间没影了（一下子就看不见了）。
小黄狗一边跑，一边找草帽。跑呀跑，遇见了小花猫。
“你看见我的小草帽了吗？”小黄狗问。
“没见到，我和你一起去找。”小花猫说。
小黄狗和小花猫跑呀跑，草帽没找到，遇见了小花豹。
“你看见我草帽了吗？”小黄狗问。
“没见到，我和你们一起去找。”小花豹说。
跑呀跑，找啊找，小花豹看见一棵小树的树杈上，扣着（动作表现）那顶小草帽。
几只彩色的小鸟，正在草帽下躲雨，叽叽喳喳地叫。
小花豹要去拿草帽。小黄狗说：“草帽我不要了，别让小鸟们淋着。”
看着草帽下躲雨的小鸟，小黄狗、小花猫、小花豹高兴地在雨中又跑又跳（动作表现）：
“让我们在雨中痛痛快快地洗个澡！”
8.小木屋
佚名
田野里有一座小小的木屋。一只小耗子跑来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”里面没有人回答。小耗子就住在小木屋里了。
一只大青蛙蹦蹦跳跳（动作表现）地来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。你是谁呀？”“我是一只大青蛙。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小白兔跑来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。你是谁呀？”“我是一只小白兔。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小狐狸走来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。你是谁呀？”“我是一只小狐狸。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小灰狼走来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。”“是我，小狐狸。你是谁呀？”“我是一只小灰狼。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小狗熊走来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。”“是我，小狐狸。”“是我，小灰狼。你是谁呀？”
“我是一只小狗熊。”
“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”
小狗熊说：“我的个儿大，可是小木屋太小了（用手势把大小对比表现出来），我就坐在屋顶上吧！”
小狗熊说着，就坐到了屋顶上。小木屋被压垮了。大家一起动手盖了一座新的小木屋，比原来的那一座还要好，还要大。（这个句子要读慢一些，同时用动作表现小木屋比以前还要大）打这以后（从新房子盖好之后），他们就住在新的小木屋里面，住了很久很久（住了很长很长时间，一直到小朋友们都长大了）。
9.大海龟
葛冰 文
大海的水蓝蓝的，海底是金色的沙滩。
一条美丽的小鱼晃动（来回摇动或上下摆动，用手势表现）着小尾巴，在水里自由自在地游着（小鱼想怎么游怎么游，想到哪就到哪）。忽然，她看见/海底的沙地上/有一块圆溜溜的大石头，上面/还刻着/美丽的花纹。
小鱼说：“这块大石头可真不错。我们可以用它来当舞台，在上面跳舞。”说着，她就游到大石头上跳起舞来。
一只小海星爬过来了，看见大石头说：“这块大石头可真不错，我要在上面睡个好觉。”海星爬到大石头上面，舒舒服服地睡着了。
一只小螃蟹拖着（动作表现）一个小贝壳来了，看见大石头说：“把小房子建在大石头上可真不错。”说着把贝壳放到了大石头上。
一只小虾米游过来了，看见大石头说：“我要在大石头上找个小洞，住到里面去。”
小虾米在大石头上找啊找，他找到大石头的最前面，看见一个/鼓鼓的小包旁边/有一条/细细的缝儿。小虾米正要往里钻，细细的缝儿慢慢张开了，原来这是大海龟的眼睛！
大海龟在这里睡觉，小伙伴们把他当成大石头了！
大海龟伸出四肢游动起来。小伙伴们坐在大海龟的甲壳上，就像坐在大船里。
10.大象的朋友
佚名
大象搬进了新家，他想去交新朋友。
小鸟在树上唱歌，大象说：“你好，小鸟！”小鸟看见大象露出的长牙吓坏了，赶紧飞走了。
松鼠在树下跳舞，大象伸出长鼻子想和她握握手。小松鼠一声尖叫：“蛇！”（用尖叫声读）立刻窜（跳，往上冲，用手势表现）到树上，躲进窝里，再也不出来了。（老师读的同时要伴随动作，表现出小松鼠的害怕。）
一只小狗低着头慢慢地走过来。他是出来散步的。
大象挡住小狗，说：“我们一起散步好吗？”（大声读这句话）
小狗被大嗓门吓了一跳，抬头一看，“哇，大怪物！”他赶紧跑了。
大象找不到新朋友，真伤心。他走到小河边，坐下来休息。多好的夜晚呀！
大象想起来了，小时候，每到这样的夜晚，妈妈都要唱首歌。于是，大象也开始唱歌。
小松鼠听见歌声跑来了，蹲在大象的长鼻子上。小鸟听见歌声飞来了，落在大象的耳朵上。
小狗听见歌声跑来了，趴在大象的脚边。
大象依旧动情地唱着歌（大象还是很动情地唱着歌）。他心里高兴地想：新朋友正坐在我身边呢。
11.我也可以飞
[法]让罗姆·瑞利亚 文/图 麦小麦 译
“我想要当一只飞鸟！”鸟宝宝嚷嚷道。（用很天真、嚷嚷的口气读）
“时候还不到呀，孩子，”爸爸妈妈安慰他说，“你现在还太小啦！”（用安慰的口气读）
“假如我还太小，当不成飞鸟的话，”鸟宝宝喃喃自语，“那么……”（以持续的、单调而无聊的腔调说话）
“……我就去当蚂蚁。”
“可你不是我们蚂蚁呀！”小蚂蚁说，“你看，你能像我一样，在长长的树干上走路吗？”
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，讨厌的树干是那么硬邦邦、直溜溜的！（用讨厌、生气的语气去读）
鸟宝宝遇到了一只小松鼠。“嘿，松鼠，我来学你好不好？”
“可你不是我们松鼠呀！”小松鼠说，“你看，你能像我一样，从这根树枝跳到那根树枝吗？”
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，树枝与树枝的距离是那么遥远呢（两个树枝之间隔得太远了，用失望的语气去读）！
可怜的鸟宝宝一下子跌落在小鼹鼠的面前（用同情的语气读，做跌落的动作）。
“嘿，鼹鼠，我来学你好不好？”
“可你不是我们鼹鼠呀！”鼹鼠说，“你看，你能像我一样，轻轻松松地挖地洞吗？”
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，地底下真的是好黑好黑啊！
鸟宝宝又遇到了一条正在游泳的小鱼。
“嘿，小鱼，我来学你好不好？”
“可你不是我们鱼呀！”小鱼说，“你看，你能像我一样，在海里自由自在地游泳吗？”（以轻松的语气读，用手做鱼，表示自由自在地游。）
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，可怕的浪花一下子就把鸟宝宝的翅膀弄湿了！
“我不会像蚂蚁那样在树干上走路，
我不会像松鼠那样从这根树枝跳到那根树枝，
我不会像鼹鼠那样挖地洞，
我不会像小鱼那样在海里游泳……
我什么都不会做！”
“那么，你愿意试试来学学我吗？”小蜜蜂邀请说。（用邀请的语气读）
“可我什么都不会做，”鸟宝宝好伤心哦，“我连飞都不会飞！”
“你可以的，你一定可以的，你要再试试看哦！”小蜜蜂鼓励他说。（以鼓励的语气读）
扑哧！扑哧！
扑哧！扑哧！扑哧！
“我要当蜜蜂，我要当蜜蜂！”鸟宝宝大声喊着。
“不，孩子，”爸爸妈妈大声说，“你已经是一只飞鸟啦！”
12.大狗和小狗
葛冰 文
一条大狗脖子上挂着（动作表现）一个袋子，在草地上走。啊，草地上有一根香肠。
大狗闻了闻，好香，好香。他舍不得吃，把香肠放进袋子里。
大狗往前走，看见地上有一个香喷喷的大面包。大狗还是舍不得吃，又把面包放进袋子里。
大狗继续往前走，忽然听到前面草丛里有声音。大狗探头向草丛里一看（动作表现），一只小狗正张着大嘴哭呢。
大狗问：“你为什么要哭啊？”
小狗说：“我肚子饿。”
大狗说：“我这里有些吃的。”他从口袋里取出面包和香肠。
小狗真能吃，把大面包和香肠全吃光了。他的肚皮鼓鼓的，大狗的袋子/却空了。
小狗吃完了又哭。大狗问：“你又怎么啦？”
小狗说：“我找不到家了。”
大狗说：“我送你回家。你坐进我的袋子里来吧。”
大狗脖子上挂着沉甸甸的袋子费劲地往前走，（动作和表情表现，读完后，补充一句“小狗好重啊，沉甸甸的！”）小狗舒舒服服地坐在里面。大狗想：“今天真够倒霉的。”（用倒霉的语气和表情读）
突然一只大狼从树林里蹿出来，张着大嘴向大狗扑（动作表现）来。
大狗吓坏了，一屁股坐在地上。（表现惊恐的表情，并用动作表现）
袋子里的小狗生气地对着大狼叫。
哇！他的声音好大呀，震得大狼捂住了耳朵。（动作表现“捂住耳朵”，并表现出很不舒服、难受的样子）
小狗抓住了大狼的尾巴。他的力气真大，把大狼都抡（动作表现）了起来。
大狼被吓坏了，一下子跑得没影了。小狗和大狗牵着手高高兴兴地走了。
13.好心眼儿妖怪
葛冰 文
小獾要一个人去森林里。妈妈嘱咐他（妈妈跟小獾说了好多遍）：在大森林里要当心老狼和大熊，他们都爱拿小獾当点心。
小獾走进了大森林，茂密的树枝把光线都遮住了（树枝长得又大又多，把光线都遮住了），前面越来越暗。
一个灰色的身影从大树后面钻了出来，血红的大嘴巴里露出了锋利（又尖又薄，刺、切东西很快）的尖牙齿。
他大声喊：“我是坏心眼的老狼。最喜欢拿小獾当点心！”
小獾害怕地哆嗦起来。（用动作和表情表现）
这时，树林中又蹿出（跳出来）一个棕色的身影（影子），爪子又大又锋利。
他粗声粗气地说：“我是坏心眼的大熊，最喜欢拿小獾当点心！”
小獾吓得快要哭出来了。
老狼和大熊一起逼近小獾（动作和表情表现）。可小獾吓得连逃跑的劲儿都没有了。
这时，一个高大的身影出现了。他全身花花绿绿的，脑门上还长着一个犄角（动作表现），样子古怪极了（样子非常奇怪）。
他的声音特别大：“我是好心眼的妖怪，专爱拿老狼和大熊当点心！”
老狼和大熊害怕地哆嗦起来，他们一溜烟儿地逃跑了（他们跑得真快啊，一会儿就不见了）。
小獾问妖怪：“你是谁？”
妖怪“呵呵”地笑了起来，他的肚皮上忽然裂开了一条缝儿。
从缝里跳出小兔子、小松鼠。原来/他们披上了妖怪的外套，来救小獾。
小兔子和小松鼠笑眯眯地看着小獾说：“我们是好心眼的妖怪！”
14.河马先生的帽子
张秋生 文
河马先生要去看朋友。他走啊，走啊，累得满头大汗。
河马先生脱下衣服放在草地上，摘下草帽挂在树枝上，然后一头倒在草地上，呼呼地睡着了。（读慢一些，并把句子中的动作表现出来）
一阵凉风吹来，河马先生醒了。他赶紧穿上衣服，大步走了。
有两只小松鼠路过这里，他们一抬头，就看到一只非常大、非常大的帽子。
“是谁的帽子呢？”两只小松鼠你瞧瞧我，我瞧瞧你（读的时候表现出疑惑的表情），突然他俩一起喊起来：“哦，准是大河马的，只有他有这么大的脑袋！”
两只小松鼠把鲜花放在草帽里，他们高举（动作表现）起大帽子，去找河马先生。
穿过草地，前面有条小河挡住了路。怎么过去呀？
松鼠哥哥一拍脑袋（动作表现）说：“有了！这只帽子不就是一只很好的小船吗？”
两只小松鼠/从草地上/找来两根小木棍/当撑船的篙（竹竿，动作表现用篙撑船），高高兴兴地/渡过了小河。松鼠哥哥还把草帽放在河里好好洗了洗。
上了岸，松鼠弟弟抱着鲜花，松鼠哥哥用两根小木棍顶着（动作表现）大草帽。刚才的草帽还是船，一转眼（很快）变成了一把大伞。
他们终于追上了河马先生。“你们的伞，怎么像我的大帽子呢？”（用惊奇的语气和表情读）河马先生惊奇地问。
“是的，这是你的大草帽。”松鼠哥俩说，“你把它忘在树上了，我们还帮你在河里洗了洗呢！”
“哦，太谢谢你们了，瞧我多糊涂！”大河马拍拍脑袋说。
小松鼠把摘来的野花，都插（动作表现）在大河马的草帽边上，河马先生的草帽更漂亮了。
15.最好吃的蛋糕
鼠老大说：“今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。”
“好呀，好呀！”鼠老二和鼠老三齐声说。
老大、老二、老三好不容易凑起了一小把硬币。
来到商店，鼠老大说，“我们要买个最好吃的蛋糕。”
售货员数了数硬币，说：“钱不够呀，不过可以卖给你们一张大饼。”（读这句话时注意语气的转折）好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。
老大、老二、老三垂头丧气（用语气和表情表现）地回了家。
鼠老三叹了口气说：“咳……”
鼠老二也叹了口气说：“咳……”
鼠老大拍拍脑袋说：“我们想办法把大饼变成蛋糕！”
“怎么变？怎么变？”（用很急切的语气读这句话）鼠老二、鼠老三瞪圆（表情和动作表现）了小眼睛。
鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化开浇在大饼上。嗨，多好呀，一股香甜香甜的奶油味儿。
鼠老二想了想，拿来一大片红肠，轻轻地放在大饼上，他不好意思地说：“嘿嘿，我只咬过一点点……”
“妈妈看不出的！”（用很肯定的语气读）鼠老大很肯定地说。
鼠老三采来一把漂亮的野花，一朵朵摆在大饼上。
哎呀，好像看不出这是一张大饼啦！三只小老鼠非常满意，越看心里越高兴。
轻轻推开妈妈的门，三只小老鼠齐声唱起来：“祝你生日快乐……”
“哟，哪儿来的蛋糕呀？”妈妈惊奇地说。
“我们做的！”鼠老大说。
“快尝尝吧！快尝尝吧！”鼠老二、鼠老三一起说。
妈妈轻轻地咬了一口，她一下子就明白了：“喔，真好！真好！这是我吃过的最好的蛋糕！”妈妈开心地笑起来。
“是吗？”三只小老鼠也开心地笑起来。
16.长颈鹿爱米儿
韦苇 文
动物园里有一头长颈鹿，叫爱米儿。他住在动物园里有许多年了。有一天，他忽然觉得从早到晚只给人看看，天天这样，月月这样，年年这样，实在太没意思了。
爱米儿想去找一份适合自己的工作。（爱米儿想去找一份恰好自己能干的工作。）
趁管理员不注意（看到管理员不注意），他偷偷地从动物园里跑了出来。
长颈鹿爱米儿要找一份适合自己的工作，还真不容易，大家都嫌他的腿太长，脖子太长，不但干不了活，还碍事（影响别人干活）。他走进商店，请求经理让他做个售货员。经理抬起头，把他从上到下打量（仔细看，动作和表情表现）了一阵，最后摊了摊手，抱歉地说：
“人家到我商店里买东西，都还得带梯子！不行，不行！那我的商店明天就得关门！”
爱米儿在街上转来转去，找适合自己的事情做。给报馆送报，给邮局送信，给花店送花，他腿长，跑倒是跑得快，可怎么投递呀？
他跑到东，跑到西，都没有找到事做。
