汉语拼音

 一九五八年二月十一日第一届全国人民代表大会第五次会议批准了《汉语拼音方案》。汉语拼音方案的作用有五个：
①给汉字注音。利用汉语拼音为汉字注音，可以提高识字的效率，利用汉语拼音查字典，可以提高自学的能力，有助于小学的识字教学，也为汉字拼音化创造条件。
②为推广普通话的有效的工具。利用拼音帮助读准字音、学习普通话，逐步地普及以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。有利于文字的根本改革，有利于发展科学技术，有利于社会的发展进步。
③用来音译外国的人名、地名和科技术语，编索引等。
④汉语拼音方案采用拉丁字母，便于国际文化交流。包括：字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。
⑤可以按照字母表排列的顺序，查按音序排列的字典等拼音索引。
根据普通话语音结构的特点而制定的声母表和韵母表，用25个字母配合成21个声母和35个韵母。并制定了一些相应的拼写规则。

汉语拼音 - 一、音节

 ⒈音节

音节就是能听辨出来的语音单位。一般情况下，一个汉字就是一个音节。普通话有400多个音节。

⒉音素

音素就是语音的最小单位。如：“发明”是两个音节，“发”是由f和a两个音素组成的，“明”是有m、i和ng三个音素组成的。
从音素的发音分为两大类：元音、辅音。
①元音也称作为母音，发音时需要震动声带，气流在口腔中畅通无阻，声音响亮。如：ɑ o e i u ü 等。
②辅音也称作为子音，大部分辅音在发音时不震动声带，气流在口腔中受一定的阻碍，声音不响亮。如：b p m f zh r z ng 等。

⒊汉语音节的构成

构成汉语音节一般有三个部分：声母、韵母和声调。声母和韵母是从音素在音节中的位置确定的。
①声母是指音节开头的辅音。
②韵母是指音节里声母后面的位置说的。
例如：发明。
发（fɑ）：f是声母，ɑ是韵母。
明（ming）：m是声母，ing是韵母。
绝大多数汉语音节是声母和韵母相拼而成的。声母都是辅音，韵母主要是由元音构成，有一部分韵母带有鼻辅音n或ng（鼻韵母），如：韵母ɑn（安）和ang（昂）。
有的音节只有韵母，没有声母，如：鹅（e）、安（ɑn）等，韵母可以自成音节。
有一部分特殊音节没有韵母，如：呣（m）、嗯（n）、唔（ng）等。
③声调是语音的高低升降变化。
汉语的声调共分为四类：阴平、阳平、上（shǎng）声、去声。
例如：发明。
发（fā）的声调为第一声阴平。
明（míng）的声调为第二声阳平。

⒋元音、辅音，声母、韵母

①声母全部是辅音，但是辅音不全是声母。如：ng 。
②元音都可以做韵母或韵母的组成部分。
单韵母是由元音充当的。如：ɑ（啊）
复韵母是由元音组成的。如：ɑi（哀）
鼻韵母的一部分是由元音充当的。如：ang（昂）是由元音a和鼻辅音ng组成的。

汉语拼音 - 二、声母

声母有21个：
b p m f d t n l
玻 坡 摸 佛 得 特 讷 勒
g k h j q x
哥 科 喝 基 欺 希
zh ch sh r z c s
知 吃 诗 日 资 雌 思
清音是指在发音时不震动声带。浊音是指在发音时震动声带。普通话中的声母只有m n l r四个浊音，其他都是清音，清音声音不响亮。
声母（辅音）本来的发音叫本音。由于大多数声母发音（清音）不响亮，所以在教学过程中，在每个本音（清音、浊音）后面配上不同的元音，这样发出的响亮声音就叫做声母的读音。
b玻（bo） p坡（po） m摸（mo） f佛（fo）
d得（de） t特（特） n讷（ne） l勒（le）
g哥（ge） k科（ke） h喝（he）
j基（ji） q欺（qi） x希（xi）
zh知（zhi） ch吃（chi） sh诗（shi） r日（ri）
z资（zi） c雌（ci） s思（si）
这就是汉语的声母发音和拉丁字母（英语字母）辅音发音的重要区别。

