春风阅读短文答案

春风阅读短文答案

【篇一：《春风》阅读训练题及答案】

马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。②对于秋天，我不知就爱哪里的：济南的秋天是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠松树，裼色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非昨地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚的点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝甜美，我不知应当爱哪个。③所谓春风，似乎应当 。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。④两地的风都有时候整天整夜的刮，春夜的微风送到雁叫，使人似乎多些希望。整夜大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我作卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动。像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛。而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲于是或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！ 1、读了本文，你觉得济南与青岛两地在气候上的相同点和不同点是什么？相同点：不同点： 2、本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了来讲行具体描写，给了作者的感觉是什么？3、还记得《济南的冬天》一文吗？作者笔下的小山秀丽如画，语言优美动人。请在本文中选出与《济南的冬天》写山相类似的句子写在下面横线上，并说明理由。4、本文写春风，为什么前文却用了大量文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？5、第三段作者说济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么作者心目中的春风应当是什么

样的呢？请你发挥联想和想象具体描绘出作者心目中的春风。所谓春风，似乎应当

6、认真阅读第四段文字，谈谈济南、青岛两地的春风的肆虐给作者带来作样的感受？7、在本文中作者说“冬天，济南比青岛冷”，但和其他地方相比济南的冬天却有特点，因此作者说济南真得算个“ ”。《春风》1、相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而美。不同点：夏天，济南很热青岛是避暑胜地；冬天，济南冷青岛温暖2、黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层舒适和安全；秋海参的绿波、白帆和小岛丝丝的甜睡3、“到了秋天-----躺到永远”都用拟人的等修辞方法突出小山的秀美动人4、写济南青岛两地秋天的美，是为了以秋美作铺垫，反衬春风的粗狂和寒冷，突出两地春风的令人不快5、参考示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉。6、两地的春风给作者以痛苦而又无奈何的感受。7、温晴“宝地”《春风》

【篇二：春风老舍 阅读答案】

>1．请写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。

2．本文是写春风的，可是为什么前文却用了大

量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。

3．请仔细阅读第④节，看看济南与青岛两地的春风给作者怎样的感受？

4．作者在文中用了多种修辞手法，请举一个例子来说明其表达效果。

参考答案

1．相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美 不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖。

2．写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。

3．两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受

4．示例：“到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫”用了拟人的修辞，形象生动地写出秋天小山的色彩美。

【篇三：七年级春风阅读题】

1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用

来比喻事物_____________________________。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ 的________，“杨柳风”指的是

________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了

______ _的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声

俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？

①②③④

答：

4、这段文字突出表现了春风和 的特点。

三、揣摩语句，回答问题：

1、从“新翻的泥土的气息”一语可以想象春天的什么景象？

2、作者写鸟儿的欢唱“跟清风流水应和着”，“清风”是没有声音的，用“应和”适合

吗？为什么？

3、从“牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”一句你体会到什么？

四、比较阅读：

“冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。迎面姗姗而来的一—春，

似一位多情的小姑娘，浑身带着一种迷人的诱惑，妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊！”

这段话描绘出怎样的春色？ 让你联想到朱自清《春》中的哪句话？

二：

1.造酒 各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟

2.南宋志南和尚 《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代

3.①‖②‖③④触觉 嗅觉 听觉

4.柔和 温暖

三：

1.农民在春天来临时，在田地上辛勤而又满怀希望地松土、播种的情景，后文“地

里还有工作的农民”与此暗中呼应。

2.“应和”并非只指用声音、语言来互相呼应，在动作上、神态上表现出互动也叫“应

和”。这里因为用了拟人手法，春风轻拂鸟儿的身体，也如同母亲的手抚摸着它

们，春风在和他们打招呼、表示关爱，鸟儿就以欢唱回应，由“卖弄”一词可看出

它们孩子般的神情。

另外，流水潺潺，春风吹送，在鸟儿看来，那就是春风、流水二者的声音。

3.体会到牧童（也是众人），面对春之美景、春之气息、春之声响而感受到的愉

悦，牧童因一年“刚起头儿”而希望满怀的兴奋。

四：

妩媚，令人陶醉的春色。 “春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”

《春》同步练习

第一部分：基础知识

1．《春》的作者是，字 。（2分）

2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（6分）

蓑．衣（ ） 酝．（ ）酿．（ ） 应和．（ ）

3．体会下列句中词语的生动性：（3分）

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：

③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

卖弄：

4．辨字组词：（4分）

眨（） 悄（） 晕（） 伴（）

贬（） 俏（） 荤（） 拌（）

5、结合课文体会加点词的意思，写在后面的括号里。（4分）

⑴欣欣然张开了眼。（）

⑵（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（）

⑶一年之计在于春。（）

⑷山朗润起来了。（）

6、将文章结尾的三个排比比喻段工整地抄在下面方格内。（4分）

7、“小草偷偷地从草里钻出来”一句中“偷偷”写出了 。（

8、从课文中找出相关句子：（3分）

⑴写春草质地的：

⑵写春草色泽的：

⑶写春草长势的：

9、仿照课文后三段，以“秋天”为对象写两个句子。（4分）

第二部分：

（一） 3分）

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 ，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民， 。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

10、在空白处填上课文的原句。（2分）

11、“斜织”一词表现春雨的什么特点？（3分）

12、文中写了什么自然景物？各有什么特点？（4分）

13、解释下列词语在句子中的意思：（3分）

黄晕：

静默：

14、下列语句从不同角度写出了春雨特点，请用恰当的词语把春雨的特点概括出来，写在括号内：（3分）

a、雨是最寻常的，一下就是三两天。（

b、像牛毛，像花针，像细丝。（ ）

） ）烘托： c、人家屋项上全笼着一层薄烟。（

15、在这段文字中，除雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（4分）

16、写出语段中写色彩的三个词。（3分）

17、语段中与“稀稀疏疏”相对应的词语是 。（3分）

18、从远、近角度看，这段文字对景物描写的顺序是（ ）（3分）

a、由远及近，有动有静 b、由近及远，有动有静 c、由近及远，有静有动

19、“像牛毛，像花针，像细丝”使用了的修辞手法，分别形容雨

丝 、 、 。（4分）

a、闪光 b、紧密 c、细长

（二）

①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。

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