这时，他看见有一个地方，聚了很多人，都仰着头，在咿哩哇啦地说什么。
长颈鹿走过去，一看，原来是一个小女孩爬到阳台上，下不来了！她很紧张，哭着，大声喊着“妈妈”。
长颈鹿走过去，将身子靠着阳台，对小女孩说：“紧紧抱住我的脖子，顺着滑下来！”
消防队队长笑了。他对爱米儿说：
“你到消防队来吧。你会成为一名出色的消防队员的！（你会成为一名非常好的消防队员的！）”
17.大老虎找吃的
佚名
夜，静悄悄。一只大老虎从洞里跑出来找吃的。窸窸窣窣，窸窸窣窣，树丛里有声音。
咦，有团黑影（用兴奋口吻读这句）。大老虎很高兴，哈，这下我有吃的啦！它悄悄跑过去，大吼一声：“啊——呜，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。
嘿，碰到一个傻瓜！（用兴奋和嘲笑的口吻读这句）大老虎扑过去，“啊呜”一大口。
“哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎呦，哎呦，你是谁呀？”大老虎痛得叫起来。
“哈，谁让你嘴馋，我是刺猬。”
“哎哟，哎哟，我找错人了。”大老虎歪着嘴走了。（要通过动作和表情表现老虎嘴巴被刺猬扎得很痛）它知道刺猬身上有尖尖的硬刺。
大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，草丛里有声音。咦，又有团黑影。它悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？”
“不是。”
“啊——呜，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。
嘿，又碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。
“哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎呦，哎呦，你是谁呀？”
“哈，谁让你嘴馋，你只知道刺猬，还不知道有针鼹吧！”
“哎哟，哎哟，我又找错人了。”大老虎咧着嘴巴（用表情和动作表现）走了。它知道/针鼹身上/布满了刺，可不好惹。
大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，山坡下有声音。咦，又出现一团黑影。
大老虎悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？”
“不是。”
“你是针鼹吗？”
“不是。”
“好，啊——呜，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。
嘿，这又是一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊——呜”一大口。
“哎哟，哎哟，你是谁呀？”大老虎痛得大叫起来。
“哈哈，你只知道针鼹、刺猬，怎么不想想豪猪也有刺呀！”那黑影大笑着说。
“唉，唉，搞了半天儿，我自己才是一个大傻瓜，怎么把豪猪也忘了。”
这时，天快亮了，大老虎只好饿着肚子，咧着嘴巴（用动作和表情表现）回到洞里睡觉去了。
【阅读指导】
孩子们会觉得这个故事很好玩，因为有只老虎不断地倒霉，所以不要把那只倒霉的老虎读得很坏，而要把它表现为一个天真的孩子，其他动物则表现为是在与它恶作剧。另外，把老虎的傻和被扎痛的狼狈相表现出来，让孩子们觉得很有趣。孩子可能不知道“刺猬”、“针鼹”、“豪猪”是什么动物，虽然这不会影响孩子对整个故事的理解，但在第一次读完故事后，要给孩子看看这几个动物的图片，一方面让孩子知道这些动物的特征，另一方面也会加深孩子对故事的理解。
这个故事有大量的对话性语句。事件的发生过程、角色的情绪和内心的想法都是依靠对话性语句表现出来的。尽管对话性语言对儿童来说是容易理解的，但是由于孩子只能听、不能看，如果妈妈和老师在读的时候不能将角色区分开，孩子就会产生混乱，不知道是谁说了什么，所以在读的时候每个角色要用不同的声音来表现，把每个角色不同的心情、动作都读出来，才能帮助孩子理解。
在黑夜中，老虎看不清刺猬、豪猪，仅仅能看见一个黑影，要帮助孩子理解和建立相应的情景。不然虽然孩子觉得很好笑，却不一定能理解其中的关键情节。
18.春天来了
武玉桂 文
天气越来越凉，树上的叶子有的变红了，有的变黄了。秋风一吹，红叶子、黄叶子“哗啦哗啦”地往下掉。（读慢一些，后面一句要读出动感。）
大树底下，熊爸爸和熊妈妈正忙着修理（修）房子。
小熊呢，他正忙着追赶一只蝴蝶。
妈妈喊他：“别跑远喽，咱们要冬眠啦！”
“冬眠？”小熊不知道冬眠是怎么回事。
树上的叶子很快就掉光了。
小熊一家躲进了小屋。
“呼噜，呼噜！”熊爸爸已经睡着了。小熊问妈妈：“我们要睡到什么时候啊？”
妈妈说：“明年春天。”
妈妈睡着了，小熊也睡着了。
不知睡了多久，小熊醒了。他惦记（总是想着）着春天，不知春天来了没有？
小熊悄悄下了地，从窗户往外看。哇，外面是冰雪的世界，北风号叫着，小树在风中哆嗦……（边读边以动作和好奇的表情表现。“北风号叫”、“风中哆嗦”，要以声音和动作表现。）
“好冷啊！”小熊赶紧上床，钻进暖和的被窝里。
等小熊再次醒来，北风已经不刮了，冰雪也不见了。
“吱呀！”小熊推开笨重（又大又重）的木头门，朝外跑去。
暖融融的阳光下（阳光暖暖的，很舒服），大树长出了绿叶，小草生出了嫩芽。
小熊快活极了，他一边朝屋里跑，一边大声喊：“爸爸妈妈快起来吧！春天来了！”
19.糖果雨
[意]罗大里 文
有一次，在泡泡城下了一场糖果雨。哗啦啦洒下来就像—颗颗冰雹（空中降下的冰块），但却又是五光十色的：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里试了一下，很快就知道了这是薄荷味的；另一个孩子尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。
“快来呀！都是糖果，都是糖果！”
所有的人都到马路上来了，想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。（用很兴奋和急迫的语气读这句话）
雨下了一会儿就停了，但是/香气扑鼻的糖果/已经像地毯一样/盖满了马路，在脚下咯吱咯吱作响。放学回家的学生们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾，把糖果放在里面打成了一个小包袱。
这是一个多么了不起的日子啊！（用陶醉、感叹的语气读这句）
直到现在/还有许多人等着/从天上落下糖果雨呐（边读边望着天空），但是/那块云/再也没有/从泡泡城上空飘过（遗憾、失望语气读这句），也许（可能）也不会从我们头上飘过了吧！
【阅读指导】
故事的情节比较简单，三岁半左右的孩子能理解。但是故事全文都是叙述性语言，没有一句对话，而且句子较长，孩子不容易理解。所以前两遍读故事一定要读慢一些，把长句子分解，并简单解释长句子的意思，边读边讲。还有一个阅读的难点，就是文中描写的情景。整个文章大都是以描写的情景构成的，要想象天上掉下很多各种颜色的糖果；大家都在马路上捡糖果；糖果铺满了马路，这对孩子来说有一定难度。需要在给孩子读故事的时候，边读边讲，给孩子做手势和动作，帮助孩子形成文中描写的情景。
开始部分要读出疑惑和惊奇的心情，中间部分要读出非常兴奋、激动的气氛，最后一段要读出期盼和遗憾的语气。
在给孩子读故事前，最好准备几个各种颜色的水果糖。问孩子“你知道这些糖是怎么来的吗？”然后读故事。读完之后神秘地说“这些糖就是那场糖果雨下的”，让孩子沉浸在一种神奇的气氛和幻想中。
20.小矮人的大布袋
佚名
街上走来一个小矮人，小矮人背着一个大布袋。这时，有两个巨人在打架。小矮人叫：“别打架，别打架！”
“小孩别管闲事！”两个巨人一起对着小矮人扬了扬拳头（动作表现）。
小矮人张开大布袋，叫：“进来进来！”
“啊！”两个巨人糊里糊涂地变小了（他们不知道自己为什么就变小了），惊叫着被吸进大布袋。
这时，街上有人在喊抓小偷，一个小偷慌慌张张（很害怕、着急）地在逃。
小矮人张开口袋叫：“进来进来！”小偷也变小了，钻进了大布袋。
忽然，一辆卡车闯过了红灯，小矮人张开口袋又叫：“进来进来！”卡车呼呼地缩小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地钻进了大布袋。
小矮人将大布袋背进警察局，说：“你们要处理的人我都带来了！”
警察问：“人呢？”
小矮人打开大口袋：“出去出去！”
卡车开了出来，渐渐变大。小矮人说：“这辆车闯红灯！”
两个小人走了出来，渐渐变成巨人。小矮人说：“他们在街上打架，劝不住。”
两巨人叫道：“太闷了太闷了！”
警察惊奇地说：“啊！真是怪事了！”
小矮人将布袋一抖，小偷被抖（动作表现）了出来。小矮人指着他说：“他是小偷。”
小偷惊异地叫道：“哇，我的骨头都要散了，这是哪里呀？”
“这是警察局！”
“再见！”小矮人将大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察带走了。
21.爱唱歌的小麻雀
佚名
在高高的树顶上（用手势比划“高高的树顶上”），住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早（早上）的树林里，有只麻雀爱唱歌……”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”（读这句时，注意做动作表示麻雀站得很高，声音是从下面传上来的。）小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问个明白。”
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的，是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”（用奇怪的语气读这句）
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下，呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。她想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。”
22.鼹鼠找面包
佚名
鼹鼠妈妈找啊找，找到一小块面包。她想：这面包香喷喷的，我的小鼹鼠一定爱吃。她拖啊拖啊，把面包拖回家。
小鼹鼠抱住面包，咬了起来 ：“这面包真香！真好吃！”
鼹鼠妈妈听了，高兴得合不拢嘴，说：“小乖乖，你喜欢面包，妈妈再给你找！”
鼹鼠妈妈又出去找面包了。这回她找到一片面包。她想：这面包片又平又软，给我的小鼹鼠当床正合适。（这块面包又平又软，比小鼹鼠还要大，给小鼹鼠做床真是合适，真好。）她拖啊拖啊，把它拖回家。
这面包真大，差点儿进不了门。小鼹鼠看见了，在面包床上翻筋斗（翻跟头），说：“这床又软又舒服，还香喷喷的呢！”
过了几天，鼹鼠妈妈一看，面包床怎么没有了?小鼹鼠说：“面包床真香，真好吃，都被我吃光啦！妈妈，你再给我找一张吧！”
鼹鼠妈妈又去找了。找啊找啊，总算（重读，用语气表现出来）又找到了一块面包。它刚刚烤好，特别香。
这面包好大好大，鼹鼠妈妈搬不动。她喊来鼹鼠爸爸，一个抱，一个推（动作表现），好不容易才把大面包搬到家门口。
面包大，门儿小，怎么也进不去。有什么办法呢？鼹鼠妈妈想了好一会儿，才想出个好办法：做成房子给小鼹鼠住。
鼹鼠爸爸和鼹鼠妈妈把面包抬到空地上。鼹鼠妈妈在面包上啃了一个洞当门，让小鼹鼠钻进去。小鼹鼠睡在面包房子里，地板、天花板全是面包，饿了只要张开嘴巴咬一下，就能吃到面包了。
小鼹鼠在面包房子里，吃了睡，睡了吃，比谁都快活（快乐）。
太阳出来了，照在面包房子上，里面暖和极了（里面非常温暖）。小松鼠来喊小鼹鼠出去玩，可小鼹鼠说：“不，外面太冷。我不想出去。瞧，我的房子里，就像生了火炉，可暖和啦，真舒服！”
小鼹鼠一动不动地呆在面包房子里，长成了大胖子。
可是，有一天下起了大雨。雨水把面包房子泡成了一堆稀泥。鼹鼠妈妈跑出来一看，只见旁边有个“大泥球”在滚来滚去。哟！原来这“大泥球”就是小鼹鼠呀！
【阅读指导】
这篇故事很有趣，情节难度不大。比较难理解的地方是三次找的面包的大小与鼹鼠家的门和小鼹鼠大小的比例关系。孩子心中的面包是比较小的，所以需要孩子想象非常大的面包。比如第二次找的面包片要孩子想象有睡的床那么大。第三次找的面包块想象比家里的房门还要大的多，像一个小房子那么大。
第二个理解的难点是孩子很难想象出面包房子为什么会被雨水泡成稀泥，以及小鼹鼠怎么变成了“大泥球”。（可能的话找一块过期的面包，把中间部分挖空，放进一个小玩具，然后把面包放到盘子里，淋上水（下雨），让孩子看面包会成什么样子，看看“小鼹鼠”怎么就变成了“大泥球”。）
在读的时候，一定要把妈妈的关心和小鼹鼠的兴奋、开心表现出来。可以把图片当做鼹鼠的手偶，边读边表演故事。
23.迷路的小鸭子
葛翠琳 文
田野静悄悄，河边静悄悄，风儿凉了，树林里暗了，黑夜要来了。（这一句要读出静悄悄、天要黑的感觉）
“呜呜呜，我要回家……”
小鸭子迷路了（小鸭子找不着回家的路了），哭得好伤心。
“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”
小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子。
小鸭子笑了，“呷呷呷……”
“告诉我，你的家住在哪儿？”
“有水的地方，我的家就在那儿。”
小白兔领小鸭子来到小河边。河水哗啦哗啦流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。
“呜呜呜，我要回家……”
“不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。”
小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆（表情和动作表现）。
“告诉我，你妈妈叫什么名字呀？”
“叫妈妈……”
小青蛙发愁了，到哪儿去找小鸭子的妈妈呢？
“小鸭子，我送你回家。”
小鹅摇摇摆摆走来。
“告诉我，你爸爸叫什么名字？”
“叫爸爸。”
小鹅没主意了（小鹅不知道该怎么办了），这可怎么找呢？