汉语拼音 - 三、韵母

汉语拼音方案中的韵母共38个。按其构成和发音的特点可分为四类：单韵母、复韵母、鼻韵母和特殊韵母。

⒈单韵母

单韵母是指只有一个元音的韵母。单韵母共6个：
ɑ o e i u ü
啊 喔 哦 衣 屋 迂

⒉拼音

拼音就是把声母和韵母连读成一个音节，声母读得轻而短，韵母读得重而长。
拼音口诀：
前音轻短，后音重长。两音相连，猛然一碰。

⒊声调

声调是指音节高低升降的变化。
由于声母大部分是清音，本音轻而短，所以声调高低升降的变化主要表现在音节的韵母上，与声母关系不大。
声调在汉语中有着区别的重要作用。虽然声母和韵母都相同，但是声调不同，意义就会大不相同了，如：
教(jiào)师(shī)、教(jiào)室(shì)；视(shì)频(pín)、食(shí)品(pǐn)、饰(shì)品(pǐn)；成(chéng)柱(zhù)、城(chéng)主(zhǔ)、成(chéng)竹(zhú)、成(chéng)猪(zhū)

⒋复韵母

复韵母是指由两个或三个元音组成韵母。复韵母共13个：
ɑi ei ɑo ou
哀 欸 熬 欧
ia ie iɑo iou（iu）
呀 耶 腰 忧
uɑ uo uɑi uei（ui）
蛙 窝 歪 威
üe
约
复韵母声调符号要标在音节的主要元音上，即发音最响亮的元音上。汉语6个元音中最响亮的顺序是：ɑ o e i u ü 。如：
教：jiào 声调标在ɑ上。
其：qí 声调标在i上，省略i上的点。
复韵母iou和uei与声母相拼，实际发音时o和e往往消失，于是就缩写为iu和ui的形式。遇到韵母是iu和ui的音节时，发音响亮的部分在后面的元音上，所以调号标在后一个元音上。如：
球：qiú 声调标在u上。
归：guī 声调标在i上，省略i上的点。
标调号的口诀：
有ɑ不放过，没ɑ找o e 。
iu ui标后头，单个韵母没的说。

⒌鼻韵母

鼻韵母是指由一个或两个元音带上一个鼻辅音n或ng构成的。鼻韵母共16个：
ɑn en ang eng ong
安 恩 昂 亨的韵母 轰的韵母
ian in iang ing iong
烟 因 央 英 雍
uan uen（un） uang ueng
弯 温 汪 翁
üan ün
冤 晕
鼻韵母uen与声母相拼，实际发音时e往往消失，于是就缩写为un。去掉e后，只剩下了元音u ，所以调号只能标在u上。

⒍特殊韵母

特殊字母是指只有一个元音的单韵母，由于发音时舌尖还起作用，所以叫做特殊字母。特殊字母有2个：-i er 。
①舌尖韵母 -i ：发音时舌尖还起作用。单写为-i，以区别i。只有知、吃诗、日、资、雌、思七个音节分别写作zhi chi shi ri zi ci si 。韵母-i在音节里不写短横。
②舌卷韵母er ：发音时舌头在发e的位置上，把舌尖卷起来。er一般自成音节，如：儿（er）童、二（er）门。
汉语拼音方案的韵母表中只有35个韵母，加上拼写规则中的-i er ê，一共是38个韵母。

四、y和w的用法

拼音方案字母表中的y和w ，主要是为区别音节之间的界限而设的。拼写是只要音节开头是i u ü ，就必须使用y和w来表示音节的起头，以避免音节之间的界限混淆不清。如：
dài（待）——dà yì（大意）
qiú àn（球案）——qí wàn（七万）

