中考作文字数要求

中考作文字数要求

【篇一：2015年上海市中考作文解析字数】

以“不止一次，我努力尝试”为题作文。

要求：写一篇600字左右的文章；不得透露个人相关信息；不得抄袭。

2015年上海中考作文《不止一次，我努力尝试》，依然延续前几年命题格局，秉承让学生有事可写、有话可说的原则，引导学生立足社会，从身边取材，感悟生活。不难发现，无论是2012年的《心里美滋滋的》，2013年《今天，我想想说说心里话》，还是2014年的《这里也有乐趣》，命题关注学生内心诉求和感悟，引导学生写真事，抒真情。那么，如何写好2015年上海中考作文？

一、字斟句酌，审清含义。命题作文，特别是字数比较多的命题，要字斟句酌，仔细揣摩。“尝试”是题眼，意为尽力或努力试着做别人不敢做或自己未曾做过的事情。生活中，很多事情需要我们有耐心去做，确定好目标，努力尝试，最后才能接近成功。如尝试和父母交流，尝试着学做饭，尝试学小提琴，尝试学下围棋，等等；同时，不能忽视题中的“不止一次”，“不止一次”强调的“多次尝试去做同一件事情”，如果写一次，肯定走题。同时，“我”暗示要以第一人称行文，记叙“我”多次尝试做一件事的过程及当时内心感受，当然，叙事描写之后，也可以生发议论，即从中得到的感悟与启示。

二、立意深刻，新颖出彩。仔细揣摩“尝试”，就一定要格外注意立意的深度。“尝试的事情”是什么？玩一款游戏？还是寻求刺激，还是尝试和家人沟通，尝试做创新实验？尝试做要上升到一定高度：如不止一次尝试做事情，让自己感受到生活中真挚美好友情、感悟到深刻生活体验，体会有关成长收获??选材要力求突破学校生活，特别是学习上一些尝试。当然，如果尝试去做物理或化学实验，也可以出新。作为中学生，生活圈子较小，大多数仅局限在家庭和学校，但我们的思维却不能封闭有限，多想想别人没有想到的，除了家庭生活、校园生活中的乐趣，还可去关注大自然，关注社会。

三、巧用插叙，情节波澜。要写好“不止一次，我努力尝试”，最忌平铺直叙，情节五波澜。构思时，要灵活运用写作技巧：中间或采用对比，或巧用插叙，使文章悬念丛生，情节摇曳多姿。可巧用抑扬，从生活中失落或误会下笔，用扣人心弦情感吸引读者；可设置悬念，山穷水尽之时，猛然解开谜底，在读者心中掀起情感波澜。

精明的电视编辑，每一集结束时，或挑起新的矛盾，或制造新的事端，或引出新的人物??留下一个个悬念，让观众锁住电视频道。作文应如此，旧矛盾解决，新矛盾又产生了，制造三四个悬念，波澜不断；也可效仿讲故事，话不说完留一手，或花开两朵，各表一枝，吸引读者看下去。

四、人物描写，栩栩如生。伴随着情节的展开与事件的铺陈，要浓墨重彩地刻画人物，如刻画对方的神情、语言与动作，还要细腻刻画“我”细腻、复杂、微妙的心理活动，一句话，让人物自己登台表演。当然，借用景物描写，渲染气氛，烘托人物，也是不错的写法。 存入我的阅览室

“哎呀！我的妈。”我惊慌失措地跑到一边，哥哥则在一旁哈哈大笑。

记不清是第几次，他们每次都拿奇怪的东西来来吓唬我。这不，哥哥又套着一个吸血鬼的牙套，突然间冲到我面前张牙舞爪，吓得我一跳。（先声夺人。“我”惊慌失措，哥哥的“哈哈大笑”，人物对话、神态刻画对比，巧设悬念。精彩。）

他们在一旁哈哈大笑。

哎，这胆小的毛病怎么就改不掉呢？

星期五，妈妈突然打电话，说今天她和爸爸都需要值班，晚上就我一人在家。

“这不是锻炼胆量的好机会吗？”我想，不由得有几分兴奋。（心理描写，胆小，兴奋，吸引读者看下去。）

太阳慢慢落山，月亮探出她那张朦胧的脸，夜色变得越来越浓。几颗星星无力地发着微弱的光。看看屋外漆黑的世界，我的心七上八下：就我一人在家啊？我把电视声音调到最大，再把房间里的灯都打开。（景物描写，夜色，星光，灯光，渲染一种神秘的气氛。精彩即将上演。）