“小鸭子，我送你回家。”
小松鼠从树上跳下来。
“告诉我，你叫什么名字呀？”
“叫妈妈的宝贝。”
小松鼠叹口气，（读完这句话后，补一个“唉”的叹气声）不知道该怎么办。
“呜呜呜，我要回家……”
小鸭子又哭起来。
小鸟儿飞来，给小鸭子擦眼泪。
“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。”
小鸟儿飞呀飞，飞到西，飞到东，一路上不停地打听：
“谁知道？谁知道？哪位鸭丢了小宝宝？红嘴巴红脚、一身黄绒毛……”
老牛听了哞哞叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
山羊听了咩咩叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
黄狗听了汪汪叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
花猫听了喵喵叫：“谁家丢了鸭宝宝？”（生动、形象地读出各种动物的声音）
哞哞哞，咩咩咩，汪汪汪，喵喵喵，一声低，一声高，东呼西唤好热闹。
鸭妈妈急急忙忙跑来了，“哎呀呀，我家丢了鸭宝宝……”
小鸭子见了呷呷叫，带着眼泪拍手笑，跑起来，摇啊摇，跑得急，摔一跤，滚到身边又撒娇：“我从很远很远的地方回来了……”
“我的宝宝，跑出去那么远，你找到了什么呀？”
“我找到了许多好朋友。”
小鸭子仰着头、翘着脚，快活地呷呷叫。（动作和表情表现）
【阅读指导】
故事生动、有趣，情节也比较简单，故事中的含义大都是直接叙述的。三岁半左右的孩子基本能理解，不过故事的部分内容采用了儿歌性的写作方式，儿歌念的少的孩子可能不太适应。
读的时候要把小鸭子的稚气、伤心、着急，对妈妈的想念表现出来；也要把其他动物们的热情、着急读出来；同时还要把儿歌的韵律读出来。
孩子理解故事情节后，和孩子讨论故事中的情节。和孩子讨论如果你不知道回家的路，应该怎么办？
24.米老鼠的“魔术棒”
佚名
有只米老鼠，它有一根神奇（非常奇妙）的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大（边读边用手做手势）。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分（不够两个人吃）。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用魔术棒指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿（米老鼠到兔妈妈家去玩），路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头（用手势比划大石头一下子变成了小石头），米老鼠跨过了小石头（动作演示），继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！”大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”（用“犯愁”的表情和语气读）米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
25.虎助的尾巴
[日]小春久一郎 文 安伟邦 译
“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”
老虎虎助想夸耀自己的裤子（到别人面前显示自己有条新裤子），就到袋鼠小路家去了。“嗯哼，哦哼！瞧瞧我的裤子。”（用“夸耀”的表情和语气读）
他挺起胸，啪啪地敲打凸出的肚子。
“嗯——”小路哼一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一圈。（用动作表现转了一圈又一圈）
“不、不得了！虎助，你美丽的尾巴没有啦！”
“谁说、谁说我的尾巴没有了？”
虎助用手摸屁股：“呀，真的！对啦，是我慌慌张张忘在家里啦！（是我一着急，就把尾巴忘在家里了！）”
他急急忙忙回去了。
“桌子上没有。衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意思，不能到外边走啦！”
跟在后面的小路，也担心地问：“虎助，再没有别处可找了吗？”
“没有了，我伤心透啦（我太伤心啦），因为我不能再出去玩了。让我钻到床上，去做尾巴的梦吧！”
虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫起来：“有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边呢！”
26.巧克力马路
[意]罗大里 文
有一次，巴列塔地方的小弟兄三个正朝乡下走去，突然发现一条像巧克力颜色的、平滑（很平很光滑）的马路。
“这是什么东西做的呀?”小哥哥问。
“这不是木头的。”小二哥说。
“那也不是煤炭的！”小弟弟嚷了起来。
为了弄明白这到底是什么东西，小弟兄三个都跪下去舔了一下，嘿！是巧克力的！是巧克力马路！他们三个就各自舔了一块吃起来，吃了一块又一块。天色渐渐黑下来了，这小弟兄三个还在那里吃巧克力马路呢。吃得精光精光的了（全部吃完了，一点也没剩下），这才站起来，一看：巧克力没有了，连马路也没有了。
“我们这是在哪儿呀？”小哥哥问。
“不像在巴黎。”小二哥说。
“也不是在莫尔费塔！”小弟弟肯定地大声说。
他们不知该怎么办才好了。不过他们的运气还真好，瞧，从地里来了一个赶着一辆马车的农民。
“让我把你们送回家去吧。”农民说，于是就把他们一直送到家门口。当他们从车上下来的时候。忽然发现车子原来是饼干做的。他们也不喊—声“一、二、三”，就都自己抢着吃起来了。连一个轮子，一根车辕（车把手）都没剩下。
像这小弟兄三个这样尽碰上好事，以前从来没有过。谁知道以后会不会再碰上一次呢。
27.小手套
乌克兰民间童话
老爷爷在树林里走，他的身后跟着一只小狗。他走着走着，掉了一只小手套。
瞧，一只小老鼠跑过来，钻进手套里，说：
“我就在这儿住下吧。”
这时候，青蛙连蹦带跳地来了，问：
“谁呀，谁在手套里？”
“我，爱吃面包屑（面包渣）的小老鼠。你是谁呀？”
“我是跳来跳去的青蛙。让我也进去吧！”
“进来吧。”
小手套里已经有两个人了。
兔子跑过来，到了小手套跟前问：
“谁呀，谁在手套里？”
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙。你是谁呀？”
“我是跑来跑去的兔子。让我也进去吧！”
“进来吧。”
小手套里已经有三个人了。
狐狸跑来了，问：
“谁呀，谁在手套里？”
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子。你是谁呀？”
“我是狐狸大姐。让我也进去吧！”
小手套里已经住着四个人了。
你瞧，狼来啦——它也走到小手套跟前，问：
“谁呀，谁在手套里？”
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子和狐狸大姐。你是谁呀？”
“我是大灰狼。让我也进去吧！”
“那就进来吧！”
狼钻进了小手套——里面已经住下了五个人。
忽然，野猪跑来了，问：
“呼哧，呼哧，呼哧！谁呀，谁住在手套里？”
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子和狐狸大姐，还有大灰狼。你是谁呀？”
“我是长着巨齿獠牙（牙齿很大、很尖、很长）的野猪，让我也进去吧！”
真糟糕，谁都想钻进手套里！（在读的时候，以语气和表情表现“真糟糕”的感觉）
“可你进不来呀！”
“进得去，就让我进去吧！”
“唉，真拿你没办法，那就进来吧！”
野猪挤进去了，里面已经有六位了。它挤得连身子都转不过来啦！（读这句时，要做出很挤的样子。）
这当儿（这时候），树枝嘎吱嘎吱响起来：又来了一只熊。它也走到小手套跟前吼道：
“谁呀，谁在手套里？”（以“吼”的语气读这句话）
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子和狐狸大姐，大灰狼，还有长着巨齿獠牙的野猪。你是谁呀？”
“咕咕咕！你们这儿有这么多位了！我是大黑熊，让我也进去吧！”
“你怎么进得来呢？里面已经很挤啦！”
“就让我到里面凑合凑合吧！”
“那你进来吧，不过得从边上进才行！”
熊爬进去了——手套里已经有七位了，简直太挤了，眼看手套就给撑破啦！
这时候，老爷爷发现手套不见了，于是他顺着来路往回走。
小狗跑在前面。
它跑呀跑呀，发现了小手套——这小手套还一动一动的呢！
小狗叫起来：
“汪——汪——汪！”
这下可把动物们吓坏了，它们从手套里跳出来——纷纷逃进了树林（一个接一个逃进了树林）。
老爷爷走过来，捡起了手套。
【阅读指导】
阅读这篇故事时，重点不是帮助孩子理解文中的情节，而是帮助孩子建立想象中的情景。文中先后有老鼠、青蛙、兔子、狐狸、狼、野猪、狗熊进到小手套里，小手套的大小与这些动物大小的关系，这些动物是怎样进到小手套里的？当小狗发现小手套时，小狗的大小和手套大小的关系。大部分孩子在听故事的时候很难去想象这种情景，并去发现和体验神奇。在阅读中帮助孩子建立想象的情景，才能让孩子去感受神奇。
看起来简单、重复的小故事，孩子们却很喜欢。这个年龄段的孩子们除了喜欢不断重复外，也喜欢故事的情节。在给孩子读故事时，要把每个角色的特征表现出来，表现出这些小动物的单纯和可爱。
读“狼钻进去、野猪挤进去，熊爬进去”这部分时，要表现出小手套里面已经很挤了，这三个动物个头又很大，边读边做动作，表现出很吃力地钻、挤、爬。
28.熊树
[苏]谢·柯兹洛夫 文 韦苇 译
在林子里，最早醒来的是鸟儿。他们在树枝上唱呀唱呀，唱个不停，跳呀跳呀，跳个没完。可小熊还以为/树自己会晃动，是树自个儿/在那儿摇呀摇的，唱呀唱的。
“我也要做一棵树！”小熊对自己说。
有一天天刚亮，他就走到树林的空地上，站着，摇摇腿、晃晃脚唱着。
“小熊，你这是做什么呀？”松鼠问他。
“你没看见？”小熊有点委屈（以声音和面部表情表现委屈的样子），说，“我这是摇树枝，唱歌呀……”
“你是一棵树呀？”松鼠惊奇地问。
“当然！我还不是树吗？”
“你怎么在空地上跑来跑去呢？你什么时候见过树会跑路的呀？”
“这要看是什么树了……”小熊看着自己毛茸茸的脚，说，“长着像我这样毛脚的树，就会跑。”
“这样的树，也会翻跟头啰？”
“会翻呀！”
小熊头朝下，翻了个跟头。“松鼠，你要不呀，可以在我身上跳，那时，你就会发现，我是一棵多么好的树了！”
“你的鸟儿在哪里呢？”松鼠问。
“还要什么样的鸟儿呀？”
“嗨，每棵树都住着鸟儿的呀。”
小熊不晃脚了，仔细（很认真）地想起来（做出“仔细想”的表情）：“鸟儿？……可到哪去弄鸟儿呀？”“松鼠，”他说，“请你帮我找几只鸟来吧。”
“什么鸟会愿意住到小熊身上呢？”松鼠问。
“你不要说我是一头小小的小熊，你就告诉他们，你认识一棵会跑路，会翻跟斗的树。”
“我去试试看吧。”松鼠答应了。
松鼠去找梅花雀（长得像喜鹊羽毛非常漂亮的一种小鸟）。
“梅花雀！”他说，“我认识了这么一棵树，它会跑路，还会翻跟斗。你可以到它头上去住些日子吗？”
“可以呀！”梅花雀说，“我还从来没有住过这样的树呢！”
“小熊！”松鼠喊，“过来，别摇摇摆摆啦，梅花雀答应到你头上住些日子！”
小熊站好，眯缝起眼睛（读的时候，做站好、眯缝眼睛的动作），接着梅花雀就停到了他的肩上。
“这回我是真正的树了！”小熊乐滋滋地想。
“呜—溜—溜—溜—溜—溜—！”梅花雀唱着。
“呜—溜—溜—溜—溜—溜—！”小熊唱着，脚不停地跳着、摇着。
【阅读指导】
这是一篇很有趣味的童话故事，非常贴近孩子们的心灵。故事中的小熊天真、可爱，想象自己变成一棵树。小松鼠很惊奇地看着小熊，帮助小熊寻找鸟儿落到这棵树上。老师在朗读故事时，要充分表现出4岁这个年龄段的儿童的天真、可爱及丰富的想象力。他们有层出不穷的想法去找乐子，让自己和大家都很开心。在这个过程中，儿童逐渐去认识自我、认识世界。
孩子们早期的象征性游戏活动，一般都是把一个物体想象为另一个物体。比如想象香蕉是电话，小椅子是火车。随后逐渐开始以自我为特征的主体想象，想象自己变成蝴蝶，想象自己是孙悟空，并且逐渐把故事中、动画片中的人物特征想象给自己，甚至成为自我评价的一部分。通过这个故事的阅读，鼓励孩子去想象自己成为一个什么东西。如：像小熊一样想象自己成为一棵树。
文章大致分为三部分。第一部分是文章开头部分，特别是第一段，小熊以为树是自己在摇啊、唱啊，不知道是风儿在摇树、鸟儿在树上唱歌，以为树也可以像他一样到处跑。在给孩子读的时候，一定要让孩子明白这一点，让孩子理解小熊的想法。第二部分是小松鼠和小熊的对话，要把小熊的天真表现出来，同时也要读出小松鼠的惊奇和疑惑。第三部分是小松鼠去找梅花雀，梅花雀来到“熊树”上，小熊觉得自己真正成为一棵树了。读的时候，把小熊的急切，梅花雀的好奇，小松鼠的疑惑与热情表现出来。
【跟孩子互动一下吧】
1. 小熊认为树自己会晃来晃去吗？
小熊还以为树自个儿在那儿摇呀摇的。
2. 小熊为什么在树林的空地上晃来晃去，还唱着歌？
小熊自己想做一棵树。
3. 小松鼠听小熊说他是一棵树，为什么会感到很惊奇？
一只熊居然以为自己是棵树，所以小松鼠觉得很奇怪。
4. 小熊为什么想找鸟儿来？
因为每棵树上都有鸟儿，小熊认为有了鸟，就真正成了一棵树，所以他想找鸟儿来。
5. 梅花雀为什么答应去住到“熊树”上？
梅花雀听说有一棵会走路、会翻跟斗的树，很好奇，他还从来没住过这样的树呢，所以他答应住到“熊树”上。
6. 小熊为什么会认为他变成了一棵真正的树？
小熊认为，每棵树上都有小鸟，现在也有小鸟住在他的身上。所以，他就成为一棵真正的树了。
29.胆小的巨人
武玉桂 文
有一天，森林里来了一位巨人。
正在玩耍的动物们吓坏了，都开始逃命，就怕跑慢了被巨人抓住。
一只老虎跑得太急，不小心撞在树桩上，晕了过去。（读这句时，用动作给孩子表现，帮助孩子理解“晕”了过去。）
巨人弯下腰。捡起老虎，用手指给他轻轻地揉脑门儿，微笑着说，“你跑什么呀？我不会伤害你的。”
一只小鹿躲在树后问巨人：“你真的不伤害我们吗？“
“真的。”（用“诚恳”的语气读）巨人诚恳地点点头。
不一会儿，逃走的动物又都回来了，大家和巨人一起做游戏。巨人站着像铁塔，蹲着像山包，当他用手脚支撑在河上时，又变成了一座“大桥”。
天黑了，该回去睡觉了。大家说：“巨人，明天见!”