⒈y的用法

①凡是以i开头的音节，如果i后面没有另外的元音，就在i前面加上y ；如果i后面还有其他的元音，就把i直接换成y 。如：
加y ：yi（衣） yin（音） ying（英）
换y ：yɑ（芽） you（优） yao（要）
②凡是ü开头的音节，在ü前面一律加上y ，同时省略ü上面的两个小圆点。如：
yu（鱼） yue（粤） yun（晕） yuan（圆）

⒉w的用法

凡是u开头的音节，如果u后面没有另外的元音，就在u前面加上w ；如果u后面还有其他元音，就把u换成w 。如：
①加w ：wu（屋）
②换w ：wɑ（蛙） wo（窝） wai（歪） wei（威） wan（弯）
wen（温） wang（汪） weng（翁）
⒊自成音节
iou uei uen自成音节时，必须按照y w的用法，写作：you wei wen 。

汉语拼音 - 五、隔音符号

ɑ o e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限容易发生混淆，用隔音符号’隔开。
如：pi’ǎo 皮袄 如果不加隔音符号，有可能会读成piǎo（瞟）
xi’ān 西安 如果不加隔音符号，有可能会读成xiān（鲜）

汉语拼音 - 六、大写字母

大写字母是指汉语拼音方案中的大楷和大草。
拼写时，要按词连写。每句话开头的第一个字母；每行诗的第一个字母；姓和名、地名等专有名词的第一个字母都要大写。如：
Xinxi shi shiwu yundong bianhua zhungtai suo biaoda de neirong.
信息 是 事物 运动 变化 状态 所 表达 的 内容。
Shenqiu shanshang fenglu hong, Shuangqin shuxia youren chong.
深秋 山上 枫栌 红， 双清 树下 游人 重。
Ruowen guren jinhe wang, Hongqi chabian shanhe zhong.
若问 故人 今何 往， 红旗 插遍 山河 中。
Yuan Zhiping Beijing Shijingshan Xinxijishu Jiaoyanyuan
袁 志平 北京 石景山 信息技术 教研员
横幅、标语，商店、商标等的每一个字母都大写。如：
KANGZHENJIUZAI JIAOXUEYANTAOHUI
抗震救灾 教学研讨会

汉语拼音 - 七、音变

音变是指语音的变化现象。在平时谈话时，由于音素和音素、音节和音节之间互相影响，原来的声音很自然就会发生变化。

⒈变调

变调是指声调发生变化的现象。当音节相连时，有时音调往往会发生变化，与原来的不同。
最突出的是上声的变调，和“一、七、八、不”的变调。
①上声的变调：前一个或前两个变得近似阳平。
如：指（zhǐ）引（yǐn）—→指引（zhí yǐn）
书写时，一般只标字的本调，不标变调。如：指引（zhǐ yǐn）
②“一、七、八、不”的变调：
“一”在去声前面念阳平声，其他念去声。
如：一路（yílù） 一批（yìpī）
“七、八”在去声前面念阳平声，其他念阴平声。
如：八次（bácì） 八斤（bājīn）
“不”在去声前面念阳平声，其他念去声。
如：不累（búlèi） 不仅（bùjǐn）

⒉轻声

轻声是指失去原来的声调，变成一种“无声调的音节”。轻声不标声调。有时轻声能起到分辨词义和词性的作用。如：大意（dàyi）
几种情况下，读轻声：
①词尾：子、儿、头、们、么 ……，如：老头子 俺们 ……。
②方位词：里、上、下、边 ……，如：相片里 在高山之上 ……。
③动词后表示趋向的动词：来、去、起来 ……，如：站起来 ……。
④动词重叠后的第二个音节或中间的“一”“不”，如：瞧瞧、想一想、走不走 ……。
⑤助词：的、地、得、着、了、吧、呢、吗、啊 ……，如：握着鼠标、写得很好、多好啊 ……。
⑥还有一些双音节的词，第二个音节读轻声，如：爸爸、妈妈、清楚、萝卜、衣服 ……。

