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系在风筝上的童年

1、第①段描写仲春的景色，有什么作用？

⑴点明正是放风筝的好时光； ⑵触景生情，自然引出下文对童年的回忆。

2、根据第④段内容填空。

做风筝的过程：找来竹篾→（ 制作骨架）→糊纸涂色→（系缠放线 ）

3、谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。

⑴放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的回忆；

⑵已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有时模糊，却是永难忘怀的；

⑶表达了“我”对童年生活深深的眷念之情。

4、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？

仲春时节大地泛出的“淡淡的鹅黄的绿意”，显出生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和欢乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。

五岁的出走

10．第④段写从外婆家到“我”家路上的情况有什么作用？

这段描写说明沿路处处是水，充满诱惑和危险，为后文“我”出走后全家人的恐慌、寻找作铺垫。

11．三姨看见“我”在家安然无恙，本应该感到非常高兴，为什么“哇的一声哭起 来”呢？

“哇的一声哭起来”，是一种紧张、恐慌之后的感情释放。

12、文章第 16 段还写到那天晚上，爸爸守在“我们”身旁，一夜没睡。这段描写是 不是多余？为什么？

这段文字看似多余，实际上是对亲情描写的进一步深化。爸爸因为长期不在家，也不能尽到父亲的抚养职责，“我”出走这件事，对爸爸震动很大，他利用在家仅有的一点时间，陪伴在“我们”身旁，既是对子女的一种深爱，又是对自己“失职”的一种弥补。

13、请概括分析本文的主旨。

由于五岁的“我”的出走，引起了外婆、舅舅、二姨、三姨、爸爸等一大批亲人的恐慌，表现了亲人对“我”的极度关心和爱，表现了一种血浓于水的真挚感情，同时，也使“我”变得懂事了。

14．请结合自己的实际，谈谈文章对你的启发。

示例：亲情是永恒的。作为子女，我们无论走到哪里，无论干什么事情，都首先要考虑父母和亲人的感受，牢记父母和亲人对我们的一片真情。

那年春天，到外婆家过年

1．请用简要文字概括选文的内容。

本文记叙了“我”小时候吃杨梅和买烟花、放烟花的两件事。
2．找出文中最能表现“我”等待放烟花时的焦急心情的词语。
心神不定、魂不守舍。

4．文章为什么要略写“放烟花”而详写“等待放烟花”？
极力写“等待放烟花”，突出我急不可耐的心情，也为下文“放烟花”，大家美丽的欢乐蓄势。

我和橘皮的往事

20．选文开篇就说“想起她，也就使我想起了一些关于橘皮的往事”，阅读全文后，请你用简洁的语句概括 “我和橘皮的往事”。（2分）  
【答】  小学四年级的“我”为了给母亲治病，在义务劳动时偷拿了校办工厂的几块橘皮，成了一个小偷，被大家孤立。在我倍感绝望之际，班主任老师帮我摆脱了困境，使我重拾信心，健康成长。  
 21．根据选文内容，具体说说“我”为什么要把工厂里的橘皮偷偷地往家里带。（4分）  
【答】 ①师傅告诉我橘皮可以治什么病，尤其对平喘和减缓支气管炎有良效。②我的母亲每年被支气管炎所困 扰。③家里穷，母亲舍不得花钱买药。④有一麻袋又一麻袋的那么多的橘皮。
22．生活在那个特殊年代，“我”的“严厉”的班主任老师却在全校师生面前替我撒了谎，她为什么要这么做呢？（2分）  
【答】  ①孩子尚小，拿了又不是 什么贵重的东西，不能让这件事毁了他一生。②孩子拿橘皮是为了给母亲治病，孝心可嘉。                                                                                                             23．联系全文，说说对文中画线句子的理解。（2分）  
【答】 正因为没有偏爱，才更能体现出老师的伟大与无私，她的这种行为，完全是出于对学生的关心，真正地体现爱生如子的情感。   
24．试将选文与魏巍的《我的老师》一文相比较，说说两篇文章在选材上有什么不同。（4分）  
【答】 选文以“我和橘皮的往事”为主线来组织材料，通过对这一事件的详细叙述，表现了老师的关爱对我的影响，抒发了对老师的感激与爱戴之情。《我的老师》一文则选取了七件小事，通过详略有序的记叙，表现了蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对蔡老师的感激与怀念之情。

从此不与爱抗争

7.请结合全文谈谈文中A、B两处画横线的“我拼命学习”的动力分别是什么(2分)