“你们不要走，再陪陪我好不好？我从来没有单独（一个人）睡过觉。”巨人的声音听上去可怜巴巴的。
哇，这可真是个天大的意外（谁也想不到）！巨人居然不敢独自睡觉！（用非常吃惊的语气和表情读这句话）
一只年龄最大的老乌龟想了想说：“这没有什么好笑的。谁都会遇到困难，都需要别人帮助。”
“好，让我们一起来帮帮他吧！”
于是所有动物都留了下来。狐狸给巨人讲故事，小鹿为巨人唱催眠曲……可巨人仍（还是）觉得害怕。
于是，老虎、黑熊和狮子到山坡上去站岗，松鼠到树上去放哨……（他们像军人一样保护着巨人）但巨人还是睡不着。
后来，长蛇用身体把巨人围了三圈儿，巨人这才放心了。
“呼噜……呼噜……”巨人终于睡着了。
30.生日汤
艾尔斯·敏纳立克 文 潘人木 译
“妈妈，妈妈，你在哪里？”小熊喊。
“哎呀，妈妈不在家！今天是我的生日呢！”
“我想我的朋友都会来，可是我没看见家里有生日蛋糕。天哪——没有生日蛋糕！我该怎么办？”
“锅子在火炉旁边，锅子里的水是热的，要是我放一些东西到水里，我就可以煮一锅生日汤。我的朋友都很爱喝汤的。”
“我来看看有些什么东西。有胡萝卜、马铃薯（土豆）、豌豆和番茄，我可以用胡萝卜、马铃薯、豌豆和番茄煮一锅汤。”
于是，小熊在大黑锅里煮起汤来。
最先来的客人是母鸡。
“生日快乐，小熊！”她说。
“谢谢你，母鸡。”小熊说。
母鸡说：“哎呀！什么东西，好香啊！是在大黑锅里吗？”
“是的，”小熊说，“我在煮生日汤呢！你要不要留下来喝一点儿？”
“好啊，谢谢。”母鸡说。于是她坐下来等着。
下一位进来的是鸭子。
“生日快乐，小熊。”鸭子说，“哎呀！什么东西，好香啊！是在大黑锅里吗？”
“谢谢你，鸭子。”小熊说，“没错，我正在做生日汤呢！你要不要留下来跟我们一起喝一点儿呢？”
“好的，谢谢你。”鸭子说。于是她坐下来等着。
下一位进来的是猫咪。
“生日快乐，小熊。”他说。
“谢谢你，猫咪。”小熊说，“我希望你喜欢喝汤。我正在做生日汤呢！”
猫咪说：“你真的会做菜吗？要是你真的会做，我就来吃一点儿吧！”
“好极了。”小熊说，“生日汤是热的，所以我们现在要趁热吃。我们不能等妈妈了，我不知道她现在在哪里。”
“汤来啦，这是你的汤，母鸡。”小熊说。
“这是你的汤，鸭子。”
“这是你的汤，猫咪。这是我的汤。现在我们都有生日汤喝了。”
这时候，猫咪看见熊妈妈站在门口。
她说：“等一等，小熊。先别吃，闭起你的眼睛，说一、二、三。”
小熊把眼睛闭起来，说：“一、二、三。”熊妈妈捧着一个大蛋糕走进来。
“大家看啦！”猫咪说。
“啊，妈妈！”小熊说，“多么漂亮的一个大蛋糕！生日汤好喝是好喝，还是不如生日蛋糕好吃。我真是太高兴了，你没有忘记我的生日。”
“当然没有忘记。生日快乐，小熊！”熊妈妈说，“这个生日蛋糕是给你的一个惊喜。我从来没有忘记你的生日，以后我也绝不会忘的。”
【阅读指导】
这篇文章大致分为三个部分，第一部分是小熊回到家，发现过生日没有蛋糕，小熊想到自己熬一锅生日汤来招待他的朋友们。老师在朗读时，要把发现没有蛋糕时小熊内心的着急，找到解决方法后小熊的自信表现出来。
第二部分是母鸡、鸭子、猫咪这些客人们来给小熊祝贺生日，小熊很开心、很自信地用自己做的生日汤招待大家。
在读这一部分时，要把不同角色的特点读出来。要读出母鸡、鸭子进门后闻到香味时惊讶的感觉，才能突出小熊的自信；同时也要表现出小熊的真诚和热情。听完故事后，让孩子们能感受到小熊的能干，把小熊的自信和自豪感也传递给孩子们。
第三部分是妈妈出现，并捧来一个大蛋糕。这是一个戏剧性的效果。因此在读的时候，前面三句要表现得平淡一些。当读到“‘大家看啦！’猫咪说”时，要读出激动和兴奋的心情，这样才能把情景很好地表现出来。后面两段要读出小熊的开心和激动，也要读出妈妈给孩子惊喜后内心的感受。
这篇故事情节、情景、语言都比较简单。但是让孩子体验到小熊的独立、自主、自信，还能感受到小熊的高兴、热情、真诚却又有很大的难度。特别是文章的最后，熊妈妈对小熊的爱，孩子更难体验。这些情感都需要通过读来表现，让孩子有所感受。同时，也需要在教育中培养孩子的独立、自主以及对其他小朋友的热情和真诚。
【跟孩子互动一下吧】
1. 小熊过生日，他请了很多朋友来过生日。他回家后发现了什么？小熊是什么心情？为什么是这样的心情？
小熊回家后发现家里没有生日蛋糕，他很着急，因为朋友们要来给他过生日，没有生日蛋糕怎么行。
2. 没有生日蛋糕，小熊怎么办？
小熊用各种东西为大家煮一锅生日汤。
3. 猫咪看到熊妈妈来了，为什么要让小熊把眼睛闭起来？
听听孩子们怎么说，鼓励他们讲出自己的想法。
4. 妈妈忘记小熊的生日了吗？妈妈为什么最后才捧着蛋糕出来？
妈妈没忘记小熊的生日。她想给小熊一个惊喜。
社会性发展活动
如果你过生日，请了很多小朋友到家里来玩，却发现家里没有生日蛋糕，你会怎么做呢？
31.小熊宝宝，你在哪里？
[英]凯瑟琳·沃尔特 文 舒杭丽 译
“妈妈，你来跟我玩嘛！”小熊奥菲说。
“现在不行，我有点累了。”熊妈妈回答。
“可是我没有事情做，好闷好闷。”奥菲都要哭出来了。
“你的新弟弟或者新妹妹就要来了，到时候，你会有好多好多事情做的。”熊妈妈安慰着他。
新弟弟或者新妹妹快要来了！奥菲真是等不及了。
每天早上起床，他都要问熊妈妈：“新弟弟今天会来吗？”
每天晚上该睡觉了，他都会问：“新妹妹今天晚上会来吗？”
熊妈妈保证地说：“到时候，新的小熊宝宝一定会来的。”
天越来越冷，快到熊冬眠的时候了（熊要睡整整一个冬天呢）。可新的小熊宝宝还是没有来。
“小熊宝宝可能迷路了（找不到回家的路了），”奥菲担心起来，“也许，他在雪地里找不到路。”
一天早晨，天还很早，奥菲就爬起来，悄悄地走出山洞，去寻找他的新弟弟或者新妹妹了。
奥菲来到湖边。湖面结了冰，几只鸭子在芦苇丛中摇摇摆摆地散步。啊，在那里，在太阳刚刚融化开的冰面上，奥菲看到了——熊宝宝！
“哎，你是我的新弟弟吗？”奥菲大声地问。
“对不起，小熊，我不是你的新弟弟！”河狸用尾巴拍打着水面，对奥菲说，“不过，我会帮你找弟弟的。要是我看见他，一定送他回家。”
奥菲和河狸说了谢谢，心想，也许这个新宝宝在草地上。
奥菲来到草地上，几只雪兔（一种适合在雪地里生活的野兔，冬天毛会变白）连蹦带跳（又蹦又跳）地从他面前跑过。啊，在那里，在挂满冰霜的蕨草丛中，奥菲看到了——熊宝宝！
“哎，你是我的妹妹吗？”奥菲大声地问。
“哼哼！当然不是！”一头欧洲野牛鼻子喷着气，从蕨草中站起来，抖动（动作表现）着身体，“很抱歉，她不是你的妹妹，她是我的妹妹！”
野牛妹妹在奥菲身上闻来闻去，亲切地说：“要是我们看见熊妹妹，一定会告诉你的。”
奥菲说：“谢谢你们。现在我想到树林里去找找看。”
树林里有很多小松鼠，从一棵树跳到另一棵树上，你追我，我追你。啊，在那里，在一根大树杈上，奥菲看到了——熊宝宝！
“哎，你是我家的新宝宝吗？”奥菲大声叫起来。
“当然不是！”一只美洲狮在树上打着哈欠，看到奥菲那么着急，就说：“可是既然你已经把我吵醒了，我就来帮你找熊宝宝吧。”
奥菲叹了一口气。他开始怀疑，自己到底能不能找到熊宝宝！
奥菲拖着沉重的步子往前走（动作表现）。他看到了狼，看到了鹿，也看到了懒洋洋的猫头鹰，可就是没有看到熊宝宝。
奥菲离开家已经很远很远了，他走了太多的路，又冷又累。正当他不知道怎么办的时候，突然看见熊爸爸走了过来。
“我可找到你了，奥菲！”熊爸爸高兴地叫起来，“我们找了你一整天啊！”
熊爸爸轻轻抱起了奥菲，紧紧地搂在怀里，一路走回家去。
熊妈妈正在家门口等候着他们。奥菲告诉熊妈妈：“我出去找咱们的熊宝宝了，可是到处都找不到。”
“哦，奥菲，”熊妈妈说着，把他搂过来，“你还没有到洞里找过吧？”
奥菲往昏暗的洞里一看，两只眼睛立刻睁大了。他轻声问妈妈：“是小弟弟还是小妹妹？”熊妈妈拉过奥菲的手，一起走进洞去。
“是弟弟和妹妹！”熊妈妈说。
32.春天的兔子
乔伊斯·顿巴 文 吴小红 译
住在树林里的小兔子们都有自己的兄弟姐妹，只有斯玛杰没有。
“为什么我还没有一个妹妹或者弟弟呢？”他问妈妈。
“等到明年春天就会有了。”妈妈回答。
似乎（好像）还要等很久春天才会来。
一个凉凉的秋天的早晨，斯玛杰看见别的兔子在追落叶玩，突然有了个主意：他用叶子多的树枝编了一只树叶兔。
“你当我的弟弟吧，”他对树叶兔说，“我们一起在山上赛跑。”树叶兔没有回答。
这时，一阵风吹来，把所有的叶子都吹跑了，只留下光秃秃的树枝。
“等到明年春天，你就会有弟弟了。”老鼠说。
但是，还要等很久春天才会来。
不久，下雪了。斯玛杰堆了一只雪兔子。
“你当我的妹妹吧，”他对雪兔子说，“我们一起玩扔雪球的游戏。”可是，雪兔子不能玩扔雪球的游戏。
第二天，雪兔子化了。
“等到明年春天，你就会有妹妹了。”知更鸟说。
但是，还要等很久春天才会来。
雪融化后，斯玛杰又垒了一只泥兔子。
“你当我的弟弟吧，”他对泥兔子说，“我们一起去水坑里玩水。”
但是，泥兔子不能玩水。
一场大雨把泥兔子冲走了。
“等到明年春天，你就会有弟弟了。”青蛙说。
终于有了一点春的气息（春天终于来了）：所有的枝条都抽出了绿绿的新芽，花蕾也正含苞待放（花也快开了）。
斯玛杰开始找他的弟弟。他到树洞里找，但是，没有小弟弟的影子，只有一个老鼠洞，里面有一窝老鼠宝宝。“这儿没有小兔子。”老鼠说。
他到草丛和荆棘（有很多刺的树丛）中找，也没有找到小弟弟，只看见一个鸟窝，里面有六只长着斑点的鸟蛋。“这儿没有小兔子。”知更鸟说。
他又到池塘边的芦苇里找，还是没有找到小弟弟，只看见满池的小蝌蚪。“这儿没有小兔子。”青蛙说。
斯玛杰觉得好伤心好孤单，他只好回家了。
“我找遍了所有的地方，都没有找到/春天/就会有的/小弟弟。”他告诉妈妈。
“你找的地方都不对，”妈妈说着指了指三个小小的摇篮，“快看，他们在这儿呢！”
斯玛杰开心极了——他现在有了两个小弟弟和一个小妹妹！当他们会一蹦一跳的时候，斯玛杰给他们做了一个大大的苔藓兔子。
大家都觉得：春天真的已经来了！
【阅读指导】
这篇故事的词汇和句子难度都不大，但情节、情景比较多，很多情节都需要情景支持。在给孩子读故事的时候，注意帮助孩子想象文中的情景。比如妈妈和大家都告诉斯玛杰春天就会有小弟弟和小妹妹，斯玛杰盼望弟弟、妹妹到来的同时也盼望着春天的到来，这期间经过了秋天、冬天。在 给孩子读故事前，要准备好相应的图片，帮助孩子认识三个季节的不同景象。
故事前半部分，小兔子一直盼望春天的到来，盼望能有一个小弟弟和他在一块儿玩。因此，他做了树叶兔子、雪兔子、泥兔子，读故事时要把他这种盼望的心情充分表现出来。
故事的后半部分，春天来到后，斯玛杰在春天里到处去找小弟弟。读故事时既要表现出斯玛杰心情的变化：开始期盼——没找到，越来越失落——有了小弟弟和小妹妹，开心极了。也要帮助孩子理解春天来到时树枝发出新芽，花蕾含苞待放，小草钻出泥土，鸟儿开始孵蛋，蝌蚪游在水中等情景。
33.啊呜啊呜吃面包
[日]小泽正 文 安伟邦 译
嘟嘟，嘟嘟，活蹦乱跳（以动作表现）玩着的小猪胖助，肚子饿了。嘟嘟，嘟嘟，他跑到妈妈那儿去要点心吃。
妈妈正在吱吱地织毛线活儿。
“胖助，你来得正好。帮妈妈缠毛线吧。”
“可我肚子饿得扁扁的呀。”
“那，你到狐狸面包店去买面包吧，吃完面包再来帮忙。”
“是——”
胖助赶紧嘟嘟，嘟嘟，向狐狸面包店跑去。
这狐狸面包店有点怪。不卖巧克力面包，也不卖奶油面包。什么馅面包、果酱面包、咖喱面包、鸡蛋面包，全不卖。
他卖的是：猪模样的“猪面包”。
兔子模样的“兔子面包”。
大象面包、老虎面包、骆驼面包、狮子面包还有大猩猩面包……各种各样（种类非常多）动物形状的面包。
“唉，唉，一个猪面包，够吗？”
“嗯。”
胖助刚要点头，忽然，又想了一会儿。
妈妈领胖助买面包，每次都说：“胖助是猪，所以应该吃猪面包。”妈妈光买猪面包，胖助还一次也没吃过别的面包呢。
可是，兔子面包、老虎面包，好像和猪面包一样好吃。胖助说：
“今天不买猪面包，给我拿兔子面包吧。”
“咦，你是猪，还要吃什么兔子面包吗？”
顾客说的话，就得听，没办法，狐狸往袋子里装进一个兔子面包。
啊，这兔子面包，到底是什么味儿呢？嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，往家跑的时候，胖助忍不住，啊呜吃了一口。
呀，真好吃……啊呜，一口，再一口，最后，整个面包都啊呜、啊呜、啊呜吃完了。
刚吃完，胖助啪地变成兔子。
“咦，咦——？”
胖助吓一跳。变成兔子，生下来还是头一回。他高兴啊，高兴得受不了，那儿蹦蹦，这儿跳跳，又蹦又跳地回到家。
“妈妈，我回来啦！”
“咦，咦，谁是你妈妈？小兔，你弄错家了吧？”
“我没弄错呀。”
“哦，你是找胖助玩的吧？”妈妈笑眯眯。
“胖助买面包去啦。马上就回来，在这以前，你帮我缠毛线吧（用图片帮孩子们理解什么是缠毛线）。”
小兔的胖助，往长耳朵上套毛线。
“胖助回来得可真晚，准是在哪儿玩哪。”
咕噜咕噜地缠毛线，妈妈这样说。
胖助觉得真好笑，差一点嗤嗤笑出声来。
这时候，毛线好容易缠完了。
“小兔，你辛苦了。给你帮忙钱，你也去买面包吧。”
“是——”
蹦蹦，蹦蹦，胖助跑到狐狸面包店：“叔叔，给我拿面包。”
“唉，唉，一个兔子面包，怎么样？”
“不对呀，叔叔。不是兔子面包，是一个猪面包。”
“咦？呀！怎么回事？猪来买兔子面包，兔子来买猪面包，今天真是怪日子。”
狐狸叔叔眨着眼睛，往袋子里装进一个猪面包。
蹦蹦，蹦蹦，来到半路，胖助把猪面包啊呜，啊呜……果然（真的是这样），跟自己想的一样，他又啪地恢复（变回）了猪模样。
吃了兔子面包变成兔子，吃了大象面包就该变成大象，吃了狮子面包就该变成狮子。
要是吃了老虎面包，去帮忙缠毛线，妈妈会吓成什么样子呢？
这么一想，胖助觉得很好笑，他嗤嗤、嗤嗤地笑着跑回家去了。
【阅读指导】