⒊儿化

 儿化是指在音节末尾加上个卷舌动作，带出个“儿”的尾音。儿化的结果使得音节里的韵母发声多少有点变化，即儿化韵。
儿化韵是普通话里的一种重要音变现象。在词义、语法、语气上有一定的作用。
①表示小、少的意思：一点儿。
②表示喜爱的意思：小孩儿。
③一些动词、形容词儿化后，变成名词，如：盖儿、尖儿。
④儿化后意思变了。如：眼儿。

注意：

儿化是不能乱用的！

附录1《汉语拼音方案》

附录2：《普通话语音音节表》

在说话时，有的音节失去原来的声调，变成又轻又短的调子，这就是轻声。轻声不标调号。

    A 名词词尾带“子、儿、头、门”等。

    如：包子、画儿、码头、他们。

    B 语气助词和结构助词“吧、吗、呢、啊、的、地、得、着、了、过”等。

    C 词语中表示方位的成分。

    如：家里、夜里、墙上、外边、底下。

    D 叠音词和重叠形式动词的后一个成分，双音节形容词重叠后的第二个音节。

    E “一、不”夹在叠词中间读轻声。

    如：读一读、听一听、买不买、行不行

    F 有些常用的双音节此第二个音节读轻声。

    如：衣服、玻璃、葫芦、葡萄。

1. 关于拼音轻声的问题

a. 轻声是四声之外的一种特别声调。在词语或句子里，有的音节常常失去原有的声调而读成又轻又短的调子，这种又轻又短的调子就是轻声。普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声四个声调变化而来。轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此，轻声音节的读音就不能独立存在。

轻声对某些词有区别词义的作用。如兄弟 xiōng di（指弟弟）——兄弟 xiōng dì（指哥哥和弟弟） 

轻声对某些词有区别词义和词性的作用。如：对头 duì tou （仇敌、对手，名词）——对头 duì tóu（正确、合适，形容词） 

另外，还有一部分双音节词第二个音节习惯上都读轻声，并没有区别词义或词性的作用。如：神气、商量、丈夫。

a. 一个词语是否读轻声，大体上有如下规律可循：

i. 助词轻读：   我的  好得很  轻轻地

ii. 方位词轻读：   山上   地下  河里

iii. 趋向动词轻读：   过来   下去   走出来

iv. 语气词轻读：    来吧   好吗   你呢   他呀

v. 双音单纯词：   葡萄  萝卜   石榴 姑娘

vi. 重叠词：   看看  试试   摸摸  哥哥  爸爸   嫂嫂

vii. 词缀（后缀与中缀）如：名词后缀“子、儿、头”等读轻声：桌子   石头  女儿  拿着   走了   学过     我们  怎么

viii. 区别词性   大意（名词）——大意（动词，轻读后一字）,报告（名词）——报告（动词，轻读后一字）,联系（名词）——练习（动词，轻读后一字）

ix. 区别词义   老子（人名）——老子（父亲，轻读后一字）

            东西（方向）——东西（物件，轻读后一字）

            本事（大意）——本事（本领，轻读后一字）

i. 语词汇语法无关，在北京话中向来读轻声：头发（轻读后一字，下同）  太阳   芝麻   打扮   痛快   豆腐 

a. 练习

i. 标示出下面句子的轻声词

1. 睡了四回的蚕姑娘。

2. 爬到了蚕山上

3. 饺子 粽子 月饼

4. 庄稼

5. 月亮湾是个美丽的村庄

什么是轻声？

有一次,一位留学生去商店买东西，对售货员说“我要买那个东西(重读)”，售货员跟她开玩笑“东西卖给你，南北怎么办？”一开始她不明白，还有一点儿不高兴，后来售货员解释说：“东西是方向，没法卖，你要买的是东西(轻读)。”

在普通话里，轻声词的使用频率很高，是构成普通话语调的重要特征之一，也是普通话水平测试所要考察的重要内容。轻声能区别词性、区分词义，能使语言的节奏轻重有致、富于美感，因此，轻声是普通话学习的重点之一。

