a o e教学反思

《a o e》教学反思

柯 丽 君

《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课。整堂课下来，觉得还算顺利。下面谈谈这堂课，aoe的教学，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。对于已经上过幼儿园大班的孩子来说，这些拼音他们都已经会读了，因此在课堂上注意力不集中。为了让他们能更好地学习，教学中，我运用多种教学手段让学生在轻松愉快的课堂中掌握知识,教学主要显示几个特点：

1、导入新课，创设情境

    课前，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！（出示ａｏｅ的卡片）谁来和他们打打招呼？”我用亲切的语言和学生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交朋友的热情，调动了孩子的积极性，很有礼貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充满了生机和活力。

2、借助儿歌，识记字形

    儿歌由于其琅琅上口，通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中，我们紧紧抓住这一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如，在学习“ɑ　o　e”时，教学朗读儿歌：“张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e  e  e。”

3、联系实际，掌握四声

     先激发学生的学习兴趣，而故事正好是学生最喜欢，最愿意接受的方式。我觉得课本中的图画很直观，一方面是汽车的行驶路线，像四声的形状，学生一目了然，一下子就能把四声记住，同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，我和学生简单地分析了汽车行驶过程中所花费的力气，目的也是为了渗透四声的发音方法。

4、利用游戏，激发兴趣

“爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在享受课堂。本课中，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然。当然学生和我在这一节课业暴露了很多问题。

学生问题：

1、大多数学生在幼儿园已经学过拼音，他们对拼音的学习兴趣只能持续半节课时间，有些学生从上课一开始就没有兴趣。

2、学生在幼儿园学过拼音对我们一年级语文教师来说相对轻松一点，但是很多学生的发音不太标准，而要纠正学生已有的错误发音却是难上加难。

3、学过拼音的学生上课时只会回答已经学过的内容，遇到看图说话之类要动脑筋的问题就没有勇气回答了。

教师问题：

1、 我觉得我上这节课的最后环节有点赶，有点像走过场，导致学生掌握拼音的发音还不是很熟悉。

2、 本节课，我只注重教师对学生的评价，而没有体现生生评价，没有让学生更好的注意彼此之间的朗读评价，反而让课堂的纪律开始混乱。

3、 在朗读的知道上不够，部分学生对二声和三声还是很混乱，我应在课堂上加强学生的朗读，采用多种形式的朗读，并提问比较薄弱的学生，让好的同学来帮助弱的同学等等。

4、 板书提前写了，导致上课就没有一点悬念。

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