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初中生物公开课教案

发布时间：2020-06-04 16:43:25 来源：文档文库

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基本信息
课题	人教版第二章、被子植物的一生第一节种子的萌发
作者及工作单位	黄雪梅南康市坪市中学
教材分析
1．本节内容的种子的萌发受什么影响是一个重点内容，要求学生由试验得出就结论并掌握；由种子的萌发受环境影响引出根和芽的发育，掌握具体内容和步骤；本节是为了学习以后内容打下基础，并方便理解植物的构成。 2．本节知识点是被子植物一生的起点，对于后续学习植株生长，开花和结果有很重要的作用。理解植株的发展，对理解植株的构成和生长有很重要的作用
学情分析
1．学生对该节知识点的兴趣较浓，与实际生活联系密切，学生可以切身感受到该节的知识点。 2．本节知识点是被子植物一生的起点，对于后续学习植株生长，开花和结果有很重要的作用。理解植株的发展，对理解植株的构成和生长有很重要的作用 3．芽的发育和根的生长，胚的变形有一定的难度，要学生多对比自己思考得出结论。
教学目标
教学目标 1. 推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条件。 2. 举例说明种子萌发的过程。 3. 运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究实验。 4. 学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 5. 参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
教学重点和难点
重点：独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程难点：引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
教学过程
教师活动		学生活动		学习内容
复习并导入新课		回答问题		提出问题：找出菜豆玉米种子结构的相同点和不同点。由种子是新植物体的幼体导入新课。
种子萌发的环境条件		1．先不看书，根据生活经验说出自己认为种子萌发所需要的环境条件。 2．看书中资料，分析出种子萌发所需要的环境条件。		板书记录，并引导学生一一推断，最后留下公认的种子萌发的环境条件，有争议的（如：光）也留下来，为进一步探究的变量。引导学生围绕问题作出假设，参照书中实验方案，小组讨论制定探究计划，课下实施。
种子萌发的自身条件		思考：是否种子具备了萌发的环境条件，就都能发芽吗？		用煮熟的蚕豆种子和大米粒，来启发学生思考。说明种子的完整性、活性也是影响种子萌发的重要条件。此外，一些种子的休眠特性，也是影响种子萌发的因素。从而引出：测定种子发芽率的重要性。
测定种子发芽率		1．分组讨论回答下列问题：（1）为什么要测定种子的发芽率？（2）如果有一袋种子，你如何取样？（3）取样后的样本要如何处理？ 2．分组操作。		1．强调生产实践中测定种子发芽率的重要性：（1）确保计划的密度。（2）不浪费种子。（3）不误农时。 2．示盛种子袋的大小，确定取样的点和点数。 3．所有的样本混合后，再随机取样，测种子的发芽率。
种子萌发的过程		观察种子萌发的过程并记录		要求完成探究实验，并进行交流和总结。
总结		小组推荐做得好的同学。全班推荐做得优秀的小组。		表扬在探究活动中，认真操作的个人和集体（小组），鼓励某些做的稍差的学生，继续努力，今后会做得更好。
作业				1．每组发一盆长势一样的盆栽植物，并提出要求：一段时间后，看哪一组的植物长势更好。 2．每人在家里，发一盆绿豆芽。
板书设计
1种植萌发的环境条件：一定的水分，适宜的温度，充足的空气。 2种子萌发的自身条件：胚是完整的，活的且处于休眠期。 3种子的发芽率测定：抽样检测；避免主观因素的影响；提供什么的环境，如何提供；重复测定，采平均值 4种子的萌发过程：种皮；胚根——根，胚轴——伸长，胚芽——茎和叶，子叶（胚乳）——提供营养后消失
学生学习活动评价设计
同学的评价			教师的评价
试验过程的优秀变现			试验过程中的失误
得出的结论			结论的正确性
教学反思
1：引导学生在对种子萌发的影响因素试验中，强调学生去改变外界环境和自身因素两个方面。 2得出结论要由多次试验和正确的操作，科学理性的认识事物的发展规律。