小猪能变成兔子吗？小猪能变成老虎吗？如果小猪变成了兔子、老虎，会发生什么有趣的事情？这个故事，孩子们很喜欢听，也能激发孩子的想象。
这个故事的情节比较简单，孩子容易理解。在读故事的时候，要把胖助的疑惑、惊奇、兴奋、偷偷的高兴表现出来。文章最后一部分，胖助想象如果自己变成老虎去帮妈妈缠毛线，会是什么样，要读得慢一些，加一些表情和动作，给孩子留充分的思考和想象空间。
【跟孩子互动一下吧】
1. 狐狸面包店的面包为什么有点怪？
因为他不卖一般的面包，卖的是各种动物样子的面包。
2. 胖助为什么要买兔子面包？
鼓励孩子猜测和想象，比如：胖助没有吃过其他动物样子的蛋糕，很好奇，想尝尝等等。3. 胖助变成兔子后为什么特别高兴？
鼓励孩子猜测和想象，听听孩子们怎么说。
4. 狐狸为什么说今天是个怪日子？
因为平时猪买猪面包，兔子买兔子面包，而今天猪来买兔子面包，兔子来买猪面包，所以狐狸说今天是个怪日子。
5. 胖助又变回小猪后，回家的路上想什么事情觉得很好笑？如果胖助变成老虎，会有什么好笑的事情发生？
鼓励孩子自己想象。
想象力活动
如果吃哪个动物样子的面包，就会变成那个动物的样子，你愿意吃哪种动物的面包呢？如果变成了那个动物，会发生哪些好玩的事情？
34.小红狐找工作
[美]卡尔松 文
早晨，小红狐鲁弗斯的妈妈去上班了，只有他一个人在家，屋子里静悄悄的，特别没意思。他去找小熊兰迪玩，可兰迪的妈妈说兰迪找了个工作，几只小松鼠/雇他/去帮他们/收集过冬的松籽（小松鼠花钱请兰迪帮忙。）。
鲁弗斯很失望（表现“失望”的表情），自言自语（自己对自己说）地说：“妈妈去工作，兰迪也去工作，也许我也应该找一个工作。”（用“自言自语”的口气地读这句话）
他来到一片沼泽地，看见鸭子达博尔，就说：“达博尔先生，我想找个工作，也许/我可以/坐在你生的蛋上/帮你孵小鸭。”
“呷！呷！”鸭子达博尔大叫着说：“快走开，不然，我往你身上撩水了。”
鲁弗斯只好走了。在小河边，他看见/乌龟斯纳蓬/正缩在（动作表现）他的甲壳里睡觉。
鲁弗斯敲敲乌龟的甲壳屋顶：“嘿，斯纳蓬先生，我正在找工作。如果你雇我干活，我就会给你讲故事，还说谜语让你猜。”
乌龟斯纳蓬/气愤地/从甲壳屋的前窗伸出头来说：“别打扰我睡觉，我宁愿一个人呆着！”
鲁弗斯只好又走开了。不一会儿，他来到小獾巴杰尔身边，巴杰尔正在挖洞。
鲁弗斯说：“巴杰尔，我正在找工作，我能帮你忙吗？”
“好啊，”巴杰尔说，“跟在我后面干吧，把我挖出来的脏土推到一边去。”
鲁弗斯很开心，他终于找到工作了。可是他蹲在巴杰尔身后，巴杰尔/挖出的一团团尘土/都扑到了他的脸上，呛得他/又是打喷嚏/又是咳嗽。（读这句子时，“一团团尘土”可用手比划一下，“呛得又是打喷嚏又是咳嗽”也用动作和表情表现。）
巴杰尔停下手里的活说：“你感冒了，我可不想被你传染，你快回家去吧！”
鲁弗斯垂头丧气地回到家里，坐在椅子上沉思起来（读时以动作和表情表现“垂头丧气”、“沉思”）。这时，他发现家里可真够乱的！桌子上堆满了吃早饭用过的还没有洗的碗碟；地板上积着厚厚的尘土；床上的被褥也没叠。
“嗬！我今天可以为妈妈工作！”他铺了床、洗了碗碟、扫了地、烧了开水，他还做了一顿晚饭呢——把所有的葡萄都剥了皮放在碗里。
鲁弗斯说：“我一直想找个工作，怎么就没想到/工作就在家里呢！”
【阅读指导】
大家都在工作，小狐狸鲁弗斯也想找个工作，但是他找工作的经历并不顺利，被鸭子认为是不怀好意，被乌龟认为是骚扰，好容易找到一个帮小獾推脏土的工作，却被误认为感冒而丢掉了工作。可怜的鲁弗斯垂头丧气地回到家里却找到了他一直想找的工作——为妈妈工作，他因此也变得开心起来。
开始部分，要读出小狐狸一个人孤单、无聊的感受。听到别人都去工作了，他觉得工作是一件很有意思的事情，自己也应该找一个工作。
鸭子部分，要把鸭子对狐狸的警惕、敌意读出来。读到乌龟时，要把乌龟的气愤和不耐烦读出来。老师在读的时候要伴随动作，如用手去敲乌龟壳。獾的部分要伴以动作让孩子理解情景，并表现出小狐狸被呛到的窘态。后面部分要读出小狐狸很欢快、很开心的感受。
老师在读小狐狸的时候，可以把小狐狸演绎成为一个淘气、捣蛋的孩子，也可以把小狐狸演绎成一个乖巧、听话的孩子。
【跟孩子互动一下吧】
1. 小红狐鲁弗斯为什么要去找工作？
鼓励孩子自己去推测和思考。比如：大家都去工作，没人和他玩了；他好奇工作是怎么回事等等。
2. 鲁弗斯想为鸭子做什么工作？鸭子为什么不让他做？
鲁弗斯想帮鸭子孵小鸭。
第二个问题是一个发散性问题，鼓励孩子去想象和讨论。
3. 鲁弗斯是怎样请求乌龟给他一个工作的？乌龟为什么很生气？
鲁弗斯说，如果乌龟给他一个工作，他就给乌龟讲故事，还跟他玩猜谜语的游戏。
乌龟在睡觉，而鲁弗斯却把他吵醒了，所以乌龟很生气。
4. 小獾巴杰尔让小狐狸做什么工作？但后来为什么又让小狐狸回家？
小獾让鲁弗斯帮着推土。
因为小獾听到小狐狸打喷嚏、咳嗽，以为小狐狸感冒了，害怕会传染给自己，就让小狐狸回家了。
孩子回答出文中的意思后，再问孩子，小獾让小狐狸回家是什么意思？隐含意思：你别帮我工作了。
5. 小狐狸最后找到了什么工作？他工作时是什么心情？猜一猜，等妈妈回来后，看到干干净净的房间会是什么感受？
小狐狸最后在家里找到了工作，为妈妈工作。
小狐狸和妈妈的心情，鼓励孩子们进行猜测。
35.獾的美餐
庆子·凯萨兹 文 余丽琼 译
獾的洞里有许多食物，但他并不开心。
“苹果、虫子、萝卜、土豆……老是这些，老是这些，”他叹了口气说，“我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐（好吃的食物）！”
于是，獾爬出洞，兴冲冲地去找他的美餐。
不久，獾就拦住了一只鼹鼠，他正从身边路过。“嗯……”獾想，“用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”
獾扑过去抓鼹鼠（动作表现“扑”），但是鼹鼠太狡猾了，他从獾的手里滑了出去，“嗖”的一声溜走了，还找到了一个好地方躲了起来。
獾好失望（用很失望的表情和语气读），但很快，他就把鼹鼠忘得干干净净，因为他拦住了一只老鼠，他正从身边路过。“嗯……嗯……”獾想，“用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”
獾扑过去抓老鼠，但是老鼠太灵活了，他从獾的手里扭（用手当老鼠，表现老鼠是如何“扭”的）了出去，“嗖”的一声逃走了，还找到了个地方躲起来。
獾好失望，但很快，他就把老鼠忘得干干净净，因为他拦住了一只兔子，他正从身边路过。 “呣……嗯……嗯……”獾想，“用热乳酪做一个兔子香蕉冰淇淋怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”
獾扑过去抓兔子，但是兔子太敏捷了（兔子跑得太快了），他从獾的手里蹦（动作表现）了出去，“嗖”的一声逃走了，还找到了个地方躲起来。
可怜的獾——他一下子失去了三顿美餐！现在，他真的好饿、好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马!”
“哦，是吗？”一个很大的声音说。
獾实在不敢相信自己这么倒霉——在那儿，有一匹看上去脾气很坏的马正在瞪着他！
“你？要吃我？”马冷笑着说，“我可不这么认为。”（用冷笑、不屑的语气和表情读这句话）
“现在，从我这儿滚开!”说着，马跳起，一脚把獾踢飞了。
獾飞啊……飞啊……飞得很远……
直到“扑通”！他正好掉到了自己的洞里。
“谢天谢地，回家了！”獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐！我这就有许多好东西吃！”（用很庆幸的语气和表情读）
但是，獾想错了，他的好东西都不见了。他能找到的只有一张小纸片，上面写着……
亲爱的主人：
很抱歉我们不请自来（很对不起，您没有请我们，我们自己来了！），因为一只讨厌的獾在追赶我们，我们没有别的地方好躲。苹果、虫子、萝卜、土豆的味道都很棒！
谢谢您的美餐！
鼹鼠、老鼠、兔子
【阅读指导】
这个故事的情节比较简单,孩子们理解故事内容并不困难。但是文中的词汇难度比较大，给孩子读故事时，要帮助孩子理解故事中较难的词汇和句子。难点是故事的最后，当獾发现自己家里的食物被鼹鼠、老鼠和兔子吃没了，看见他们留给他的纸条时，獾内心复杂的感受没有直接叙述，这种复杂的情感孩子很难体验到。但孩子只有理解和体验到这种情感，才会体会到文中的幽默。所以读后，需要给孩子解释一下：獾没有吃到鼹鼠、老鼠和兔子，反而被马踢伤，他家里好吃的东西还被鼹鼠、老鼠和兔子都吃完了，好倒霉的獾。
开始部分要把獾的不开心读出来，后面獾想吃鼹鼠等部分，要把獾幻想中的兴奋和现实中的失望交替地表现出来。獾说他能吃下一匹马部分，要把獾的气愤和失望读出来，随后要把马的高傲、不容侵犯表现出来。
最后部分，要把獾庆幸还有好东西吃的高兴，发现东西都没有了的失望表现出来。同时也要表现出鼹鼠、老鼠和兔子的诚恳。
36.你睡不着吗，小熊？
[爱尔兰]瓦多尔 文
森林里住着两只熊，一只叫大熊，一只叫小熊。大熊长得大大的，小熊长得小小的。白天，他们一起玩；晚上，大熊领着小熊回到熊洞里。
大熊把小熊放到床上，对他说：“晚安，小熊。”然后，大熊搬了一把椅子，坐在火堆旁边看书。但是，小熊睡不着。
“你睡不着吗，小熊？”大熊放下他那本有趣的书，走到了小熊的床边。
“我害怕。”小熊说。
“你为什么害怕，小熊？”大熊问。
“我不喜欢这么黑。”小熊说。大熊看了看周围（动作表现），觉得小熊说得有道理（觉得小熊说得对）。于是他拿来了一个小小的灯笼，放在小熊的床边。
“谢谢你，大熊。”小熊给了大熊一个拥抱（动作表现）。大熊坐在火堆边继续看书。
小熊躺了一会儿，可他还是睡不着。
“你睡不着吗，小熊？”大熊说。他放下书，来到了小熊的床边。
“我害怕。”小熊说。
“你为什么害怕，小熊？”大熊问。
“我不喜欢这么黑。”小熊说。
“可我已经给你拿来了灯笼。”
“它只照亮了一点点的光，那里还有那么多黑的地方呢！”小熊说。大熊看了看周围，觉得小熊说得有道理。于是他拿来了大一点的灯笼，放在小熊的床边。
“谢谢你，大熊。”小熊又去睡觉了。可是，他还是没有睡着。他对大熊说：“那里还是有那么多黑的地方。”于是，大熊把最大的一只灯笼拿来了。灯笼的光照亮了整个熊洞，小熊很高兴。
可小熊还是没有睡着。
“你睡不着吗，小熊？”大熊放下书，走过来。
“我不喜欢这么黑。”小熊说。
“可我已经把最大的灯笼都拿来了，还有什么地方是黑的呢？”
“外面。”小熊指着熊洞外的夜色（夜晚的景色）。大熊觉得小熊说得有道理。可怎样才能照亮外面呢？世界上所有的灯笼也不能把黑夜照亮啊。
大熊想啊想啊，他说：“来，小熊，我们到外面的黑暗里去。”
大熊领着小熊，一步一步走出了熊洞。哦，外面真黑啊！
“我怕！”小熊抱住了大熊，大熊轻轻抱起小熊，说：“看，我为你带来了那么明亮的月亮和眨着眼睛的星星。”（读的时候用手指着天上）
可是，小熊没有吭声（说话），他已经/在大熊温暖/而安全的怀抱中/睡着了。
【阅读指导】
这篇故事把一个小孩子希望让妈妈陪他睡觉的心情写得非常真切。大熊每一次关爱他时，他都很高兴，但很快又转变成焦虑和不安。读的时候，一定要把小熊内心的感受表现出来；大熊这个角色不要读得情感很强烈、很温情，而是要表现出大熊很理性，总是若有所思的样子。很多父母的态度和表现都和大熊一样。
故事情节和孩子们的生活很贴近，不到四岁的孩子理解这个故事中的情节并不难。难度大的地方主要是感受小熊的轻度焦虑、恐惧和依赖，以及大熊对孩子的耐心和温暖。孩子对故事中的小熊的情感体验程度，一方面与老师读故事时表现得是否充分有关，另一方面也受孩子自身经验的影响。
37.十二生肖的故事
佚名
你知道自己属什么吗？有属小白兔的，有属大老虎的………有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖（属相），一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居（它们住的地方离得很近），又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了，就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了（起床晚了），等它赶到时，十二种动物已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
38.小卡咪
佚名
卡咪是只胆子很小的猫。他的伙伴们都开始学捕老鼠了，可他晚上还不敢自己出门呢！
“妈妈，你陪陪我，我怕！”小卡咪常这样喊着。
“这么胆小怎么行呢？”猫妈妈和小伙伴们都很着急。
猫哥哥想出一个好办法，悄悄地告诉了大家。晚上，风儿轻轻吹着，小卡咪靠在妈妈身边听她讲故事。“小卡咪，快！快！”伙伴们冲进来，大声喊道，“山那边正开演唱会呢，我们都去！”说完，大家便一块儿走了。
小卡咪急了，“等等我呀！”可伙伴们都走远了。
“你自己去吧，小卡咪，”妈妈亲切地说，“别害怕，也许路上会碰到伙伴们的。”
小卡咪太想去看演唱会了，他终于自己出门了。
“呀，那是什么？”小卡咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳，“噢，一定是我的伙伴们。”他想：“那一闪一闪的是他们的眼睛。”
小卡咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去（边读边用害怕的表情和动作表现），希望再碰到伙伴们。
“嘻，那儿有闪闪的亮光，一定是谁躲在树上呢！”小卡咪笑着说。其实，那是树叶上的小露珠在月光下一闪一闪地发亮。
