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《日记》评课稿

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《日记》评课稿
宁安市渤海镇杏山小学马文宇
《日记》是小学语文教科版二年级上册第九单元能说会写的内容。教材由两部分组成。第一部分为两段文字，第一段文字简要介绍什么是日记；第二段文字提出本次写话的要求：请你按照日记的格式，也试着写一篇和冬天有关的日记吧。第二部分为插图和日记的范例，示范了日记的标准格式。
本课的教学目标是引导学生掌握日记书写的格式与简单要求。教学重点是引导学生合理筛选一天中经历的事情，避免把日记写成流水账。
赵老师这节课，我觉得有以下几个方面做得很不错：
1．课前的游戏，不仅调动了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的关系，而且也为下面写日记提供了素材。
2．回忆以往记忆深刻的事，学生在生活中肯定都许多开心的、难过的事，很多事情学生虽然记得大概，但却记不清具体怎样。这样的问题，使学生明白了写日记的重要性。
3．以“文文的一天”为例，让学生明白，每天发生的事情很多，但我们不能面面俱到，一些每天必做的事，不需要写，要写一天中你觉得值得记下来的事，以此突破难点，避免了学生把日记写成流水账，重点事件不突出的毛病。
4．用对比的方法使学生明白日记的格式要求，学生通过自主的学习掌握所学的知识，

使学生参与到知识的形成过程中，体现了学生的主体地位。
5．二年级的学生，写叙事的习作是难点，尤其是语句的通顺，过程的叙述更是难中之难。在这一点上赵老师做得非常好，做到了有梯度，层层深入，一点点地增加难度。首先教师为学生提供了“ 先到…然后…最后…”这样的句式，使学生的习作更轻松、语句描述能更完整。让学生先自己思考，再同桌说一说，并补充说明自己的感受。接着，教师再深一层提出要求，用上学过的词语，使句子更加丰满。这样的方法，学生从易到难，很容易掌握了叙事的习作该如何写。
6．教师能够合理地利用教材，教材要求写一篇和冬天有关的日记，由于季节不符，教师将要求改成写一篇普通日子的日记，降低了习作难度，却一点也不缺少要教给孩子的知识。
本节课赵老师做到了“授之以渔”，学生也掌握了日记的格式，并且明白了日记的所写的内容。赵老师的教学语言规范、简洁、流畅，，对于二年级的学生而言是很具有亲活力和感染力的。课堂上她能做到关注学情，适时调控，引领和评价能力强，教学智慧丰富，值得我们青年教师好好学习。
经过听课，我想提几点本人的建议：
1．课堂上，时间安排有些满，学生的思考、习作时间有些短。
2．二年学生的句式积累不是很多，在给学生提供句式时，可以多提供几个，如“先…接着…”“先…再…”等。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7c33f7d2960590c69ec37688.html

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