一、发音规则：

特点：当一个字读作轻声时，比它单念不不轻读时要短得多。听感上“轻短模糊”，有一种堵塞感和音乐节拍的符点感，只要在词语发音行将结束时捎带一下即可。原来的调值随前一个定的声调而改变。

轻重主要由音强特征构成，属音位的“重位”；

长短主要由音长特征构成，属音位的“时位”

轻声音节没有固定的音高，它的音高跟前面一个音节的声调密切相关。

二、学习中，除掌握正确发音之外，还要记住哪些词应该读轻声。轻声词大致归为四类：

1、规律性强的轻声，

2、具有区别词性、词义功能的轻声：有的字词本身有非轻声和轻声两种读法，分别代表不同的意义。

饭前——饭钱  酒菜——韭菜  服气——福气  笔试——比试

不分——部分  近来——进来  面巾——面筋  人家——人家

行礼——行李  地下——地下  老子——老子  莲子——莲子

火烧——火烧  笔画——比划  电子——垫子  蛇头——舌头

    3、习惯上必读的轻声，这类轻声词范围广而规律性不强，也无区别词的作用，但按习惯必读轻声。要注意识别、熟读和记忆。

    4、少数可轻可不轻的词语，原调依稀可辩，但不稳定。前一定音节读重音，后一音节读次轻音。注音时，后一音节要标出声调，并在前面加圆点。娇气、毛巾等。

    5、一些特殊的语法成分总是读轻声，有的只是北京人口语的习惯，没有区别语义的作用，但它是北京语音韵律中不可缺少的，少了就不是北京语音的滋味了，这一类的轻声在朗读中也要说好。还有些可轻声也可重读的字，宁可念成重读，如“上海”、“北京”第二个音节要重读，轻读了反而不像普通话：麻烦，下巴，长处，别扭，困难，漂亮，朋友，豆腐，咳嗽，会计，教训，核桃，态度，应酬

　　二、读准带轻声字的双音节词语：

   刀子dāozi   车子chēzi   孙子sūnzi    丫头yātou    后头hòutou

   胳膊gēbo    抽屉chōuti  姑娘gūniang  师傅shīfu    苍蝇cāngying

   哆嗦duōsuo  他们tāmen   朋友péngyou  时候shíhou   黄瓜huánggua

   记得jìde    心思xīnsi   知识zhīshi   扎实zhāshi   软和ruǎnhuo

   那边nàbian  在乎zàihu   老婆lǎopo    模糊móhu     月亮yùeliang

   洒脱sǎtuo   似的shìde   亲家qìngjia  簸箕bòji     进项jìnxiang

   便宜biányi  别扭bièniu  拨弄bōnong   直溜zhíliu   硬朗yìnglang

怎样熟练掌握、运用拼音规则

　　拼音就是把声母和韵母快速地连读，拼成一个音节。

　　拼音规则就是根据音节的不同组成情况，采用不同的拼读方法。

　　要熟练掌握和运用拼音规则，首先要了解常用的拼音方法。

　　（1）两拼法

　　声母和韵母直接相拼的方法叫两拼法。拼音时，声母尽量念得轻而短，紧接着念韵母，快速连读，气流不要中断。

　　两拼法的要领是：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”

　　如：

　　b—a→ba

　　j—ü→jü

　　g—ao→ gao

　　（2）三拼法

　　声母、介音（j、u、ü），后随韵母快速连读的方法叫三拼法。拼音时先念声母，后念介音，再念韵母，快速连念，拼成音节。

　　三拼法的要领是：“前音轻短后音重，三音相连猛一碰。”

　　如：

　　x—i—a→xia

　　j—u—an→juan

　　（3）直呼音节法

汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。

１、声母、韵母、声调

一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。

调号是标记声调的符号。用“ˉˊˇˋ”表示。

下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说，i 上标调把点去，轻声不标就空着。

【练一练】

⑴　读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：b　p　m　f　d　t　n　I　g　k　h　j　q　x　z　h　c　h　s　h　r　z　c　y　w