A处：为了离开母亲，摆脱她的监控B处：骄傲的母亲为了“我”能继续上学放弃自尊哀求校长，这让我有一种负罪感为了表达对母亲的歉意，赎罪般地拼命学习

8.文中①处画线的句子运用了哪些描写手法？刻画出母亲怎样的心理？ (4分)

神态描写、动作描写、语言描写（答对三种得2分，答对两种得1分，答对一种不得分）心理：①为儿子考上重点高中而意外；②为儿子成功感到欣慰、喜悦；③为儿子已经长大，不能再随意表达亲昵而失落、怅惘

9. 我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析(写出两个方面即可)

①对孩子纪律、学习要求严格小学时，对我严格管教；上初中，每周都到学校探访②爱儿子，为了孩子的前程可以放弃自尊哀求校长继续让孩子上学③生怕给儿子丢脸走到宿舍楼口整理仪容

10.文章②处画线的句子有何作用？(2分)

结构上，照应题目内容上，揭示主旨，表达对母亲的爱的理解以及要孝顺、爱护母亲的心愿

今天你低碳了吗

13．本文是事理说明文，其说明的中心内容是什么?(3分)

 倡导人们做“低碳生活”的践行者。

14．  第③段中连举三个例子，是为了说明

低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。

15．文中画线句运用了多种说明方法，请指出其中两种并说明其作用。(4分)

  说明方法(作比较 )作用：突出说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。

  说明方法(举例子)作用：用生活中常见的例子来,具体说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量。

16．(1)结合原文，用简洁的语言阐释链接材料中政府提倡的“低碳减排”的含义。(2分)

减少温室气体(以二氧化碳为主)的排放。

恩施州的风雨桥

1．本文的说明对象是恩施州的风雨桥，文章主要介绍了风雨桥的哪些内容?
本文主要介绍了恩施州的风雨桥的历史悠久、结构造型和交通、观赏及文化艺术价值。
2．第②段说明了恩施州的风雨桥的哪些特点?请用简洁的语言加以概括。
①除桥墩外全木结构，不用一颗铁钉，以榫衔接；②桥面用木板铺就；③长廊式走道；④桥顶盖黑瓦，建有数层亭楼；⑤长廊和楼亭瓦檐头雕绘形象。
3．第③段主要采用了哪两种说明方法?本段介绍十字路风雨桥采用的说明顺序是什么?
说明方法：举例子列数据(列数字)。 说明顺序：空间顺序(从上到下)。
4．阅读第④段，具体说说风雨桥为村民和行人提供了哪些便利?本段运用了什么说明方式?

便利：出行、歇脚、乘凉、喝茶、避雨；读书、聊天、话家常。说明方式：生动说明。

我的梦想

1.(1)18岁时，我跟着村里人去昌邑县挖胶莱河回到家，火热的生活使我拿起笔，写下《胶莱河畔》第一章。

(2)18岁时，我参军入伍在黄县站岗时，写下小说《妈妈的故事》，后来又写了一个话剧《离婚》。

2.结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。内容上:随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有着越来越深刻的感梧。作者巧用这种形式，将自己做人和写作文章的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。

3.①感慨当年是张老师最早发现我有文学才能并辛勤培育我不断提高写作水平;②感慨当年年幼无知，紧跟形势，与张老师闹翻了脸，伤害了张老师，也无缘继续得到张老师的指教; ③感慨这么多年来自己虽然坚持追寻写作的梦想，可是至今仍徘徊在文学殿堂之外。(答出两点即可得4分)

4.使用了拟人的修辞手法，突出了编辑钢笔字体的潇洒漂亮、龙飞凤舞，也突出了我对收到第一封编辑来信的印象之深刻，记忆之鲜活。

5.示例:有了这样的成绩，我的腰带和裤裆问题也就变成了一个可爱的问题。含蓄地表达了随着我作文成绩的不断提高，老师和同学们爱屋及乌，更多的是关注我的作文，我的“腰带和裤裆”的尴尬也就变得无足轻重了。

手机确定您的位置

1.【答案】，手机的无线定位技术（或如何用手机来定位）。

2、逻辑顺序
3、【答案】举例子。具体地说明了无线技术在日常生活中应用非常广泛。
4.【答案】计算时间差定位、根据信号场强定位、测量入射角度定位

我长大了

2、用简洁的语言概括本文主要内容

本文叙述了“我”成长过程中不同时期对“长大”的不同理解的一些相关的事情。

3、“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。

长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感

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