屋里一下子灯火通明，心里总算踏实了许多。

电视节目陆续结束。这么晚了！夜的冷气让我哆嗦了一下。不会有事的！我暗暗地给自己打气。不会有小偷吧？也许还会有强盗啊？要是小偷溜进房间怎么办？我开始胡思乱想，越想越害怕，到最后吓得我不敢去关灯。（“给自己打气！”这是第一次尝试给自己壮胆。心理描写细腻入微，精彩！）

唉！胆小又来了。

为确保万无一失，我把手机放在枕头底下。小偷来我就打110，并将一把剪刀放在身边，做好搏斗的准备；还不停地为自己打气，不要胆小??不要害怕??可我怎么也静不下来，哪敢睡觉？即使有手机和刀在旁边，我也不敢闭上眼睛。（为了给自己壮胆，“我”想了很多招，也尝试过不少胆大的办法。心理描写细腻入微。）

会不会有鬼呢？世界上哪有什么鬼，有鬼也是胆小鬼，怕什么？有手机，还有刀呢，还怕什么，我一不做二不休，居然鼓起了勇气，闭上眼睛睡觉。

正当我即将合眼时，“咚、咚、咚”??一阵清晰的脚步声传入我的耳朵，是妈妈？绝对不是，她的脚步声没这么轻。已冷静的心又重新紧张起来，手里握紧了剪刀。（真是一波未平，一波又起。究竟会发生怎样的事，不急！看下去。）

声音越来越清晰，似乎向我房间走过来了。一定是小偷，我紧紧地握着刀，手心全是汗。“咚咚”越来越清晰的敲门声让我难以冷静；“咚、咚”声突然停止，接着就是扭动房门把手声音，我的心里突然冒出一股勇气，死前也大叫一声。突然，房门轻轻打开。“奶奶，怎么是您？”“你妈不放心，让我来看你，我还以为你已睡了呢。”奶奶看见我手中的刀，笑了笑说：“你还怕呀！拿把剪刀，你以为我是坏人啊？”我不好意思点点头。

【篇二：中考作文评分标准及要点】

：中考作文评分标准

第五档（13--15分）：表达清楚，行文连贯，语言基本无误。

第四档（10--12分）：表达基本清楚，行文基本连贯，语言有少量错误。

第三档（7--9分）：能写明基本要点，语言虽有较多错误，尚能达意。

第二档（4--6分）：能写出几个要点，但语言有较多错误，影响意思表达。

第一档（0--3分）：白卷或文不对题，或错误百出，不知所云。

3． 科学评价学生，提高作业批改质量

学生作文的优劣，最终还是要经过教师的批改。教师在批改作文时通常从两方面提供反馈：一是就语言形式，二是就写作内容。而在实际教学中，教师怎样对学生的作文做出正确的反馈？怎样才能取得最好的评价效果？我认为要抓好以下环节：

（1）重点性指导

要提升学生英语作文的水平，教师必须在批改时从写作的内容和结构的分布来加强指导。我将其归纳为“凤头，猪肚，龙尾”三块。教师要注意文章的整体结构，从较高的立意角度，抓住三要点点评学生的写作。

（2）多样化批改

教师对学生作文批改方式的多样化能极大的提高学生的写作热情，我们除了采用以往传统的批改方式外，还增加学生互相批改的方式，这能激发他们主动找差距的学习热情，在批改他人作文的同时与自己的文章作比较。他们会从另外的角度反省自己，增强学习上的能动性。在学生批改完毕后，教师要进一步作检查评估，互相促进。

（3）人性化评语

教师对学生的作文的评语不能过于单一，要采用积极肯定的评语，首先表扬他写作的优点或进步之处；然后婉转的表达自己的建议，例如 i am glad you have made some progress. by the way, are you pleased with your handwriting? 这样的话，学生会很乐意接受自己的不足。

（二）学生方面：

1．要想写好中考的书面表达,平时就要作好各方面的准备工作。在平时的学习中,要在以下几个方面多下功夫：

(1) 加强语言基础知识的学习和训练。 ①要有足够的词汇量； ②要掌握好英语的五种基本句型； ③要把握基本的语法知识,如：动词的时态和语态、主谓一致、非谓语动词的使用、形容词/副词的比较等级等等； ④熟悉习惯用语和习惯搭配； ⑤注意相似词语、易混词语的辨析。