单韵母：a　o　e　i　u　ü

复韵母：ai　ei　ui　ao　ou　iu　ie　üe　er

鼻韵母：an　en　in　un　ün　ang　eng　ing　ong

整体认读音节：zhi　chi　shi　ri　zi　ci　si　yi　wu　yu　ye　yue　yin　yun　yuan　ying

⑵　给下列词语的拼音标上调号。

bing 　 qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi

冰　 清　　玉　　洁　司　空　　见　 惯　　雷　　霆　 万　 钧　　茫　 然　 若　失

２、字母表和大写字母

字母表：Aa　Bb　Cc　Dd　Ee　Ff　Gg　Hh　Ii　Jj　Ll　Mm　Nn　

Oo　Pp　Qq　Rr　Ss　Tt　Uu　Vv　Ww　Xx　Yy　Zz

依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。

【练一练】

⑴　读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。

Ａ（　　）Ｅ（　　）Ｇ（　　）Ｈ（　　）Ｑ（　　）Ｒ（　　）Ｆ（　　）

Ｄ（　　）Ｌ（　　）Ｎ（　　）Ｍ（　　）Ｙ（　　）Ｔ（　　）Ｊ（　　）

⑵　将下列字母排列顺序

A　E　P　J　T　Y　M　L　D　Q　R　G　B

３、变调

在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中“一、不”的变调为特殊。以表说明：

阴平

阳平

去声

轻声

一

yī 单念或用在词尾以及用在序数中

yí 在去声前

yì 在非去声前

在相同的动词中间

不

bú 在去声前

bù 在非去声前

在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（ liàng jīng jīng ）

【练一练】

给下面的加点字注音：

看一看（　　）　一下子（　　）　一只（　　）　　一会儿（　　）

一碗（　　）　　不会　（　　）　不能（　　）　　说不说（　　）　　不能（　　）

软绵绵（　　）　沉甸甸（　　）　毛茸茸（　　）　湿漉漉（　　）

４、拼写规则

⑴　韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

⑵　“aoe”开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如：kù'ài（酷爱）——kuài（快）xī'ān（西安）——xīān（先）

【练一练】

⑴　给下面的词语注上拼音，注意隔音符号。

（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）（　　）

皮袄——飘　　　 提案——添　　　 激昂——将

⑵　将下列音节的错误改正过来。

武：ǔ( wǔ ) 有: yiǒu ( yǒu )

言：yián（　） 　 雨：yǚ（　）

约：yüē（　） 　　　窝：uō（　）

女：nǔ（　） 　　预：ǜ（　）

屈：qǖ（　） 　　优：yiōu（　）

５、轻声和儿化

⑴　轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。为：（妈妈）mā ma　　（我们）wǒ men　（你的）nǐ de

⑵　儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上“ r ”（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿—— mé nr 馅儿—— xià nr

【练一练】

⑴　读下面的词语，注意读准轻声及儿化。

奶奶　哥哥　去吧　好吗　红的　说着　花儿

桌儿　凳儿　猫儿　画儿　一手儿

⑵　把读轻的字找出来

骆驼　椅子　咱们　那么　石头　衣服

⑶　在恰当的地方加上“儿”，使前面的音节儿化。

我们一块（　　）到那块（　　）操场上去打篮球。

过一会（　　），我们要开个会（　　）。

６、“啊”的语音变化

语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的“啊”，因为说话时不受语音的影响，所以仍念“a”音，为“啊，你来啦！”但是作为语气词的“啊”，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：

前面一个音节末尾

“啊”的音变

u

wa

n

na

ng

nga

a o i ü

ya

【练一练】

读一读，注意“啊”的语音变化：

⑴　孩子，走到哪里都不要忘记自己的祖国啊！

⑵　你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊！

⑶　你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

⑷　啊！故乡，我终生难忘的地方。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4e6c626e25c52cc58bd6be1c.html