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折纸总结
折纸总结
发布时间:2013-12-12 来源:
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丰富文化生活,陶冶高尚情操
------
折纸校本课程总结
郭文香
不知不觉中,第一轮的校本课程教学已经结束,
“
校本课程就是
以学校为基地、以学校教育哲学为理念、以学生的个体差异为基础、
以教师为主、
以当地社区和学校教育资源为依托而开发的多样化的课
程。
”
由于没有前车之鉴,所以,从课程内容的选定到具体地去上每
一节课,我一直都感到有些迷茫。可以说,初次进行校本课程教学是
自己和学生共同经历的。
本学期,我根据学生的兴趣爱好,结合自身特长,和孩子们一起
学习折纸。
折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化,造
型生动活泼可爱,宜于孩子想象和智力的开发。实际证明,折纸是一
个手脑并用的过程,既可开发孩子的智力,培养他们的注意力、观察
力、想象力和理解力,又可促进其手肌肉的灵活性和大脑的发育。
折
纸作为一种手工游戏,深受小学生的喜爱。一张张纸经过折、翻、剪
变成一个个可爱的造型。折纸活动不仅可以促进孩子手、脚、脑的协
调能力,
而且可以培养孩子的动手能力,
探索精神,
丰富想象等。
刚
开始教折纸时,真让我伤透了脑筋,一节课下来,能折出成品的不过
二十个人左右,
而且还是歪七歪八的。
经过一学期与学生的共同学习,
我深刻认识到折纸促进学生的身心健康,
怎样才能使折纸的教学活动
行之有效呢?在这学期的活动中,
我进行了各种尝试,
积累了一些经
验。
一、
从学生兴趣出发,认真备课
学生对折纸有着浓厚的兴趣,
遵循由易到难的规律,
我精心准备
每堂活动课,组织好学生带好基本工具,提高实用性。
二、注重讲解示范,让每个孩子都动起来,感受折纸的快乐。
每一次折叠新作品,
我都会自己多折几遍,
觉得哪个步骤孩子会
有困难,我会想办法讲解明白,示范清楚。孩子们都会在老师的指导
下,折叠出富有美感的作品。
三.折成品
,
引导孩子探究
我常常在休息时间里折一些东西
,
看着我把一张张纸变成一件件
东西
,
孩子们又好奇又羡慕
.
我再把事先折好的成品送给孩子们
,
让他
们尝试拆开
,
然后顺着折线复原。这个方法适合一些步骤较少的折纸
作品。
三、按照折法分类学习,寻找规律
我把折纸的品种分类后进行教学,相同或相近的折法放在一起
教,引导孩子通过操作发现其中的规律。例如:四个角向中心折,就
可以折出“衣服”、“灯笼”、“燕子”、“青蛙”等一系列作品。
它们的折法接近,
学生在学习基本折法后稍作变动就可以学会一种新
的东西,大大激发了学生的折纸兴趣,降低了折纸难度。除了“四角
向中心折”,我还设计了“双三角”、“双正方形”、“两边向中间
折”等数个不同的套路折法,使孩子折纸的种类、能力都有提高。
三、组织学生互帮互学,以小组为单位展示评比,激发孩子的团
队意识和创新精神。
小小的一张纸可以千变万化,
这就是折纸的魅力。
而教折纸更是
一门值得我不断探索的教育艺术。
回顾这一学期的校本课程工作,
我总结出不少经验,
这与学校领
导和很多老师的支持都是分不开的,
我会取长补短,
让学生们成为富
有文化底蕴的一代。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5d0dedee50e2524de5187e42.html
《折纸总结.doc》
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