（2）加强阅读训练,培养英语语感。

大量的阅读是书面表达的基础和源泉。俗话说：“读书破万卷,下笔如有神”，长期坚持阅读,语感增强了,表达能力也就自然而然地“水涨船高”了。

（3）多背诵一些范文,多练笔。

多读一些国内外的优秀文章，乃至背诵一些范文，以拓宽思路，开阔视野，还能自觉杜绝中国式英语，“多读心中有数,多写笔下生花”就是这个道理。

⒉ 把握技巧，在考场中充分发挥

除了平时的准备和训练外,考生要想在短短的几十分钟内写出一篇质量较高的短文,以期获得较为理想的分数,还应注意以下几点：

(1) 认真审题,明确要求。 审题是做好书面表达的前提,做题之前应认真分析说明材料,明确题目要求。审题包括“三审”：审文体，审格式，审人称。

(2) 捕捉信息,组织要点 。书面表达的评分依据之一就是内容要点。因此,在认真审题,弄清题意的基础上,逐个地完整无缺地把内容要点列出(一般为5—8个要点),并用明白、恰当、得

体的语言表达出来；其次要尽量杜绝中国式英语,更不能逐字逐句地将汉语译成英语,使得文章支离破碎。

(3) 注重开头，写好结尾。 大家都知道“well begun is half done”。从历年的试题来看，都有一定的材料提示，而且有明确的字数限制。所以开头宜开门见山，确保不出任何错误，最好能做到引人入胜。另外文章能否得高分，结尾也很关键。好的结尾能起到画龙点睛的作用，也能使阅卷老师的眼睛为之一“亮”，这样的作文，高分非你莫属。至于说怎样结尾，应根据不同体裁的文章而定，或总结全文，或表明对所写人物的态度，或适可而止，水到渠成。

(4) 谴词造句,准确表达。 清理了要点之后,就要组词成句了。要尽量用课文中学过的较为规范的词语、句型、范例。当遇到生僻的短语或句式时,可灵活地使用自己已经学过的表达方式巧妙地绕过去。对于英语水平较高的同学,在能清楚表达文章内容的前提下,尽量措词有加,不时出现“闪光点”,为你的文章增辉添彩。而达不到这个层次的同学,还是尽量用简洁、精炼的语句表达,做到言简意赅的为好。

(5) 整理成篇,行文连贯。 在根据要点完成连词成句的步骤后,要分清文章的层次,先说什么,后说什么,把这些句子重新排列组织起来,使之前后连贯,构成一篇语气通顺的文章。同时还要注意句子与句子之间过渡要自然,可加上适当的表示并列、递进、因果、转折等关系的连词,使文章更加流畅。

(6) 规范书写,一气呵成 。上述所有的环节完成之后,最后一步就是规范、整洁的将草稿上的文章抄写到答题卷上去。一篇切题、内容丰富、表达清楚、自然流畅的文章,加上潇洒、漂亮的书写,自然就会成为一篇佳作。

技巧1：:认真审题，不能丢项。 拿到作文题目，首先要知道要求写什么。例如是写一件事，还是写一个人，还是写一份调查报告等。第二要明确题目中要求的内容有几条，例如要求写一篇游记，那么有如下内容：什么时间去的?和谁一起去的?去哪了?如何去的?做了什么?有什么感受?这就是内容上的六条要求，作文中必须有所体现，一条都不能丢。第三，题目中出现的单词，词组，句式必须应用。这也是不丢项的一个内容之一，切忌耍小聪明而不用题目中给的英文提示。

技巧2：检查语法，时态，语态是否正确。 语法，时态，语态是一定不能错的，这考察的是英语的应用基础。语法上要求明确句子当中的主谓一致，句子中只有一个谓语，动词短语的固定搭配(比如enjoy只能加doing,介词后如果要加动词一定是动名词的形式，即ing形式，情态动词直接加do等。)，名词的单复数形式等。时态上要求非常严格，如果出错将比其他地方出错更为严重。判断时态的根据在于题目要求写的内容，如果是纪事性文字，一般用过去时态，有时用现在完成时(看到since/for),如果是议论性或说明性文字，一般用一般现在时(纪事性文字中议论抒情的部分一般也用一般现在时)。如果是一种计划或打算，要用一般将来时。具体题目，具体分析，另外明确这些时态的概念，再去判断。语态上要求也很严格，比如动词的第三人称单数形式，动词的主动语态与被动语态等。