小卡咪想，我的伙伴到处都有，一个人出门没什么可怕的。他走呀走，到了山那边。可那儿冷冷清清的，一个人也没有。“一定是来晚了，”（用“遗憾”的语气读这句话）小卡咪很遗憾（很后悔因为来晚了，没赶上演唱会），他只好转身往家里走去。
他回到了家，发现家里挤满了小伙伴。
“哈，演唱会在家里开呀！”小卡咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他，祝贺他变成一只勇敢的小猫。
39.交换嗓音
[俄]麦德维杰夫 文 王志冲 译
这是个麻雀想出来的花样（主意）。在小河边一个僻静（很安静）的角落，它对小老鼠和小蚊子说：
“咱们的嗓音又轻又细，多没气派，多难听！那小狗、小猫和小熊可不一样，或者清脆（清亮好听），或者甜美，全是好嗓音！咱们去跟它们换换。”
“只怕它们不肯吧？”（用“怯生生”的语气读这句话）小蚊子怯生生地说。
“我自有办法。”（用“很有把握”的语气读这句话）小麻雀很有把握地说。
它倒没瞎吹，不知怎么说服了对方（它让那些动物同意了换嗓音），果真把小狗、小猫和小熊都带到了河边。（用佩服的语气读这句话）
大家互相问好，开始交换嗓音。
小麻雀跟小狗换。
小蚊子跟小熊换。
小老鼠跟小猫换。
天快黑了。大家来不及试试新的嗓音，就各自回去了。
小老鼠头一个到家，因为它家最近，住所就在地底下。它敲敲门，里面传出妈妈的声音：
“是谁呀？”
“喵呜！喵呜！”
鼠妈妈鼠爸爸听得很清楚，是它们的敌人猫在门外，它们就赶紧逃跑，一直跑到森林。
小老鼠叫了半天“瞄呜”，不见动静。它使劲儿把门推开，进屋一瞧，爸爸妈妈全不见了。这是怎么回事呢？它累极了，又叫一声“瞄呜”，倒头就睡。它想在/爸爸妈妈跟前/夸耀(得意地展现)一下/新嗓音的愿望/没能实现。
在这同时，小猫遇到的事情/更加倒霉。
它跑到自己家门外，按响了门铃。
“哦，小淘气，你回来啦？怎么这样晚？”猫妈妈假装生气地应着，要来开门。
小猫心想：“我来让它们大吃一惊。”它用换来的嗓音叫：
“吱吱！吱吱吱！”“咦，奇怪！”猫妈妈感到惊喜，“小老鼠送上门来，用不着费力地去抓啦！”（用“惊喜”的语气和表情读这句话）
吱吱的叫声也引起了猫爸爸的注意。于是，猫爸爸猫妈妈悄悄地过来。突然把门拉开，猛地扑去，把小猫身上的毛扯掉（动作表现）了好多，才慌忙收回爪子。
“小家伙，是你呀？刚才怎么有小老鼠在叫呢？”
小猫再也不敢出声。它跑进屋里，钻到沙发底下，立刻睡着了。
猫爸爸和猫妈妈也被搞糊涂了。
第二天，小猫的秘密终于暴露。猫爸爸/猫妈妈/气得/把它撵出家门。
“滚出去！换不回自己的嗓音就别回家！”
小蚊子闯的祸更大。
它换来小熊的嗓音，回到家里，张嘴“嗷嗷”地吼叫，吓得爸爸妈妈当场晕了过去。
小熊回到家里，熊爸爸熊妈妈已经躺下睡了。它“嗡嗡嗡”地叫唤，意思是说“晚安”。可熊妈妈最讨厌蚊子，一听见这“嗡嗡嗡”的叫声，就一巴掌扇去，打得小熊两眼冒金星。
熊爸爸熊妈妈弄清了怎么回事，又气得拧（动作表现）小熊的耳朵。小熊哭着往外逃。
小麻雀自己也遇到了麻烦。
它往窝那边飞，见了爸爸妈妈就高兴地大叫：“汪汪！汪汪汪！”
麻雀爸爸妈妈先是吓了一大跳，接着大骂小麻雀，不准它进窝。（边读边做动作和表情）
总而言之（总的来说），大家都不愉快。
第二天，小麻雀、小老鼠、小蚊子和小猫、小狗、小熊，都来到河边老地方，互相换回了各自的嗓音。
40.变成什么好
[美]杰克•肯特 文 韦苇 译
魔法师的家里有好多神奇的变身药水，都装在小瓶子里，谁不想做自己，要变成什么，比如变成一头野猪，甚至变成一只恐龙，全行。
每一个小瓶外壁上都贴着纸片，写着这瓶变身药水喝了可以变成什么。但是/魔法师/是整个乌有镇/最忙的大忙人，他把变身药水小瓶子到处乱放，找一瓶变身药水得花上好几个小时。他自己也觉得这样找太费事了，他得把所有的小瓶子都整理整理，让自己一眼看过去，就能把要找的药水找到。
“这瓶变身药水是变什么的呢？”魔法师从地上捡起一个小瓶子，一看没贴纸片，就连他自己/也不知道/这水喝了/是变什么的了。
就在这时候，魔法师忽然听到有谁敲他的门。
“今天太忙，不开门！”魔法师生气地说。
叩门声还在咚咚响个不停。
魔法师把门打开一条缝，一见是只小老鼠，就说：“走开，你没看见我正忙着？”
小老鼠还是挤进了魔法师的家。
“我要买一瓶神奇变身药水。”小老鼠说，“我不想做老鼠了，没人喜欢老鼠。人们养猫来吃我们，装捕鼠器（捉老鼠用的机器）来捉我们，用电来电我们，拿扫把来追打我们。当老鼠一点也不快活。我想变成别的东西。”
“你想变什么呢？”魔法师问。
“我还没有想好！”小老鼠说，“我来看看你这里都有些什么神奇变身药水，都看一看，我就能拿定主意了（我就能决定要变成什么动物了）。”
“那等我整理好了，你再来看。”魔法师说。
“我一天也不能等了。”小老鼠说。
“那就给你这一瓶吧！”魔法师/把手上拿着的/那瓶神奇变身药水/递给了小老鼠，“拿着，就算我送你的，不要钱了。”
“这瓶子上可没说明是变什么的呀！”小老鼠接着问，“我会变成什么呢？”
“你不是说要变成别的东西吗？”魔法师说，“你喝了它就能变成别的东西了。”说完，就把小老鼠推出门去，随后砰一声把门关上了。
小老鼠回到家，拿着瓶子直发愣（做出“发愣”的表情），他在猜想，他会变成什么呢？
也许是变成一只蝴蝶？蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不长久。他不想变成蝴蝶。
要想活得长久，最好变成乌龟。但是乌龟走路太慢，他不希望自己变成乌龟。
要想走路快，他得变成蜜蜂。但是蜜蜂一天到晚飞来飞去，得这里那里采花蜜，太辛苦、太劳碌（忙）、太累人。老鼠是不喜欢干活的。
变成蚂蚁怎么样？变成蚂蚁要遭人踩。
变成鸟儿吧！鸟儿整天玩玩，唱唱歌。可当他想到鸟儿吃虫子，他就恶心（表现“恶心”的样子）起来。
“变成一头大象，倒是挺不错的。”小老鼠想。可他又想大象走不进他的洞。他喜欢他那个洞，那里很安全。老鼠不希望自己变成大象。
他想来想去，想不出变成什么好。
“当老鼠是不太好。”他想，“不过我至少知道当老鼠该怎么当。当别的东西，说不定更糟呢！”
小老鼠把那瓶神奇变身药水拿去还给了魔法师。
“你不想变成别的动物了？”魔法师问。
“我还是想做老鼠，”小老鼠说，“但这瓶变身药水让我变得快活了。”
魔法师看看这瓶变身药水，也高兴得不得了。
“瞧，这神奇变身药水还真够神奇的，”老鼠说，“不但能把我变快活，还能把咱们两个都变快活了！”
41.桃子小精灵
吕丽娜 文
春天到了，每天下午小灰鼠都要来小白鼠家和她一起喝茶。他总会带些茶点（一边喝茶一边吃的点心）来，有时候只是一点儿硬硬的面包渣，但小白鼠很喜欢，因为/她知道/这/是小灰鼠辛辛苦苦才找来的。
可是今天是怎么回事？茶都已经变凉了，小灰鼠还是没有出现。（用疑惑和奇怪的口吻读这句话）
他会不会生病了？会不会掉进小河里了？会不会跑出去太远，迷了路？会不会摔断了脚脖子？会不会碰上可怕的大猫？（用担心、猜测的口吻读这段话）
“不行，我必须要去小灰鼠家看一看。”小白鼠“腾”地从椅子上跳起来，冲出家门（以动作表示）。
“扑通！”小白鼠被什么东西拌了一下，摔倒在草地上。
“哎哟哟！你踩着我的脚啦！”一个绿色的、长着可笑的尖鼻子的小东西从草里跳出来，冲着小白鼠大喊大叫。
“对不起！你的颜色和草的颜色一模一样，我没注意。”小白鼠赶紧道歉。
“不行！”那个绿色的小东西不讲理地说，“桃子小精灵从来不接受道歉！（以很生气、蛮横、幼稚的口气来读）我要把你变成一个大桃子！变！变！变！”
可怜的小白鼠，来不及再说一句话，就变成了一个白里透红的大桃子。
桃子没有脚，不会走路；桃子没有嘴巴，不会讲话，做一只大桃子只能乖乖地被吃掉。
大桃子忧伤地想（大桃子很伤心地想）：小灰鼠要是知道我变成了这个样子，肯定也很难过。 小灰鼠到底哪里去了呢？
就在这时，她听到了最熟悉的脚步声。
小灰鼠跑过来了！小灰鼠发现了大桃子！
“哈！大桃子！”小灰鼠快乐地说，“小白鼠会喜欢的！”大桃子伤心地想：“我就是小白鼠啊！”
小灰鼠抱着大桃子飞奔到小白鼠家。
小白鼠不在家。小白鼠出什么事了？不行，我得去找她！
小灰鼠抱着大桃子跑出了小白鼠的家。
小灰鼠跑到小河边去找小白鼠，小白鼠不在那儿。
小灰鼠跑到小树林去找小白鼠，小白鼠不在那儿。
小灰鼠钻到大槐树的树洞里去找小白鼠，小白鼠不在那儿。
小灰鼠找不到小白鼠。他在大槐树底下坐下来，哭了。
大桃子也想哭。但是桃子没有眼睛，不会流眼泪。
小灰鼠哭啊哭，他的眼泪滴在大桃子上。大桃子一下子变了，变成了小白鼠！
啊，好朋友的眼泪解除了桃子精灵的魔法！
小灰鼠和小白鼠拥抱在一起。小白鼠说：“你今天怎么迟到了？”小灰鼠说：“我今天跑到了很远的地方，差点被大猫捉住！可是我找到了这个！”
小灰鼠从口袋里掏出了半块巧克力，巧克力是小白鼠最爱吃的东西。
“你真棒！”小白鼠说，“走吧，我们喝茶去！”
回到家，小白鼠重新泡了很香的菊花茶。他们喝茶、吃巧克力，觉得自己是世界上最快乐的小老鼠。
【阅读指导】
这篇故事语言、情节都比较容易理解。阅读的重点是帮助孩子体验小白鼠等不到小灰鼠时的担心，小灰鼠找不到小白鼠时的担心和伤心。四岁左右的孩子能担心自己的亲人和好朋友，担心想象中的亲密伙伴，如玩具、动画片中的人物，这是孩子不再完全以自我为中心的标志，也是孩子情感发展和社会交往发展的重要基础。阅读这类故事，可以培养孩子的情感发展和社会交往能力。
开始部分要把小白鼠对小灰鼠没按时来的疑惑和担心表现出来，随后变得就越来越焦虑。桃子小精灵说的话要用蛮横、生气、幼稚的口气读。小白鼠变成大桃子后，要读出小白鼠很伤心、很无奈的感受。
小灰鼠出现后，开始要读出很高兴的心情，但是在去找小白鼠的过程中，要读出小灰鼠越来越紧张、焦虑、害怕的心情。最后部分要读出两个好朋友在一起的快乐和幸福。
42.小熊买糖果
武玉桂 文
有只小熊记性很不好，什么话听过就忘记。
一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊去商店买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一边念叨（后面的句子用“念叨”的方式读）：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”
他光顾着背那句话，一不留神（小心），“扑通！”绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”
小熊挎着宝剑，背着冲锋枪，牵着红气球回家了。妈妈说：“呦，你怎么买回玩具来啦？”
妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘了！”
小熊点点头：“妈妈放心吧！”
“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看路，“咚！”一头撞在大树上，撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。“妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”
小熊夹着木盆，顶着瓦罐（动作表现），抱着大水缸“呼哧呼哧”地回到家里。妈妈见了大吃一惊（表现“大吃一惊”的表情），知道他又把话忘记了，只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”
小熊提着篮儿点点头：“妈妈放心吧！”
这回，小熊避开了石头，绕着大树走（动作表现），来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。
小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。
等他捡到帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“谁丢竹篮子了，快来领呀！”
你瞧这小熊，多好笑！
【阅读指导】
这篇童话故事很有趣，情节简单，语言难度低，儿童也比较容易构建故事的情景。读故事的时候，只要读得生动有趣，并伴有动作表演，孩子们就会感受到故事带来的乐趣。
事先准备气球、宝剑、冲锋枪、木盆、瓦罐、大水缸的图片。在读前两部分时，给孩子看图片。知道小熊买回去的是什么，并表现出吃力地夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸的样子，帮助孩子理解。
第三部分是小熊把篮子放地上去追帽子，追到帽子回来，忘了篮子是自己的。这个场景，如果仅仅靠读，孩子是很难建立的。所以需要准备一个篮子，边读边给孩子演示。
【跟孩子互动一下吧】
1. 妈妈为什么让小熊去商店买苹果、鸭梨、牛奶糖？
家里来了客人，妈妈让小熊去买苹果和糖回来招待客人。
为什么来了客人要买苹果、鸭梨、牛奶糖呢？孩子可能不能理解这个问题，不过老师可以问一下，推动孩子思考其中的原因。
2. 小熊买回来的是什么？他为什么去买了气球、宝剑、冲锋枪？
小熊买回来的是气球、宝剑、冲锋枪。因为小熊摔跤后把背的话都忘了，他买回来一些自己喜欢的东西。
第二个问题，老师需要引导孩子思考，为什么小熊买了气球宝剑冲锋枪，而没有买其他东西呢？这些东西是谁喜欢的？
3. 小熊第二次又去买苹果、鸭梨和牛奶糖，为什么又买错了？
因为小熊光顾着背要买什么，忘了看路，“咚！”一头撞在大树上，又忘了妈妈让买什么。
4. 第三次去买的时候，为什么要避开了石头，绕着大树走？
因为第一次让石头给绊倒了，第二次撞到大树上。所以第三次小熊很小心，避开了石头，绕着大树走。
