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初中作文教学的困境及突破

发布时间：2023-03-26 15:38:10 来源：文档文库

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初中作文教学的困境及突破

许多初中语文教师在作文教学中感到难度较大，教学容易陷入困境，学生作文能力得不到有效提升。面对这一现状，广大语文教师应当加强研究，尤其是针对学生的实际，实施有效突破，提高作文教学成效。笔者在多年的作文教学中开展了深入研究，重点针对当前初中作文教学困境及其突破进行了深入分析，大胆实践，本文将做简要论述。

一、初中作文教学困境分析

学生在作文学习中效率低下，这与多个方面因素有关，既有学生主观态度与学习技巧方面的因素，也有学生阅读积累不足、缺乏训练的原因。其主要表现为以下五个方面。1学习兴趣低下

学生提不起写作兴趣，是许多语文老师在作文教学中的共同感受，教师应想方设法激发学生的兴趣，唤醒学生的写作热情，让其乐于写作，这也是作文教学有效开展的重要情感基础。

2写作素材匮乏

不少学生写作时，搜肠刮肚也找不出一些具有典型意义的事例，不知如何下笔。更有一些作文，语言干巴无味，情感矫揉造作，这些都说明学生的写作素材非常匮乏，这与他
们平时生活积累不足有关，也和缺乏敏锐观察的目光有关。3阅读积累偏少

足够的阅读量是提高写作能力的一个非常重要的基础，广泛的阅读可以培养语感，增加词汇语句积累，增进对文章手法的感悟。许多初中生课外阅读量较少，老师也没有有针对性地带领他们开展文学作品阅读，导致学生语文素养偏低，缺少文化底蕴，这对作文教学的有效开展形成了严重制约。

4写作技巧缺乏

有些语文教师在作文教学中，“只写不讲”或“只改不讲”，忽略了作文评讲和对优秀作文的赏析，学生的作文技巧并没有得到有效提升，没有掌握更多的写作技巧。加之教师在作文教学中也没有能够充分突出重点难点，部分教师的作前指导类似于提要求，作文评讲未能提炼出规律性的东西，在写作方法的指导上流于形式，不能一针见血、对症下药，因而学生写作能力提升缓慢是不可避免的。5训练力度不足

许多教师还是局限于每周两节课的作文教学时间，没有结合学生实际安排课外强化训练，也没有能够将作文教学与语文综合体系融合起来，作文训练量偏少。写作文和学习其他学科一样，都有一个熟能生巧、量变引起质变的过程。缺乏一定数量的写作训练，学生的写作能力提升当然会比较缓

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