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初中地理教案

发布时间：2023-03-10 22:39:26 来源：文档文库

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教学基本信息
课题作者及工作单位

秦岭——淮河一线
牌坊乡中心中学
指导思想与理论依据
兴趣是一个人力求认识某种事物或某种活动的心理倾向，是推动学生学习的内在动力。一节课的好坏，很大程度上取决于学生对这堂课的兴趣。因此，在教学本课时，必须采取多种方法调动学生学习兴趣。如利用内容丰富、图文并茂的多媒体直观地展现地理事物，吸引学生的注意力，指导学生联系自己平时的生活积累，讨论南北自然条件和生活条件的差异，采用读图、析图分析法来促使学生积极思考等。
教材分析

本节内容主要介绍秦岭—淮河有关地理特征。秦岭—淮河一线的地理意义是本节教材的重点。教材由易到难分析秦岭南北两侧自然环境、地理景观和居民的生活习惯的一些差异及造成这种差异的主要原因。
通过本节的学习，使学生掌握一些学习区域地理的方法，并培养学生读图、填图的能力，以及搜集处理资料的能力和分析问题、解决问题的能力。在学习区域地理过程中，地理界线是非常重要的。它反映了区域之间地理差异性。秦岭—淮河一线是我国东部重要的地理界线，它南北两侧的自然环境、地理景观和居民的生活习惯有着明显的差异。这一节内容是本章重要的基础，对本章的学习有着至关重要的作用。

学情分析

学生对本节内容比较感兴趣，但由于学习基础比较差，需要教师由易到难、由浅入深地逐步分析，引导学生学习。因此，主要通过以下几个环节来达到学习的目的：1、讲析。通过讲析来培养学生的读图、析图和思考问题的能力。2、课件展示。通过多媒体展示来了解秦岭——淮河线的地理意义以及南北地理环境和生活习惯的差异。3、联系生活实践来讨论、分析问题。由旧知来联系新知进行分析、归纳、总结，得出正确结论，培养其解决问题的能力。
教学目标

知识目标：1、了解秦岭——淮河的位置及地理特征。2、了解秦岭——淮河线的地理意义。3、了解我国四大地理区域划分及界限。4、掌握学区域地理的方法。5、培养学生读图、析图能力，搜集处理资料和分析问题、解决问题的能力。
能力目标：培养学生读图、识图能力。
情感目标：教育学生热爱祖国的大好河山。
教学重点和难点
1、重点：秦岭——淮河线的地理意义。
2.难点：分析秦岭——淮河南北两侧地理特征的显著差异。
教学流程示意

导入新课→新课讲析→课堂练习→归纳小结→布置作业

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/23bccbaa534de518964bcf84b9d528ea81c72ffe.html