这个问题有一定的难度，这个年龄的孩子在阅读中很难主动去把文中前后的细节联系起来进行思考。孩子不能回答时，要给孩子引导和提示，提示第一次和第二次发生了什么情况。
5. 小熊为什么喊道“谁丢竹篮子了，快来领呀！”？
因为小熊忘记了这是他自己的篮子，以为是别人丢了篮子。
6. 为什么说小熊多好笑？
因为小熊的记忆力太差了，老是忘记事情，最后连自己的篮子和买的东西都忘记了，所以说小熊很好笑。
43.小松鼠和小黑熊
[日]滨田广介 文 孟慧娅 译
小松鼠正在吃葡萄，忽然草丛中发出沙沙声，从那里露出一个黑脑袋，原来是一只小黑熊呢！
“小松鼠，能不能让我也尝尝葡萄呀？”
“当然可以，你吃吧，多多地吃吧！”
小黑熊尝了一个。
“真好吃！多甜的葡萄呀！”
小黑熊笑眯眯的。它本来/可以吃下很多很多，但/只吃了一个就不吃了。
“来，我要把葡萄揉碎（动作表现）。”
说着，小黑熊揪（动作表现）下一串葡萄，放在两个手掌中，把葡萄揉碎了，葡萄汁从手指缝里，滴滴嗒嗒地往下滴。小黑熊津津有味（用动作和表情表现）地舔着。
“怎么啦，小黑熊，你为什么要挤碎葡萄呢？”
小黑熊告诉它：“到了冬天，山上积满白皑皑（很白很白）的雪，山里的熊和别的动物就不出来了。它们整个冬天蹲在洞里，一天到晚呼呼地睡觉。它们睡着睡着，春天就悄悄地来临了。春天一到，熊自然而然地睁开了眼睛（不用谁喊，到时候就自己睁开了眼睛），那时，它们肚子空瘪瘪的，想吃东西。可是严冬（很冷的冬天）刚过，雪正在融化，山里怎么能找到食物呢？我爸爸告诉我说：‘那时大家就开始舔手掌，舔着舔着，就不觉得饿了。因此，必须从秋天开始，用双手挤碎食物，把汁液涂在手掌上，准备着春天刚刚到来时舔食。什么树的果子呀，草籽呀，甚至蚂蚁、蜘蛛也可以。’我们挤碎这些东西，让它们的汁液像油一样涂到手掌上，将来（以后）一舔，就可以尝到各种各样的味道。”
小熊讲罢，问小松鼠说：
“现在你知道我为什么要挤碎葡萄了吧！”
“是的，我明白了，我明白了。”
小松鼠说着，偷偷地张开自己的双手。
自己小小的手掌，就那么一点点，和小熊那肥厚的大手掌，简直没法儿比。
“那么，小黑熊，请你在什么时候也让我舔舔你的手掌，舔舔你的干糖果可以吗？”
“你说什么干糖果？”小熊笑了起来，“好，可以的，什么时候来舔都可以。”
山峰和山谷都积满了雪，冬眠的时候到了。小松鼠在树洞里睡着。有一天，它静静地睁开了眼睛，雪还在下着，到处是白茫茫的一片。小松鼠从树洞跳出来，跑到小黑熊住的地方。一看小熊还在呼呼地睡呢！
“小黑熊！小黑熊！”
小松鼠想摇醒小黑熊，但个子小小的松鼠，怎么也摇不动身体肥大的小黑熊。小松鼠叫呀，叫呀；还咬住小黑熊的耳朵，拉呀，拉呀，但是小黑熊还是没睁开眼睛。
小松鼠没办法，只好动了动小黑熊的黑手掌，把嘴靠近熊的手掌，伸出舌头贴在那上面。
多暖和的熊手掌呀！
“我开始舔啦，小黑熊！”
小松鼠甩动着小舌头，在小黑熊的手掌上舔呀，舔呀，它的肚子已经饿了。
“呀，呀，真好吃。真是干糖果呢。”
果然，小黑熊的手掌像点心，也像奶油。小松鼠用薄薄的红红的小舌头轻轻地舔。这时，小黑熊动了一下，突然睁开了眼睛。
小松鼠赶快对它说：
“小黑熊，对不起呀，我先舔了。”
44.化装
金建华 文
灰蛤蟆早上起来照照镜子，突然不高兴起来：“我的皮肤一点也不绿，不像绿青蛙那么好看。”
灰蛤蟆哪儿也不想去，坐在地板上生气。绿青蛙来了，敲敲门，说：“蛤蟆，是我，快开门！”
“我今天谁也不见，”灰蛤蟆说，“你回去吧。”
“我是你最好的朋友呀，难道你连我也不想见了吗？”绿青蛙惊讶地问。
“不见！”灰蛤蟆气冲冲地回答。
灰蛤蟆为什么不高兴？他到底怎么了？我得让他重新快乐起来。
绿青蛙绕到窗子旁，从窗口跳进屋（手势表示“绕”到窗子旁边，做“跳”的动作），想尽一切办法逗灰蛤蟆笑。可是灰蛤蟆紧绷着脸（以表情表现“紧绷着脸”），就是不笑。搔他痒痒，他不笑；说笑话给他听，他不笑；跳滑稽（让人觉得可笑）的舞蹈给他看，他也不笑。
绿青蛙一点办法也没有了，坐下来陪灰蛤蟆一起生气（以动作表示这句话）。
灰蛤蟆不好意思啦，只好告诉绿青蛙他为什么不高兴：“我的皮肤一点也不绿，没有你好看。”
“可惜，我不能把我的皮肤换给你！”（用惋惜的语气来读）绿青蛙叹了口气说。他想啊想，有办法了！他跳起来，打开门冲出去。
不一会儿，绿青蛙拎着一大桶绿色的颜料回来了。他用刷子蘸上颜料，一下一下往灰蛤蟆身上涂。背上涂好了，涂脸上；脸上涂好了，涂四肢。
“好了，去照照镜子吧！”
绿青蛙放下刷子说。
站在镜子前，灰蛤蟆满意地笑了。他冲上来拥抱绿青蛙：“走，出去玩去！”
他们走在路上，大家都回过头来看，说：“真奇怪，这个走在绿青蛙身边的/得意洋洋的家伙/是谁呀？（那个很得意、很开心的家伙是谁啊？）”
“是青蛙的好朋友蛤蟆呀！”灰蛤蟆回答。
大家都笑起来，摇摇头说：“青蛙的好朋友是灰蛤蟆，不是你！”
“那我是谁？”灰蛤蟆低头看自己，说，“为了做青蛙的好朋友，我还是做灰蛤蟆吧。”
这时候天突然下起雨来，哗哗的雨水冲走了灰蛤蟆身上的颜料，灰蛤蟆又变成了原来的模样。
“青蛙的好朋友还是我，这真好！”灰蛤蟆说着，和绿青蛙手拉着手往前走去。
【阅读指导】
这篇故事很有趣，情节难度不大，语言也比较容易理解。故事的重点和难点在于体验文中角色的情感和内心的想法。文中叙述了灰蛤蟆对好朋友绿青蛙的妒忌感。这种妒忌感突然跑出来，使他像一个小孩子一样乱发脾气，但灰蛤蟆又很依恋绿青蛙。灰蛤蟆内心的感受是这篇故事理解的重点。如果孩子不能体验灰蛤蟆的内心感受，就很难真正去理解这篇故事，而这点也是孩子们很难体验到的。在给孩子读的时候，一定要把灰蛤蟆的妒忌和乱发脾气表现出来，也把灰蛤蟆对绿青蛙的依恋读出来。
故事后面绿青蛙以他对朋友的友爱和真诚去关心灰蛤蟆，并想出了一个办法来抚慰灰蛤蟆心理上的不平衡，使灰蛤蟆的心情好起来，也得到满足。在读的过程中，要把绿青蛙和灰蛤蟆的心态变化表现出来。
故事最后，灰蛤蟆认识到真正让他快乐的是他和绿青蛙之间的友谊，而不是外在的东西。
读故事时，需要把人物的情感充分表现出来，这样孩子就能体验到青蛙和蛤蟆之间真诚的友谊。
开始要读出蛤蟆像小孩子赌气似的不高兴，青蛙无论怎么逗他，他都带有嫉妒、赌气的情绪。读青蛙逗蛤蟆时，要把青蛙假装自己很开心的样子用动作表现出来，让孩子们有身临其境的感受。
青蛙一点办法也没有，陪着蛤蟆生气部分，要读出青蛙无奈的感受。青蛙想到办法，出去拿颜料，给蛤蟆刷颜料部分，要读出很兴奋的感受，并伴以“刷”的动作。青蛙把灰蛤蟆刷成绿色后，要读出灰蛤蟆满意的心情。后面走到街上大家不认识蛤蟆部分，要读出大家的疑惑。一场大雨冲掉了灰蛤蟆身上的颜料，灰蛤蟆又变回自己部分，要读出灰蛤蟆的开心。
45.快睡吧小田鼠
[德]艾尔哈特·迪特尔 图/文 陈俊 译
晚上到了。
妈妈对小田鼠说：“不早了，你该上床睡觉了！”
小田鼠喊道：“再等10分钟，我还要啃几口奶酪！”小田鼠/在奶酪上/足足啃了10个洞。
“这下满意了吧？现在去刷刷牙，赶紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。
“再等9分钟！我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道，说着跑出屋子，开着跑车/整整转了9个圈，才开进家门。
“换好睡衣，快上床！”妈妈又在喊了。
“再等8分钟，我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上，给仙人掌浇了8滴水。
“马上睡觉，不要磨蹭（不要再干别的）！”爸爸催促道。（用催促的语气读这句话。）
“来了，来了，我去给仓鼠大妈说声晚安，只要7分钟！”小田鼠跑到仓鼠大妈家。“晚安、晚安……”小田鼠一连说了7遍，可仓鼠大妈一声也没听到，她已经睡着了。
“再不上床，我可要生气了！”妈妈喊道。小田鼠赶紧跳上了床。可是，突然他又想起了一件事。“妈妈，我想喝水，最多6分钟！”小田鼠跑进厨房，足足喝了6大口凉水。
“快睡觉吧！”爸爸说。
“晚安，我的小乖乖！”妈妈说。
“等等，再给我5分钟。”小田鼠想起/他的玩具动物们/还没有上床呢！妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物，放在小田鼠的床上。
“晚安，做个好梦！”爸爸说。
“给我4分钟，我想上厕所！”刚才的水喝得太多了。上完厕所，小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。
“好了好了，现在可以睡觉了！”爸爸妈妈一起说。
“等等，我还没有刷牙呢，只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间，开始刷他仅有的3颗牙。
“现在总可以睡觉了吧？”爸爸说。
“不，还有一件事，只要2分钟！”小田鼠对着妈妈的耳朵说，“你是世界上最好的田鼠妈妈！”小田鼠对着爸爸的耳朵说：“你是世界上最好的田鼠爸爸！”
“你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃！”爸爸妈妈齐声说，“好了，这下该睡了！”
“还有1分钟！”小田鼠恳求道，“你们要给我讲一个故事，否则我无论如何睡不着的（要不然我怎么也睡不着）。”（用“恳求”的语气读这句话）
“好吧，”爸爸叹了口气，从书架上拿了一本书，开始念了：“从前，有一个小田鼠，他总是不肯睡觉，再等10分钟，再等9分钟……”
快点睡吧，小田鼠！做个美梦，睡个好觉！
【阅读指导】
相信很多爸爸、妈妈在小田鼠身上都看到了自己家孩子的影子，临睡前总是找各种理由不睡，每个理由都还貌似很有道理：你怎么能让他饿着肚子睡觉呢，那就让他啃几口奶酪吧；你怎么能让他不照顾自己的小植物呢，那就让他去给仙人掌浇水吧；你怎么能不让他不刷牙、不喝水、不把自己心爱的玩具带上床就睡觉呢，那就一一都依着他吧；尤其你怎么能拒绝他说爱你、想躺在你的怀里听你讲故事呢？所以在读妈妈、爸爸的话时，不仅要读出催促、无奈的语气，也要读出在这种语气中透出的对小田鼠的爱和宽容，以及在听到小田鼠表达对他们的爱之后心中的甜蜜。
尽管小田鼠找各种理由不睡觉，但它是那么的淘气、可爱。所以在读小田鼠时，不要流露出对小田鼠的责怪，而要读出小田鼠的淘气、可爱。
这篇故事和孩子生活经验很贴近，故事中有九个情景，但孩子都比较容易理解。在给孩子读的时候，从小田鼠啃奶酪开始，要用表情、动作来表现，增加趣味性进而帮助孩子理解。
这个故事的难点是帮助孩子理解小田鼠不想睡觉，故意找出各种理由要多玩一会儿，并且故意和爸爸、妈妈捣蛋。虽然体验小田鼠故意捣蛋又觉得很有趣的心情，爸爸妈妈非常无奈又觉得儿子很可爱的心情，对不到四岁的孩子来说有很大难度，但是通过读故事时不同的语气，也能让孩子感受到部分。
46.小鳄鱼藏月亮
小鳄鱼最喜欢和他的朋友波丽娜一起去荡秋千。但让他最最开心的事情还是和月亮约会（和月亮见面，在一块儿玩）。他常常坐在河边，呆呆地望着月亮（做出“呆呆望着”的样子），怎么看都看不够。小鳄鱼太喜欢月亮了。有一天晚上，他把月亮拉回了自己的家。
小鳄鱼把月亮藏在屋子里，独自占有了它（只有他一个人能看见月亮）。他高兴极了，因为终于可以时时刻刻（什么时候）都能看到他的月亮了。
现在他不用再去河边了，只要坐在家里就可以非常非常近、非常非常仔细地看他的月亮了。小鳄鱼觉得太幸福了！看到最后，小鳄鱼累了，他想睡觉。但是月亮可不像灯一样能够熄灭。光线太亮让他难以入睡（没法睡着）。
第二天早晨，没有睡好的小鳄鱼到城里去。在路上，他遇到了好朋友狼。“我要走了。”狼忧伤（很伤心）地说：“月亮不见了，我再也不能对着他号叫了（大叫）！”
小鳄鱼觉得有点儿羞愧（小鳄鱼觉得有点儿对不起狼）。他没有勇气告诉狼，是他把月亮偷回了家。
更让他吃惊的是，他在城里/居然遇到了几位宇航员。他们不再驾驶着宇宙飞船去登月，而是在大街上闲逛。就连他最喜欢的朋友波丽娜也闷闷不乐（很不高兴的样子）。她很不开心地把天文望远镜夹在胳膊底下，那可是爸爸送给她，让她看月亮用的呀！可是月亮到哪儿去了呢？
小鳄鱼往家走。他想着好朋友狼，想着宇航员，还有波丽娜。天也实在是太黑了，他一点儿都看不清路。现在连他都开始想念月亮了。
哎，大家都离不开月亮呀！
于是小鳄鱼决定把月亮重新放回到天上去。可他惊讶（表现出惊讶的样子）地发现，月亮已经长大了，已经不能把它从窗口推出去了。
还好，屋顶可以打开。小鳄鱼用尽全身力气，把月亮拉了出来，让它重新回到天上。哈，月亮还是在天上看起来更美丽，而在黑暗中睡觉才睡得更香甜呀！不过最最重要的是，他又可以和他的朋友们一起分享美丽的月亮了！
47.小小声的小狗熊
[日]葛西真理 文 飘飘 译
大森林的春天来了。小狗熊/从泥土里/找到了许多/还没有打苞的蒲公英。小狗熊/把这些蒲公英的草根/拿回家，用水洗得干干净净，然后又拿来小刀，把他们切得碎碎的，放在太阳底下晒干。小狗熊找来小锅，把晒干的蒲公英放进去炒了炒，又加了点水，在炉子上煮。不一会儿，满屋子/就飘散起蒲公英的香味（用手做出香味在屋子“飘散”，并表现出闻到咖啡味的陶醉样），一壶香喷喷的蒲公英咖啡煮好了。
一个人喝多孤单啊，小狗熊/好想找个朋友/来跟它喝咖啡，可它一个朋友也没有。小狗熊只好端着咖啡，望着窗外发呆（表现“发呆”的动作和表情）。突然，一只小兔跑来了。小狗熊赶紧跑出家门，它的心砰砰直跳（读这句时，要配以动作，以手捂住胸口，形容心在“砰砰”地快速跳动），它很想对小兔说一句：“我们一起来喝蒲公英咖啡吧！”可是它的声音实在太小了，刚说了两个字“蒲，蒲”，小兔就从它面前跑掉了。