技巧3：句子与句子之间的连词要准确的应用。 连词是让作文连贯的重要组成部分，句子与句子之间的逻辑关系就是靠连词体现出来的。作文是一个整体，决不是一个个孤立的句子，所以必须有连词，但一定根据语意正确使用。常见连词：if, as, for, because, so, however, though(虽然), even(甚至), since, until, 等等(不全，要自己总结。)另外，有些连词不能一起使用。例如有because就不能有so,有though就不能有but等等。连词的应用会让作文提高一大块。

技巧4：使用从句表达(前提为有能力)。 如果英语的基础相当好，那么从句是可以帮助提高分数的重要途径。初中需要掌握的从句是主语从句，宾语从句，(时间，地点，让步)状语从句，定语从句这四大类。主语从句，就是主语是一个句子，多数用形式主语it代替，真正的主语用不定式或分词ing形式表达，例如：it is adj for sb. to do sth. 这句中it 就是形式主语，真正的主语是to do sth. 宾语从句就是宾语是个句子。有时用it作为形式宾语。例如：i find it adj to do sth. 这句中it是形式宾语，真正的宾语是to do sth. adj.其实大多数宾语从句还是直接表达的，例如：i wonder to know that ??等。状语从句分三种，时间状语从句，地点状语从句和让步状语从句。只需注意介词的使用，有时要使用逗号。特别的，让步状语从句中的if引导的是状语从句，注意“主将从现”(即主句用一般将来时，从句用一般现在时。)。定语从句是初中比较难掌握的，一般是要求识别，主要在单选题当中考察。但应用到作文中是出彩的地方，明确了先行词，用对了关系代词和关系副词，就可以了。基础在于对定语从句基础知识的理解，明确语法就可以应用了。 初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

技巧5：必须有精彩的结束句。 结束句是文章的主旨所在(信件除外)。结束句一般是自己的感受或者文章要表达的观点，信件中是美好的祝愿等等。例如：i enjoy the trip very much, / the success depends on the details.(成功决定于细节)/i am looking forward to hearing from you soon./have a good time,等等表达。

【篇三：中考语文作文评分标准】

中考语文作文评分标准（评分标准每年度有，但大致差不多）

中考作文的评分标准包括内容、语言和结构三个方面，每个方面又各包括五个等级。阅卷老师阅卷时，先通读全文，画出病句、错别字，按上述三个方面的优劣评出等级，再查阅评分表得出分数。然后扣去错别字、标点，书写及字数等该扣的分数，最后才是作文实际得分。

内容要求具体、健康、中心明确，语言要求通顺、无病句，结构要求完整、有详有略。知道了这些，考生心中有了数，就可以按照这些去写作文了。这是首要的问题。再者，阅卷的老师们，冒着炎热的天气，上百号人挤在一起，从早到晚，一连阅上十来天，难免心情烦躁，这也是人之常情。如果一看你这篇作文书写整齐、标点正确，好像一个人穿得整整齐齐，长得端端正正，自然印象很好，那烦躁的心情会得到缓解，代之以好心情。反之，一看卷面东涂一块，西抹一块，像个大花脸，字迹又难以辨认，心里自然烦上加烦。这一好一坏的心情，必然影响阅卷老师的打分。这又是一个心理学的问题。

一类卷45—50分 二类卷37—44分 三类卷30—36分 四类卷21—29分 五类卷20分以下

内容 1中心明确思想感情真实健康内容充实 2 中心明确思想感情真实健康内容具体 3中心基本明确思想感情较真实健康内容比较具体 4中心不明确思想感情不够真实健康内容空泛 5文不对题内容失真。

语言：1语言流畅表达方式恰当 2语言通顺表达方式较恰当 3语言基本通顺有少量语病表达方式尚可4 语言不够通顺语病较多表达方式不够恰当 5文理不通表达方式不当结构：1结构完整条理清楚2 结构完整层次清楚 3结构尚完整层次较清楚 4结构不完整层次不清楚5 层次混乱

评分注意事项：

2.关于语病：这里的语病是指明显的语法、修辞或逻辑上的错误。

3.不足600字者，每少50字扣1分；缺题目，扣2分。

4.如试卷上出现真实地名或暗示本人姓名、所在学校，试卷一律交阅卷领导小组处理。

5.写字（5分）

写字工整、规范 5分

写字清楚、规范 4分

写字较清楚、规范 3分

写字潦草、尚可辨认 2分

写字难以辨认 1

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