唉，小狗熊叹了一口气。这时，又跑来了一只小松鼠。小狗熊/好不容易憋足了劲儿（表现“憋足了劲儿”的样子）：“蒲，蒲”，可它的声音还是太小了。小松鼠也从它的面前跑掉了。“哎呀，我怎么连一句‘蒲公英咖啡’都说不出来呢？我的声音怎么这么胆小，它一定就躲在我的肚子里面。”小狗熊对自己失望极了（很失望），没精打采地坐在了大树下（读这句时表现“失望极了”和“没精打采”的表情）。这时候跑来一只小狐狸，小狗熊赶紧镇定（平静，表现出“镇定”的样子）下来，鼓足了勇气说：“蒲，蒲”，可它的声音还是太小了。怎么办，怎么办，为了请朋友来跟自己一起喝咖啡，小狗熊伤透了脑筋（小狗熊不知道该怎么办才好）。
第二天一早，小狗熊/就在大森林里/练习了起来：“我们一起来喝蒲公英咖啡吧！”它一边走一边练习，一边练习一边走。突然/在池塘边上/它听见了/小松鼠和小狐狸的说话声：“小兔，祝你生日快乐。”小狗熊也赶紧向小兔走去：“生，生，是你生日吗？”小狗熊好不容易说出了这句话。小兔好高兴啊，连忙点头说：“是啊，今天是我的生日。”开心的小狗熊/这回/总算/说出了自己的心里话：“那我们一起喝蒲公英咖啡庆祝吧！”
看着大家喝着香喷喷的蒲公英咖啡，小狗熊心里下定了决心，明年一定要煮更多的蒲公英咖啡，请更多的朋友来一起喝。
【阅读指导】
害羞的小狗熊一个朋友都没有，它很想能交到一些朋友，所以它煮好了蒲公英咖啡，希望能有朋友和它一起喝。可是它害羞得连邀请别人的勇气都没有，小兔子过去了，小松鼠过去了，小狐狸也过去了，小狗熊都没能说出“我们一起喝杯蒲公英咖啡吧！”渴望朋友的小狗熊最后终于说出了自己的心愿，也交到了朋友，相信它明年会交到更多的朋友。
这篇故事词汇比较多，句子比较长，整段和多句叙述也比较多。这篇文章在语言上还是有一定难度的。
故事的第一段，做蒲公英咖啡部分，要读得慢一些，边读边伴以动作，帮助孩子理解制作的过程。最后要读出香喷喷的味道和小狗熊内心的高兴。
第二、三段要读出小狗熊想找朋友的强烈愿望，非常胆怯、着急的心情以及对自己的失望。
最后一段，关键要把小狗熊鼓足勇气跟小兔子说话的情景和感受表现出来，并且表现出小狗熊鼓足勇气说出自己的心愿后，顿时感到的轻松和愉快。
48.喜欢帽子的小猪
马丁·欧彭 文 蒲蒲兰 译
小猪汉密尔顿非常喜欢帽子。他有大帽子、小帽子、高帽子、柔软的帽子、带条纹的帽子、羽毛做的帽子，各种各样适合不同场合的帽子。
汉密尔顿的帽子真多呀！多到你的手指头和脚趾头加起来都不够数。（把手指晃一晃给孩子看，表示好多好多。）
看到汉密尔顿整天摆弄帽子（玩帽子），妈妈很担心：“孩子，你天天就想着帽子，将来怎么办呀？生活中要学的东西那么多，帽子可帮不上忙。”
汉密尔顿根本不听。他正忙着呢！歪着戴，折起帽沿，举起来，正着戴（动作表现一下），还可以用来做任何事情。
小猪汉密尔顿出门散步，遇到了一只长颈鹿。汉密尔顿戴着一顶像烟囱一样高高的帽子，走路的时候直摇晃（动作表现“摇晃”）。他骄傲地对长颈鹿说：“这顶帽子让我快和你一样高了！”（用骄傲的语气读这句话）
长颈鹿哼了一声，突然低下头，叼走帽子，“啪”地戴在自己头上。
“嗯，这帽子确实很不错！”长颈鹿拉长声音说，“我喜欢这顶帽子，归我啦！”汉密尔顿气坏了！
“不过，如果你真有决心拿回帽子，那就爬到我的长脖子上来取吧！”
汉密尔顿抬起头，望了望长颈鹿长长的腿和长长的脖子。爬那么高对小猪来说可不是一件轻松的事。但汉密尔顿太想要回自己的帽子了，他决定爬上去。
好讨厌呀！长颈鹿不断地扭脖子，她说小猪弄得她很痒。汉密尔顿一点没退缩（一点没有后退），终于，他拿回了帽子。
“哇——”汉密尔顿叫喊着从长颈鹿的脖子上滑下来。“我是一只有决心（重读）的小猪！我拿回了我的帽子！”（用很有决心的语气读这句）
第二天，小猪汉密尔顿出去散步，遇到了一条鳄鱼。这回，汉密尔顿戴着一顶尖尖的、带刺的、看上去能切断尾巴的帽子。他骄傲地对鳄鱼说：“这顶帽子能让我跟你一样厉害！”
鳄鱼张开大嘴，发出啧啧声，一下子咬住帽子，帽子眼看就要不见了。
“嗯，的确是一顶很厉害的帽子呀，正好当我今天的晚餐。”鳄鱼流着口水说。汉密尔顿气极了！
“不过，如果你是一只勇敢的小猪，就撬开我的嘴巴来拿吧！”
汉密尔顿看着鳄鱼，很饿的鳄鱼嘴巴正流着口水，还在笑呢。跳进鳄鱼的嘴里可不是一件简单的事。但汉密尔顿太想要回自己的帽子了，他决定跳进去。
太恐怖了！鳄鱼不停地舔着嘴唇，他说，“小猪的味道似乎很好哦！”
“哇！”汉密尔顿叫着从鳄鱼嘴里跳出来，一溜烟跑掉了。“我是一只有决心（重读）的、勇敢（重读）的小猪！我拿回了我的帽子！”
第三天，小猪汉密尔顿出去散步，一群猴子围住了他。这回，汉密尔顿戴着一顶圆圆的，有弹性的帽子，看起来像一个篮球（用动作表现“像一个篮球”）。他骄傲地对猴子们说：“这帽子能让我像你们一样会玩噢！”
猴子们欢叫着，嗖嗖地甩着尾巴……
一只猴子抢过帽子，扔给了另一只猴子。
“嗯，这帽子真好玩！从今天起，我们天天玩它吧！”猴子们高兴地叫着。
汉密尔顿非常生气！他瞪着眼睛望着扔帽子的猴子。
“不过，如果你很有耐心，可以等着，我们玩够了就还给你。”
眼睁睁看着帽子被猴子们扔来扔去，可不是一件舒服的事。但汉密尔顿想要回自己的帽子，他决定一直等下去。
可怜的汉密尔顿，等得真无聊啊！猴子们起劲地玩了几个小时，他们说跟小猪开玩笑真有趣。汉密尔顿等啊等啊。终于，猴子们玩累了，他拿回了自己的帽子。
“总算拿到了！”汉密尔顿松了一口气，说了声再见，迈着疲惫（很累，并用表情和动作表现）的步子走开了。“我是一只有决心（重读）的、勇敢（重读）的、有耐心（重读）的小猪！（小猪等了很长时间，一直等到猴子们不再玩了，他很有耐心！）我拿回了我的帽子！”
第四天，天气很冷，小猪汉密尔顿照例出去散步，又遇到了一只小老鼠。这回，汉密尔顿戴着一顶软软的、小小的、任何人都忍不住想摸一下的帽子。他骄傲地对小老鼠说：“这顶帽子可以让我和你一样可爱噢！”
小老鼠吸着鼻子，抬头看看帽子，慢慢地，一滴伤心的眼泪流了下来。
“你怎么了？”汉密尔顿问。
“好冷啊，我没有房子。你的帽子看上去可真暖和呀！冬天，晚上裹着它睡觉该多好啊！”
“你想睡到我的帽子里？”汉密尔顿吃惊地叫起来。
“不，不是这样的。”小老鼠说，“我怎么能要你的帽子呢？”
小老鼠无精打采（很没有精神的样子，表现出“无精打采”的语气和表情）地走了。要做一只慷慨（大方）的小猪真不是一件容易的事。这么可爱的帽子好舍不得啊！不过他还是决定把这顶帽子送给小老鼠。
“你太好了！”小老鼠紧紧拉着小猪的手，不停地说谢谢。
“我是一只有决心（重读）的、勇敢（重读）的、耐心（重读）的、善良（重读）的小猪！但是我没有帽子了！”
高兴的、饿着肚子的、没有帽子的小猪汉密尔顿回到家里，坐下来，开始制作一顶新的最特别的帽子。
49.没有人喜欢我
罗尔·克利尚尼兹 文 宋佩 译
巴迪刚搬到镇子上，他坐在屋外，没事情可做，觉得好无聊。
这时，他看到墙洞里有一只老鼠正往外张望（看，老师在读时做“张望”的动作和表情），就问老鼠：“你可以和我一起玩吗？”
老鼠吱吱地回答：“现在不行！”巴迪自言自语地说（巴迪自己对自己说），“我猜她不喜欢我。好吧！我再另外找个朋友。”巴迪下定决心，就走开了。
巴迪来到了一幢房子前，见到三只猫坐在窗口，瞪着他看。
巴迪说：“他们看起来不友善（友好），我想他们不喜欢我。”
于是他继续往前走。
巴迪爬到一座小山坡，看见三只兔子正在捉迷藏。
兔子停下来，看着巴迪，耸耸鼻子（动作表现）就跑开了。
巴迪叹了一口气，说：“他们的态度（行为和表情）不好，我想他们也不喜欢我。”他只好继续往前走。
巴迪来到了一片围着栅栏的绿色原野，看见一群毛绒绒的绵羊。
绵羊们对他咩咩地叫了几声，然后跑到栅栏边最远的角落，挤成了一堆。
巴迪难过（伤心）地说：“他们一点都不友善，一定不会喜欢我！”
他再次离开了。
巴迪慢慢地晃到树林边（表现“晃”的动作和表情），突然，一只大狗向他冲了过来，大声狂吠着：“汪汪！汪汪汪！”
巴迪赶快跑走了。
“没有用了，”巴迪说，“大家都不喜欢我！”
说完他哭了起来。
这时，有一个低沉的声音对他说：“嗨！你是谁？” （这句用低沉的声音读）
巴迪抬头，看见是只狐狸，他回答说：“我是巴迪。”
狐狸问：“你为什么哭?”
巴迪说：“因为大家都不喜欢我。”
“那是为什么呢？”狐狸又问。
巴迪说：“我不知道。”
“也许你应该问一问他们。”狐狸说，“我可以陪你一起去。”巴迪和狐狸就一起去找大狗。
大狗汪汪地对着他们叫。
“你为什么要对我叫呢？”巴迪问他。
“我怕你会偷我的骨头啊！”大狗说。
巴迪大声地说：“我才不会那样，我只是想和你做朋友。”
大狗说：“原来如此，那你怎么不早说呢？”
于是，大狗便加入了巴迪和狐狸的行列，继续往回走。
他们来到满是绵羊的绿色原野。
“你们刚才为什么对着我咩咩叫，然后就跑开不理我了？”巴迪问。
“我们怕你会赶我们去剪羊毛！”绵羊回答。
巴迪大声地说：“我才不会呢！我只是想和你们做朋友。”
“哦！那你怎么不早说呀？”绵羊们说。“我们很愿意和你做朋友。”
于是，巴迪、狐狸、大狗、绵羊又一道继续往回走。
这时，兔子又跑出来玩了，但是他们一见到巴迪就藏了起来。
巴迪叫着：“回来！快回来！你们为什么要跑开？”
“因为你是狗啊！狗总是爱追兔子！”兔子说。
“我才不会！”巴迪大声地喊着， “我只是想和你们做朋友。”
“原来如此，你干吗不早说？”兔子说，“我们很乐意和你做朋友。”
就这样，巴迪、狐狸、大狗、绵羊们和兔子们继续往回走。
一群朋友来到了三只猫的房子前。“你们刚才为什么要瞪着我？”巴迪问。
“我们以为你要打架！”猫回答说。
“我才没有呢！”巴迪说，“我只是想和你们做朋友。”
“那你为什么不说？我们很乐意做你的朋友。”猫说。
于是，巴迪、狐狸、大狗、绵羊们、兔子和猫们继续往回走。
终于，他们来到了巴迪的家。
“小老鼠！你看我找到了好多朋友。”巴迪说。“告诉我，你刚才为什么不跟我一起玩呢？”
“因为我在做蛋糕啊！”老鼠说，“你们想不想尝一块？”
所有的朋友都吃到了一小块蛋糕。
然后，大家一起快乐地玩，直到太阳下山。
【阅读指导】
人与人之间交往时，如果仅仅是按照自己的意愿去猜测对方的想法，而不是真正地了解对方；或者不主动表达自己的想法，而让对方琢磨不透，都会导致沟通障碍。这样的情形，无论是在4岁的孩子中，还是在成年人中都不鲜见。
如何帮助孩子和别人交流、沟通？让孩子把自己的想法主动、明确、直接、真诚地表达出来，同时又能真诚地倾听对方的想法，就是一个简单、有效的办法。这篇文章就讲述了这么一个因不沟通带来误会，因沟通带来朋友的故事。
这篇文章故事情节、语言都不复杂。重点在于理解文中角色内心的想法，体验角色内心的情感。
巴迪在遇到五个小动物时，心情很低沉，他总是很主观地认为别人不喜欢他，才不愿意和他玩。心情越来越差，最后哭了起来。在给孩子读故事时，一定把巴迪的心情和很主观的想法表现出来。
狐狸带着巴迪去问几个动物时，开始是很胆怯的口气，随后，口气越来越自信。一直到最后，巴迪的心情越来越开朗，他和动物之间的敌意也都逐渐消除了。在读的过程中，要把巴迪的心情变化表现出来。
50.大风天
[美]盖·塞尔策 文 徐海涛 译
风刮了起来。它刮弯了树梢，刮响了树叶，也刮掉了鼹鼠头上的草帽——哦，我们的鼹鼠先生/刚从地洞里/出来，想到外边走走呢。
“哟，天哪！”鼹鼠叫了起来，“天要下雨了！要是没草帽护着脑袋，准会感冒的。”于是，鼹鼠抬起腿，顺着风，去追赶自己的草帽。
鼹鼠在森林里跑啊跑，突然，老鼠毛蹄在一只大蘑菇后面问他：“哎，鼹鼠先生，风这么大，你往哪儿跑？”
“噢，我找我的草帽呢，我必须（一定）在下雨前找到它，”鼹鼠答道，“你能帮我一起找吗？”
“当然可以，”老鼠毛蹄说，“不过，知更鸟（一种美丽的小鸟）太太正在孵蛋，我得把这个大蘑菇/送给她/做伞。这样吧，知更鸟太太的家就在远处那棵大橡树下，我先陪你到那儿去吧。”
于是，鼹鼠先生和老鼠毛蹄一蹦一跳地穿过树林，来到小河边。在河边，他们遇到青蛙蒂姆。
“你们两位到哪儿去？”青蛙蒂姆问。
“去找我的草帽，”鼹鼠说，“你能帮个忙吗？”
“当然可以，”蒂姆说，“不过，我得先给知更鸟太太送点草莓，给她当早点。这样吧，我可以先陪你们到那棵大橡树下。”
于是，鼹鼠先生、老鼠毛蹄、青蛙蒂姆一起急急忙忙地赶起路来。一会儿，松鼠萨利从树洞里探出脑袋，尖声问：“请问，你们三位去哪儿？”
“我的草帽被风刮走了，我得在下雨前把它找回来，”鼹鼠先生说，“不然我会感冒的。你能帮个忙吗？”
“没问题，”松鼠萨利说，“不过，我得先把这个核桃面包送给知更鸟太太。我可以先陪你们走到那棵大橡树下。”
这时，风在号叫，天色也越来越暗。鼹鼠先生不禁（忍不住）叹起气来：“看来，我的帽子怕是找不回来了。”他一面叹气，一面对伙伴说，“我们还是快点走吧，不然，都要挨雨淋的。”
不一会，那棵大橡树到了。知更鸟太太的家就在树上。他们停了下来，老鼠毛蹄送上了大蘑菇，青蛙蒂姆送上了草莓，小松鼠萨利送上了核桃面包。鼹鼠先生想：“要是我也有一件东西，送给知更鸟太太作礼物，该有多好！”
想着想着，鼹鼠抬起了头。“哇！”鼹鼠差点儿叫起来。原来，他发现了自己的草帽就在那棵大橡树上。知更鸟太太就坐在草帽里，里边还传出“唧唧唧”的叫声。
“哎，鼹鼠先生，那是你的草帽吗？”青蛙蒂姆眼尖口快（很快发现草帽，并说了出来）。
“没错，”鼹鼠说，“不过，它已经派上了用场。”
这时，知更鸟太太从草帽里抬起脑袋说：“真感谢你们几位啦！这么大的风，你们还来看我。我的小宝贝们刚刚出壳，可大风把我的房子全刮坏了。也巧，这个美丽的草帽飞来了，它正好当成我的新家，我的小宝贝们得救了。要说礼物嘛，这顶草帽可是最好的礼物！”
听到这儿，鼹鼠先生笑了：“我的草帽真是派上了用场。草帽里暖暖和和，你的小宝贝就不会感冒了。”
风还在吹打着树叶。鼹鼠先生灵机一动（突然想到个好主意），摘下一片大树叶，遮在头上以防感冒。在回家的路上，他高兴地对伙伴们说：“草帽嘛，我还可以做顶新的。”
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